5AUnit21116012227932.docx

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5AUnit21116012227932

5AUnit2Anewhouse

第一教时

教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

2、能正确地听、说、读、写词汇：

live,study,abedroom,large,beside,awall,abed,between.

3、正确地听、说、读、写句型：

What’sin/on/beside/between…?

There’s/Thereisn’ta/an…Therearesome/aren’tany…

4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：

Iliveinanewhousenow.Theylikethe…verymuch.Hereisa/an…foryou.Herearesome…foryou.

教学重点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2词汇：

live,astudy,abedroom,large,beside,awall,between,abed…3句型：

What’sin/on/under/behind/beside/between…?

There’sa/an…in/on/under/behind/beside…?

Therearesome…

Thereisn’ta/an…Therearen’tany….

教学难点：

1能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。

2能正确地听、说、读、写句型What’sin/on/beside/between…?

及其答语。

3能正确地使用否定句Thereisn’t….Therearen’t….及正确使用any

课前准备：

1、教具准备：

a准备录音机、磁带b准备电脑课件

2、教学准备：

a把Readandsay的图片扫描到课件中b把Readandsay的对话及录音内容设置到课件中。

教学过程：

Step

（一）RevisionandPresentation

1、Freetalk（约2分钟）

师生之间相互问候：

Gladtoseeyou.Areyouallhere?

（Yes.）What’sthedatetoday?

（It’sseptember9th）等。

2、设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用Therebe句型介绍学校的情况。

如：

Therearetwobuildingsinourschool.

Therearetwentyclassroomsinourschool.

选出优秀的小导游并奖励。

3、引出新课，今天我们去参观YangLing的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。

YangLingandherparentsliveinanewhouse.

Itisneartheschool.Theylikethenewhouseverymuch.

电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。

YangLingandherparentsliveinanewhousenow.

用同样的方法让学生明白Theylikethenewhouseverymuch.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。

Step

（二）Presentationandpractice

1、电脑屏幕显示放大的YangLing家的新居，复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。

2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：

YangLing’shouseisbig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。

（注意：

当Therebe后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。

）

3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：

Isthereastudy/akitchen/adining-roominYangLing’shouse?

Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereanybedrooms/readingroomsinit?

Yes,thereare./No,therearen’t.Howmanybedroomsarethere?

Thereare…

4、出示下一张扫描图——YangLing卧室的图,借助画中的地图，教单词world及词组amapoftheworld,顺便教学生amapofChina。

教师教句子Themapisonthewall.学生跟读。

5、教师提问Where’sthedesk/telephone?

引出介词beside,between的教学。

Step（三）Readandsay

1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。

2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。

3、学生分角色朗读对话。

Step（四）Consolidation

利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。

Step（五）Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Copythenewsentences.

3、Makenewdialogues.

Step（六）Afterclass

第二教时

教学目标：

1进一步掌握句型What’s…?

There’s/There’re….Thereisn’t…/Therearen’t….

2能听懂、会说、会读、会写：

beside,behind,under,between

教学重点：

正确使用六个介词。

in,on,under,behind,beside,between

教学难点：

用所学的新的介词描述不同的场景。

课前准备：

1教具准备a录音机、磁带b实物（道具），2个大箱子、1个球c电脑课件（或图片）2教学准备a学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。

B学生准备各类家具、室内物品的小图片。

C教师画一张有窗的空的房间图。

（尽量大一些）

教学过程：

Step

（一）RevisionandPresentation

1Freetalk.（约2分钟）

2就学生手中的图片展开对话：

T:

What’sinyourhand?

S1:

There’sapicture.

T:

What’sinyourpicture?

/Istherea…?

/Arethereany…?

S1:

There’sahouse.…

3学生用手中的图片介绍自家居室的情况。

（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见）

S2\3…:

MyparentsandIliveinthishouse.Welikeitverymuch.Thereare….init.…

4用同样的方法，学生介绍自己的卧室。

5教师根据学生的卧室图提问：

Whereisyour…?

引出新的介词behind,between.under并四会学习新单词

Step

（二）Practice

1教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：

Theballisinthebox./onthebox/underthebox/besidethebox/behindthebox…

2师生互问答：

Where’stheball?

It’s…..

3游戏：

教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，Isitinthebox?

/

Isitbetweentheboxes?

….让全班学生回答：

Yes/No

Step（三）Consolidation:

1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）

TThere’safridgebesidethewindow.

S1将冰箱的图片贴在图中响应的位置。

TTherearetwochairsnearthefridge.Etc.

同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。

2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房间，并且编成对话练习。

3教师巡视全班，帮助有困难的学生。

4教师请几组上台表演。

（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）

如：

S1:

Hello,isthisyournewbedroom?

Doyoulikeit?

S2:

Yes,Ilikeitverymuch.

S1:

Where’syourbed?

S2:

It’sbesidethewindow.

S1:

Where’syour……..?

……

Step（四）Assignhomework:

1抄写新单词

2.用自己的居室图编新对话。

Step（五）Afterclass:

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型What’sin/on/under/beside/behind/between…?

及其回答Thereisa…in/on/under/behind/between…./Therearesome…in/on/under/behind/between…。

2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：

l磁带和录音机l实物:

玩具狗,文具用品等l单词图片l课文挂图Cl歌曲“Doyoulikemyhouse?

”

教学过程：

1.Sing“Doyoulikemyhouse?

”

2.Freetalkandrevision

1）Greetings.

2）Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.

Howmanyroomsarethereinmyhouse?

Whatarethey?

3）Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1）Reviewthewords:

T:

What’sinthepicture?

（showingthewordpicture）

S:

Thereisa…inthepicture.

2）Practice:

T:

What’sinthebox?

S:

Thereisatoydoginthebox.

（thesamemethodtopractiseit）

T:

What’sunderthebook?

S:

Therearesomepensunderthebook.

板书：

What’sin/on/under/beside/behind/between…?

Thereisa…in/on/under/behind/between…。

Therearesome…in/on/under/behind/between…。

（practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom）

4.LearnC&E

1）Summarizetheusageofthesentences（payattentiontotheword‘some’）

What’sin/on/under/beside/behind/between…?

Thereisa…in/on/under/behind/between…。

Therearesome…in/on/under/behind/between…。

2）StudentslookatthepictureofPartCandaskquestions.

3）WorkinpairstofinishthepicturesofPartC

4）ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

5）Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1）Makeanewdialogue（talkaboutyourbedroom）

2）Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能听懂会说、会读、会写句型：

Thereisn’ta/an…

Therearen’tany…

3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

4.了解元音字母a在单词中的读音。

教具准备：

lPartD&F挂图l几张已学过的表示地点的图l歌曲“Doyoulikemyhouse?

”

教学过程：

1.Sing“Doyoulikemyhouse?

”

2.Freetalkandrevision

1）Greetings

2）ActpartE

3.PractiseF&D

1）T:

Look,thereisabookonthedesk.

Thereisn’tapenonthedesk.

板书句型：

Thereisn’ta…in/on/under/beside/behind/between…

T:

Whocanmakesomesentences?

S:

Thereisn’taneraserinmypencilbox.

T:

Here’saneraserforyou.

（Practisewiththestationeries.）

2）T:

Look,therearesomepencilsonthedesk.

terearen’tanyrulersonthedesk.

板书句型：

Therearen’tany…in/on/under/beside/behind/between…

T:

Whocanmakesomesentences?

S:

Therearen’tanypensinmypencilbox.

T:

Herearesomepensforyou.

（Practisewiththestationeries.）

3）AskandanswerinpairsaccordingtothepictureofpartD.

4）LookatthepictureofpartFandmakesomesentences.

4.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswerwhat'sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"

a[?

]blackhappyhatrabbit

1）Thinkaboutothersimilarwords

2）Listentothetapeandreadafterit.

5.Doexercises:

Finishtheexercisesintheworkbook.

6.Homework

1）ReciteandactE

2）ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3）Reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation