学年高中语文第二单元单元.docx
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学年高中语文第二单元单元
单元质量检测二
（时间：
150分钟满分：
150分）
一、选择题（每小题3分，共15分）
1．下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是（）
A.滟滟（yd剡）溪（shan）
••
渌水（l殷岩泉（yng）
••
B.东南坼（ch）饷东蕾（xiang）
••
观朝槿（j连n钲（zheng）
••
C.初霁（j）怆然（cang）
••
絮帽（x（西崦（yan）
••
D.邠州（B［霹雳
（1）1
••
姜夔（ku）谢公屐（ji）
••
ng。
解析：
A项，殷”卖yionB项，坼”读ch色C项，怆”读chua
答案：
D
2．下列词语，书写全都正确的一项是（）
A.鱼龙潜跃渌水荡漾丘峦崩催云霞明灭
B.松下清斋杜郎俊赏豆蔻词工煮琴烧笋
C.胡马窥江洞天石扉摧媚折腰列缺霹雳
D.鸿雁长飞舐犊情深山盟海誓熊咆龙吟
解析：
A项，催—摧。
B项，琴—芹。
C项，媚—眉。
答案：
D
3.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.吾爱孟夫子，风流天下闻风流：
英俊杰出
••
B.失向来之烟霞
••
C.吴楚东南坼
D.可怜楼上月徘徊
..向来：
原来
坼：
裂开，这里引申为“划分”
可怜：
可惜
解析：
D项，可怜：
可爱。
答案：
D
4．下列表述有误的一项是（）
A.《梦游天姥吟留别》写于李白在长安受权贵排挤出京的第二年。
诗人借梦游仙境表达了自己对现实的不满和反抗。
诗中虽流露出苦闷和抑郁，但感情激越奔放，表现了诗人自由不羁的个性。
B.李白诗歌奇特的构思，瑰丽的想象，大胆的夸张，神话传说的运用，形成了浪漫主义的艺术风格。
他的诗歌对唐代以及后代众多诗人都产生过巨大的影响，韩愈曾对他有过很高的评价，认为“李杜文章在，光焰万丈长”。
C.唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。
古体诗有“歌”吟“”行“”等体裁。
近体诗有律诗、绝句的区别。
D.歌”“”行”都是古体诗。
古体诗的篇幅可长可短，多数为五言或七言
句，其中可杂有长短句，平仄没有严格的规定，用韵自由。
解析：
C项，唐诗中有古体诗，也有近体诗。
答案：
C
5.根据语意，填入句中横线处正确的一项是（）
余光中在接受采访时说：
“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面'。
如果他的‘文笔'里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能招之即来，文言的功力可济白话的松散和浅露。
一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。
一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济'，其语言当有立体之感。
所以我的八言座右铭是：
‘'”
A.文以为常，白以应变。
B.文白相济，见真求新。
C.白以为常，文以应变。
D.白话为本，力求立体。
解析：
本段主要是说一个作家写得好的文章要以白话为主，同时要辅以文言，文言是白话的良好补充。
答案：
C
二、填空题（每空1分，共15分）6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1），江月年年望相似。
（2），汀上白沙看不见。
（3）
，皓腕凝霜雪
春水碧于天，。
（4）红颜弃轩冕，。
（5），迷花倚石忽已暝。
（6）吴楚东南坼，。
（7），阴阴夏木啭黄鹂。
（8）星垂平野阔，。
（9）野桃含笑竹篱短，。
（10）念桥边红药，？
（11），使我不得开心颜？
（12），海鸥何事更相疑。
（13）风一更，雪一更，，__
答案：
（1）人生代代无穷已
（2）空里流霜不觉飞
（3）画船听雨眠垆边人似月（4）白首卧松云
（5）千岩万转路不定（6）乾坤日夜浮（7）漠漠水田飞白鹭（8）月涌大江流（9）溪柳自摇沙水清（10）年年知为谁生（11）安能摧眉折腰事权贵（12）野老与人争席罢（13）聒碎乡心梦不成故园无此声
三、阅读题（共54分）
（一）阅读下面这首诗，完成7〜8题。
（6分）
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
7．这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二、三联用了“片云”孤“
月”落“日”秋“风”几个意象，试分析其情景交融的意境。
（3分）
答案：
“片云”孤“月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的郁闷；“落日”秋“风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
8．有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情。
你同意哪种看法？
请说明理由。
亦可另抒己见。
（3分）
答案：
（示例）这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，从“落日心犹壮”中可以看出作者虽然已届暮年，但仍然壮心不已。
（“落日”比喻“暮年”也）可以回答这首诗表达了诗人的怨愤之情，因为“不必取长途”句抒发了诗人怀才见弃的不平之气和报国思用的慷慨之情。
（二）阅读下面这首词，完成9〜10题。
（6分）
浣溪沙
苏轼
①②
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。
何时收拾耦耕身？
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。
③
使君元是此中人。
注：
①莎：
指莎草，多年生草木。
②耦耕：
两人各持一耜并肩而耕。
③使君：
指作者自己。
9．这首词表达了词人什么样的思想感情？
请结合词句做简要分析。
（3分）
解析：
词的上阕“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”，不仅写出了“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出了作者在这种清新宜人的环境之中舒适轻松的感受。
词中的“收拾耦耕身”，表现出苏轼对农村田园生活的热爱。
答案：
①雨后置身于清新宜人环境之中的愉悦、惬意。
一场雨后，“软草平莎”油绿水灵，格外清新。
路面上，净而无尘，作者纵马驰骋，自是十分惬意。
②对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。
“收拾耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如薰，作者自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。
10．词的下阕用了哪些表现手法？
请结合词句做简要分析。
（3分）
答：
解析：
先答出比喻、对偶和情景交融的手法。
再依据具体词句进行分析，写出其表达效果。
答案：
①比喻。
光似泼”气如薰”运用了比喻的修辞手法，写出了雨后天晴田野里的蓬勃景象。
②对偶。
“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口。
③情景交融。
清新、蓬勃的田野景色蕴含着作者的喜悦之情。
（三）阅读下面这首诗，完成11〜12题。
（6分）
江上寄山阴崔少府国辅
孟浩然
春堤杨柳发，忆与故人期。
草木本无意，荣枯自有时。
①
山阴定远近，江上日相思。
②
不及兰亭会，空吟祓禊诗。
注：
①定：
究竟。
②祓禊诗：
疑指王羲之诸人的《兰亭集》诗。
11．这首诗表达了什么样的感情？
“春堤杨柳发”一句对表达这种感情有何作用？
（3分）答：
答案：
这首诗表达了对远方友人的深切思念之情。
“春堤杨柳发”触景生情，交代了春天这一时间背景，“杨柳”勾起了诗人对昔日离别情景的回忆，“发字有绵延生长之感（或写出了春意盎然的景象），增添了诗人对远方友人的绵绵不尽的思念之情。
12．诗歌颔联“草木本无意，荣枯自有时”与前后诗句有怎样的关联？
请简
要分析。
（3分）答：
解析：
作者由首联的“杨柳”联想到“草木”，将具体事物抽象出哲理意义，“无意”荣“枯自有时”均为后文写思念做了铺垫。
答案：
“草木”一句承接诗歌首联“杨柳”意象，诗人临景而生发哲思，表达心中的无奈；以草木荣枯喻人生苦短，以草木无意衬人间有情，为后文表达思念之情起势。
（四）阅读下面这首诗，完成13〜14题。
（6分）
塞下曲
李颀
①
黄云雁门郡，日暮风沙里。
②
千骑黑貂裘，皆称羽林子。
金笳吹朔雪，铁马嘶云水。
③
帐下饮葡萄，平生寸心是。
注：
①雁门郡：
战国赵武灵王置，辖境相当于今山西河曲等地，唐曾改代州（山西代县）为雁门郡。
②羽林子：
汉武帝时建羽林军，宿卫宫殿，唐沿袭。
③寸心：
心事、心愿，心位于胸中方寸之地，故称。
13．全诗运用哪些意象营造出了怎样的意境？
（3分）
答案：
本诗选用了黄云、风沙、貂裘、金笳、朔雪、铁马、云水、葡萄酒这些意象，营造了一派苍凉沉雄的意境。
14．颈联“金笳吹朔雪，铁马嘶云水”写景，主要运用了什么表现手法？
试简析。
（3分）答：
解析：
本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
先找出这两句运用的表现手法，再分析其作用。
答案：
①衬托。
以朔雪、云水映衬边地战争特有的声响，悲壮荒凉。
②借景、借物抒情。
借边地特有的景物“朔雪”云“水”、事物“金笳”铁“马”来表现在风沙之中巡行的羽林子的生活既艰苦又豪迈，抒发了作者对他们的赞扬之情。
（五）阅读下面这首诗，完成15〜16题。
（6分）
甲辰八月辞故里
①
张煌言
国破家亡欲何之？
西子湖头有我师。
②
日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。
惭将赤手分三席，敢为丹心借一枝。
④
他日素车东浙路，怒涛岂必属鸱夷！
注：
①张煌言：
与郑成功齐名的南明抗清人物。
抗清兵败被俘，慷慨就义。
此诗作于被俘后。
②于氏：
于谦。
③一枝：
喻栖身之所。
④鸱夷：
皮制口袋。
史书上说伍子胥死后，吴王取其尸，“盛以鸱夷革，浮之江中”。
《灵异录》说子胥魂怒，驰水为钱塘江潮，“常乘素车白马，在潮头之中”。
15．请简析首联的作用。
（3分）
解析：
这首诗的首联点题，谈及辞故里、向杭州之行，且下文表明欲效民族英雄于谦、岳飞，魂归西湖。
作答时，要就此来概括。
答案：
①首联点题，诗人于国破家亡之际，决意以死明志。
②为下文写对两位英雄的景仰及向英雄学习的意志做铺垫。
③为全诗奠定了慷慨悲壮的感情基调。
（任答两点即可）16．这首诗写了诗人自觉走向死亡时的哪些心态？
请结合诗句做分析。
（3分）
答案：
①首联，表明自己为国为民而英勇不屈、蹈死不顾的决心。
②颔联、颈联，既表达对民族英雄于谦和岳飞二人的景仰之情，又为自己能为国家民族利益献身而感到自豪。
③尾联，表达自己虽死，但抗清的精魂永远不会泯灭。
（六）阅读下面这首诗，完成17〜18题。
（6分）
春游南亭
韦应物
川明气已变，岩寒云尚拥。
南亭草心绿，春塘泉脉动。
景煦听禽响，雨余看柳重。
【注】
逍遥池馆华，益愧专城宠。
注：
专城：
即专城居，古代称州牧太守等地方官为一城之主。
17．这首诗描写了初春的景象，哪些方面能体现“初春”二字？
全诗表达了作者的什么感情？
（3分）
解析：
此题考查对诗歌意象的理解与分析。
可以先从诗歌中找出描写的初
春景物，然后再体会其中蕴含的诗人情感。
答案：
气温变暖，山岩尚寒，小草刚刚发芽，泉水开始涌动。
表达了作者
的春游之乐和作为一个地方长官却无所作为的愧疚。
18．第三联中“禽响”和“柳重”两词用得精妙，请简要赏析。
（3分）
答：
解析：
此题考查鉴赏诗歌的语言。
“禽响”的“响”是指鸟声的嘹亮，是春天欢快的景象；“柳重”的“重”写春柳鲜艳、颜色深。
两词生动形象，十分传神。
答案：
“禽响”，既写出了各种鸟声的此起彼伏，又写出了它们飞翔跳跃的欢快情景；“柳重”，传神地写出了春雨过后柳枝湿润、颜色更绿的风姿。
（七）阅读下面这首诗，完成19〜20题。
（6分）
①
和李上舍冬日书事
韩驹
北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。
倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。
推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。
②
顾藉微官少年事，病来那复一分心？
注：
①这首诗是诗人因获罪被贬分宁县县令时所作。
②顾藉：
顾念。
19．请对首联中的“拥”字进行赏析。
（3分）
解析：
先解释“拥”的字面义，然后指出其表现手法，再说出其表达效果。
答案：
“拥”字在句中是“拥抱”的意思，作者运用拟人手法，展现出一幅落叶纷纭、紧贴台阶的画面。
营造了冬日阴冷凄寒的意境，表达了愁苦悲凉的心情（或：
“拥”字在句中有“聚集、堆积”之意，与“深”字紧密配合，化静态为动态，描绘出落叶满阶、紧贴阶前的情景，营造了阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情）。
20．请结合全诗，分析“倦鹊”飞“鸿”两个意象在表情达意方面的作用。
（3分）答：
解析：
先理清这首诗的整体意思，然后抓住“倦鹊”中的“倦”和“飞鸿”进行分析。
答案：
乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦的情
态；鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣。
诗歌借景抒情，借“倦鹊”飞“鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。
（八）阅读下面这首诗，完成21〜22题。
（6分）
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
21．本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。
（3分）
解析：
本题考查鉴赏炼字的能力。
“人自伤心”和“水自流”，看似毫不相干，但诗人却将其联系在一起，用水流衬托人的伤心，表达出一种无奈之意。
答题时，要注意“人自伤心”与“水自流”之间的关联。
答案：
两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
22．请结合全诗，赏析“青山万里一孤舟”一句。
（3分）
解析：
本题考查鉴赏诗句的能力。
答题时，要注意这句诗与全诗的关联，同时紧紧抓住诗句中的“孤”字，从诗的主旨出发，体会诗人在这句诗中表达的思想情感。
答案：
以景作结，“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍地深情。
（九）阅读下面这首诗，完成23〜24题。
（6分）
【注】
禹庙
杜甫
禹庙空山里，秋风落日斜。
荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇。
云气嘘青壁，江声走白沙。
早知乘四载，疏凿控三巴。
注：
禹庙：
即大禹庙。
23．颈联写庙外之景，你认为哪两个字用得最为传神？
请结合诗句加以分析。
（3分）答：
解析：
诗歌的颈联“云气嘘青壁，江声走白沙”中最为传神的两个字是动词嘘”与“走”，结合诗句分析时，要注意两字在表达上的作用。
答案：
“嘘”走“”二字特别传神。
“嘘”字写云雾在长满青苔的山崖峭壁间缓缓卷动；“走”字写江涛澎湃，白浪淘沙，滚滚奔流。
用大自然的气势磅礴的景象衬托出大禹治理山河的伟大气魄。
24．这首诗主要赞美了大禹不惧艰险、征服自然、为民造福的创业精神。
赞美英雄，感情基调多是昂扬向上的，但诗人写景却用了“空山”荒“庭”秋“风”古“屋”等荒凉的意象，有人说这与全诗的情感基调矛盾，你是怎样看待的？
结合全诗加以分析。
（3分）
解析：
这首诗中，作者借荒凉的意象反衬大禹治水的功绩，构思奇特，表
现力强。
答题时，要结合诗歌内容细致分析荒凉意象的表现力。
答案：
荒凉意象与全诗情感基调不矛盾。
因为这首诗的主旨是赞美大禹。
山虽空，但有禹庙之峥嵘；秋风虽萧瑟，但有落日之光彩；庭虽荒，但有橘柚垂枝；屋虽古旧，但有龙蛇在画壁间飞动。
诗人采用了反衬手法，以冷落荒凉的真实之景，有力地表现了大禹的气魄与功绩。
四、语言运用（6分）
25．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（3分）
识字率之低、获取卫生信息之难，①。
②，但是关
于各种所谓秘方的谎言却传播得飞快。
有人倡导信仰疗法，还有人声称热巧克力或者咖啡加生洋葱能够杀灭病毒。
在尼日利亚首都拉各斯，当地政府不得不聘用了一个“辟谣主管”来向流传的错误信息宣战。
“③，_”拉
各斯卫生专员吉德伊德里斯对记者说。
如果疫情在拉各斯（非洲最大的城市）扩散开，有人称“局面将立即转化为世界范围的危机”。
解析：
首先要准确理解材料的基本意思：
埃博拉疫情引发谣言四起。
第一个空应从前一句引出话题，第二个空从后一句但是……要能看出是说切实可行
的疗法还没有出现，第三个空是就谣言的危害而言的。
答案：
（示例）①只能让埃博拉相关的谣言更加猖獗②埃博拉没有业已证实的疗法③谣言本身就能造成极大危害
26．从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。
（3分）
笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点画等内容。
结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。
结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩，辨虚实，论斜正。
章法是谋篇布局的法则。
规范着书法作品的整体形式设计与布置。
不同的字体有不同的章法，也因为不同的章法才体现出书法的整体结构与意境之美。
这既是书写的法度，也是人们对书法艺术审美的自然选择的结果。
解析：
先划分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩，最终压缩到词而不是句。
本题同时还有逻辑方面的要求，也就是次序要合理。
答案：
书法笔法结字章法
五、作文（60分）
27．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（1）冒犯别人的人从不原谅别人。
——赫尔巴特
（2）恕自己一过，则万过由之而生。
——苏格拉底
（3）我可以原谅任何人的过错，但自己的除外。
——卡托
（4）一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地。
——弗莱要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【写作提示】这是一道材料作文题。
所给材料是由四则外国名言组成的，读懂材料是审题立意的关键。
综合分析这四则材料，不难看出，它们是从不同的角度来讲如何对待自己和别人的。
赫尔巴特的“冒犯别人的人从不原谅别人”是从对待别人的角度来讲的，苏格拉底的“恕自己一过，则万过由之而生”是从对待自己的过错的角度来讲的，卡托的“我可以原谅任何人的过错，但自己的除外”和弗莱的“一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地”是讲如何对待自己和别人的过错的。
可以从以下几个方面立意：
宽恕自己是万过之源；要宽以待人；原谅别人，就是原谅自己；严于律己，宽以待人。
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