一年级下册识字二教学设计.docx
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一年级下册识字二教学设计
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一年级下册识字二1.比一比 [1年级语文]
学习目标：
1、认识12个生字：
“黄、猫、杏、桃”等，正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。
2、认识1个偏旁“提土旁”。
3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。
学习重难点：
认字、写字和正确使用量词。
能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
学习过程：
第一课时
一、依据学案、自主预习：
学案：
（一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。
（第一课时完成）
1、读完儿歌后练习正确的读读下面的词语：
（带拼音的词语）
黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子
（二）、再读课文，按照课文内容完成下面的练习：
（第一课时完成）
1、我会连：
一头 枣 一只 花
一只 鸭子 一堆 苹果
一群 猫 一个 杏子
一颗 黄牛 一朵 鸟
（三）我会写：
（第二课时完成）
试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。
二、明确目标学法指导
1、明确本节课学习目标
（教师口述本节课学习目标）
2、学法指导：
（1）、借助图片读字词读课文。
（2）、学生交流认字方法。
（3）、小组合作──全班反馈，学生开小火车。
（4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。
学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等.
三、自读探究合作交流
（一）、激趣导入
同学们喜欢秋天吗？
（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？
（愿意）那就出发吧！
（出示图片）瞧，多美丽的一个农家小院哇！
你看到了什么？
（学生交流）
这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？
有哪些动物？
（学生说，师随机出示带拼音的动物词语）
有哪些水果呢？
（学生说，师随机出示带拼音的水果词语）
光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗？
（想）
（二）、自主识字，合作交流。
1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。
（出示带有图片和文字的插图）
学生自由读一读，一起认一认
2、再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）
师：
刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？
（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。
）
（1）自由认读，不会的借助拼音
（2）开火车读，指名抽读。
根据学生读的情况纠正读音。
（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。
）
3、小组内进一步巩固识字，并交流识字方法：
全班交流：
你记住了哪个生字？
是用什么方法记住的？
指名学生交流，教师随机点拨。
随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。
老师总结识字方法：
加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。
4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？
同桌互相说一说。
5、再读巩固识字
课件出示不带拼音的词语让学生认读。
四、精读领悟反馈点拨
1、小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。
那现在我们来做一个比一比的游戏，看谁反应快，说得好：
拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少，引导说：
一个大，一个小，一边多，一边少。
看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？
（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。
）
2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。
（播放童声录音）这个小朋友说得多好呀！
你们想不想学着他的样子也来说一说？
（出示童谣）学生借助拼音自己读一读。
3、指名读，师生评读，一起读一读。
五、熟读积累语言训练
1、出示第一句：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
小朋友你知道这句话是什么意思吗？
你能给这句话换个说法吗？
还可以怎么说？
（黄牛比猫大。
猫比黄牛小。
）你能把后三句也这样说出来吗？
2、出示句式：
________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
3、（学生同桌合作互相说一说）
4、指名说。
六、拓展运用检测评价
1、游戏拓展：
练习用量词。
师生配合，示范玩法。
师：
这是什么？
生：
这是一枝铅笔。
生：
这是什么？
师：
这是一块黑板。
全员参与，游戏自主。
与自己的同桌做这个游戏。
（播放舒缓优美的音乐。
）
2、试一试，照样子说一说。
一个大，一个小，一个西瓜一个桃。
一个大，一个小， 。
一边多，一边少，一群小鸡一只猫。
一边多，一边少， 。
第二课时
一、依据学案、自主预习：
（一）、认真读课文，把词语和句子读正确，读流利。
（二）、我会写：
试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。
二、明确目标学法指导
1、明确本节课学习目标
（教师口述本节课学习目标）
2、学法指导：
（1）、对比的方法。
“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”，学生比较陌生，而且易与“棵”相混淆，教学时，我将两个字都写在黑板上，让学生自己去观察，发现两个字的异同，并试着练习运用说，从而使学生懂得“棵”“颗”的用法。
（2）、学中练说
量词的运用是本课的重难点，所以在学习中引导学生把生活中常见的事物用量词说出来。
通过这样的练说，让学生懂得语文知识的学习来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，
三、自读探究合作交流
（一）、复习导入
1、上节课我们一起去农家小院游玩，认识了很多的生字朋友，这节课他们又来了，看谁能把他们准确的送回家：
对号入座：
课件出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到词语下面，再将它们分类请到水果之家和动物之家。
2、完成后，学生自由读一读，一起读一读。
（二）、自主识字，合作交流。
小组内交流自己课外认识的动物和水果朋友，奖励识字量大的孩子。
四、精读领悟反馈点拨
1、认识“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子：
说说这是什么？
（一只鸭子）
再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？
（可以说一什么鸭子？
）
师引导：
许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
还可以说“一群”什么？
学生交流：
一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……
随着课件出示“群”字，认读生字，说说怎样记住这个字。
2、出示一个杏子：
看这是一个什么？
再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？
（一堆杏子）
还可以说“一堆”什么？
学生说：
（一堆土、一堆萝卜……）
随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
3、认识量词“颗”，引导与“棵”区别。
出示图片：
一颗枣、一颗纽扣、一颗珍珠。
让学生说说这是什么？
（引导学生说：
这是一颗枣……）
我们还可以说“一颗”什么呢？
课件出示：
一颗（）。
如果有的学生说“一棵树”，先引导学生同桌讨论一下是不是这个“颗”字？
为什么？
五、熟读积累语言训练
1、再次诵读童谣
看着书同桌之间边拍手边读。
老师参与其间，和学生拍手读童谣。
2、试背童谣，分组背。
六、指导写字。
1、学习写：
小、少。
观察：
这两个字哪儿不同？
引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
教师示范书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？
重点看笔顺：
先中间后两边。
都是先写竖。
书空：
随着老师的范写展示，学生书空。
描红：
学生按笔顺描红。
再观察：
这两个字中都有两点，这两点有什么不同？
（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。
）
再练习、展示评价学生写的字。
2、学写“杏、红”
生自由观察，练写。
重点指导：
“绞丝旁”的写法
师示范：
生书空练习。
书中描红，练习。
评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。
七、拓展运用检测评价
1、在四线方格本里练习写以下几个字并写一写它的笔顺：
杏、红、小、少
2、我知道这些字的反义词：
多————（ ） 大————（ ） 有————（ ）
3、课下继续做量词的游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西。
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