上期三年级美术导学案.docx
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上期三年级美术导学案
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第1课时总第课时
教学内容
恐龙世界
教
学
目
标
知识与
技能
了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识
过程与
方法
讲授法情景教学法问答法实物教学法
情感、态度、价值观
在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力
重难点
重点
在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
难点
在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。
教具、课件准备
彩色笔或油画棒、4开绘图纸等
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
（一）激趣导入：
（摸一摸）
1.导语：
“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？
”
2.请一名学生边摸边描述。
生1：
“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。
”
师：
“你真棒！
快拿出来看看是不是恐龙呢？
”
生：
“是霸王龙”
3.教师出示霸王龙、三角龙、腕龙等恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。
（看一看）导语：
“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。
”
4.板书课题：
恐龙世界
5.课件出示恐龙化石图片，学生观察。
观看ppt并回忆自己查看书中恐龙的样子，以及各种龙的特点然后回答。
自主
学习
合作
探究
在这一环节中，让学生自己解读自己及同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。
在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，提高他们的积极态度和创新意识，对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生感受创作的成功感，进一步激发了他们对美术创作的热爱。
发挥学生的想象力，抓住学生的特征，运用多种方法进行创作或者制作一个手抄报
运用
拓展
课后,请同学们登陆“中国科普网”查一查恐龙是怎样灭绝的?
他们还有复活的希望吗?
你怎样保护我们现在的生存环境?
可凭记忆也可以发挥想象力绘出自己喜欢的恐龙，并且想想恐龙是怎么灭亡！
总结
提升
培养自主的学习意识,关注地球生物的未来,增强环保意识。
辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
课 后 记
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第2课时总第课时
教学内容
画中的线条
教
学
目
标
知识与
技能
通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
过程与
方法
讲授法问答法实物教学法
情感、态度、价值观
在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力
重难点
重点
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
难点
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中
教具、课件准备
铅笔、彩色笔
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：
1、画中运用了哪些线条？
它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么？
3、任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
观看南宋画家马远《黄河逆流》仔细分析里面线条的变化，例如：
画家是如何了哪些线条来塑造浪花等
自主
学习
合作
探究
同学用线条表现出来。
合作学习，同学间取长补短：
通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
临画
发挥学生的想象力，抓住学生的特征，运用多种方法进行创作或者制作一个手抄报
运用
拓展
画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般线条种类多而且复杂。
根据不同物体的特点，线条有粗有细
分析画中线条的不同？
并说出原因。
总结
提升
初步感受生活中的任何物品都可以用线条来表现，并了解不同线条可以表现物品的不同性质。
通过分析讨论，使学生了解由于线条的一些细致的变化，可以使画面出现一些不同的效果，让学生感受线条在绘画中的魅力。
通过临画尝试线条表现力，通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
用肢体的动作来表现你对线条的感受。
课 后 记
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第3课时总第课时
教学内容
会动的线条
教
学
目
标
知识与
技能
理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维
过程与
方法
观察法、启发引导、自主探究合作交流、评价展示法等
情感、态度、价值观
在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力
重难点
重点
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
难点
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中
教具、课件准备
铅笔、彩色笔
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
师：
绘画中的线条有哪些？
教师出示（丝巾、纸条、呼拉圈等平放在课桌上）
师：
同学们，老师在前面摆放了一些物品，它们很平稳的躺在这，谁能动脑筋，想办法让它们动起来呀？
下面的同学将你观察到的线条，试着用你学过的线条画在纸上。
师：
谁画出了动感？
用什么线条表现的？
师：
动起来的线弯弯曲曲，我们可以用曲线来表现，原来曲线给人这么强烈的动感，今天我们就一起试着用手中的笔让画中的一切动起来，好吗？
！
出示课题《会动的线条》
生：
直线、曲线、交叉线、折线……
自主
学习
合作
探究
师：
线条如此的神奇，如此的富有生命力，老师真想看看它们在你们的画中是怎么动起来的。
现在我们就来试试看，让这些会动的线条自由的在你的画面上跳动好吗？
几位同学来演示，有吹纸条的，有晃呼拉圈的————其余同学在下面画处所看到的线条
生展示举起自己观察后画出的线条
运用
拓展
画人物的线条多采用曲线，线条较细，很流畅，脸部一般线条很少，景物一般线条种类多而且复杂。
根据不同物体的特点，线条有粗有细
让学生懂得如何仔细观察生活中具有动感的景物，以及该如何表现
总结
提升
我们欣赏了这么多美的作品，看到动感的线条会给我们的作品增加异想不到的魅力。
只要我们注意画面中线条的疏密变化，让它有所波动或刻意的去变化就可以创作出一幅优美的作品。
用曲线为主创作一幅有动感的画
课 后 记
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第4课时总第课时
教学内容
植物籽粒拼图
教
学
目
标
知识与
技能
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
过程与
方法
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
情感、态度、价值观
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
重难点
重点
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
难点
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教具、课件准备
课件、卡纸、胶水、各种植物籽粒。
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
1、师：
（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考
4、思考这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！
它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
（出示课题）
观看ppt并思考可以用那些材料做，运用那些手法然后回答。
自主
学习
合作
探究
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
观看书本后的方法
运用
拓展
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
可凭记忆也可以发挥想象力设计自己的图片
总结
提升
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
课 后 记
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第5课时总第课时
教学内容
面具
教
学
目
标
知识与
技能
让学生初步了解面具艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解面具图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对美的欣赏能力
过程与
方法
学习按其步骤设计面具
情感、态度、价值观
通过对面具知识的学习，激发学生关心、热爱中国，培养民族自豪感。
重难点
重点
教学内容，学习面具历史和基本知识、设计面具。
难点
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（示范画解决）。
教具、课件准备
彩色橡皮泥剪刀卡纸
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
提问：
古代的人们把面具当作除魔降妖的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？
（娱乐、表演）
（一）看课本中的图画让学生回答问题，你对面具了解多少，他们都是些什么人或者是哪民族的，为什么戴面具，这些面具是什么材料制成的呢，等等问题，让学生讨论回答。
各组讲有关面具的历史小故事，教师并进行解说和评价。
学生谈谈自己对面具了解多少，调动其学生的积极性。
认真观看ppt
自主
学习
合作
探究
选优秀作品，每组派代表到黑板上进行作品展示（画出设计的面具），并讲解（从它的历史、分类、颜色、用途等几方面说明）。
让作者自己点评，其他同学提出优、缺点并点评；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
按照书中的方法制作
运用
拓展
随着科技的不断发展，人们根据面具的原理制作出了很多有益于人么生活生产的面具，比如（课件播放防毒面具、潜水面具、电焊面具、医学面具图片）
相互查看。
总结
提升
学习这节课发挥了学生丰富的想象能力，调动了学生的积极性，能在学生积极思考，主动参与，敢说，敢想，敢做，在轻松互动的气氛中开展了教学活动。
这节课取得了很好教学效果。
讨论制作面具的制作方法，然后回家继续完善！
课 后 记
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第6课时总第课时
教学内容
红色的画
教
学
目
标
知识与
技能
感受红色的独特魅力热烈喜庆，了解红色是中国人民喜爱的色彩。
过程与
方法
讲授法情景教学法问答法实物教学法
情感、态度、价值观
贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力
重难点
重点
感受调色的乐趣，掌握不同红色的调配方法。
难点
使用不同的红色创作一幅以红色为主的画。
教具、课件准备
课件、范画，水粉工具
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
出示三原色的三种颜色（红黄蓝），请同学们看这是什么颜色？
知道这三个颜色还有一个名字吗？
生：
三原色
什么是三原色？
生：
世界上任何颜色都无法调出这三种颜色。
看来大家已经掌握了三原色的知识了，今天我们要来认识其中的一种颜色，先别急，看几幅图。
（出示课件）
观看ppt并预习浏览课文思考三原色什么！
自主
学习
合作
探究
1、这几幅图以什么颜色为主？
2、红色给你什么感觉？
（热烈、温暖、鲜艳）
3、红色是中国人民喜爱的颜色，你在哪里还见过红色？
思考红色给你的感受
运用
拓展
除了大红色以外红色的家庭成员很多，当红色与其他颜色调配时就会有不同的红色出现。
教师演示：
红色加一点黄变成橙红。
你们想试一试吗？
学生体验，学生可以将调好的颜色画在老师的纸上。
分析颜色：
哪些红色感觉上很美？
（粉红，橙红）
生：
其他颜色加的多了就变得不是红色了。
和同学们认真讨论
总结
提升
教师用利用刚才的画把它变成一幅红色的画，让学生直观感受红的画有趣的地方。
老师讲解学生作品然后总结
课 后 记
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第7课时总第课时
教学内容
黄色和蓝色的画
教
学
目
标
知识与
技能
认识色彩是人们生活的需要，也是人们掌握美术文化的一部分。
通过本课的学习学生认识三原色中的黄色和蓝色，体验色彩在生活中的重要作用。
过程与
方法
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
情感、态度、价值观
.联系生活，欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。
重难点
重点
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。
难点
绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
教具、课件准备
色相卡、图片、绘画工具
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
1、师生课前谈话
（1）师：
孩子们，喜欢画画吗？
平常都爱画些什么？
最喜欢的颜色是什么？
生：
（2）师梳理：
孩子们真能干，会用五颜六色来描绘咱们美丽的生活！
来，把鼓励的掌声送给自己！
！
观看ppt并思考黄色和蓝色都是原色，分别说说感受
自主
学习
合作
探究
（1）师：
孩子们，世界上有无数漂亮的色彩。
然而，有三种颜色是无法调和出来的，它们就是三原色。
能告诉我,三原色是指哪三种颜色吗？
生：
红、黄、蓝。
师：
对，三原色红黄蓝分别拥有一个庞大的家族，通过前面的学习，我们感受了红色家族带给我们热烈、喜庆。
今天让我们一起来感受黄色家族，品味蓝色家族。
用黄色和蓝色画画
运用
拓展
师：
孩子们，我们欣赏这么多画，我不知道，大家想不想用你的聪明才智去创造一幅美丽的、漂亮的或者是黄色家族、或者是蓝色家族的画面呢？
生：
想
师：
那，心动不如行动！
为了让大家很快的就能创造出漂亮的画面，大家只需要在我发给大家的线描画面上涂上不同的家族成员就可以了。
不过，在行动之前，我想给大家一点温馨提示哦！
（出示画面，教师简要讲解）
师：
孩子们，明白了吗？
（明白了）好了，行动吧！
（孩子们自由画，教师巡回指导）
总结
提升
同学们，色彩家族创造了我们的美丽生活。
希望孩子们能热爱生活，快乐生活！
这节课就上到这里，孩子们再见！
辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
课 后 记
。
2015年上期三年级美术导学案执笔：
审核：
执教：
第8课时总第课时
教学内容
童年
教
学
目
标
知识与
技能
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐
过程与
方法
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
情感、态度、价值观
乐于观察，展开想象的翅膀，愿意把身边事物与智能化相联系，培养学生勤动脑勤动手的好习惯。
重难点
重点
通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点
童年,不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解
教具、课件准备
色相卡、图片、绘画工具
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
A、《瑞阳婴戏图》组：
作品最吸引你的是什么？
你想了解作品哪方面的知识？
B、《欢天喜地》组：
你从作品中看到了什么？
你能表演一下吗？
你想了解这幅作品哪些知识？
C、《战斗中成长》组：
作品中的主人翁是谁？
你是怎么看出来的？
欣赏作品后你想到了什么？
为什么这么想？
D、《翻身奴隶的女儿》组：
作品中的小朋友是哪个民族的人？
从哪儿可以看出来？
他们在做什么？
他们会想什么？
为什么这样想？
E、《冬天的阳光》组：
你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？
你了解雕塑吗？
为什么起这个名字？
思考童年中最难忘的经历
自主
学习
合作
探究
（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。
）
（2）对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？
（通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美好生活的情感，体现美术教育的人文性。
）
对比自己童年的生活
运用
拓展
提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜美好童年生活的情感
总结
提升
同学们，色彩家族创造了我们的美丽生活。
希望孩子们能热爱生活，快乐生活！
这节课就上到这里，孩子们再见！
辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
课 后 记
。
2014年下期三年级美术导学案执笔：
段美红审核：
执教：
第9课时总第课时
教学内容
台历的设计
的教
学
目
标
知识与
技能
学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
培养细心制作的习惯
开发学生的创新意识。
过程与
方法
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
情感、态度、价值观
感受做台历的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
重难点
重点
台历基座的制作（平衡、美观、创新）
难点
台历的美化
教具、课件准备
台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？
出示课题：
“开心台历”
学生思考
自主
学习
合作
探究
二、欣赏分析，学习方法。
1、台历范品出示：
台历由哪两个部分组成？
（基座、日期、画面）板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。
怎样使小纸片立起来？
生尝试作业，请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：
你有什么新的想法和创意？
（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题
如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
观看书本后的方法
运用
拓展
学生作业，教师巡回指导
学生制作
总结
提升
展示评价，评选最“开心”的台历。
辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
课 后 记
2014年下期三年级美术导学案执笔：
段美红审核：
执教：
第10课时总第课时
教学内容
民间面塑
的教
学
目
标
知识与
技能
学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
培养细心制作的习惯
开发学生的创新意识。
过程与
方法
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
情感、态度、价值观
感受做台历的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
重难点
重点
台历基座的制作（平衡、美观、创新）
难点
台历的美化
教具、课件准备
台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
模式
教师活动
学生活动
旁批
导入
新课
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？
出示课题：
“开心台历”
学生思考
自主
学习
合作
探究
二、欣赏分析，学习方法。
1、台历范品出示：
台历由哪两个部分组成？
（基座、日期、画面）板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。
怎样使小纸片立起来？
生尝试作业，请几名学生上台试着折/
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？
师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：
你有什么新的想法和创意？
（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题
如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
观看书本后的方法
运用
拓展
学生作业，教师巡回指导
学生制作
总结
提升
展示评价，评选最“开心”的台历。
辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
课 后 记
2014年下期三年级美术导学案执笔：
段美红审核：
执教：
第11课时总第课时
教学内容
拓印树叶真有趣
的教
学
目
标
知识与
技能
通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
过程与方法：
用不同叶形组织出新颖别致的 造型，并进行粘贴与美化
过
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