大学开展第二课堂活动的意义和作用.docx

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大学开展第二课堂活动的意义和作用

目前,第二课堂活动已在各高校普遍兴起。

我们通过这一活动的深入开展,体会到它产生的效益已不单是活跃学生业余生活、填补学生的精神空白,而是以它丰富的内容、多样的形式,在改善和加强学生思想政治工作,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,培育“四有”新人等诸方面发挥着积极的作用。

开展第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分,是高校共青团组织团结、教育青年的有效载体。

同时,第二课堂活动的开展也推动了共青团的组织建设与思想建设,拓宽了团的工作领域。

几年糯我们把第二课堂活动作为共青团工作的助手,在深度和广度上下功夫,结合我校客观实际,照顾学生合理的、多层次、多方面,多角度的志趣和需求,通过开展丰富多彩的活动达到寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果。

我们开展活动的特点是:

1、寓教于乐,融思想教育予喜闻乐见的活动之中。

大学生活泼爱动,可塑性强,如果引导得当,就可使他们在喜闻乐见的活动中受到教益。

根据他们的这一特点,我们在第二课堂活动中经常开展融知识性、趣味性和教育性为一体的活动,使他们陶冶情操,更新观念。

比如通过文明礼貌月活动培养同学勤俭节约、讲究文明风尚的精神。

随着高校教育教学改革的进一步深化和社会竞争的日益加剧，全面推进大学生素质教育，对高校教学工作提出了更高的要求。

经过多年的实践与探索，第二课堂已逐渐成为大学生素质拓展的主要阵地。

高校会计教学如何发挥第二课堂的作用，是一个值得研究的问题。

本文结合重庆工商大学会计学院的实践做些探讨。

　　一、开展会计第二课堂教学的意义

　　开展会计第二课堂教学，对于提高会计专业学生的综合能力具有十分重要的作用。

主要表现在以下几个方面：

　　1．有利于培养会计专业学生的学习兴趣。

在会计专业学生中，有一部分学生认为会计工作“枯燥无味”，学习兴趣不高。

通过丰富多彩的会计第二课堂教学活动，让学生正确认识会计，可以提高他们对会计专业的认同感，从而提高他们的学习兴趣。

　　2．有利于会计专业学生加深和拓宽会计专业知识。

第二课堂是课堂教学的延伸和辅助。

会计课堂教学一般侧重于讲解会计的基本知识、基本理论和基本技能。

通过第二课堂，可以使学生将第一课堂中学到的知识加以应用，从而加深对会计专业知识的理解和掌握。

　　3．有利于培养会计专业学生的思维能力、动手能力和创造能力。

会计作为一项管理活动，对学生的综合素质具有较高的要求。

通过第二课堂培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，效果显著。

重庆工商大学会计学院引导和组织学生参加第二课堂活动，撰写科研论文，参加课题小组或者科技竞赛等，取得了很好效果，学生在《会计研究》等刊物上发表了2000余篇科研论文。

通过会计专业毕业生反馈信息看，大学期间科研积极分子普遍受到用人单位的好评，并且都取得了较好的工作业绩。

　　二、开展会计第二课堂教学的基本原则

　　重庆工商大学会计学院在开展会计第二课堂教学的过程中主要坚持了以下原则：

　　1．适应性原则。

包括两个方面的含义：

一是第二课堂应当与大学会计教育目标相适应，与第一课堂教学内容相衔接。

二是会计第二课堂应与专业教师和学生的具体情况相适应。

例如针对不同年级的学生采用不同的第二课堂形式，组织低年级学生参加读书小组，以广泛学习知识为目的；引导高年级学生从事科研活动，以培养创新能力为目的。

重庆工商大学会计学院制定了“低年级打基础，二、三年级‘开花’，高年级‘结果’”的学生科研工作思路，并有计划、有步骤、有重点地加以实施，效果显著。

　　2．创新性原则。

第二课堂应该以培养会计专业学生的创新能力为主线。

第二课堂的选题应具有一定的新颖性，过程具有一定的挑战性，让学生体会创新的乐趣，从而培养创新的志趣、思维和能力。

一是要让学生通过第二课堂学习具有新的会计知识，例如通过学术讲座介绍各种新理论、新观点，让学生在学习中培养创新意识；二是让学生通过科研活动或课题研究主动地进行知识创新，提高分析问题和解决问题的能力。

　　3．主体性原则。

第二课堂应把“教师为主导、学生为主体”指导思想落到实处。

教师“若授之以鱼不如授之以渔”，要更多教给学生“点金术”，注重启发诱导和点拨示范。

在第二课堂教学中，目的不在于告诉学生最终结果（或答案），而是要通过整个过程让学生掌握分析问题、解决问题的思路和方法，培养创新的精神和能力。

同时，教师应在全面了解学生的基础上，以学生为主体，想方设法营造和谐民主的氛围，鼓励学生展示个性和特长，大胆实践，独立思考。

　　三、开展会计第二课堂教学的主要形式

　　会计第二课堂教学的形式多种多样。

重庆工商大学会计学院在开展会计第二课堂教学活动中，主要采用了读书活动、学术报告、科学研究、学术辩论、科技竞赛和调查研究等形式。

　　1．读书活动。

读书活动可以提高学生的阅读能力和自学能力，启发学生思维，扩大知识领域，培养学生学习的兴趣。

教师提倡和指导学生多读书，读好书，有选择地读，博览与精读相结合。

读书活动可与座谈会、报告会结合起来，以有利于知识的扩展、巩固和深化。

重庆工商大学实施“36182”工程，其中的“6”就是要求学生在校期间应阅读60部中外名著。

其中的“3”，是同时要求学生撰写30万字的日记，平均每天大约300字，包括读书笔记、学习生活日记、社会实践随笔等。

随着高校教育教学改革的进一步深化和社会竞争的日益加剧，全面推进大学生素质教育，对高校教学工作提出了更高的要求。

经过多年的实践与探索，第二课堂已逐渐成为大学生素质拓展的主要阵地。

高校会计教学如何发挥第二课堂的作用，是一个值得研究的问题。

本文结合重庆工商大学会计学院的实践做些探讨。

　　一、开展会计第二课堂教学的意义

　　开展会计第二课堂教学，对于提高会计专业学生的综合能力具有十分重要的作用。

主要表现在以下几个方面：

　　1．有利于培养会计专业学生的学习兴趣。

在会计专业学生中，有一部分学生认为会计工作“枯燥无味”，学习兴趣不高。

通过丰富多彩的会计第二课堂教学活动，让学生正确认识会计，可以提高他们对会计专业的认同感，从而提高他们的学习兴趣。

　　2．有利于会计专业学生加深和拓宽会计专业知识。

第二课堂是课堂教学的延伸和辅助。

会计课堂教学一般侧重于讲解会计的基本知识、基本理论和基本技能。

通过第二课堂，可以使学生将第一课堂中学到的知识加以应用，从而加深对会计专业知识的理解和掌握。

　　3．有利于培养会计专业学生的思维能力、动手能力和创造能力。

会计作为一项管理活动，对学生的综合素质具有较高的要求。

通过第二课堂培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，效果显著。

重庆工商大学会计学院引导和组织学生参加第二课堂活动，撰写科研论文，参加课题小组或者科技竞赛等，取得了很好效果，学生在《会计研究》等刊物上发表了2000余篇科研论文。

通过会计专业毕业生反馈信息看，大学期间科研积极分子普遍受到用人单位的好评，并且都取得了较好的工作业绩。

　　二、开展会计第二课堂教学的基本原则

　　重庆工商大学会计学院在开展会计第二课堂教学的过程中主要坚持了以下原则：

　　1．适应性原则。

包括两个方面的含义：

一是第二课堂应当与大学会计教育目标相适应，与第一课堂教学内容相衔接。

二是会计第二课堂应与专业教师和学生的具体情况相适应。

例如针对不同年级的学生采用不同的第二课堂形式，组织低年级学生参加读书小组，以广泛学习知识为目的；引导高年级学生从事科研活动，以培养创新能力为目的。

重庆工商大学会计学院制定了“低年级打基础，二、三年级‘开花’，高年级‘结果’”的学生科研工作思路，并有计划、有步骤、有重点地加以实施，效果显著。

　　2．创新性原则。

第二课堂应该以培养会计专业学生的创新能力为主线。

第二课堂的选题应具有一定的新颖性，过程具有一定的挑战性，让学生体会创新的乐趣，从而培养创新的志趣、思维和能力。

一是要让学生通过第二课堂学习具有新的会计知识，例如通过学术讲座介绍各种新理论、新观点，让学生在学习中培养创新意识；二是让学生通过科研活动或课题研究主动地进行知识创新，提高分析问题和解决问题的能力。

　　3．主体性原则。

第二课堂应把“教师为主导、学生为主体”指导思想落到实处。

教师“若授之以鱼不如授之以渔”，要更多教给学生“点金术”，注重启发诱导和点拨示范。

在第二课堂教学中，目的不在于告诉学生最终结果（或答案），而是要通过整个过程让学生掌握分析问题、解决问题的思路和方法，培养创新的精神和能力。

同时，教师应在全面了解学生的基础上，以学生为主体，想方设法营造和谐民主的氛围，鼓励学生展示个性和特长，大胆实践，独立思考。

　　三、开展会计第二课堂教学的主要形式

　　会计第二课堂教学的形式多种多样。

重庆工商大学会计学院在开展会计第二课堂教学活动中，主要采用了读书活动、学术报告、科学研究、学术辩论、科技竞赛和调查研究等形式。

　　1．读书活动。

读书活动可以提高学生的阅读能力和自学能力，启发学生思维，扩大知识领域，培养学生学习的兴趣。

教师提倡和指导学生多读书，读好书，有选择地读，博览与精读相结合。

读书活动可与座谈会、报告会结合起来，以有利于知识的扩展、巩固和深化。

重庆工商大学实施“36182”工程，其中的“6”就是要求学生在校期间应阅读60部中外名著。

其中的“3”，是同时要求学生撰写30万字的日记，平均每天大约300字，包括读书笔记、学习生活日记、社会实践随笔等。

　2．学术报告。

由本校教师或邀请校外专家给学生做学术报告。

学术报告的内容应紧密配合第一课堂的教学，同时亦可结合会计实际工作或会计改革中的重大问题。

重庆工商大学会计学院每年都要定期和不定期地邀请国内外知名专家做学术报告，各班也经常开展各种形式的小型学术研讨会。

通过学术报告会扩大学生的视野，提高科研热情，增强创新意识，甚至直接为学生撰写论文提供选题或思路。

　　3．科学研究。

学生进行科学研究的方式主要有两种。

　　一是撰写科研论文。

为了帮助学生从事会计科研活动，应定期或不定期地发布科研选题指南，引导学生对会计的热点和难点问题进行探索。

二是从事课题研究。

这种方式是由学生完成指定课题的研究任务，其组织形式一般是成立课题组共同研究。

鼓励和支持学生课外从事科研活动是重庆工商大学会计学院第二课堂的主要活动形式。

为此，该院建立了学生科研导师制。

导师的主要职责就是引导学生从事会计科研活动，通过科学研究这种第二课堂活动帮助学生提高科研能力和写作能力，从而达到提高综合素质的目的。

　　4．学术讨论。

组织学术讨论，主要是要做好两个方面的工作。

一是选好讨论内容。

内容要结合教材，要根据学生的知识状况，选择一些既没有现成答案，也没有标准答案的题目，激发学生的发散思维。

讨论题目可以是理论问题（如会计准则的制定导向、会计理论体系的逻辑起点），也可以是实际会计案例。

二是选好讨论的形式。

学术讨论可以采用研讨会的形式，也可以采用辩论赛的方式。

　　5．会计晚会。

会计晚会是会计第二课堂活动中群众性的活动形式之一。

它以富有趣味性的形式来丰富和扩大学生的知识领域，激发学生学习的兴趣，培养学生从事独立工作的能力和团结合作的作风。

会计晚会的内容多种多样，如会计专题晚会、会计故事晚会、会计问题解答晚会、会计笑话、相声、谜语晚会等。

　　6．科技竞赛。

鼓励会计专业学生参加各种科技竞赛，是提高学生会计知识水平、培养创新能力的重要方式，对于发展学生逻辑思维、表达能力及操作技能等具有积极作用。

例如鼓励会计专业学生参加全国大学生“挑战杯”比赛活动或者其他科技竞赛。

重庆工商大学会计学院每年五月都要举办一次全院性的会计征文活动，评出优秀论文并给予奖励。

　　7．参观考察。

参观考察的联系准备工作一般由学生在教师的指导下进行，可以参观会计师事务所、企事业单位，也可以是行政部门。

教师在参观现场应边参观边讲解。

参观考察完毕，应要求学生写出参观考察报告或调研报告。

参观考察让学生“眼见为实”，这种身临其境的体验，能给人深刻印象，具有课堂教学难以达到的效果。

　　四、开展会计第二课堂教学的注意事项

　　1．正确处理第二课堂与第一课堂的关系。

首先，由于第二课堂的目的是为了把知识转化为能力，而这种能力必须建立在一定的知识基础之上，因此，第二课堂必须是在第一课堂之后，如果没有第一课堂所学的基础知识就进行第二课堂的实践活动，将很难达到预期效果；其次，第二课堂的教学活动必须在第一课堂教学活动的指导下，有目的、有组织、有计划、有步骤地进行，不能盲目行事；再次，第二课堂必须注重专业知识的运用，以提高学生的动手能力和分析、解决问题的能力；最后，第二课堂的教学活动可以采取定期与不定期、定点与不定点等多种形式进行，要力求解决一些实际问题，紧密配合第一课堂的教学。

　　2.应将第二课堂纳入会计专业教学计划。

会计教学作为一门特殊的专业教学，具有较强的实践性和知识更新的快速性，第二课堂能够在很大程度上弥补第一课堂的不足。

通过第二课堂，可以培养学生的自学能力、适应能力和创新能力。

因此，应该重视会计第二课堂对于培养会计人才的重要作用，将第二课堂纳入教学计划，并对每一学期第二课堂活动的时间、地点、内容、形式、教学目的做统筹安排，避免盲目性和随意性。

　　3．第二课堂应认定学分或者给予一定奖励。

笔者认为，可以根据学生成长和能力提高的具体要求，设立与第一课堂学分制相衔接、体现基本要求和发展提高相结合的第二课堂必修学分。

如针对实践能力的培养，建立实践类学分；针对创新能力的培养，建立创新类学分。

重庆工商大学会计学院为了充分调动学生的科研积极性，设立了创新学分，对在各级刊物上发表的学术论文分别给予不同的创新学分，并在学生学籍档案中以“科学研究实践与创新”课程名予以记载。

同时，还制定了《重庆工商大学会计学院学生科研管理及奖励办法》，对公开发表学术论文和在各种科技作品比赛中获奖的学生及其指导教师，分别给予一定的奖励。