人教版一年级语文上册7《小小的船》教学设计.docx

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人教版一年级语文上册7《小小的船》教学设计

7、《小小的船》教学设计

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

　　有感情地朗读课文。

教学难点：

　　月儿比喻成了小船

教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　  1.请大家猜个谜语：

“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

　 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?

根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

　3.师：

晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!

有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

　　4.配乐，师范读课文。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　2.把课文读给同学听。

　　3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。

然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　三、品读课文，想像中创新

　　1.指名读一、二行：

　　?

?

弯弯的月儿小小的船。

　　?

?

小小的船儿两头尖。

（1） 弯弯的月儿是什么样的呢?

我们来画个弯弯的月儿。

（师生一起画）

（2） 评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。

（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……）

（3） 再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么?

学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

（4）比较读：

学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

“弯的月儿小的船。

小的船儿两头尖”

“弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖”。

　　2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。

这时，会看到什么呢?

（1）引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?

只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。

（2）指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　3.师生用多种形式读好这首诗：

引读、表演读等。

　　4、检查阅读情况

（1）抽读生字卡。

（2）读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　四、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

（1）指名读。

（2）找朋友。

　　（3）这个字的上面是什么?

下面是什么?

　　“小”要注意“?

”变成了“丨”

　　（4）观察在田字格中的位置。

　　注意“?

”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　（5）跟电脑书写。

　　（6）师范写。

　　（7）生描红。

　五、趣味作业、课外延伸

?

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。

老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。

（作业发给学生）

一、谈话导入

　　今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看：

是什么啊？

　　课件出示：

“船”，生：

是小船。

　　１、教学生字“船”

　　　⑴　读音：

船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？

（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。

　　　⑵　记字形：

字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!

这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!

舟字旁，一二起!

（齐读）现在谁有好方法来记住它呢？

　　　　　船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。

谁能给“船”字找找朋友？

轮船，小船，船夫，船浆

　　２、揭示课题：

　　　　你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫课件揭题《小小的船》谁愿意来念一念。

　　　　小小的船：

小小的，多可爱啊！

声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。

　　　　大家学着他的样子来念课题。

二、整体感知：

　　１、课件动画播放，整体感知全文

　　　　这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船啊？

课件动画：

小小的船。

　　２、语言训练：

　　　　这是一只什么船啊？

（月亮船）你们见过月亮船吗？

（有／没有）

夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就像（小船一样）。

所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？

（香蕉\镰刀\眉毛）我们见过的月亮都是弯弯的吗？

（还有圆圆的，半圆的。

）圆圆的月亮像什么？

　　　　月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船啊!

　　３、带要求自读课文：

　　　　请小朋友翻开书本７６页，读读这首儿歌，要求:

　　　⑴　把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。

　　　⑵　把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。

　　４、生字词检查：

　　　⑴　生字：

　　　　　谁会读生字带拼音（小老师领读）瞧，顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。

（开火车读）你有什么好方法来记住这几颗最亮的星星（记字形）（坐看闪）

　　　⑵　词语：

　　　　　过渡：

跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语．选择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，可以加上动作表演着读，先自己试一试，谁来挑战一下!

（男女生）

三、出示句子，指导朗读

　　过渡：

我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!

　　１、课件出示：

弯弯的月儿，小小的船。

小小的船儿两头尖。

指导朗读，随机理解“尖”。

谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？

（上面小，形成一点了，下面大，）尖

　　２、语言训练：

　　　　这是一只（　　）月亮船？

（弯弯的，小小的，两头尖尖的）

　　　　这么可爱的小船，你们喜欢吗？

喜欢

　　　　那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!

　　　　你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢!

　　　　这么漂亮的船你们想坐坐吗？

（想）

　　３、配乐想象：

　　　　看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗？

　　　　想!

想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊!

星星在你们身边跳舞\跟你们说着悄悄话!

你们看到了什么!

感受到了什么？

　　　　看见了闪闪的星星像什么？

看见了蓝蓝的天像什么？

看见_________

　　４、课件出示:

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　　　带着你的感受自己念这句儿歌。

（男\女生）

　　５、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？

（我要给你们配上动听的音乐）

　　６、配乐唱演课文：

　　　　这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!

欣赏歌曲《小小的船》

　　　　全班起立!

拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船。

四、小结

　　这节课，你学会了什么？

知道了什么？

　　学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。

五、指导书写

　　哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!

　　教学写字：

见白田电

　　说说“见”字写起来要注意什么？

　　田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空

　　课件出示:

白田电

　　说说这三个字有什么相同的地方？

要注意什么？

　　都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空

学生描一描写一个。

一、有关背景

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。

　　二、实施（课堂教学节录）

（一）激趣引题，感受美

　　师:

你们知道有哪些船？

　　生：

轮船。

　　生：

货船。

　　生：

军舰。

　　生：

潜水艇。

　　生：

帆船。

　　师:

这些船在哪里行驶的？

　　生：

所有的船都在大海中行驶。

　　师：

今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？

　　生:

老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。

出示图〈一〉

　　师：

图上画的是哪里？

谁坐在那里，她干什么？

　　生:

图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。

　　生:

这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。

　　生：

小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。

　　师:

我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？

　　生：

一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

　　生：

挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：

是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？

好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

（二）整体感知，再现美

　　配乐朗读课文。

　　师：

请小朋友边听边看边想：

小女孩乘着小小的船看见了什么？

　　生：

在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

　　生：

我看见许多星星向我眨眼睛。

　　通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

　　通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

　　师:

请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到

　　1、将生字的读音读正确。

〈读一读〉

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:

小小的船儿指什么？

　　（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:

通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。

小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。

（用拼音填写）

　　各小组自学，填空。

（教师巡视，指导）

　　＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，

　　＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，

　　＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　师:

现在，我们来做“你问我答”的游戏：

　　师:

怎样的月儿怎样的船？

生：

弯弯的月儿小小的船。

　　师:

小小的船儿怎么样？

生：

小小的船儿两头尖

　　师:

我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？

　　生：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师:

谁也来像老师那样问，请小朋友回答？

〈生问——生答〉

　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

　　（三）品词析句，体会美

　　师:

老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？

这里为什么要加个"只"，

　　比较:

我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，最后真正明白了。

　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？

（四人小组讨论）

　　生：

多了一个“只”读起来比较好听、读