春最新苏教版小学数学一年级下册南京市公开课赛课教案教学设计 两位数加一位数进位10.docx

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春最新苏教版小学数学一年级下册南京市公开课赛课教案教学设计两位数加一位数进位10

《两位数加一位数（进位）》教学设计

教学内容：

苏教版一年级下册数学书第74和75页。

教学目标：

1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法，能比较熟练地口算100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、通过摆小棒初步感知“满10进1”的算理。

3、在探索交流中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

4、在交流反馈中，提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。

教学重难点：

1、两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、初步感知“满10进1”的算理，正确口算。

教具学具准备：

多媒体、小棒、橡皮筋。

教学过程：

课前谈话:

小朋友们，还记得我吗？

我是来自哪里的？

高邮和你们这儿是邻居，高邮可美了，舒老师给你们带来了几张高邮风景图片，想看吗？

课件出示：

高邮的风景图。

高邮的风景美不美？

我这还有一些高邮风景的明信片，想要吗？

高邮不仅风景美，还有很多神奇的地方呢！

你们都吃过鸭蛋吗？

瞧，有两个蛋黄呢，鸭宝宝神奇吧，我们把他也请出来。

今天鸭宝宝将和我们一起来上这节数学课。

好吗？

下面我们准备上课了。

一、复习导入。

上课

（起立）

小朋友们好

（老师好）

请坐。

听说，我们班的小朋友口算最棒，来展示一下！

课件出示：

6题口算

第一题。

（手指题目，学生说得数。

）

（9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29）

你是怎么算的？

（先算4+5=9，再算20+9=29）

这两题都是两位数加一位数。

今天我们继续学习两位数加一位数。

（板书课题）2分钟

二、动手动脑，探索新知。

1、教学例题。

瞧，你看到了谁？

课件出示：

例题。

（1）观察画面，提出问题，列出算式。

从图中你知道了什么？

（小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片）

根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题？

（①小明和小红一共有多少张画片？

②小亮和小红一共有多少张画片？

③小明和小亮一共有多少张画片？

④他们三个人一共有多少张画片？

了不起，三个数连加，是我们下面要学习的）

①问小明和小红一共有多少张，算式？

（9+6=15）

也就是把小明和小红的张数合起来，这是我们以前学习的一位数加一位数。

今天，我们主要看看这两个问题。

（板书问题）

②问小亮和小红一共有多少张，算式？

（2）观察算式，尝试口算。

（24+6=）（板书算式，不写得数）

哦，你们也等于30吗？

那究竟是不是30呢？

让我们拿出小棒摆一摆。

（3）探寻口算方法

上面的小朋友已经摆好了（一个学生上黑板摆。

）

和他一样的小朋友举手

和大家介绍一下你是怎么摆的？

先摆？

（2捆）也就是2个？

（十）再摆？

（4根）也就是4个？

（一）最后摆？

（6根）也就是？

（6个一）

先算什么？

（4+6）也就是把4根和6根？

（合起来），

你好了吗？

合好的小朋友举起来给老师看一看。

合起来是？

（10根）10根我们就可以？

（捆一捆）

让我们一起来捆一捆，看谁动作快！

捆好的小朋友举高。

刚刚的10个一变成了？

（1个十）（带着学生说完整）

你也来捆一捆，

他已经捆好了，请上位！

瞧！

刚刚的10个一变成了？

（1个十）（带着学生说完整）

原来的2个十再添上1个十变成了？

（3个十）

3个十也就是？

（30）

①谁来看图说一说，24+6我们是怎么算的？

（先算？

）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

②说的真棒，还有谁来说一说？

（出示课件）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

③还有谁来说一说？

（板书）

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

单位名称？

（张）

④你们会说吗？

和你的同桌说一说。

你们说的最快！

（把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30）

算好了，现在知道了：

小亮和小红一共有30张。

咦，这是以前学的，得数是？

这是今天学的，得数是？

十位上怎么会多1呢？

这个1又是哪儿来的呢？

（4+6=10）

哦，这里个位上相加正好满十，这里呢？

所以呢，这里的十位上多了1.

刚才这个问题大家说的非常好，那这个问题你会吗？

③问小亮和小明一共有多少张，算式？

（24+9=）（板书算式，不写得数）

你能用刚才的方法解决这一题吗？

真的？

和你的同桌说一说。

表扬我们这一组说的真快！

①谁来说一说？

（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）

（如果有学生说出24+6+3，你们听明白了吗？

，不板书，不错的方法，还有其他算法吗？

如果有学生说出把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20=33，说：

先算4+9=13，再算，原来的20+13=33）

②说的真完整！

还有谁想说？

（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（课件出示过程）

③还有谁来？

（把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33）（板书过程）

单位名称?

（张）

算好了，现在我们知道了：

小亮和小明一共有33张。

咦，这两题得数十位上怎么都是3？

（板书描红）

（4+9=13）（板书描红）

这里个位上相加正好是10，这里？

是十几了。

他们都？

所以十位就会？

是呀，就向十位进一。

我们把它叫做进位（板书课题）

像这样的两位数加一位数，你会了吗？

（会了）

小朋友们表现这么棒，舒老师决定带你们去高邮旅游。

想去吗？

请出我们的导游鸭宝宝。

走，咦，旅游景点还送明信片呢！

挑战成功才能拿到漂亮的明信片，你想吗？

（三）巩固深化，应用新知。

1、填一填，说说先算什么，再算什么。

（出示：

38+2=26+7=8+35=）

快速地在作业纸上完成第一题，开始！

第一题？

（手指学生说）（38+2=40、26+7=33、8+35=43）

（有错的小朋友举手，同桌小朋友帮他检查一下。

现在会了吗？

赶紧订正。

）

（你来给大家介绍一下，你是怎么算的？

你们帮他检查一下好吗？

有一个小朋友他是这样做的，他写的对吗？

）

通过订正，现在全对的小朋友举手，这么多小朋友全对啊，真不简单！

小朋友们做的这么好，我们会得到什么明信片呢？

哇！

跟着导游继续瞧一瞧。

2、算一算，比一比。

（课件出示：

7+3=7+43=7+83=）

快速地在作业纸上完成这三题，开始！

第一题？

（手指学生说）（7+3=10、7+43=50）

第三题？

（7+83=90）你是怎么算的?

（先算7+3=10再算80+10=90）

小朋友们仔细瞧一瞧，这两题都要先算？

（7+3=10）（课件描红）

再用40+10=50,80+10=90,瞧，个位上相加正好满10了，十位上就要？

（加1）

（课件出示：

4+8=34+8=54+8=

9+6=9+36=9+76=）

你能用这个方法，快速地完成下面两组吗？

（能）开始。

第一题？

（手指题目，学生说得数。

）

（4+8=12、34+8=42、54+8=62、9+6=15、9+36=45、9+76=85）

全对的小朋友举手！

前面几题都没有难倒你们，下面这题可难啦！

瞧，课件出示：

9+（）6=（）

九加几十六等于多少呢？

刚刚我们已经算出了9+36=45，9+76=85，你能像这样继续说一说吗？

9+96我们还没有学到,你都会啦，你们都是一群了不起的孩子！

你们写出了这么多算式，还很快算出他的得数，肯定有小窍门？

那算式呢？

你观察得真仔细，那得数？

个位上相加满十了，十位上就？

（加1）

漂亮的文游台照片送给你！

下面我们去东湖度假村。

3、盒子里原来有37张光盘，又放进3张。

现在一共有多少张？

在作业纸上写一写。

谁来说一说？

（37+3=40（张））

哦：

一共有40张。

看，我们今天学的知识还能解决实际问题呢。

全对的和我挥挥手。

太简单了，这么快就到游乐场了。

游乐场里有过山车，碰碰车。

瞧，数字宝宝2也来了!

你知道他玩的是哪个娱乐项目吗？

听：

和26加起来得数是二十多的，玩过山车。

和26加起来得数是三十多的，玩碰碰车。

其他数字宝宝也来了，你知道他们各自该玩哪个娱乐项目吗？

在你的作业纸上连一连

谁来说一说？

手指（5、6、7、8、9），这里个位上相加都满十了，十位上就要？

这里呢？

个位上相加都？

细心的小朋友已经发现了，这里还少一个数字宝宝呢，几啊？

他该上哪个车呢？

今天的这节课，你开心吗？

能和小朋友们上这节课，舒老师也非常的开心。

今天我们一起学习了？

（两位数加一位数进位）

还知道了，个位上相加满十了，十位上就要？

今天的这节课，我们就上到这，下课。

（起立）小朋友们休息。

（老师先休息）

小朋友们表现都很好，舒老师已经把明信片给王老师了，每个小朋友都有。

请小朋友们拿好自己的文具盒和作业纸，一组一组地离开。

课前见面：

一、会口答

小朋友们好，很高兴认识你们，我来自高邮，我叫舒畅，大家可以喊我舒老师。

你们喊我什么？

你叫什么名字？

现在我知道了，你叫。

二、直接说得数，并判断

听说我们一

（1）班的小朋友口算最好，是吗？

那我要考考你了，

出示：

3+4=2+5=1+9=3+7=8+9=5+7=21+30=17+20=17+2=24+3=

手指一题学生说一题。

（会竖着说得数，手指一题说一题）

三、知道算式的结构，知道个位是几，十位是几，知道哪些个位上相加不满十，哪些个位上相加正好满十，哪些个位上相加满十。

四、说动就动，说停就停，表扬强化，不会捆就同桌帮助。

24+3等于多少呢？

那你能用小棒一起来算算吗？

（学生上黑板用磁铁摆，自己介绍：

先摆两捆，也就是？

2个十，再摆4根，也就是？

4个一，最后摆3根,也就是?

）（会边摆边介绍，下面的学生能呼应）

先算什么？

也就是把4根和3根合起来举在手上。

（把24分成20和4，先算4+3=7，再算20+7=27）（板书分法）

五、教捆小棒，不会同桌帮助

你们的口算真棒，舒老师想请你帮个忙，刚刚我在外面买的小棒，请你帮我数一下，这些是多少根？

（30根）

怎样能让我们一眼看出来？

瞧，刚刚的10个一变成了1个十！

数一数剩下来的几根？

你能用刚刚的方法快速的捆一捆吗？

六、鼓励

小朋友们表现真棒，舒老师带来了很多奖品，而且还能进行奖品交换，只要你拿到舒老师发的奖品，你就可以跟我换其他奖品。

想要吗？

明天的课啊，舒老师带着发现的眼睛来看一看，上课谁坐的最端正，谁最爱动脑筋，谁小手举得最高，我们上课的时候王老师也在下面听课，我们就请王老师帮我们记一下，表现好的小朋友的名字，谁表现好，我们就发给谁好吗？

最后比一比谁获得的奖品最多，说明他的表现最好，我们可以请他做小班长，好不好？

那，舒老师明天看你们的表现咯，小朋友们再见！