小学英语说课稿.docx

小学英语说课稿.docx

《小学英语说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语说课稿.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语说课稿

小学英语说课稿的写法

本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行

教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

教学内容：

小学新标准英语三年级起点，第二册Module7Unit1Ilikefootball.

一、说教材

1.教材的地位及作用

本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike…\Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的

重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标：

学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，学

习运用句型I  like…\Idon'tlike….

能力目标：

培养学生运用英语的能力。

德育目标：

教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据：

根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培

养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

教学重点：

能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，运用

句型Ilike…\Idon'tlike….

教学难点：

灵活运用句型Ilike…\Idon'tlike….

确立教学重难点的依据：

根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位

和作用。

4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知

识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景创设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班

参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：

“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的

主人。

四、说教学流程

合理安排教学步骤是教学成功的关键，针对学生的认知水平及本课教材的特点，我安排了以

下几个教学环节：

第一环节：

热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。

首先，我以一首“Standup"热身，轻松的歌曲可以

缓减学生课前的紧张情绪，再次Dotheaction:

happy,happy,happy;cry,cry,cry;angry,angry,angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了轻松活泼的氛围。

第二环节：

师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：

T：

Hello,hello,howareyou?

S：

I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.

第三环节：

启发诱导，教学新知

1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。

同时，渗透情感教育：

热爱体育运动，加强体育

锻炼。

2.教授新知

首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。

教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。

游戏教学既能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

其次，句型教学。

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景创设法：

我们正在上体育课，有四种运动football,basketball,tabletennis,morningexercise，让学生选出自己喜欢的一种，同时，也告诉其他同学相比之下你不喜欢的那种。

用Ilike…\Idon'tlike…句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。

之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：

football，likefootball，Ilikefootball.

3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句

型：

football，football，Ilikefootball;

basketball,basketball,Ilikebasketball;

tabletennis,tabletennis,Idon'tlike;

morningexercise，go,go,go!

吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。

4.小结

提出问题：

这节课同学们学到了什么？

让学生分小组讨论，派代表发言。

我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精

神。

第四环节：

板书设计

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。

                                                  Football.

Ilike         basketball.

Idon'tliketabletennis.

               morningexercise

英语教师必备课堂用语 

1Let’sgetreadyforclass.准备上课。

 2I’msorryI’mlate./Excusemeforcominglate.对不起，我迟到了（这句最好永远没有说出口）

 3Pleasecomeearliernexttime.下次请早点到。

 4Classbegins.上课。

 5Who’sondutytoday?

今天谁值日？

 6Iseveryonehere?

都到齐了吗？

 7Who’sabsenttoday?

今天谁没来？

8Whatdayistoday?

今天是星期几？

 9What’sthedatetoday?

今天是几号？

 10DaYan,haveyoucollectedalltheexercise-books?

大眼，作业本都收齐了吗？

 11Hereareyourexercise-books.Pleasehandthemout.这是练习本，请发下去。

 12Monitor,wouldyoupleasefetchsomechalkforme?

班长，能帮我去拿些粉笔来吗？

 13Openyourbooks,please.请翻开书。

 14pleaseturntoPage12.请翻开书到12页。

 15Pleasetakeoutyournotebooks/exercisebooks.请拿出笔记本/练习本。

 16Nomoretalking,please.请安静。

 17Attention,please.请注意。

18Let’shaveadictation.让我们来听写。

 19We’regoingtohaveanewlessontoday.今天我们要上新课。

20Firstlet’shavearevision.首先我们复习一下。

 21Whocananswerthisquestion?

谁能回答这个问题？

 22Doyouhaveanyquestions?

你们有问题吗？

24Letmesee.让我看看/想想。

25Putupyourhandsifyouhaveanyquestions.如果有问题请举手。

 26Raiseyourhands,please.请举手。

27Handsdown.把手放下。

28Repeatafterme/Followme.跟我读。

29Listentome,please.请听我说。

 30Lookattheblackboard/screen,please.请看黑板/屏幕。

 31Alleyesonme,please.请都看着我。

 32Canyousolvethisproblem?

能做出这道题吗？

    33Let’sreadittogether.Ready,go!

大家齐声朗读，预备，起。

    34Readslowlyandclearly.读慢一点，清楚一点。

    35Whowantstotry?

谁想试一试？

    36Whowantstodoitontheblackboard?

谁愿意到黑板上来做？

    37Areyouthrough?

做完了吗？

    38Haveyoufinished?

做完了吗？

    39Youdidaverygoodjob.做得不错。

    40Verygood./Goodtry./Welldone!

完成得不错。

    41Terrific!

/Wonderful!

/Excellent!

很棒！

    42Pleasegivehim（her）abighand.请给他/她一些掌声。

    43Canyoufollowme?

能跟上吗？

    44Doyouunderstand?

你听懂了吗？

    45Don’tbenervous.不要紧张。

    46Anyonecanhelphim/her?

谁来帮他/她一下？

    47Anyvolunteers?

谁自愿回答？

    48Ibegyourpardon?

对不起，能再说一遍吗？

    49Takeiteasy.请放心/别紧张。

    50Bebrave/active,please.请勇敢/主动些。

    51Whowantstotry?

谁来试试？

    52Comeuptothefront,please.请到前面来。

    53Gobacktoyourseat,please.请回座位。

    54Comeon.Youcandoit.来吧！

你能做到的。

    55Comeon,you’realmostthere.来吧！

你快（做/答）对了。

    56I’llgiveyouaclue（hint）.我给你一些提示。

    57Youcandoitthisway.你可以这样来做。

    58Let’splayagame.让我们玩个游戏。

    59Areyoutired?

Let’stakeabreak.累了吗？

休息一下。

    60Lookupthewordinthedictionary.在字典里查这个词。

    61Takenotes,please.请作笔记。

    62Areyouclear?

明白了吗？

    63Isthatright/correct?

那个正确吗？

    64Canyoufindthemistakes?

你能找出错误吗？

    65Doyouknowhowtocorrectthemistakes?

你知道怎么改错吗？

    66Areyouready?

准备好了吗？

    67Canyouguessit?

能猜猜吗？

    68Yes.You’reright.对，你对了。

    69I’msorry.Canyousaythatagain?

对不起，能再说一遍吗?

    70Takeyourtime.慢慢来。

    71Useyourhead.动动脑筋。

    72Goodidea!

Thatmakessense.好主意。

有道理。

    73Whoseturnisit?

轮到谁了？

    74Nowyou’regoingtoreadonebyone.现在你们依次朗读。

    75Who’snext?

接下来是谁？

    76You’renext.接下来是你。

    77It’syourturn.轮到你了。

    78Justhands.Novoices.不要说，请举手。

    79Doitonyourown.自己做。

    80Fromtheverybeginning.从头开始。

    81Pleasereadittotheend.请读到结尾。

    82Stophere,please.请停下来。

    83Handsupbeforeyouanswer.回答问题前，请举手。

    84Here’syourhomeworkfortoday.这是今天的家庭作业。

    85Handinyourhomeworktomorrow.家庭作业明天交。

    86Pleasepasstheexercisebookstothefront.请将练习本递到前面来。

    87Whowantstocometothefront?

谁愿意到前面来？

    88Cometomyofficeafterclass.下课后到办公室找我。

    89Comeandseemeafterclass.课后找我。

    90WatchmeandI'llshowyou.看着我，我来演示。

    91Iwantallofyoutoanswerthisquestion.我请大家一齐来回答这个问题。

    92That’sallforthenewlesson/revision.

转载的资料（小学英语说课稿）转载：

说课内容

1、本课的知识与技能目标是什么？

你是用什么方法来达成这个目标？

2、本课的重点、难点是什么？

你怎样来突出重点、突破难点。

3、简述本课的流程。

4、你是如何指导学生的学习策略。

说课稿

各位老师：

大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

五年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk.本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标在知识与技能这一维度确立为①能够听、说、认读本课时的主要句型：

Apairof…for…Whatsize?

Howmucharethey?

We’lltakethem.②能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

③能够较好地完成Groupwork中的调查表格。

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Howmucharethey?

这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：

如Howaboutthispair?

Aretheynice?

Howmucharethey?

Theyare…yuan.等价格的复数表达法。

难点是Apairof…for…中for的含义；Whatsize?

size的发音；We’lltakethem.them的发音以及理解这句话的含义。

我采用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用简笔画、实物、课件等多种手段，创设去鞋店买鞋的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。

教育家托尔斯泰说过：

“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。

“Wellbegun,halfdone”良好的开端是成功的一半。

导入设计分三块：

①唱一唱本单元的歌曲“Thecoatinthewindow”（Howmuchisthatcoatinthewindow?

）一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let’sdoPutonyoursneakers.Runinthepark.Putonyoursandals.Wiggleyourtoes.通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。

在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Freetalking：

What’stheweatherliketoday?

聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。

同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

新课呈现分两部分：

①利用课件，出示不同的鞋子，引出shoesshop。

操练chant:

sneakers,sneakers,apairofsneakers,apairofsneakersformyfriend.

② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型Whatsize?

Howaboutthispair?

Aretheynice?

Aretheyallright?

等等。

巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过：

“游戏是儿童的天使。

”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型Howmucharethey?

Theyare… 

②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型CanIhelpyou?

Howaboutthispair?

We’lltakethem等

③听一听，听课文录音，完成教师提问A:

Whatsize?

B:

Howmucharethesneakers?

让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。

教师渗透文化知识：

不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：

美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动：

“自由市场”

 5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。

通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

课后作业也是两部分：

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

《英语课程标准》提出：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。

苏霍姆林斯基说过：

没有也不可能有抽象的学生。

因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English,Ican”.

以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。

That’sall.Thankyou!

InaNatureParkALet’stalk说课稿

一、说教学内容

我说课的内容是PEPBOOK5Unit6InaNaturePark.的第二课时,主要学习Therebe句型的一般疑问句的单数形式：

Isthere…及其两种回答：

Yes，Thereis./No,thereisn’t.并能够在情景中灵活运用。

二、说教材

本节课是对话教学。

它是在学生初步学习了A部分单词和句型“Thereis…之后进行教学的。

通过学习对话，感知一般疑问句Isthere…的用法，本课时看似难点不多,但自然公园里涉及到的自然景观只能通过想象或课件图片交流学习，缺乏真实性，不能身临其境有感而发。

三、说教学目标

 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：

能够听懂、会说“Isthere…?

Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。

能力目标：

在知识目标的基础上，要求学生在实际生