度新人教版小学语文五年级下册丝绸之路教学设计.docx

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度新人教版小学语文五年级下册丝绸之路教学设计

年级

五年级

科目

语文

课题

丝绸之路

执笔人

参加研讨人员：

教学三维目标：

知识与能力：

通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。

了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

过程与方法：

通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

情感态度与价值观：

感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

教学重难点：

重点：

丝绸之路的历史作用。

难点：

引导学生客观、辨证地看待历史现象。

教具（学具）准备：

学生准备：

绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。

教师准备：

搜集相关资料制作成多媒体课件。

学生准备：

绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。

教师准备：

搜集相关资料制作成多媒体课件。

教学方法（模式）：

学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法

教学课时：

1课时

教学过程设计

1、交流谈话，激发兴趣。

1．导语：

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2．板书课题。

学生齐读。

3．课前大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对"丝绸之路"的了解。

4．是啊，我国的西部这条丝绸之路不仅享誉世界，而且它的沿途有着美好的自然风光，更有着灿烂的历史文化。

二、欣赏石雕，激发想象。

1．在丝绸古道上，经商的驼队络绎不绝，悠扬的驼铃声在大漠中响起，你想看看当年那繁华的情景吗？

2．播放课件（由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成），生边观察，边与同桌叙述。

3．指名学生描述自己所看到和想到的情景。

4．今天，这座古朴典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥门外，作者也对它们进行了简单的描写。

请你打开书，自己读一读。

5．生自读课文第一自然段。

6．结合上下文和生活实际，谈谈自己对"栩栩如生、矗立、飘忽"的理解。

三、深入了解，明确意义。

1．在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延伸，一直延伸到罗马。

商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。

这巨型石雕引起我们无限的遐想。

（师板地图促进理解）

2．你可知道这些骆驼背上驮着的是些什么吗？

哪些人的故事与这条丝绸之路紧密相连？

3．学生自由朗读课文最后两个自然段。

4．小组交流：

（1）这些骆驼背上驮着的是些什么？

你还有什么补充？

教师适时板书：

科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展

（2）丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？

在历史上有什么深远的意义？

（3）哪些人和这条丝绸之路有关？

结合自己课前搜集的资料谈一谈他们的故事。

5．全班交流。

6．教师可补充讲述张骞第一次出使西域所经历的故事，让学生感受丝绸之路形成的艰难，以及张骞所做出的贡献。

7．一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇。

这条路是商贸路也是友谊路，更是发展路，繁荣路。

两千多年后的今天，我们仍然会沉浸在那遥远的往事中……

四、回顾往事，追忆历史。

1．浏览课文第2至12自然段。

思考课文介绍了些什么？

再用简洁的语言叙述一下这部分的主要内容。

2．学生交流这部分的主要内容。

教师可根据学生的交流适时板书：

迎接--见面--赠礼--表演

建议：

小标题也可由学生自己拟定。

如：

这部分课文讲了哪些具草原风情画体的内容？

你能用简单的语言概括出来吗？

然后根据学生的概括板书。

3．再读课文，思考：

文章哪些地方给你留下的印象最深？

你从中体会到了什么？

把自己的体会写在课文的旁边。

4．全班交流。

（1）"将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。

这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。

""骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。

乐队奏起了军乐，人群一片欢腾?

quot;"将军翻身下马，立正高呼：

'本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！

'"

从这些描写安息国军民隆重的欢迎仪式的句子中感受他们对汉朝使节的尊重，体会到两国的友好往来。

（2）"打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。

""打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。

这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

"

从这些描写中了解当时彼此交流的物品。

（3）"魔术师的精彩表演，让在场的人们看得惊呆了。

"感受西域独特的文化艺术，以及他们对汉朝来使的尊重。

……

建议：

学生在交流的过程中，要及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来。

可采用个人读、有相同感悟的学生一起读和全班齐读的方式。

五、总结全文，畅谈感受。

1．得到安息国军民的盛情接待，中国使者发出怎样的感慨？

学生齐读。

2．我们穿越时空，看到两千多年前那热烈的场面。

往日商贸、文化的繁荣引起我们无限的遐想……此时此刻，你想说点儿什么呢？

3．学生自由谈感受或体会。

六、小结

古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。

而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。

（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。

齐读第一自然段与最后一自然段。

课堂练习

丝绸之路

东西方（）交流之路

东西方（）交流之路

东西方（）交流之路

板书设计

东西方友谊交流之路

丝绸之路东西方经济交流之路

东西方文化交流之路

作业设计：

1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？

把你想说的写下来。

2.想想：

现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？

有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

本课相关资料：

丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。

公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安息（帕提亚）、身毒（天竺）各国。

司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。

从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书·地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。

公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。

公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。

据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。

中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。

从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。

安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。

出使西域的张骞公元前138年，张骞奉命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。

张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。

他们来到河西走廊一带后，被占据此地的匈奴骑兵发现。

张骞和随从一百多人全部被俘。

匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。

还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。

但是，张骞坚贞不屈。

过了十一个春秋，张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。

历尽千辛万苦，终于越过沙漠、戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭（今帕米尔高原），来到了大宛国（今费尔干纳）。

国王热情地接见了张骞，并帮助他先后到了康居（今撒马尔罕）、大月氏、大夏等地。

但大月氏在阿姆河上游安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。

张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。

张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出。

于13年后回到长安。

这次出使西域，使生活在中原内地的人们了解到西域的实况，激发了汉武帝“拓边”的雄心，发动了一系列抗击匈奴的战争。

公元前119年，汉王朝为了进一步联络乌孙，断“匈奴右臂”，便派张骞再次出使西域。

这次，张骞带了三百多人，顺利地到达了乌孙。

并派副使访问了康居、大宛、大月氏、大夏、安息（今伊朗）、身毒（今印度）等国家。

但由于乌孙内乱，也未能实现结盟的目的。

汉武帝派名将霍去病带重兵攻击匈奴，消灭了盘踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和两关，开通了丝绸之路。

张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路，完全可称之为中国走向世界的第一人。

投笔从戎的班超“班超少有大志，常欲效张骞立功异域，效命疆场，遂投笔从戎。

”（《史后汉书·班超传》）

匈奴是中国北方的游牧民族，善骑射，骠悍骁勇，进如鸟飞，顷刻毕至，退如烟云，须臾消逝，每当秋高马肥，即四下掳掠，中原一带不堪其扰。

西域一带有五十余小国，全被匈奴控制，要有效抵御匈奴的侵扰，就必须控制西域各国，斩断匈奴的臂膀。

公元73年，班超随奉车都尉窦固出击匈奴，并奏请明帝派遣他出使西域。

先到鄯善，国王先恭而后倨，班超推断匈奴也派使者来了。

情势非常危急，只有先下手为强。

班超集中随从36人，乘夜火烧匈奴使者的住所，杀死30余人，烧死100余人，鄯善国举国震恐，首先归汉。

接着，班超马不停蹄出使于阗、疏勒，镇服两国，又粉碎了受匈奴指使的焉耆、龟兹两国的进攻，恢复了与汉朝中断了65年的关系。

班超决心长期留驻西域，从公元87年起，又陆续平定了莎车等国的叛乱，击退了大月氏王朝7万人的进攻，保护了西域南道各国的安全及“丝绸之路”的畅通。

公元91—94年，龟兹、姑墨、温宿、焉耆、尉犁、危须等国先后臣服归汉，西域大小50国全部归属，汉章帝封班超为定远侯，西域从此安定，匈奴不敢南下。

班超在西域32年，纵横捭阖，使西域与内地联为一体，为中华民族的基业立下了丰功伟绩。

西天取经的玄奘玄奘是唐代著名的高僧，虔诚的佛教徒，杰出的翻译家，也是享有世界声誉的旅行家和最全面地记述古代丝绸之路沿途情况的伟大著作家。

贞观三年，他深感佛说分歧，难得定论，“誓游西方”，到佛教的发源地天竺（古印度）取经，探求答案，“以释众疑”。

贞观十七年，带657部经论返归长安，受到热烈欢迎。

唐太宗将他安置在太子李治修建的慈恩寺译经，又在寺内专门修建佛塔一座，收藏他带回的经典，这就是现在西安的大雁塔。

玄奘从西域丝绸之路的中道出国，从西域南道回国，历时17年，游历三十多个国家，行程五万余里，大大促进了中原与西域、中国和印度等国之间的文化交流。

他的《大唐西域记》记叙了沿途见闻，为我们了解西域、中亚、巴基斯坦和印度的历史情况，了解丝绸之路的面貌提供了极为宝贵的资料，是一部闻名世界的历史地理名著，具有重大科学价值。

玄奘精通梵、汉两种文字，其译著准确翔实，开一代新译风，并培养了许多翻译精英，使盛唐的翻译水平达到了相当的高度。

玄奘和日本、新罗（朝鲜）的佛学者还有传承关系，在国际上亦有重大影响。

他西行取经的事迹，在民间广为流传，变成了神话，后来经明代作家吴承恩写成小说《西游记》。

唐僧及其弟子孙悟空、猪八戒、沙和尚成为家喻户晓的文学形象。

玄奘实为我国古代一位在世界史上和国际交往中享有极高声誉的历史人物。

课后反思：

修改建议

教学过程设计

修改建议

教学过程设计

修改建议

作业设计：

1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？

把你想说的写下来。

2.想想：

现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？

有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

课后反思：