五年级三单元备课.docx

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五年级三单元备课

第三单元单元备课

一、单元名称：

第三单元我们携手向前

二、单元教材分析：

本单元旨在通过选取真诚相待.班级民主.校园友谊等于学生生活密切相关的内容,让学生形成正确的个体与群体.个人与他人的关系意识,增强人际协调能力.在内容编排上,真诚对待他人.班级生活中的民主.校园绽放友谊花都以个人与他人.个体与群体的关系为核心,选取真实感人的贴近学生生活的典型事例使学生受到感染和陶冶,让真诚相待,相互理解.讲信用.讲民主同学之间友好交往等观念注入学生心灵.

主题七真诚对待他人

（1）真诚无价

（2）学会理解他人[3]信用的力量

主题八班级生活中的民主

（1）咱们班的民主

（2）有事大家商量

（3）人人需要尊重（4）不做特殊公民

主题九校园绽放友谊花

（1）感受友谊

（2）女同学男同学（3）友谊需要培植

三、教学目标：

1．在生活中养成文明礼貌.诚实守信.友善宽容.公平公正.热爱集体有责任心的品质.初步形成民主观念.

2．能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活.

3．懂得同学.朋友之间要建立真正的友谊.男女同学之间要友好交往,相互尊重。

四、教学重难点：

1．“真诚对待他人”主要是引导学生学会换位思考，以及通过信用的力量加以强化，培养真诚待人的品质。

2．“班级生活中的民主”要是对学生揭示民主就在我们身边，教育学生感受到民主生活的重要，与家人和谐相处，最后从自己做起不做特殊公民。

3．“校园绽放友谊花”是本单元的拓展内容。

在引导学生认识同学之间普遍存在的友谊同时，来确认友谊没有界限.结合事例说明友谊需要培植，从而确立正确的友谊观。

五、教学方法与措施：

本单元素材的选择以学校生活为基础，把学生集体生活的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，以学生携手向前，把学校集体生活的场景方方面面与真实感受融入课堂。

教学活动遵循寓教于乐的原则，设计多种趣味活动个人和集体的融合，让学生在互动的过程中探究、发现、体验、感悟，实现对品德的主动构建,突出团结互助友爱民主平等地思想理念。

六、单元教学准备：

教师准备：

有关的文字图片资料

学生准备：

学校集体小故事

七、单元实践活动：

班级民主讨论会，集体生活主题

八、课时划分：

本单元共需8课时，具体安排如下：

内容课时数

7．真诚对待他人2课时

8．班级生活中的民主2课时

9．校园绽放友谊花2课时

测试讲评2课时

课题：

7、真诚对待他人

教学内容：

课本28-31页

教学目标：

1．体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2．学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

3．知道真诚对待他人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

教学重难点：

学会理解他人，懂得真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

预习内容：

1．搜集表现真诚对待他人的故事。

2．通过阅读教材内容，结合小故事说说生活中你的换位思考。

3．想想当你被人误解.或遇到难堪的事情时，你的心情是怎样的？

这时，你最需要的是什么？

预习要求及方法：

1．用心观察和体验集体生活，认真记录.

2．从小故事的阅读中懂得和了解真诚的重要性，感受真诚待人对人的影响，体验不同的集体生活。

检查预习:

1．学生体验集体生活的多样性,讲述表现真诚对待他人的故事.

2．分角色阅读小故事，观察学生的感受.

教学时间：

2课时

教学过程:

第一课时

单元课时：

第1课时总课时：

总第17课时

活动主题：

真诚无价

教学内容：

课本28-29页

活动目标：

1．体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2．学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

活动过程：

一、创设情境，导入新课：

同学们，在家里，我们有爸爸妈妈呵护；在学校，我们有老师有同学照顾。

假如有一天，学校里的同学都不理你了，那会是一种什么情况？

你会是什么心情？

学生回答伤心难过.

师出示课题：

真诚对待他人

二、交流预习，初步感知：

1．让学生交流预习情况。

2.出示忏悔信，学生阅读。

思考：

我在什么情况下给同桌写信？

如果这件事发生在你身上，你会道歉吗？

用什么方式？

学生从课文中寻找答案并回答.

设想：

这两位同学后来会怎么样？

师小结：

真诚对待他人是一种良好的行为品质和态度。

重视诚恳的对待他人，能够化误解为理解。

生活中许多事情告诉我们：

真诚无价。

板书：

真诚无价。

3.诵读诗歌，情绪渲染。

配乐诗文,课本28页.

多给他人一份理解,彼此就多一份关爱.

4.联系生活，内化认识

讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。

学生讲述

三、加深体验，内化提升：

1.创设情境，升华情感：

为别人的真诚而感动

出示发生在同学们之间的真实故事。

最让你感动的有哪些情景？

学生寻找并回答

2.故事启迪，学会理解他人

自由读“明山宾卖牛”的故事。

课本29页

思考：

他已经将牛卖出去了，为何还要追上去告诉买主牛有病？

当买主知道了真相，又出现什么情况？

学生寻找并回答

师引导：

善于理解他人的处境，善于理解对方的心情，是真诚对待他人的表现。

阅读材料，替这些同学想一想。

提问：

当你被别人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的？

这时你最需要的是什么？

学生回答伤心难过,最需要安慰。

四、感悟践行，当堂检测：

1.学生说说本节课收获。

师:

学会理解他人的心境学会理解对方的处境,知道真诚对待他人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

生:

正真,诚恳,负责,热情的态度,处理好自己与他人的关系。

五、课后实践，拓展延伸：

1．课后继续收集资料，进行交流。

2．预习下节内容。

第二课时

单元课时：

第2课时总课时：

总第18课时

活动主题：

学会理解他人信用的力量

教学内容：

课本30-31页

活动目标：

1．学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

2．知道真诚对待他人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

活动过程：

一、创设情境，导入新课：

1．放故事录音。

思考：

听了这个故事，有哪些地方让你感动？

这个故事使你受到什么启示？

学生回答师引导课文31页的问题

师小结：

讲信用是一种品质，是一个人长期而稳定的行为，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。

2．关于诚信的故事还有哪些？

引导学生讲述自己搜集的诚信的故事

3．请你用一句话或一段话写一写诚信是什么？

诚信是一种品质,一种诺言.

4．学生展示

二、交流预习，初步感知：

1．让学生交流预习情况。

师：

你们想做守信用的人吗？

做到讲信用也不容易，有几个同学就遇到了难题，你们能帮助他们吗？

2.小强答应将自己的校服借给东东，可是妈妈不同意。

3.红红将作业本忘在家里了，老师让她下午带来，可是她又忘记了。

4.小明犯错了,小华答应不告诉他的家长.可是,小明的妈妈来问小华,希望小华做诚实的孩子.

学生回答并帮他们解决难题.

三、加深体验，内化提升：

1.你们自己或同学是怎么守信用的？

遇到过什么难题？

2.师引导学生讲述自己身边的诚信故事,在这一过程中解决遇到的难题.

四、感悟践行，当堂检测：

（一）关于诚信的成语

1．言必信，行必果2.君子一言，驷马难追

3．一诺千金4.言而有信5.信守不渝

（二）限时作业：

1．信用的定义.（课本28页）

2．判断诚信的理解.

（1）同学之间互相尊重、团结互助、真诚对待。

（）

（2）与他人发生误会时，自己管好自己就行不顾他人。

（）

（3）诚实守信，言行一致不撒谎.（）

五、课后实践，拓展延伸：

1．课后继续收集资料，进行交流。

2．预习下节内容。

课题：

8、班级生活中的民主

教学内容：

课本32-35页

教学目标：

1．通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

2．分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

3．知道民主是一种权利，一种力量。

了解班级民主生活的一般程序和表现形式。

教学重点：

通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

教学难点：

分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

预习内容：

1．回忆一下，我们班级生活中的民主。

2．思考怎样才是真正的民主？

课文中的观点你同意吗？

3．针对班上的实际情况，开个民主生活会讨论讨论。

预习要求及方法：

1．用心观察和体验班级民主生活，认真记录.

2．从小故事的阅读中懂得民主是一种权利一种力量,树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

检查预习:

1．学生讲述班级生活中的民主,体验不同的班级生活.

2．分角色阅读小故事，观察学生的感受.

3．学生共同分析班级民主参与和管理的现状.

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

单元课时：

第3课时总课时：

总第19课时

活动主题：

咱们班的民主有事大家商量

教学内容：

课本32-33页

活动目标：

1．通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

2．分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

活动过程：

一、创设情境，导入新课：

1．师：

我作了一个决定从今天开始，每个学生在七点到校跑步，不准迟到。

学生表示反对，师：

怎么？

对于这个决定你们不满意吗？

引发思考：

为什么不满意？

2．导入课题：

大家都希望生活在一个民主的班级中，那么，怎样的班级才是民主呢？

这节课我们学习一下:

班级生活中的民主.

3．板书课题-----图析思考,角色体验,感受班级民主.

二、交流预习，初步感知：

1．让学生交流预习情况。

2．出示32页插图。

观察并思考：

你喜欢这个班集体吗？

为什么？

学生认真思考回答

师小结：

在这个民主的班集体中，人人都有选举权，人人都有被选举权，人人都有义务，大家都是平等的,处理任何事情都要公平公正。

板书：

人人都有选举权人人都有义务公平公正

三、加深体验，内化提升：

案例引导，分析讨论，学习班级民主

A正面引导

师:

怎样才能建立民主的班集体？

出示：

五、一班的同学是怎么做的？

引导思考:

五、一班为什么能评为文明班级？

他们是怎么实行班级民主的？

师:

有事大家商量：

民主集中.

B反面剖析

出示五、二班的民主。

思考：

他们班的讨论会为什么就这么乱哄哄的结束了？

学生认真思考回答

师：

遵守规则.

四、感悟践行，当堂检测：

1．出示：

音乐配学生快乐和谐的民主生活画面。

2．师：

民主地班级令人向往，民主地班级就在我们的身旁，相信通过我们的共同努力,我们的班级会越来越好。

五、课后实践，拓展延伸：

1．课后继续收集资料，进行交流。

2．预习下节内容。

第二课时

单元课时：

第4课时总课时：

总第20课时

活动主题：

人人需要尊重不做特殊公民

教学内容：

课本34-35页

活动目标：

1．分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

2．知道民主是一种权利，一种力量。

了解班级民主生活的一般程序和表现形式。

活动过程：

一、创设情境，导入新课：

1．出示故事。

在一个民主和谐的班集体中,有一天,发生了两件出人意料的事情,这两件是与班级民主有关吗?

我们一起看课文34页。

2．换位思考：

假如你是这四位同学，受到委屈，你会怎么想？

会不会影响到以后的班级生活？

此时此刻，心里难受的平平在同学们的嘲笑中成了班级生活中的什么角色？

学生认真思考回答

3．师渲染情感氛围

富兰克林说，人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。

此时被同学们嘲笑的平平拥有了同学们的诚意吗？

尊重产生公正，歧视产生偏见，被人嘲笑的平平能拥有民主吗？

学生认真思考回答

师:

同学们，请记住，一个民主的班集体需要尊重每一个成员。

二、交流预习，初步感知：

1．让学生交流预习情况。

2．师：

在民主生活中，尽管我们崇尚民主，但是还是常常出现一些毛病，我们来一起看一下，这是为什么呢？

三、加深体验，内化提升：

1．民主讨论，制定班级民主改进计划。

2．填写表格：

会议主题

会议内容

会议过程:

四、感悟践行，当堂检测：

1.谈谈本节课的收获。

2.限时作业：

（1）判断课本33页的观点。

（2）什么是班级的民主？

五、课后实践，拓展延伸：

1．课后继续收集资料，进行交流。

2．预习下节内容。

课题：

9、校园绽放友谊花

教学内容：

课本36-40页

教学目标：

1．通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

2．要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好办集体。

3．让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴。

教学重难点：

让学生体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

同时又要养成互相尊敬帮助的好习惯，从而形成一个团结互助的良好班集体。

教学准备：

1．采访班级中人际关系融洽的学生，了解他们处理人际关系的方法。

2．收集班级中学生之间互相帮助的事例。

3．让学生收集相关格言、诗词、故事、歌曲等；每人准备一面小镜子、几张卡片。

预习内容：

1．观察教材P36和P37页的图片，看看这些同学是怎么做的，谈谈你的感受？

2．思考什么才是真正的友谊？

你做得怎么样？

3．想一想在我们的生活中（班级里）男同学和女同学有哪些特点？

可以互相学习些什么？

4．搜集制作友谊词典。

预习要求及方法：

1．用心收集班级中学生之间互相帮助的事例,认真记录

2．从小故事的阅读中懂得明白什么是真正的友谊,从而形成一个团结互助的良好办集体。

3．搜集关于友谊的成语.

检查预习:

1．学生讲述收集班级中学生之间互相帮助的事例.

2．分角色阅读小故事，观察学生的感受.

3．学生回答搜集关于友谊的成语.

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

单元课时：

第5课时总课时：

总第21课时

活动主题：

感受友谊

活动内容：

课本36---38页

活动目标：

1．通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

2．要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好办集体。

活动过程：

一、创设情境，导入新课：

1．做猜朋友的游戏：

每个同学都有自己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。

注意，写的时候可千万不要泄漏秘密，老师会抽出10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。

2．请各自和自己喜欢的小朋友坐在一起，让我们看看谁是你的好朋友。

为什么你们互相称为好朋友呢？

（学生之间交流：

好朋友是互相帮助的，好朋友3。

之间的情谊是很深的，朋友之间的情谊被称为友谊）

揭示课题：

校园盛开友谊花

二、交流预习，初步感知：

1．让学生交流预习情况。

2．游戏一：

卡片书写：

你对朋友了解多少？

参考问题：

朋友的生日；朋友的口头禅；朋友的习惯动作；朋友爱吃的食品；朋友的父母的工作单位等。

3．游戏二：

互相模仿动作：

朋友做一个动作，跟着模仿，观察想象的程度。

4．游戏三：

合作完成任务：

用一根布条，合绑住两人各一条腿，在限定的距离内，检查完成任务的时间。

5．通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。

三、加深体验，内化提升：

1．听讲故事《小木船》。

2．思考讨论:

我与陈明是因为什么而友谊破裂的？

后来我们又为什么和好了？

怎样才能使友谊永存呢？

学生自由讨论发言。

教师归纳板书：

不计小事互谅解，有错自我做批评

四、感悟践行，当堂检测：

1．组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“”

2．小芳忘记带雨伞，小红把自己的雨伞借给他。

3．学生讨论：

组长错在哪里？

小红为什么做的对?

4．教师归纳板书：

正直诚实不包庇，互相帮助共进步

五、课后实践，拓展延伸：

1．课后继续收集资料，进行交流。

2．预习下节内容。

第二课时

单元课时：

第6课时总课时：

总第22课时

活动主题：

男同学女同学友谊需要培植

活动内容：

课本39----40页

活动目标：

让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴。

活动过程：

一、创设情境，导入新课：

1．现在教师想了解，平时你们都跟好朋友玩什么游戏？

2．好朋友尽兴地互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。

3．跟好朋友一块游戏有什么感受?

高兴、开心、美好、轻松……（板书）

二、交流预习，初步感知：

1．让学生交流预习情况。

2．从故事到现实，我们自己是怎样交朋友的?

3．当交朋友过程中出现短暂别扭时，又是怎样及时过渡的？

4．教师从中归纳出代表性问题，为下一环节做好必要的铺垫。

5．针对学生们在谈论友谊时的一些困惑，教师及时以小组为单位发放问卷调查表。

6．小组交流：

问卷中教师设计了一些生活情景化的具体问题，主要围绕三个环节交流：

朋友出现缺点与错误你应该怎么办？

友谊与义气有什么不同？

正当的男女同学相处有什么好处?

7．教师点评：

真正的朋友是诤友，隐瞒朋友的缺点与错误可能帮朋友一时，却害了朋友一世。

单凭义气而结实的朋友不会长久。

正常的男女同学交往是必要的。

男女同学在一起互帮互学，合作学习可优势互补、事半功倍。

三、加深体验，内化提升：

1．你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。

请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友，按喜怒哀乐冲着镜子做表情。

提问：

做完了这个游戏后，你发现了什么？

知道了什么？

（我笑她也笑，我哭她也哭……）

2．教师点拨：

镜子里的自己就像你的孪生兄弟，你对他好她对你也好，你对他有礼貌她对你也有礼貌……朋友就应该互相鼓励，互相帮助。

四、感悟践行，当堂检测：

1．利用学生收集的关于友谊的美文资料，以小组为单位进行交流，通过读、背、演、唱等方式加深理解，以增进友谊。

2．教师相机点拨：

人生离不开友谊，他就像一颗美丽的种子，在我们心中生根、发芽、开花；他就像一盏明灯，指引着、激励着我们发奋向前。

3．教师推荐一些赞美友谊的格言美文，让学生抄录背诵，再次感受友谊美好与珍贵。

4.限时作业

（1）谈谈你和好朋友相处时的感受.

（2）哥们义气有哪些危害?

五、课后实践，拓展延伸：

1．课后继续收集资料，进行交流。

2．认真复习本单元内容。

单元教学反思：