国庆作业一教师版.docx
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国庆作业一教师版
国庆作业一
命题人蔡菊平审题人田凤翱
1沁园春·长沙
1.选出加点字字形和字音完全正确的一项
A.百舸（ɡě）携来（xié）沧茫（cānɡ）
B.湘江（xiānɡ）漫江（màn）竟自由（jìnɡ）
C.怅寥廓（chànɡ）峥嵘（zhēnɡ）挥斥（chì）
D.方遒（qiú）万户侯（hóu）浪遏飞舟（jié）
1、C
2.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”这其中押韵的字是（）。
Ａ．秋染透由Ｂ．头染透由
Ｃ．秋头流由Ｄ．秋头染流
2、C
3.下列朗读节奏有误的一项是
Ａ.独立／寒秋，湘江／北去，橘子／洲头。
B.看／万山／红遍，层林／尽染，漫江／碧透，百舸／争流。
C.鹰／击／长空，鱼／翔／浅底，万类／霜天／竞／自由。
D.怅／寥廓，问苍茫／大地，谁主／沉浮？
3、D
4.下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）
Ａ．词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。
Ｂ．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。
“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
Ｃ．按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。
以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。
Ｄ．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。
这类诗歌仍属古典诗歌。
4、D
5.默写填空。
恰____________________，______________；______________，______________。
指点江山，____________________，____________________。
5、同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒激扬文字粪土当年万户侯
6.《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有错的一项是（）
A.“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出山之多，“遍”字写出红之广。
B.“漫江碧透，百舸争流”，“透”字表现了江水的碧绿清澈和溢满之状。
C.“鹰击长空”的“击”字，准确地形容了雄鹰展翅翱翔的矫健雄姿。
D.“鱼翔浅底”的“翔”字，形象生动地描绘了游鱼在水中自由轻快的神态。
6、B
7.下列对诗句的解说有误的一项是
A.“万类霜天竞自由”一句表达了诗人主观的感受，并且深刻地揭示了客观事物的本质，是以抒情的笔触总括了以上景物的描写。
B.“问苍茫大地，谁主沉浮”一句表面上是对自然奥秘的寻求和探索，实际上是对现实不合理社会秩序的怀疑与挑战。
C.“书生意气”中“书生”指读书之人，这是用来指毛泽东和他的同学，诗人用这个词是为了说明他们当时还书生气十足，缺少实践经验。
D.“浪遏飞舟”一句暗示出破浪锐进，奋然前行的气概。
7、C
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成8—10题。
沁园春长沙（节选）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
8.诗离不开意象构成的意境，有的诗由一个主题意象展开联想，有的诗围绕一个中心由多个意象展开联想，说说在选段中作者选取了哪几个意象？
它们围绕什么来写？
8.答：
诗歌是离不开意象创造的。
所谓意象就是作者借以表达自己思想情感所借用的一系列景物，这些景物有的是特定意义的。
诗人毛泽东在《沁园春·长沙》上阕中，使用的意象主要有群山，树林，碧江（自然力量，革命形势）；百舸，飞鹰，翔鱼（向往自由）。
相应的句子有“看万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等等。
它们都是围绕“万类霜天竞自由”这句话来写，从而体现大自然生机勃勃
9.诗人从山上、江面、天空、水底选择了多种典型的景物进行描写，请问这些景物是怎样有机的组合在一起的？
9.答：
诗人从山上、江面、天空、水底选择了多种景物进行描写，远近相间，动静结合，形成了鲜明的对比。
通过这些对比，体现出诗人观察的角度和写景的层次，同时，也把所写景物写活了，避免了呆板。
山上选取了“林”，江面选取了“舸”，天空选取了“鹰”，水底选取了“鱼”来进行描写。
其中“林”是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景；“层林”所处的“万山”是远景，“翔浅底”的“鱼”是近景；此外，作者又由上到下组合，从而显得层次分明。
10.这首词的语言极富表现力，请从选段中选取几个表现力强的词，作简要赏析。
10.答：
诗歌特别讲究炼字和炼句。
毛泽东的这首词也不例外。
为了增强语言的表现力，诗人选取了一系列极富表现力的词语。
这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。
如“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。
“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。
“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。
“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地描写出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。
（二）阅读毛泽东的《水调歌头•游泳》，完成11—14题。
水调歌头游泳
一九五六年六月
才饮长江水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。
子在川上曰：
逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，斩断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
11.下面对诗句的解说不恰当的一项是（）
A.“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。
B.“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。
C.“子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：
“多么美好的滚滚长江啊！
逝去的光阴像这流水一样啊！
”
D.下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情。
11、C
12.“截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指（）
A.巫山上的云和雨。
B.长江上空的云和雨。
C.长江上游的水。
D.巫山神女早为云，暮为雨。
12、C
13.对这首词内容的分析，不正确的一项是（）
A.诗人通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河，建设祖国的伟大业绩。
B.诗人在这首词中，引用古语揭示事物发展的规律，借用神话歌颂祖国的变化。
C.词的上阕写游泳，下阕写改造长江的宏伟图景。
D.“神女应无恙，当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义的成果。
13、D
二、语言运用
14.下列句子中加点词的用法与“粪土当年万户侯”中的“粪土”相同的一句是（）
A.人有百口，口有百舌，不能名其一处也B.君将哀而生之乎
C.邑人奇之，稍稍宾客其父D.乃丹书帛曰“陈胜王”
14、C
15.1976年1月８日，周恩来总理逝世，全国人民极为悲痛，十里长街哭总理，千万诗词挽英灵。
下面《沁园春·竭尽忠诚》就是一首悼念周恩来总理的词，请阅读并做题。
沁园春·竭尽忠诚
海啸山崩，星移斗转，①?
望烈士碑前，颂歌声声，热泪洗面，②。
松涛抽泣，长波呜咽，大地无处不悲声。
悼永别，穷天下笔墨，祭诗难成。
伟哉人民革命，一代英雄峥嵘出寰中。
记谈判桌上，③?
疆场鏖兵，文才武功。
肝胆照人，④仍从容。
平生愿，唯人民解放，竭尽忠诚。
①此处应填（）。
Ａ．何处觅英灵Ｂ．何处英灵Ｃ．英灵何处Ｄ．哪里唤英灵
②此处应填（）。
Ａ．白花开京城Ｂ．雪花飞扬Ｃ．白花满城Ｄ．雪花飞京城
③此处应填（）。
Ａ．谁是对手Ｂ．谁是敌手Ｃ．谁能是对手Ｄ．谁来与论辩
④此处应填（）。
Ａ．舌战群儒Ｂ．兵来将挡Ｃ．百战百胜Ｄ．降龙伏虎
15、①B②C③A④D
我创新我超越
16．根据毛泽东同志诗词的特点，阅读以下两首诗，请说一说哪一首是毛泽东作品。
咏蛙
果然生就大肚样，会有人来下池塘。
人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。
独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
16．第二首，因为全诗以拟人化写就，突出了青蛙的气势。
17．初中时我们曾经学过毛泽东同志的《沁园春·雪》，此词以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，抒发了诗人的豪情壮志。
回顾一下这首词，并探究《沁园春·长沙》与此词有什么相同点？
17．答案：
《雪》与《长沙》皆为上阕写景，《雪》写北国风光，《长沙》写湘江寒秋。
《雪》下阕评古论今，表现出对革命前途的无限乐观，对祖国未来的坚强自信；《长沙》下阕忆峥嵘岁月，表现战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
通过比较我们不难发现此二首词景中有情、情中见景的特点，从中可窥见抒情诗中情与景互相交融的关系。
见仁见智
18、对于秋天，自古以来不同人就有着不同的看法与感受：
张继：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（忧国伤己）
王维：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（清静无为）
王勃：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（少年壮志）
刘禹锡：
自古言秋多寂寥，我言秋日胜春朝。
（老而弥坚）
毛泽东：
万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由。
（绚烂多彩，充满生机）
你的观点：
18、（言之成理皆可）
国庆作业二
命题人蔡菊平审题人田凤翱
2诗两首
1.组词。
荇（）淀（）溯（）篙（）
寥（）婉（）悠（）息（）
1.青荇沉淀漫溯长篙寂寥凄婉悠长太息
2.填空。
（1）戴望舒在《雨巷》中沿用了中国古典诗歌中的常用意象___________，在这一首诗中，作者用“丁香一样的姑娘”来象征__________________________。
（2）《再别康桥》一改传统的写法，以________________作为告别对象，跳出了“执手相看泪眼”的套路，给人以________________之感；全诗以________________、________________、________________造成一种寂然无声的环境，排除了“伤别”，而产生了________________感。
（3）徐志摩在《再别康桥》第七节里，用两个“悄悄”与文首形成________________；用________________取代“轻轻的招手”，飘逸、潇洒中又透出深沉、抑郁。
2.
（1）丁香美好的理想
（2）西天的云彩清新轻轻悄悄沉默飘逸（3）回环照应挥一挥衣袖
3.诗句填写。
（1）她是有______________，______________，______________，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
（2）寻梦？
______________，______________；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
3.
（1）丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁
（2）撑一支长篙向青草更青处漫溯
4.对这首诗的解说，不恰当的一项是（）
A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。
C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。
D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
4.解析：
本题考查对诗歌内容的理解。
A项中“欣喜”“礼赞”错。
这里主要写久违的学子作别母校时的万千离愁。
连用三个“轻轻的”，显得节奏轻快，旋律柔和优美，既抒发了依依不舍的淡淡的忧愁，又为全诗定下了哀而不伤的感情基调。
答案：
A
5、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。
B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。
C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。
D．这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。
5.解析：
本题考查对诗歌意境和风格的把握。
D项中的“惟美主义也在一定程度上妨害作品思想内容的表达”错了。
答案：
D
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面《雨巷》中的文段，完成6—8题。
她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又仿徨。
她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过/一枝丁香地，/我身旁飘过这女郎；/她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。
6．从诗中来看，“丁香姑娘”有什么特点？
又该怎样理解这个意象？
6．解析：
此题考查对诗歌意象有理解。
答案：
丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳的美丽；丁香一样的忧愁，哀怨，仿徨又惆怅。
是美丽、高洁、愁怨三位一体。
这首诗里就是用雨中丁香结作为人们愁心象征的，很显然，戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。
但是，戴望舒笔下的丁香姑娘又不雷同于古人，她是诗人理想和追求的化身。
7．诗中是怎样展现出寻找“丁香姑娘”的过程的？
7．解析：
本题考查筛选信息的能力，对诗中叙事线索的把握。
这个过程展现了诗人的感情变化，注意从有暗示的词语入手。
答案：
先写“我”所期待的“丁香姑娘”的特征，然后写寻找她的情况，在“我”的长久的期待中，姑娘终于来了：
“她默默地走近”，“像我一样”——看来两颗心灵已经接近于互相理解了，然而又终于从身边飘然而过，令“我”失望，“又投出太息一般的眼光”，两人的距离又重新拉开。
他们就是这样既彷徨，又在彷徨中追求着，追求着……但最后还是未能相逢。
8．从本文段来看，《雨巷》的诗歌风格是（）
A.沉郁激切B.清丽幽婉C.豪迈通达D.沉雄浑朴
8．解析：
本题考查对戴望舒诗风的把握。
注意从诗的意境去分析揣摩。
答案：
B
（二）阅读下面的文段，完成9—11题。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；/波光里的艳影，在我的心头（A）。
/软泥上的青荇，油油的在水底（B）；/在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
/那榆荫下的一潭，不是清泉，/是天上虹（C）在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
/寻梦？
撑一支长篙，向青草更青处（D），
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
/但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
9．给文中A、B、C、D处真上恰当的词（只限填一词）。
9．解析：
本题考查诗中的用词，注意炼字。
答案：
荡漾招摇揉碎漫溯
10．诗中为我们描绘了哪些景物？
说一说这些意象的选择有什么作用。
10．解析：
本题考查理解力与概括力。
对诗歌的整体阅读要注意从意象入手。
本题就是从意象的理解来设题的。
注意意象的特点及作用。
要从意象所表达的情感来分析作用。
答案：
诗中选择的意象有金柳、柔波、青荇、青草、清泉、星辉、夏虫、笙箫、康桥等自然景物。
诗人选取金柳等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。
景中见情，情中有景，情景交融在一起。
诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。
这正是本诗意象选择的独具特色之处。
11．说一说徐志摩在本诗中是怎样体现三美：
绘画美，音乐美，建筑美。
请你结合诗歌内容作些具体分析。
11．解析：
本题考查鉴赏诗歌作品的意境、语言、用词等能力，考查点多，能力层级高。
答题时一定要根据诗的具体内容来分析，而不能空洞，言之无物。
答案：
绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。
全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。
全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。
如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
音乐美，主要有三点。
一是押韵，韵脚为：
来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
每节双行押韵，换节换韵。
二是音节和谐，节奏感强。
读来琅琅上口，错落有致。
三是回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
建筑美，是节的匀称和句的整齐。
《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上看，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
（三）阅读下面一首诗，完成12～14题。
秋歌
秋秋声
像悠长
呜咽的提琴，
单调、
忧郁，
划破了我的心。
当钟声敲响，
一切窒息，
一片苍茫，
回首
往事，
眼泪汪汪。
我走了，
迎着厌人的西风。
风吹我
到这里，那里，
像一片枯叶
在飘零。
12．为什么说“秋声”“划破了我的心”？
12.第一节六行诗构成一个长句，把被秋风吹送着、从半空中一摇一摆地缓缓飘向地面的落叶的景象勾画了出来；外部景象和内心景象产生“共鸣”，于是，“忧郁”的心被“刺破”。
13．“自古逢秋悲寂寥”，“秋”是古今中外很多诗人争相歌咏的对象，魏尔伦也不例外。
但是，《秋歌》并没有像一般诗文那样渲染秋天的景象，它重点描写了什么呢？
13．它着重捕捉了秋天里微妙的感受和印象。
14．诗人在铺展内容时，有什么特点？
14．诗人没有着力铺陈秋天的各种景象，也没有过多倾诉“我”的内心感受，只是用极其简约的文字，在内在感情与外界环境的交汇点上，截取出了三个画面、三个段落，组成了一幅微妙的“内心风景”。
二、语言运用
15．下面是韩愈《春雪》诗，前两句写人们在焦急的期待中，终于看到了春的萌芽--草芽，意外地惊喜。
后两句写白雪耐不住春天的姗姗来迟，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出一派春色。
请欣赏并在空白处依次选填词语（）
新年都未有芳华，二月______见草芽。
白雪却春色晚，穿庭树作飞花。
Ａ．才觉恨特Ｂ．方喜怪便Ｃ．初惊嫌故Ｄ．仍难因就
15．答案：
C解析：
本题考查诗中的用词。
做题时要注意从用词的效果上去考虑。
16．下面是一首题为《春》的诗稿，有三句尚待斟酌；请你补缺，完成全诗的创作。
要求：
第①处完成后，前三行诗应是一组排比句；第②句处与第③处应保持语意连贯，并扣合这首诗的题目（结尾处应有表明诗句语气的标点符号）。
不管命运的手如何沉重，
不管皱纹怎样犁着前额，
①，
不管你在忍受怎样的
残酷的忧患，但只要你
②，
③
16．①不管心里充满几多创伤，②碰到初春的和煦的风，③这一切岂不都随风飘去？
解析：
①要和前面的两句构成排比，可根据前面的形式仿写；②和前面的句子要构成转折；③要写出最终的结果，注意标点符号。
国庆作业三
命题人蔡菊平审题人田凤翱
3《大堰河——我的保姆》
一、基础知识评价
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A．檐（yán）头粗糙（cāo）隽（juàn）永青苔（tái）
B．溘（kè）死渗（chèn）入火钵（bō）踟（chí）蹰
C．掐死（qiā）冰屑（xiè）咒（zhòu）语颤（zhàn）动
D．忸怩（ní）模（mó）样叱（chì）骂虱子（shī）
1．A（B，“渗”应读“shèn”；C，“颤”应读“chàn”；D，“模”应读“mú”。
）
2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）
A．云彩神采飞扬诚恳开垦土地
B．暄响寒暄客套窗扉敞开心扉
C．炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉
D．优郁犹豫不决清凉青山绿水
2．B（B中“暄响”应为“喧响”）
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①自私使某些人变得鼠目寸光，________看不到国家利益。
②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来________困扰着全世界的考古学家。
③由于忽略了保护环境，________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。
A．从而一直所以B．进而一贯因此
C．从而一贯所以D．进而一直因此
3．A（“从而”连词，上文是原因、方法等，下文连接结果、目的等，意为“因此就”；“进而”意为“继续往前；进一步”；“一直”副词，表示动作始终不间断或状态始终不变；“一贯”着重指一向如此，从未改变。
语气很重，多用于肯定句；“所以”可与“由于”呼应，而“因此”则与“由于”的意思发生部分重复）
4．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。
B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。
C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。
D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
4．C（A杂糅，B缺主语，去掉“通过”即可，D搭配不当）
二、拓展阅读
（一）阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
5．诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（）
A．①说明其卑微。
②进一步说明其身份。
③倾注了对她的感情。
B．①交代我与她的关系。
②表明我以她为骄傲。
③倾注我对她的深厚感情。
C．①说明我与她的关系。
②进一步说明其身份。
③表明我的深厚感情。
D．①点明身份。
②突出对她的热爱。
③倾注对她的深情厚谊。
5．B
6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（）
A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。
B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
C．“我”不忘养育之恩。
D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
6．D（ABC理解错误或过于简单）
（二）阅读下面的诗歌，完成7--9题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎末、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
7．对于诗句“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来”所呈现的情景，请你作一点想象性描绘。
7．在震耳欲聋的咆哮声中，滔天的狂浪裹挟着凶猛的来势，一次又一次地扑向水中的礁石，似乎要把它碎尸万段，碾成齑粉；又似乎要把它连根拔起，砸向深渊。
8．艾青
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