论如何在班级管理中渗透德育教育.docx

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论如何在班级管理中渗透德育教育

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内容简介：

论如何在班级管理中渗透德育教育

中职生正处于一个特殊的年龄阶段，这一阶段的道德观念以及理念都很容易受到外界的干扰，尤其是随着市场经济的不断发展，很多消极的理念都对学生造成了很大的影响，这就要求在对中职生的培养中加强德育教

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论如何在班级管理中渗透德育教育

中职生正处于一个特殊的年龄阶段，这一阶段的道德观念以及理念都很容易受到外界的干扰，尤其是随着市场经济的不断发展，很多消极的理念都对学生造成了很大的影响，这就要求在对中职生的培养中加强德育教育。

一、德育教育概述简单地说，德育就是指道德教育，有着广义与狭义之分，广义的德育就是对所有的社会成员进行思想、政治等各个方面的影响与教育，包括社会德育、家庭德育、学校德育等等。

而狭义的德育，就是指学校德育，就是教育工作者有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，让学生自己正确引导自己，养成一定的社会所需要的道德品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。

在中职学生的管理中对学生实行德育教育有着极为现实的意义，主要是体现在以下几点：

首先，有利于促进学生的身心健康发展。

中职学生正处于人生成长的重要阶段，在这个阶段，形成良好的生活习惯、正确的人生价值观念和道德观念，对于其未来的长久发展有着明确的引导作用。

因为思想作为行为的先决者，其正确与否决定了行为的正确与否。

因此，在这个阶段加强对他们的德育教育，让他们正确了解自己在社会中承担的基本义务和责任，明确自己的行为底线和是非标准，这对于他们未来的健康成长有着很大的帮助。

其次，建设现代化的需求。

现代化的发展需要德智兼备的人才，仅仅是学习好文化知识是片面的，这就要求学校要加强对学生的德育教育，在班级管理中做好德育教育工作就为现代化建设提供了支持。

二、班级管理中渗透德育教育的策略１．引领学生开办活动班主任要带领学生参加丰富多彩的德育活动。

让学生们自主地投入到德育工作中来。

在实践与活动中，能够让学生感受到德育的意义与影响，在实践中提高自己的德育意识以及修养，进一步提高自己的道德修养水平，最后培养出一种奉献社会的使命感以及责任心。

要做好德育活动计划性、序列性以及科学性实施的方案。

具体可以采取以下

措施：

比如班主任可以积极地组织学生在二月份实施爱护环境、净化校园的活动；三月份实施向特困生献爱心的活动；四月份实施讲文明、树新风的活动等等。

年年如此，用制度的形式确定下来，让学生们形成一个良好的习惯。

此外，还应该让学生们树立起高尚道德的荣誉感，从而不断促进学生自觉地投入到各项道德培养活动中来。

２．抓好德育工作德育的管理工作要抓好。

对德育工作实施科学、有效的管理，来确保德育工作稳定实施，同时也能够避免德育工作仅仅是流于形式，失去了其存在的意义。

做好德育管理工作具体的措施应该从以下几个方面入手：

首先，加强学生们的自主管理。

在德育工作实施的过程中，班主任可以让班长、卫生委员、纪律委员等实施学生们的自主管理，这既有利于学生干部自我思想水平和意识的提高，也有利于督促学生们思想道德水平不断进步。

其次，建立德育工作的管理制度。

建立德育工作的管理制度，增加德育工作实施的刚性，对德育指标进行具体规定，让学生们明白什么行为可以实施、什么行为不可以实施，并对实施的结果进行监督、评价与处理，这对于德育工作的高效开展是非常有用的。

最后，加强班会在思想道德教育中的作用。

对于每一周都开展的班会工作中，班主任除了将学生的学习、生活作为班会的重点工作以外，还应加强纪律以及道德培养这方面的内容，时时将德育工作放在教育工作的重要地位，这对于学生养成德育的习惯有着重要的作用。

总之，在班级管理中，加强学生的德育教育，对中职生有着很大的作用，能够促进中职生的全面发展，能够促进他们形成正确的世界观、价值观、人生观。

这就要求教育工作者在对班级进行管理的过程中，要采取措施促进学生的德育教育，促进班级更好的管理。

内容简介：

让德育在小学数学教学中闪光

最新版《义务教育数学课程标准》强调：

积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心，体会数学的特点，了解数学的价值，养成勇于质疑的习

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让德育在小学数学教学中闪光

最新版《义务教育数学课程标准》强调：

积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心，体会数学的特点，了解数学的价值，养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。

新课标还明确指出：

根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。

笔者认为，大的德育观应包括非智力因素，所以，数学老师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于教学之中。

一、应抓住课堂这一德育渗透的主阵地

二、德育渗透应与课外活动有机地结合起来课堂是德育渗透的主阵地，但也不能只局限于此，应与课外活动有机地结合。

课标指出，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们大有作为的广阔天地。

这就要求我们必须树立开放的教育观念，重视引导学生在课外积极开展研究活动，引导他们到校园、家庭、社会、大自然中去自主探究，去提出问题和解决问题，从而体会数学的作用，获得成功的体验。

例如，在学习百分率时有一个课外实践活动：

调查本村安装的电话与电脑的台数，算一算电

话与电脑的普及率。

学生兴致很高，在调查中增加了实践经验，培养了学生的合作意识。

这些都让学生感到数学是有魅力的，通过一个个的具体事例，使学生在认识到数学是很重要的同时也对学生进行了学习目的的教育。

三、教师应该注意发挥自身的人格魅力，对学生进行德育渗透成功的教育，不仅是教给学生丰富的知识，更重要的是在学生学习的过程中培养他们的人生观、价值观，塑造他们的完美人格。

教师与学生接触的时间多，所以一言一行、一举一动都影响着学生。

平等、民主的师生关系，会让学生敞开心灵的窗口，发自内心地亲师信道。

这样，教师自身的形象和精神，就会对学生的情感陶冶产生潜移默化的影响。

比如，端庄大方的仪表、开朗幽默的个性、与众不同的气质以及工整漂亮的板书都可以在无形中给学生美的感染。

教学中教师对教学过程的精心设计，选用灵活多样的教学方法，让学生不仅兴趣盎然而且掌握知识轻松。

学生就会在心理上产生对教师的钦佩之情，从中体会到知识渊博的重要性，对以后的学习和生活有着巨大的影响。

给答错的学生知错就改的机会，让其他的同学学会了宽容，学会了理解，在向别人学习的同时又深刻地反省了自己。

我们老师必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用我们自身的人格魅力影响他们，处处做学生的表率，让学生受到潜移默化的教育。

当然，德育在教学中进行渗透时也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主。

要提高渗透的灵活性和趣味性，把握渗透的可行性和复发性，点点滴滴，有机渗透，润物无声，从而达到德育、智育的双重教育目的。

随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。

这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。

为此，需要整合各方面力量，创新

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【摘要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。

这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。

为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。

【关键词】

高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。

高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。

高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。

就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。

一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。

办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。

高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。

大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。

高校师生人身安全存在隐患。

高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。

聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。

这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。

在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。

更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。

食品安全存在隐患。

饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。

由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。

校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。

交通安全存在隐患。

随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。

这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。

此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。

精神文化产品存在隐患。

在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。

由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这