发言稿的作文的评语怎么写.docx

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发言稿的作文的评语怎么写

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发言稿的作文的评语怎么写

　　篇一：

好的作文评语怎么写

　　好的作文评语怎么写？

　　在作文教学中，写好评语是很重要的一环。

它要求教师能深入到学生的内心世界，了解学生心灵最细微的活动，以巧妙的语言激发学生的写作积极性使学生明确自己的成功和不足，明确改进的方向。

写好一条评语必须狠下工夫，诸如“中心不突出”“写景缺乏层次”“论证不够有力”等千篇一律的套话，以及“本功太差，不可救药”“一窍不通”“一塌糊涂”等严重伤害生自尊心的评语不仅对学生写好作文毫无裨益而且会大大挫伤学生写作的兴趣。

我在教学实践中体会到，要写好评语应注意以下方面：

　　一、针对性

　　教师在评改时要从细处落墨，抓住学生习作中立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面进行点评，给学生指明方向，使学生明辨优劣，引起足够的重视。

评语的着眼点要放在文章对写作意图的点上。

教师布置指导的每一篇习作训练，都是有目的的，或是练组织结构能力，或是训练想象描写能力，批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，做到有的放矢。

　　二、鉴赏性

　　评语要落在一个“赏”字上。

赏其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思巧妙赏其态度认真?

?

使学生感受到写作的成功和喜悦。

教师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正，而应尽量发掘学生习作中的成功之处小至字词句，大至节段篇，并写下大红的批语，如“此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观察生活的深刻”，“构思巧妙，善于从课文中汲取营养以借鉴、引申、发挥”，“用此一字，以尽传精神”等。

当然这种赏识性的赞语也不能言过其实，有时候，越是好文章越要提出高要求，使作者既得到鼓励，又不至于自我陶醉。

　　三、文学性

　　一条好的评语应该具有文学色彩，语言生动活泼含意耐人寻味，能让学生带着欣赏的态度去阅读、领会。

如果教师的评老是干瘪的几句话那是没有资格去指责学“语言欠生动”

　　的，也没有资格要求学生对需要写的话题表现出兴趣和热心。

写作是一项严肃认真的事情，评语更应该严肃认真。

所谓为人师表，就该在此有所体现。

教师既然要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩，自己就该在评语中为学生作出表率。

　　四、幽默性

　　古人云：

“教人未见意趣，必不乐学。

”评语也是如此。

枯燥无味、僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。

一句深刻幽默的评语，即使是批评，学生也会乐于接受，而且还可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。

斯维特络夫说过：

“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”幽默是智慧的体现，是生活中的盐。

我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢？

但运用幽默性的评语也要注意适度，因为有些幽默本身含有讽刺性，把握不好会挫伤学生的自尊心。

　　五、启发性

　　教师可用商量探讨的口吻，提示学生理解并接受教师的意见和建议。

如：

“文中所举的张海迪的例子似乎不能有力地证明中心论点，能换一个更适合的例子吗？

”“这篇文章是你所写作文中水平最高的一篇，如果能在结尾写一段点题并升华主旨的文字，就更加完美了，相信你一定会写好的，对吗？

”随着年龄的增长，中学生的独立意识和自主性逐渐增强，他们期望教师与其建立平等和谐的师生关系。

如果教师老是居高临下，就会使他们产生逆反心理；如果教师以平等的身份参与其中，提出自己的看法，学生就能获得一种思索的冲动，产生再创造的欲望。

　　六、情感性

　　我们常常发现，学生对教师的评语最关心的并不是技能技巧的指点、优劣得失的评价，而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度：

是热情，学生一旦从评语品出了鼓励和希望，就会马上兴奋起来，振作起来，积极投入到写作中去。

评语通常是用红墨水写成的，但仔细想来却应该是教师用心血来写就的。

教师在评语上倾注的心血越多，它往往就越有光彩，

　　篇二：

作文批改评语集锦（全）

　　作文批改评语集锦（全）

　　一、开头

　　1、语言简练，规范，开篇吸引人。

　　2、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。

　　3、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

　　4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

　　5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

*6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？

　　二、结构

　　1、对精彩地方进行简单描述；点面结合。

　　2、过渡自然，每一段交待得很清楚。

　　3、场面和气氛描写为文章增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。

　　4、简单介绍情况，自然过渡到下一段；

　　5、简要叙述前因，进行铺垫。

　　*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

　　三、语言

　　1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

　　2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

　　3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.

　　4、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。

介绍中融入了自己的思想，有感染力。

用了***的方法,很形象。

　　5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。

比喻句用得精当。

加入了古诗进行联想，富有韵味。

　　*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

　　四、结尾

　　1、结尾含蓄，点明主题。

　　2、结尾简炼、感人。

　　3、结尾呼应应开头,结构完整.

　　4、由景生情,结尾自然.

　　5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

　　*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

　　※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。

仿佛就在那激烈的赛场上。

你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵？

你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

　　※你阅读广泛，积累了大量的词句。

因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。

老师为有你这样的学生高兴。

只要继续努力。

你的作家梦定会圆。

　　※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手。

不但棋艺好，棋风更好。

什么时间也跟你学一招。

再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。

　　※你写的校园一角真美。

那花、那草、那树、那长廊无不包含着无比喜爱之情。

你是个会观察、会生活的人，老师、同学都欣赏你！

　　※你越来越棒了！

你的作文真使我大开了眼界。

你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊！

我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲！

　　※看了你的游览作文，仿佛身临其境。

那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。

继续努力，你的文章是我们的最爱。

　　※你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。

那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生；那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。

运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。

　　※从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。

※“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。

你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。

此外，你提出的社会问题，令人深思。

　　※楼倩贝，你太了不起了！

读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。

楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界！

　　※你是一个想象力多么丰富的孩子啊！

把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。

平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。

愿你做个有心人，写出更多更美的文章。

※你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。

可见你平时很善于观察。

努力吧！

争取写出更好的作文。

　　※范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物；你又是个小书迷，注重积累好词佳句。

因此，班级的生物角在你的笔下生动、形象地展现在读者眼前。

老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。

　　※你的文章来自于生活，高于生活。

抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。

重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。

文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。

　　※读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。

是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。

如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。

我真诚希望能做你的良师，你的挚友。

　　※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。

你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。

”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。

“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。

相信你离作家梦也不远了。

※你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。

不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。

　　※看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。

这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。

相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。

　　※看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解？

“十年磨一剑”，继续努力好吗？

只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑！

　　※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。

老师猜：

是因为你在观察时用了“心”，在写文章进用了“情”，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗？

　　1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子?

〔作文高手――张锐评〕

　　2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。

〔作文明星――万晶晶评〕

　　3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

〔作文高手――刘瑞评〕

　　4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

〔作文大王――严福玲评〕

　　5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

〔作文高手――张锐评〕

　　6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。

〔作文大王――刘妍评〕

　　7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。

〔作文明星――万晶晶评〕

　　8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

〔作文明星――万晶晶评〕

　　9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。

〔作文尖子――朱云评〕

　　10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。

〔作文大王――汪艳评〕

　　11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?

〔作文大王――严福玲评〕

　　12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

〔作文明星――万晶晶评〕

　　13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

〔作文大王――汪艳评〕

　　14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手――时雷评〕

　　15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

〔作文大王――严福玲评〕

　　16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

〔作文大王――刘妍评〕

　　17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

〔作文明星――乔宇评〕

　　18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

〔作文明星――刘瑞评〕

　　19、标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉