pep人教版五年级英语下册Unit 1第四单元 教案含教学反思.docx
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pep人教版五年级英语下册Unit1第四单元教案含教学反思
Unit4Whenistheartshow?
Let’stry&Let’stalk
1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用Whenistheartshow?
It’sonMay1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型TherearesomeotherspecialdaysinMay.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
能够在情景中运用句型Whenistheartshow?
It’sonMay1st.询问并回答节日的日期。
教学光盘，节日的图片。
Step1:
Warm-up
1.Greetings师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：
T:
WhenisEnglishtest?
/mathtest…Ss:
It’son…
4.学生展示unit3准备的对话或课本剧。
Step2:
Presentation
1.Let’stry.
（1）出示Let’stry板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
学生回答后，教师说：
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
2.Let’stalk.
（1）T：
TherearesomespecialdaysinMay.Whatarethey?
DoesZhangPengloveMay?
（2）请学生带着问题听Let’stalk的录音。
（3）教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音，教师提问：
Whenistheartshow?
引导学生回答：
It’sonMay1st.
（6）教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看。
（7）教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。
跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
（8）教师在与学生的交流中板书：
Whenistheartshow?
It’sonMay1st.请学生跟读、拼读，并进行师生互答。
Step3：
Consolidationandextension
1.Roleplay:
学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2.学生完成第38页的连线题。
3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：
I/Wecan…I/Weliketo…I/Weoften…
Step4:
Homework
1.和同桌一起背诵Let’stalk的对话。
2.写一组对话，与partner练习。
3.听Let’stalk部分的录音，读给同伴或家长听。
4.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生的听力和口语交际能力。
学生在学习本课时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达能力。
学完本课时，学生要掌握怎样询问节日并作答:
Whenis…?
It’son…
Let’slearn&Askandanswer
1.能够听、说、读、写序数词：
first（1st）,second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）。
2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,swimmingcontest,Chinesetest,sportsmeet。
3.初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
5.能够用英语表达具体的活动日期。
6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。
能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
教学光盘，不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品，教学课件。
Step1:
Warm-up
1.Greetings:
唱数字歌。
2.做数字小游戏。
3.复习：
Goovertheoldwords:
Monday—Wednesday，January,February,March,April,May，June，教师说中文，学生翻译。
或者利用教学课件出示图片让学生抢答。
4.师生问答。
T：
Whatdayisittoday?
Ss:
TodayisMonday/Wednesday.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
It’sinJuly…
Step2:
Presentation
1.教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片，学习first（1st）
（1）T:
TherearesomespecialdaysinMay.Whatarethey?
Ss:
Theartshow.T：
Whenistheartshow?
Ss:
It’sonMay1st.（板书first（1st））
（2）教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
（3）齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。
（4）指名读，读得好的同学做小老师领读。
（5）T:
Makeasentence:
TheartshowisonMay1st.
S：
Readafterteacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：
TheartshowisonMay1st.（明确告知学生在有日月的情况下只能用介词on）。
2.用以上方式反复教second（2nd）,third（3rd）,fourth（4th）,fifth（5th）。
3.替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句型。
然后请男生女生分角色进行问答。
4.教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问Whenis…？
学生抢答：
It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5~7张，排成一周活动安排表。
5.指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stalk板块。
6.Askandanswer.学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型Whenis…?
It’s…进行对话交流。
7.引导学生找出所有月份里1~5号中的节日及自己能用英文读出的名称，如：
Children’sDay等。
反复操练句子。
T：
WhenisChildren’sDay?
S：
It’sonJune1st.
T:
Whenisyourbirthday?
Ss:
It’sonOct2nd.
Step3：
Consolidationandextension
1.利用教学课件或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。
学生拼出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。
2.教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。
以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。
4.小组合作：
Askandanswer。
（灵活运用今天所学单词和句型）
T:
WhenistheEnglishtest?
S：
It’sonNovember2nd.
Step4:
Homework
1.练会first（1st）,…,fifth（5th）的写法。
2.说一句今天才学会的最感兴趣的句子。
本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，即Whenis…?
It’son+月份+序数词。
学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，这样有利于更好地记忆单词和重点句式。
同时，也可以拓展一下其他的序数词和活动节日的表达法。
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合“th”的清辅音/θ/和浊辅音/ð/.
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词、拼写单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
能够按照th的发音规则拼写出单词。
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材、相关的词卡、学生准备白纸和彩笔。
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。
（基数词与序数词教师可与同学们分开说）
3.教师出示Askandanswer部分的图片，师生运用句型Whenis…?
It’son…进行简单对话。
Step2:
Presentation
1.教师创设情景引出例词。
eg:
一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。
Athinmathsteacheristeachingwhatthreeandthirteenis.板书第一组单词：
thin,maths,three,thirteen.
2.一边展示图片，一边创设情景。
eg:
妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。
Themothergivesbirthtothetwinbrothers.Thisoneistheelderbrother;thatoneistheyoungerbrother.板书第二组单词：
mother,brother,this,that.
3.教师教读。
并请发音标准的学生领读。
4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。
5.跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。
6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。
7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。
8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/θ/，第二组为浊辅音。
9.讲解清辅音/θ/和浊辅音/ð/的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音声带要振动。
Step3：
Consolidationandextension
1.玩下面的游戏：
（1）教师在课件中呈现以下表格：
（2）教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。
（3）教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2.Listen,circleandsay.
（1）学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。
（2）教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。
（3）教师再次播放本部分录音，师生核对答案。
3.Choose,writeandsay.
（1）学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。
（2）学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。
（3）教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。
4.Summary：
教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。
Step4:
Homework
1.抄写、拼读并背诵四会单词。
2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
Unit4Whenistheartshow?
th:
mathsthinfifthbirthdaythreethird//
th:
thismotherfatherbrothertherethat//
本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。
教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。
1.使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。
4.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?
I’llcooknoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。
5.能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够在情景中运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。
Step1:
Warmup
1．Reviewthenumbers:
one,first~five,fifth（师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的）。
2．T:
Whenisyourmother’sbirthday?
/father’sbirthday…
Ss:
It’son…（可用42页的图片）
3.教师带领学生拍手唱Happybirthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Step2:
Presentation
1.Let’stry。
（1）教师出示Let’stry板块的图片，提问Who’sthisbaby?
引导学生猜测。
教师说He’sMike’snewcousin.Whenisthebaby’sbirthday?
Listenandtick.
（2）学生听录音，完成听音选生日日期的练习。
（3）再次播放录音，学生逐句跟读并释义。
2.Let’stalk.
（1）教师问Doyouloveyourmum?
教师继续说：
Ihavethreequestionsforyou,children.Whenisyourbirthday?
Whatwillyourmotherdoforyourbirthday?
Whenisyourmother’sbirthday?
Doyouknow?
帮助学生回答。
教师适时板书：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayison…请学生跟读、拼读。
（2）教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。
（3）教师提问：
WhatwillChenJiedoforhermotheronApril4th?
DoesMikelikeChinesenoodles?
Why?
引导学生回答？
（4）学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。
（5）教师板书Whatwillyoudoforyour…?
I’ll…然后说ChenJiewillcooknoodlesforhermother.Whatwillyoudo?
请学生回答、说一说，边表演，做出动作。
（6）请学生翻译重难点句子，做好短语笔记。
（7）教师进行重难点短语或句子点拨。
Step3：
Consolidationandextension
1.“小小配音员”：
播放let’stalk，静音，学生分角色模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。
2.Roleplay:
两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Mike的对话。
灵活运用所学短语及句型造句。
Whenisyourbirthday…?
It’s….在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予指导，以保证活动的顺利进行。
3.教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。
学生们可以自由选择情境进行表演。
4.教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：
Pleasewriteyourmother’sbirthdaynoteonthepaper.Whatdoyouwanttosaytoyourmother?
Pleasewritesomesweetwordsanddrawsomenicepictures.学生写下对妈妈的生日祝福。
Step4:
Homework
1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2.诵读核心句型。
3.和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。
Unit4Whenistheartshow?
bothofyou
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayison…
Whatwillyoudoforyourmum?
I’llcooknoodlesforher.
本课时复习和巩固句型Whenis…?
My…ison…和Whatwillyoudo…?
I’ll…，要求学生能在日常交际中灵活运用此句型询问日期时间和将要做的事并能作答。
同时要求学生会描述自己打算做的事。
本课时还有一个重要的语言点就是介词for表对象的用法。
1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：
twelfth（12th）,twentieth（20th）,twenty-first（21st）,twenty-third（23rd）,thirtieth（30th）。
2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。
3.能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th询问和回答生日的日期。
4.能向他人介绍自己家人的生日。
5.培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。
6.初步了解一个月份中日期的表达方式。
让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。
能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.询问和回答生日的日期。
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相应的人物头饰。
3.单词卡片。
4.关于家人的图片。
Step1:
Warmup
1.师生互致问候。
2.复习：
Goovertheoldwords:
one，first；two，second；three，third；…（教师说基数词学生说序数词1~5）教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
T：
Whenismathstest?
S:
It’sonOct.4th（类似练习）
T:
Howtosay4.12?
3.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
4.教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的图片，激发学生文化交流意识。
Step2:
Presentation
1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。
2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片（可以课前准备本班学生的照片），问Whatisyourfatherlike?
Ishestrong?
Doyouloveyourfather?
3.教师请学生打开课本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesomebirthdays.Whosebirthdaysarethey?
教师继续提问WhenisWuYifan’sdad’s/mum’s/grandpa’s/grandma’sbirthday?
WhenisWuYifan’sbirthday?
学生回答。
4.教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。
5.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis…’sbirthday?
教师根据学生的回答板书单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth和句型Whenis…’sbirthday?
It’son…T:
twelfth（12th）,twenty-first（21st）,twenty-third（23rd）.Spellitplease.（提示学生th的发音）S：
Readafterteacherandspelltheword.T:
Canyousayandwrite22、21、31?
Ss：
22nd/21st,23rd（类似的数字）
7.同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：
Dad’sbirthdayisonNov.30th.
8.巩固新词及句子认读：
twelfth（12th）.twelfth（12th）。
Grandpa’sbirthdayisonOct.12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型。
）
9.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。
然后请个别学生扮演吴一凡和Robin分角色回答。
10．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。
11.四人小组创编有关家人生日的对话。
T：
Whenisyourbirthday?
S：
MybirthdayisonAugust9th/It’sonJanuary25th.T：
WhenisChina’sNationalDay?
S：
It’sonOctober1st…
Step3：
升级会员 