人美版小学美术二年级上册全册教案.docx
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人美版小学美术二年级上册全册教案
第一课我和昆虫
教学目标
知识与技能:
了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。
认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。
方法与过程:
体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
情感态度价值观:
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
培养学生的创新意识。
教学重点:
引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。
培养学生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点:
表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。
抓特点表现昆虫。
教学课时:
一课时。
学习材料:
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
教学过程:
一、布置课前准备:
收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大家听。
1.组织教学:
集中注意力,提要求。
2.讲授新课:
让我们先了解昆虫——板书课题一部分:
昆虫。
(1)引导学生观看。
(展示部分昆虫)提示:
你知道片中昆虫的名称吗?
可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能展示、介绍资料?
教师介绍:
昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?
编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分:
我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3.提要求,完成作业。
内容生动有趣;表现手法多样;昆虫特点突出;颜色鲜艳漂亮。
4.教师辅导:
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
5.展示、讲评作业。
板书设计
第一课我和昆虫
教师示范画
教学反思:
第二课奇妙的爬行
教学内容与目标:
知识与技能:
了解爬行动物特点学科学习的能力。
方法与过程:
观察、分析生活中点并体会美感,培养学生的象创作能力。
培养学生自主学习学习能力。
情感态度价值观:
培养学生热爱自然的情感。
培养学生细致认真的习惯。
培养学生对未知世界探索的精神。
教学重点:
通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
教学难点:
如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。
学习材料:
关于奇妙的微观世界的图片、小动物(小昆虫)的标本,动画、作业纸。
教学课时:
一课时。
教学过程:
1.学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2.观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。
思考:
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3.接龙游戏:
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美。
4.如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5.作业要求:
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6.分工合作:
小组讨论:
谁画头饰、谁画背景?
每个人如何分工?
7.小组创作,教师巡视指导。
8.课后小结:
(1)以小组为单位表演,给同学们介绍奇妙的爬行。
(2)学生自评、互评。
(3)教师小结:
通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
9.课后拓展:
你掌握了哪些知识?
回家后观察身边的爬行动物,看一看它们是怎样生活的?
如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
板书设计
奇妙的爬行
教师范画
教后记:
第三课奇妙的小闹钟
教学内容与目标:
知识与技能:
(1)通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
方法与过程:
通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。
情感态度价值观:
(1)通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。
(2)培养学生的时间观念。
教学的重点与难点:
重点:
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点:
如何巧用材料以及对表盘的设计。
学习材料:
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教学课时:
一课时
教学过程:
1、组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题:
漂亮的小钟表
二、提问:
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第6页中的钟表图片,分析其外形的不同特点。
提问:
教材第6页、第7页上钟表的表盘,是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问:
人们为什么这样来设计表盘?
提问:
你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍,引导学生了解如何巧妙地运用材料,展示几种巧用材料的作品,并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业,教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结:
你喜欢钟表吗?
为什么?
布置作业:
课后还可以用多种形式来设计小钟表。
教后记:
第四课会变的小手套
教学内容与目标:
知识与技能:
初步感受适形造物手法。
方法与过程:
能大胆地创作,通行简单的添加创作出某种新形
情感态度价值观:
培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
教学重点:
通过本课的学习,适形造物的方法,发散学生维,创作出较生动的形象。
教学难点:
创造出丰富多样的形象。
学习材料:
各式各样闲置不用的小:
针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
教学课时:
一课时
教学过程:
1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。
想一想石头和树枝的外形分别像什么?
(待学生回答后,教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。
)
2.讲授新课:
(1)根据导人引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西,请你们在自己的身边找一找,看看能发现什么可用材料?
(手套)
(2)观察体会手套的形象:
看一看我们的手套像什么?
将手套变一变,看看又像什么?
将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论:
请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认,说说变的是什么?
(4)如何添加:
请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
3.作业要求:
(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。
再根据
(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。
4.学生分组作业,教师辅导。
了解学生,帮助学生解决作业中的困难。
5.学生以小组为单位进行表演。
6.总结。
教学反思:
第五课小花饰
教学内容与目标:
知识与技能:
通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能,掌握小花饰最简单的制作方法o
方法与过程:
在展示小花饰、讨论其特点的过程中,培养学生的形象思维能力、动手能力,从中体验到造型活动的乐趣o
情感态度价值观:
(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣,使学生形成意图的能力。
(2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
教学重点与难点:
重点:
小花饰和制作方法。
难点:
了解小花饰的用途,感受小花饰的审美特征。
学习材料:
各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
教学课时:
一课时
教学过程:
1.组织教学。
2.导人新课。
(1)教学创设情境。
教师出示一件有小花饰的物品,或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒,让学生观察并思考一个问题:
你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
(2)学生观察、议论并发言。
学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
这盒子的颜色漂亮。
这盒子多了一个装饰
盒子上的花漂亮。
(3)教师肯定学生的回答内容,并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。
3.讲授新课
(1)思考与回答问题。
①教师引导学生阅读,欣赏本课教材的内容。
②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈:
我去上学了”的留言条上的内容,一边让学生观察这个小字条有什么特点?
留言条让你有什么感想?
③学生回答,教师鼓励。
同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?
你还在什么地方见过小花饰?
(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起,并讨论。
)
④每组选派代表发言,以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
(2)讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上,教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片,想一想,分析、讨论一下,小花饰是怎样做出来的?
②学生在教师的启发、引导下,一是看教材中的作品图片、研究做法,二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究,进行探究式的学习。
③教师与学生一起研讨,并拆开一个早巳准备好的小花饰,让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程,使用的材料是什么?
以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
4.布置作业,教师巡视辅导
(1)在讨论与探究的基础上,学生开始小花饰的制作活动。
在这个过程中,教师要提出以下几点问题请学生边做边思考:
①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。
能举例说出,培养学生发现问题和解决问题的能力。
5.展示、讲评作业
(1)展示:
将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评:
学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业,小组选派代表评价某个学生的作业。
(3)说一说自己的感受:
教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么,
采用了什么材料,哪个地方是你喜欢的地方.为什么。
6.小结
在讲评其他同学的作业时,你受到了们么启发?
这节课你学会了什么?
最大的感受是引么?
你还想知道哪些方面的内容?
教后记:
第六课百变团花
教学内容与目标:
知识与技能:
了解团花的基本特点。
方法与过程:
教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
情感态度价值观:
通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
团花的特点及设计制作方法。
教学难点:
:
纹样的设计及镂空的面积大小。
学习材料:
学生可采用单色或多色彩纸,剪、撕作团花,有条件的地方还可将剪好的团花进行染色,自创多种效果。
教师可引导学生对剪好的团花进行再创造,以更好、更有创意地美化我们的生活。
教学课时:
一课时
教学过程:
组织教学。
讲授新课。
创设情景,提示课题。
探索学习,学做团花。
欣赏分析。
②合作探究。
(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
)
教师:
请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
教师:
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
教师:
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!
根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方法,向大家介绍。
同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。
教师:
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。
④发散思维。
教师:
大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的团花,请你说说这么美作品,我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
教师:
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师:
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶,我们一起动手制作吧?
(3)游戏活动,展示评价
①展示:
同学们你们看,我们的手多巧!
一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术晶,请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给斑上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品,赠送礼物。
教后记:
第七课我们身边的痕迹
教学内容与目标:
知识与技能:
渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
方法与过程:
能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。
情感态度价值观:
培养学生的创造能力。
教学重点:
在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点:
拓印的技巧。
学习材料:
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教学课时:
一课时
教学过程:
1.摸一摸,猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的质。
2.看一看,想一想。
提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。
3.找一找,拓一拓。
小实物:
叶子,钥匙,鞋底,硬币。
大实物:
文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。
4.组织活动。
(1)活动时间,要求学生在规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。
规定活动范围:
教室,走廊,操场。
(2)规定活动秩序:
避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制:
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5.整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些实物,
采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品,心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案,找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。
引导学生把拓晶作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6.后期制作。
教学反思:
第八课大树的故事
教学内容与目标:
知识与技能:
通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
方法与过程:
引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
情感态度价值观:
通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
教学重点与难点:
重点;围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点:
画面构思和组织。
学习材料:
彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。
教学课时:
一课时
教学过程:
组织教学,导入新课。
创设情境:
利用课件,或者教师讲一个有关大树的故事。
板书课题。
提问:
大树由哪几部分组成?
学生根据教师讲的内容进行想象。
学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。
)
提问:
树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问:
1.你能根据书上小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么
故事吗?
2.你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
小结:
总结本节课作业情况。
展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
提问:
通过这节深你对大树有什么新的认识?
今后应如何做?
教后记:
第九课新颖的泥名片
教学内容与目标:
知识与技能:
生活中有许多需要展示和介绍的东西,如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品,至于对人们自己的介绍,就要靠名片了。
动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
方法与过程:
用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好。
情感态度价值观:
初步尝试用美术语言表现生活、自我,激发学生个性化的创造,增强能力和审美能力。
教学的重点与难点:
重点:
了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
难点:
制作得新颖、生动观,富于个性。
学习材料:
本课可使用瓦楞纸板做衬底,另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。
备一把剪子,用来剪制底板。
教学课时:
一课时
教学过程:
组织教学。
讲授新课。
(1)分组讨论:
教师布置学生研究一组资料:
从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。
这些资料有什么用途?
如果没有了它们,我们的生活会怎样?
选出一件最喜欢的,说说为什么喜欢?
(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。
(3)分组畅谈个人的爱好,长大后理想的职业、职务。
(4)研究图案的选择与设计。
(5)学生设计、制作,教师辅导。
(6)展示、讲评、小结。
教后记:
第十课我们来跳舞
教学目标与内容:
知识与技能:
初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各个时代、民族的服饰各有特色,艺术家们表现的形式也多种多样。
方法与过程:
学习从艺术晶中认识了解不同时代、不同民族的文化,学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
情感态度价值观:
在学习中,教师应注意学生小组合作意识的培养。
培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的情感。
教学重点与难点:
重点:
认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式,欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品,指导学生分析作品。
难点:
观察、分析作品,体会不同艺术品给人类带来的不同感受。
教学课时:
一课时
教学过程:
1.导入。
(1)放一段欢快的民族音乐。
(2)提问:
听到音乐后有什么感受?
你想做些什么?
小结:
舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
2.欣赏〈〈舞蹈纹彩陶盆〉〉
(1)提问:
你知道在人类历史上,舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。
简要介绍:
这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。
(3)提问:
①上面画了些什么?
②他们跳的舞蹈是什么样子的?
请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗?
3.学生分组看中外部分民族舞蹈。
(1)提问式导入:
想不想对舞蹈有进一步的了解?
(2)将全班分两大组,(一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。
通过课件分析〈〈新疆舞〉〉作品中对线条的感受。
提问:
①如果去掉作品中的线条会有什么感受?
(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?
③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?
(运动感、速度感)
以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示:
花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。
绘画作品:
马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。
教后记:
第十一课泥条头像
教学内容与目标:
知识与技能:
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形,五官和头发为附属形。
方法与过程:
掌握搓泥条,用泥条缠绕瓶子,并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。
情感态度价值观:
感受美术创作的乐趣,提高学生的观察力、想象力和动手能力,培养学生的创新精神。
教学重点与难点:
(1)重点:
学习立体雕塑的基本知识。
(2)难点:
作品新颖、生动、富有美感。
教具准备:
电脑课件、橡皮泥、衬板
教学课时:
一课时
教学过程:
一、复习,揭示课题。
1.复习橡皮泥的捏法。
师问:
我们以前学过那些捏橡皮泥的方法?
生答:
揉、捏、压、搓、团、切……
2.比赛导入:
师:
“我们用搓的方法来进行一个小比赛,比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀,好不好啊?
”(可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓)同学老师之间互相比较,选出搓的最好的同学进行鼓励。
3.揭示课题:
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢?
出示泥条头像让学生回答。
(泥条头像)
二、新授,解决重、难点。
1.出示电脑课件:
泥人对话。
(甲:
“大鼻头,我要去上课,你去吗?
”乙:
“诶,去哪儿上课啊?
”甲:
“去和小朋友们一起去上课,你去吗?
”) 师问:
“小朋友门欢迎他们吗?
”(欢迎)
2.那我们再认识几位新朋友,继续课件出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征:
(1)大鼻头:
头部瘦长、鼻头大、……
(2)大嘴巴:
脸形较方、嘴巴大、…… (3)小胡子:
头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……
3.师总结:
这些泥条头像都各具特征,就像小朋友的长相一样各不相同。
所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异,要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
4.出示课件:
(1)搓泥条图。
(2)缠绕泥条图。
(3)分别出示缠绕泥条的三种方法:
斜、竖、横。
(板式)
(4)加五官。
注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
1.学生组内自由结合,或个人制作。
2.教师巡回指导,及时帮助学生解决问题。
四、评价展示,综合扩展。
1.出示课件,师问:
“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么?
”
2.请同学自己展示、介绍所制作的头像。
3.提出希望:
以后多动手、多动脑,制作出更多更好的小手工作品来。
教后记:
第十二课雄伟的塔
教学内容与目标:
显性内容与目标:
A.应知:
世界上有各种各样的塔,不同国家(地区)的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。
B.应会:
学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,并可以进行简单的装饰。
隐性内容与目标:
让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
重点:
把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。
(2)难点:
根据塔的特点,进行表现或设计。
教具准备:
关于塔建筑的图片课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、开门见山,揭示课题。
二、新授:
1.看图片课件,找找塔建筑都有什么相同点?
2.总结:
塔身上小下大,单层,中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
(2)接着一一往下画,直到你画完为止。
(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境,最后涂上颜色。
三、学生作业,教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题,并引导学生充分发挥想象,添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
(选构图适当,造型独特,色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
)
教后记:
第十三课演电视
教学内容与目标:
知识与技能:
了解电视的发展,简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
方法与过程:
利用废旧物设计和制作电视机外壳,会画简单的连环画,会合作完成作