记叙文的阅读与写作.docx
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记叙文的阅读与写作
记叙文的阅读与写作
一、做好文章的形式深究
（一）文体
（二）文章层次和布局（开头、结尾）
（三）分段→分段大意
（四）架构图
二、掌握文章知识
一、文章结构的要素
（一）层次：
是表现文章各层意思的顺序及其逻辑联系，是文章各部分思想内容的表现次序。
在文章结构中是相对的概念，有大的层次（或叫上位层次）例如段落，有小的层次（或叫下位层次）例如段落里的内容。
文章就是由这些大小层次组织起来的。
1.层和层之间要有界：
及段落和段落之间空两格，或是使用句号。
2.层次的安排要有序：
记叙文的层次要表现出事情发展、变化的经过，说明文的层次要表现出观察、认识事物的程序，议论文的层次要表现出思维的过程和问题的各个侧面的内在联系。
（二）段落：
段，又叫自然段，是文章架构的基本单位，反应作者思维过程中每一个阶段和步骤，具有移行缩格的外部标志。
结构段的段落容量可以等于，也可以大于自然段的容量。
（三）开头：
开头的方式有很多，不同的写作目的，不同的体裁和风格，有不同的开头方法。
（四）结尾：
文章结尾好坏，对全文主题的突现、思想的深化、型式的完美关连极大。
（五）主体：
和开头与结尾相对而言，指的是文章中间的部分，从第二段起到倒数第二段为止的文章中间部分。
＊分段的原则
（1）单一的思想内容
（2）相当的分量
一
二
三
四
（开头）
（主
体）
（结尾）
凤头
猪
肚
豹尾
单一主题：
外表
单一主题：
个性
单一主题：
兴趣
单一主题：
感想
相当分量75~100
150~200
150~200
75~100
二、文体知识
（一）记叙文：
以叙述为主要的表达方式，记录真人真事，表达思想感情的文章即是记叙文。
记叙文四要素：
时间、人物、地点、事件
（二）说明文：
以说明为主要的表达方式，着重解说事物、阐明事理的文章即是说明文。
说明文三特性：
说明性、知识性、客观性
（三）议论文：
以议论为主要的表达方式，运用概念、判断、推理等逻辑形式，阐明作者的主张与观点，即是议论文。
议论文三要素：
论点、论据、论证
科学博物馆
段落
记叙文大纲
说明文大纲
一
参观科博馆的原因与整体介绍
科博馆的位置与整体介绍
二
参观生命科学厅
介绍生命科学厅
三
参观植物园
介绍植物园
四
参观后的心得感想
╳
如何保护山林
段落
议论文大纲
说明文大纲
一
论点：
山林遭受破坏，要进行防范
山林被破坏的现况（面积、林种）
二
许多人不重视山林的保护
保护、复育计划一
三
提出保护山林的方法一
保护、复育计划二
四
提出保护山林的方法二
保护、复育计划三
五
提出保护山林的方法三
预期成效
五
总结：
重申要保护山林
三、对文章结构的认识
（一）文章结构的基本方式：
记叙文、说明文与议论文
类
项
适用文体
参考题型
一、纵向式：
根据客观世物纵向发展的规律，即指在文章中按照事物发展的来龙去脉，从头到尾的自然顺序来结构文章的方式。
1.以时间发展为为序：
即按照时间的发展先后顺序安排材料
记叙文
我的一天
2.以事件、3.事物发展进程为序：
按人事、物的发展过程顺序来结构文章，或由简单到复杂，或由低层到高层，或由开始到终结的过程。
记叙文
说明文
骑车记
陶器的作法
4.以联想为序：
由一事物想到多件事物的文章安排。
记叙文
桥、灯、路
二、因果式：
按照事件的起因、经过与结果来安排文章段落。
1.由因到果（顺叙法）
2.先果后因再结果（倒叙法）
3.因果穿插：
因果因果
记叙文
议论文
骑车记
关心别人
三、横向式：
横向结构是按照事物的内在联系或事物发展的逻辑层次为序来结构文章的方式。
即根据事物
的因果、点面、主次等关系来安排层次。
1.平列式：
把选取的材料，一条一条的平列排开的方式。
说明文
应用文
我的修养要则
考试规则
2.并列式：
围绕一个统一的中心思想，把选取的材料用并列安排的方式呈现出来，各个层次之间是并列的关系。
记叙文
说明文
议论文
我的老师
我的教室
谈合作
四、复合式：
综合两种以上的结构方式。
1.纵横各半
2.纵为主横为辅
3.横为主纵为辅
4.其他
记叙文
说明文
议论文
五、方位式：
是以空间方位的转换变化为顺序来安排层次、段落，组织成篇的。
1.由下往上（楼房、峡谷）
2.由东至北
3.由前至后
4.作者观点：
定点法、移步法
记叙文
说明文
我的房间
我家的客厅
中正纪念堂
六、三段式：
按照提出问题、分析问题、解决问题来结构文章。
提出问题
三段式分析问题
解决问题
议论文
七、总分式：
按照总说与分说的方式来结构文章。
１、先总后分（演绎法）
2分
1总3分
4分
２、先分后总（归纳法）
1分
2分4总
3分
３、先总后分又总式
2分
1总3分5总
4分
记叙文
说明文
议论文
（二）范例
结构式
写作题目
文体
大纲
备注
纵向式
我的金龟子
记叙文
一、三月四日自然老师要我们养昆虫并纪录
萧胜鸿设计
二、三月廿四日幼虫成蛹
三、四月五日长出成虫
四、四月十五日完成纪录并发表成果
横向式
我的金龟子
记叙文
一、金龟子的外形
二、金龟子的生活习性
三、有趣的事
四、与我的互动
因果式
我的金龟子
记叙文
一、与我相处的情形（果1）
二、养金龟子的原因（因）
三、饲养的过程（过程）
四、长成之后与家人的互动情形（果2）
方位式
我的家乡
记叙文
一、家乡的位址
詹秀玉设计
二、家乡的自然景观
三、家乡的街道景象
四、家乡对我的意义
纵向式
我的家乡
说明文记叙文
一、早期的家乡
二、中期的家乡
三、近期的家乡
四、未来的家乡
三段式
融合教育之我见
议论文
一、现今教育是否应采行融合教育（提出问题）
傅于顺设计
二、融合教育其优点与缺点为何？
（分析问题）
三、具体实例分析
四、应如何融入现今之教育当中（解决问题）
横向式
融合教育之我见
议论文
一、何谓融合教育
二、为何要实施融合教育
三、如何实施融合教育
四、再次重申融合教育的重要
总分式
融合教育之我见
议论文
一、实施融合教育对学生有何影响
二、对一般生的影响
三、对特殊生的影响
四、总之应该实施融合教育
复合式
丰乐公园
记叙文
一、参观的缘由（有特色）
黄淑铃设计
二、沿途观看雕塑作品
三、欣赏公园的湖景
四、收获丰富的一天
四、文章开头结尾
（一）文章开头的写法（资料来源：
阳铭出版社，张青史编著）
写法
说明
范例
适用
文体
一、
破题法
一开始就点明题目的中心意旨，直接了当触及文章的核心
我的好朋友
大大的眼睛，小小的嘴，笑的时候会出现两个酒窝；字写得很漂亮，会唱许多好听的歌。
她就是我的好朋友骆欣怡，大家给她取了一个外号叫「热带鱼」，她也只是笑一笑，并不生气。
记叙文
二、
解题法
用解释题目的字义或含义作为开头。
快乐的暑假生活？
人无信不立
信就是信用、信实，也就是说话要守信用，做事要尽责任的意思。
议论文
三、
引言法
引用名言、俗语，或大家公认的道理，作为自己论述的依据，以提高说服力。
学车记
俗话说得好：
“天下无难事，只怕有心人。
”老师也曾教导我们：
“不论作任何事情，只要坚持到底，最后一定可以获得成功。
”以前我对这些话都半信半疑，可是经历过这次学骑自行车的经验以后，我才深深体会到“有志者，事竟成”这句话的含意。
议论文
记叙文
四、
比喻法
把主题比喻成其他东西或景象，作为开端。
尤其遇到难以理解的题目时，利用和主题有共同特点的人、事、物来比喻题旨，就能题目变得浅显易懂。
1.小时候（记）
我的小时候，像是一部多采多姿的电影；又象是一本内容丰富的图画书，想起来真是让我回味无穷。
2.自由与法治（论）
若把法治比喻成杯子，则自由就是杯中水了。
当杯子受到撞击而碎烂，杯中的水就无法保持。
记叙文
议论文
五、
原因法
文章一开头便将写作的动机，或事情发生的因由交代清楚。
这种方法常用于顺叙式的文章里。
我最喜欢的一本书
在放寒假前，老师介绍我们读几本优良好书，我利用春节和寒假的时间，把老师介绍的书全阅读一遍，其中我最喜欢的是《汪洋中的一条船》。
这本书是作者郑丰喜先生真实的回忆录和奋斗史，内容非常令人感动，我阅读时都忍不住掉下眼泪，因为作者的身世真是太可怜，太令人同情了。
记叙文
六、
举例法
文章一开始，先举一个和主题有关的具体事例，再导入正题的方法。
谈孝顺
大家一定都听过「孟宗哭竹」的故事。
三国时代有一个孝子名叫孟宗。
有一年冬天，他母亲生病了，吃什么东西都没有胃口，只想吃新鲜的竹笋。
但是冬天的笋还没有长成，孟宗就在竹林里痛哭，没想到这时竹笋突然长了出来，原来是他的孝心感动了天地。
议论文
七、
问答法
先就题目的主旨设定一个或几个疑问，然后再接着回答来引出主题，这种以一问一答或数问一答作为开头的方式，就是问答法。
我的兴趣
你知道我最喜欢的兴趣是什么吗？
是集邮？
打球？
还是下棋？
其实都不是，我的兴趣是「集文」，说得更简单明白一点，就是剪贴；也就是把旧报纸或杂志上的好文章、照片、图画剪下来，按照类别贴成一本。
记叙文
八、
反问法
在文章的开头，先针对题旨提出反问，而且只问不答，这种形式可以引起读者的兴趣。
1.新的意义
你们有没有见过田里初出土的新苗？
你们有没有吃过刚出炉的面包？
你们有没有读过才出版的新书？
记叙文
九、
反起法
文章一开头，先从主题的反面或与主题的特点相反的事物起笔，然后再写主题内容的方法。
春天
去年的冬天特别寒冷，寒流来袭时，阴雨绵绵，寒风刺骨，出门或上学，都要穿厚重的衣服，行动很不方便。
路旁的树木，叶子都凋谢了，光秃秃的毫无生气。
记叙文
十、
虚实法
在文章的开头，先提出和主题无关，但性质类似的事物。
然后才点明主题，与「反起法」相似。
心愿
我这辈子最大的心愿，不是要拥有满库的金银财宝，也不是要享有崇高的名位，而是自己有能力，对那些遭遇不幸的人，伸出援手。
记叙文
十一、
陪衬法
在文章的开头，先列举出一些和主题相似的事物，使主题更显得突出。
乡间小屋
洋味十足的豪华别墅，固然令人羡慕；古色古香的宫殿建筑，固然令人向往。
但令我最陶醉的，却是那清静恬适的乡间小屋。
记叙文
十二、
联想法
利用和主题有直接关系的人、事、物或景，来联想到主题，引出题意的开头方法。
我的爷爷
今天黄昏，放学回家后，经过大庙前的广场，看到许多人在放风筝。
我看到大大小小、花花绿绿的风筝在空中上下飞舞，忍不住又想起去世的爷爷。
记叙文
十三、
回忆法
文章一开始，就运用回忆的方式，来追叙往事，然后再引入正题的写法。
是倒叙式布局最常使用的写法。
故乡的龙眼树
仔细算一算，从乡下老家搬到新店，已经快七年了。
七年来，老家的情景依然存在我的脑海里，令我难忘，尤其是那片空地上的龙眼树和绿草地，似乎又浮现在眼前。
记叙文
十四、
假设法
利用假设语气，来引导出主题的开头方法
1.如果有人去基隆，他在脑子里第一件想到的事，一定是带雨衣。
基隆的雨……
2.如果说花是春天的颜色，那么鸟应该是春的声音了。
记叙文
十五、
拟人法
写文章时，将人以外的事物（动植物、物品）、事理（思想、时间、节）比拟成有情感的人来描述。
铅笔的自述
嗨！
大家好，我是一枝铅笔，和钢笔、毛笔、原子笔、画笔是亲戚。
笔是人类伟大发明之一，笔的功用和贡献非常大，不但帮助人类记载过去文明演进的经过，也促进人类各种生活的发展。
记叙文
故事
说明文
十六、
时间法
在文章一开始，写明事情发生的时间或年代，然后再加以铺叙经过和结果的开头方法。
儿童节感言
一九二五年八月，世界五十四个国家的代表，在瑞士日内瓦举行「国际儿童幸福促进会」，发表了保障儿童宣言。
从此儿童受到各国的重视，先后订定儿童节。
美国的儿童节是五月一日，英国的儿童节是七月十四日，我国则于民国二十年经中华慈幼协济会呈请政府，订每年四月四日为「儿童节」。
记叙文
十七、
空间法
在写游记、描述风景，或记叙事情时，常在文章一开始，先说明事情发生的地点、位置、四周空间和地理环境……等的方法。
1.东西横贯公路
台湾是一个南北长、东西窄的宝岛。
从空中看起来，很像一片美丽的树叶。
2.两条金鱼
客厅的玻璃缸里，养着两条金鱼，一条黑，一条红，都很可爱。
记叙文
十八、
赞美法
就是赞美或歌颂主题的人、事、物或景，来做为文章的开头。
卢沟桥的狮子
卢沟桥，中国抗战的开始地。
是多么响亮而神圣的名词，不但在中国连初小一年级的学生都知道它，即使在国外也无人不晓。
记叙文
十九、
特写法
针对和主题相关的人、事、物的特点，或紧急、精彩的片段，加以详细的刻画或描述，希望能给读者深刻的印象，引吸引读者继续阅读下文。
台风夜
「呼！
哗啦拉！
……」狂风带着暴雨，无情的横扫大地，玻璃窗也被震得「格格」作响；屋子外面，树木也在风中挣扎狂舞，发出嘶哑的尖叫；竹篱笆也被吹倒了。
寒风和雨水也渐渐的从窗缝、门隙渗进屋子来……。
突然，电灯全都熄灭了，原来是停电了。
记叙文
二十、
悬疑法
文章开头时，并不先说明事情的真相，也不谈和主题相关的事物，而是故意拐弯抹角，以吸引读者的注意力，最后才点出正题。
题目：
？
每夜全家睡得正甜时，总是有什么客人来访，把全家吵醒，可是扭开了灯，那些客人却逃得无影无踪；早上起来要洗脸，肥皂不翼而飞，于是全家人都很恐惧，到底是哪个家伙在恶作剧？
记叙文
故事
廿一、
自限法
有许多题目，因为所包含的范围太过广泛，或者可以参考利用的资料太多，无法在一篇文章里全部兼容并蓄，所以在文章的开头，就必须先自限范围，选择精简的重点来写作，避免文章枝节太多，变得杂乱无章，令人不知所云。
这种「大题小作」的文章开头法，即是自限法
1.居礼夫人小传
居礼夫人是镭质的发现者，也是近代一个第一等的科学家。
关于她在科学上的贡献与地位，国内的科学杂志上已经有过专门的介绍，不用我多说了。
我现在要说的，是她的身世与人格。
2.孝顺的方法
孝顺的意义和故事大家已经听得很多了，但最重要的必须身体力行。
所以本文要介绍一些日常生活中孝顺父母的方法，让大家参考。
议论文
廿二、
剥笋法
针对题目的主旨，从外而内，从多到少，由远而近，由大而小，层层引进到主题上，剥笋法。
凡是到过长沙的，谁不知道岳麓山；游过岳麓山的，谁不知道爱晚亭。
（谢冰莹：
爱晚亭）
记叙文
廿三、
重要法
针对主题的重要性写起，然后再逐渐展开全文的开头方法。
我们的国旗
国旗，是代表一个国家标志，它的尊严是高过一切的。
历史上曾发生许多为了保护国旗，不惜牺牲自己性命的可歌可泣的事迹，所以我们不但要敬爱我们的国旗，更要保护国旗。
议论文
（二）文章结尾的写法（资料来源：
阳铭出版社，张青史编著）
写法
说明
范例
适用
文体
一、
总结法
文章结束时，把全篇的意思归纳出一个综合结论；或是点出全文的主旨，再作一次有力的强调。
通常会用到「总之」、「所以」、「由以上看来」……等词语作结尾。
1.说话（朱自清）
总之，我认为我们说得巧，要说得少。
「言多必失」、「言多必败」。
2.求学与做人
从以上几点，我们可以知道，真正有学问的人，一定懂得做人的道理。
求学是是手段，做人是目的，求学是为了学做人……。
议论文
二、
前呼后应法（应起法）
文章结束时，与首段的文意或题目的题旨相呼应。
怀念梅姊
开头：
夜深了，月光从窗外照进来。
我独自站在窗前，望着这一片沈寂的花园。
梅姊如果你在这儿，该多好啊！
结尾：
三年了，你还是常常在溪边看落日吗？
如果今天晚上你也在这儿，该多好啊！
记叙文
三、
劝诫法
针对主题用劝告的方式，或劝诫的语气、文句，提出意见来相互勉励，以总结全文。
胜不骄败不馁
朋友们！
千万不可因一时的胜利而自满；也不必因一时的失败而灰心气馁。
人生是永无止境的奋斗，唯有持续不断的努力。
议论文
记叙文
四、
比喻法
一是把主题比喻成其他人、事、物。
（明喻）
一是利用其他的人、事、物，间接烘托主题的比喻法。
火鹧鸪鸟
她们是天上落下来的，一朵小小的祥云。
思想
思想和金钱是相反的，越是用出去，内容就越丰富；如果停止不用，泉源就会枯涸了。
记叙文
议论文
五、
反问法
针对主题提出反问
匆匆
你，聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
记叙文
六、
问答法
运用问答的方式来总结文章，与返问法不同之处，在提问之后，紧接着说出答案。
人生以服务为目的
……那么人生的目的究竟是什么呢？
就是要服务人群，为社会谋福利。
议论文
七、
引语法
引用和题旨相关的成语、俗语、格言、名句或古今中外著名人物所讲的话，来强调主题，总结全文的写法。
耕耘与收获
古人说得好：
“一分耕耘，一分收获。
”……因此，我们希望自己将来有丰盈的收获，就要从现在起，努力的工作，辛勤的耕耘。
记叙文
议论文
八、
感想法+希望法
针对题目的主旨，写出心中的思想、情感或意愿。
通常与希望法并用，先写感想，接着写期望，效果比单用一种方法来得好。
参观故宫博物院
回家的路上，我心里一直想：
我们祖先曾创造出璀璨的文化，也留给我们许多珍贵的历史文物。
身为中国人，我们不但值得骄傲，也应该把中华文化发扬光大。
记叙文
九、
感叹法
把个人对正文内容或题旨，因情感激荡所产生的深刻感触，用惋惜、伤怀、无奈的笔法叙述出结尾法。
自由与法治
唉！
世界上有多少纷争、罪恶、痛苦，都是因为人们误解自由、滥用自由所造成的。
所以我们在享受自由之余，也必须遵守法治。
记叙文
议论文
十、
希望法
针对题旨写出内心的愿望或期望。
可要求自己、别人，或抽象的神明。
寄子书
我所企望的不是你的成功。
我希望你对于别人，对于工作，都抱有正确的态度，单是这一点，也许就可以使你成为大丈夫了。
记叙文
十一、
祝福法
针对题旨的人或物，抒发出内心诚挚的祝福，做为文章的结尾。
爸爸的近视眼
爸爸的近视眼，这辈子是不可能恢复正常视力了。
不过，敬爱的爸爸，我要虔诚地祝福您，祝您身体健康，精神愉快，事业成功，前程远大。
记叙文
十二、启示法
用所得到的启示、教训来加强申论题旨或正文所表达的中心思想。
大多含有警惕、勉励或启发的成分。
失根的兰花
……祖国已破……不是有人说：
“头可断，血可流，身不可辱吗？
”我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡。
”
记叙文
议论文
十三、高潮法
就是记叙一件事时，在最感人或最精彩的地方停笔，结束这篇文章。
难忘的经验
大家都吓呆了，眼睁睁的看着歹徒逃走。
突然，从巷子里窜出一位勇敢的年轻人，猛力将歹徒扑倒，大家急忙围上前去，终于将歹徒制伏。
记叙文
十四、
举例法
在文章结尾举出和主题相关的史实或事例，以强调或证明自己论点的写法。
可以和反问法或感叹法合并使用，效果更好。
小学生应有的觉悟
唉！
古时候的人物质生活条件很差，却能萤囊映雪、凿壁偷光、悬梁刺股的勤奋苦读；我们有良好的设备和环境，更应该加倍努力用功才对呀！
议论文
十五、
补叙法
在文章结束时，补充叙述写这篇文章的动机，或事情的原因、人物的姓名……等。
我最敬佩的人
……这个人不但有满腔爱国热忱，而且……。
这个人是谁？
他就是持节不屈的苏武。
记叙文
十六、
影响法
说明文章中心主旨对人群、社会或国家，甚至全世界所产生的影响。
白衣天使
她这样为受伤的战士辛苦工作，感动了全体官兵，提高了士气，不久，把俄国打败了。
记叙文
十七、
赞美法
对主题中的人、事、物、景发出赞美或歌颂，做为全文结语的方法。
东西横贯公路
凡是到过横贯公路参观的中外人士，无不一致赞美：
这是一条胜利之路，也是一条成功之路。
记叙文
十八、
怀念法
藉着对题旨中人、事、物、景的回忆，以抒发情感。
外祖母家的柚子树
现在，每次吃柚子的时候，我就会想起外祖母，就会把剥下的柚子皮，像小时候那般戴在头顶上。
记叙文
十九、
结果法
就是记叙一件事时，采用顺叙方式布局，先写事情发生的原因，再写事情的发展（经过），最后以事情的结果，作为全文的总结。
写完一缸水
王献之从此下定决心练习写字，又得到父亲的教导，那缸水还没有用完，他写的字已经远近驰名了。
记叙文
二十、
鼓励法
针对题意和全文中心思想，运用鼓励的语句，来勉励自己或激励他人，作为全文的总结。
1.从今天起
只要从今天起开始努力，一定可以获得成功。
记叙文
参、阅读实作
野柳风光
（叙事/写景类）记叙文
我们全家都爱海。
我们爱看蓝色的大海，也爱看海水扑打岩石溅起的浪花，更爱看海边奇形怪状的岩石。
1.四要素→判定文体（×）
2.解读层次：
a与b
（1）家人爱海
（2）喜爱颜色
（3）喜爱浪花
（4）喜爱海边的岩石
3.纲要：
全家人喜欢海的原因
4.开头法：
原因法
星期六那天，爸爸开车带我们全家到野柳看海。
野柳是北海岸著名的风景区，那里有漂亮的海、蓝蓝的天，以及形形色色的岩石。
由于受到风化和海水长期侵蚀的结果，沿岸奇石遍布，每一颗石头都有它独特的造型：
有的像烛台，有的像野菇，有的像正在戏水的小象，有的则像一盘刚切好、准备出售的豆腐。
1.四要素→判定文体（○）
2.解读层次：
（1）
（2）
（3）
（4）
3.纲要：
到野柳看海及观看造型独特的岩石
为了怕人们太靠近，破坏了这些奇特而美丽的岩石，野柳风景管理处在海岸上建筑了人行步道。
我们沿着人行步道，一边散步，一边欣赏。
妈妈对美丽的“女王头”情有独锺，以“她”为背景，跟“她”合拍了好几张相片；姐姐迷上悬崖旁边的“仙女鞋”，可惜不能离开步道过去试穿，只好“望鞋兴叹”；我最喜欢的则是那几颗烛台石，大浪扑打在烛台石上，一时水花四溅，溅起了满天细白的水珠；浪潮过后，掉落的水珠沿着烛台石四周流了下来，好像挂了一串串流动的珍珠，真是美丽
1.解读四要素
2.解读层次：
（1）建人行道的原因
（2）家人走上人行道
（3）妈妈喜欢女王头
（4）姐姐喜欢仙女鞋
（5）我喜欢烛台石→感觉
3.纲要：
家人对不同的岩石各有喜好
野柳的风景实在迷人，我们在那里观潮听浪，吹风看海，停留了很久。
离开时，夕阳正缓缓的下沉，海面一片金红，云彩也闪闪发亮，散发出诱人的光彩。
我们就在这美丽的景色下，依依不舍的挥手告别这一片迷人的野柳海岸。
1.解读层次：
（1）景色美丽舍不得离开
（2）离开时的景色
（3）在美丽景色下离开
2.纲要：
作者全家人带着赞叹，离开迷人的野柳海岸
肆、写作实作
设计者
富春国小张雅惠、张綉缎、詹淑惠龙山国小王晓婷
主题
文体
题目范例
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