人教版新文化运动与马克思主义的传播说课大赛.pptx

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,第15课新文化运动与马克思主义的传播,文旅学院12级学科教学历史吴艳,以新课程理念为指针，以建构主义理论为依据，采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。

努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变。

理论依据,四,一,说教材说学情,二,三,五,说教法学法说教学过程说板书设计说教学反思,六,【说教材】-1.教材地位,2课标要求：

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

3.教学目标：

知识与能力了解新文化运动的兴起和发展，探究其对近代中国思想解放的影响,掌握马克思主义在中国传播理解马克思主义的传入对中国历史产生的影响,培养学生比较和综合分析历史事件的能力。

过程与方法以“背景、主要内容、历史影响”为线索，结合教师提供的图片、文字资料，让学生对新文化运动的相关内容进行整合，学会提取有效历史信息的方法。

情感态度价值观通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；学习新文化运动中代表人物的无畏探索求真精神，激发建设中国特色社会主义的使命感。

4、教学重点、难点：

重点：

新文化运动的内容和背景。

难点：

新文化运动的影响。

重点依据：

新文化运动爆发是思想解放历程新的里程碑，只有了解其基本内容和背景才能更准确地界定新文化运动的地位。

难点依据：

由于历史事件的久远性，学生意识局限性，现在与过去的客观条件限制，学生很难理解其对当时和现今社会的影响。

第一，学生自身条件：

高中生知识、个性与社会性的充分发展，分析能力、辩证思维的增强。

第二，前提准备：

鉴于上一课的“师夷长技到维新变法”的学习中已经有了分析思想方法的基础。

第三，硬件设施：

多媒体教具的普及也是一种巨大优势。

第四，基本情况：

高二学生由于学习的政治思想只涉及到经济方面对于哲学特别是唯物辩证法还没有基础。

【说学情】,启发式,发现式,设置问题,引导分析探讨式组织讨论,精讲解惑,获取新知,给出材料,用多媒体呈现史料,引导讨论分析,学生掌握教学中发倡学生主,【教法和学法】,教法,学法,讨论合作学习,讨论设疑史料分析与归纳,【教学过程设计】,课前：

情景设置问题引导,深化,课中：

材料分析自主学习与合作讨论,课后：

作业开放能力延伸,入门,加强,陈独秀,胡适,蔡元培,李大钊,鲁迅,辜鸿铭,北大的钟声（又名:

宽容）沈嘉蔚1988年中国历史博物馆,【教学过程】

（一）新课导入:

创设情景，设疑引入,目的:

让学生在品味历史情景与解读历史信息的过程中了解新文化运动兴起，激发学生学习兴趣，营造氛围，做好铺垫。

是谁掀起了巨浪？

（二）新课讲授:

讨论合作学习,充分发挥学生的主体性，积极性和参与性，教师不说学生可以说的！

培养学生探究合作式学习！

讨论核心:

新文化运动出发角度:

标志、背景、内容、影响探究方法:

通过教材的阅读，史料的引入，情境的创设，问题的设计，小,组合作探究的方式，让学生自主学习和合作探究,学习核心与方法教学目的,袁世凯称帝标准像,镜头一：

20世纪初中国政治,“无量头颅无量血，可怜购得假共和”,“孔子之道，自古常新，与天无极政体虽取革新，而礼俗要当保,镜头二：

20世纪初中国思想逆流,镜头三：

20世纪初国民心理,鲁迅的药描述的人血馒头“包好，包好！

这样的趁热吃下。

这样的人血馒头，什么痨病都包好！

”鲁迅药,1.新文化运动的背景,政治,侵略加剧袁世凯称帝,资本主义,民主政治,尊孔复古,民主共和,背景,文化,经济,1.新文化兴起的背景经济,教师给予民国企业图片资料并提出问题进行重点突破,上海福星面粉厂,袁世凯大搞尊孔复古复辟帝制民族资产阶级的壮大民主政治（其他条件）、辛亥革命推翻封建君主专制统治、民族资本主义进一步发展、民主共和深入人心，西袁世凯为复辟帝制掀起尊孔,新文化运动的背景政治、文化,.时间：

.,标志：

青年杂志的创办（新青年）,1915年9月,.代表人物：

陈独秀等,2.新文化运动概况,.指导思想：

（旗帜）中心：

北京大学（为什么？

）解决途径：

图片、材料和蔡元培办学思想解读北大独特性,【自主学习，分析材料】,学生自主学习归纳，教师作问题引导。

通过解读新文化运动前夕反映北大材料，使学生对新文化运动发生的必然性有所理解。

教学目标：

材料一：

“北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府”“无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，即使彼此相反，也听他们自由发展。

”材料二：

他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有,相当于大专学历的鲁迅为教师。

兼容并包,重视人才,3.新文化运动的内容,剖析重点进行中,史料、图片、新闻稿、讨论、思考。

学生讨论归纳总结情景的设置,经典的品读,民国初年，北京中华新报曾登了一则新闻，一个16岁的女子因为自由恋爱，却由于父母嫌贫爱富，女孩选择私奔而被进猪笼事件。

就这样为旧道德献出自己的生命！

提问并让学生思考：

新文化运动反对封建思想，为什么要把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？

一曰，须言之有物。

二曰，不摹仿古人。

三曰，须讲求文法。

四曰，不作无病之呻吟。

五曰，务去滥调套语。

七曰，不讲对仗。

八曰，不避俗字俗语。

先要做到文学体裁的大解放，,方才可以用来做新思想、新精神的运输品。

陈独秀文学革命论,品味胡适经典文学,改设良刍置议情景解读新文,化和旧文化。

提倡新文学反对旧文学,“国人等欲脱蒙昧时代当以科学与人权（即民主）并重。

”敬告青年,民主,科学,思考讨论：

为什么要提出这口号？

新文化运动的影响,材料一：

新青年受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。

青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。

材料二：

“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。

”陈独秀材料三：

新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。

李时岳,阅读材料，学生进行自觉归纳。

教师进行辅导,新文化运动的评价,观点一：

新文化运动中提出的口号“打倒孔家店”，是反封建的需要。

观点二：

儒家思想是中国传统文化的主流思想，不能全盘否定，泼洗澡水不应把孩子一起泼掉。

-学习延伸p75页启蒙乎？

进步乎？

孤立乎？

盲目乎？

以问题激发兴趣、引导学生对观点进行思考和材料进行分析。

俄国十月革命的春风,五四运动,中华大地上第一个举起社会主义大旗代表？

通过利用图片、材料让学生感受历史人物的伟大法俄革命之比较观李大钊庶民的胜利布尔什维主义的胜利,“须知今后的世界，变成劳工的世界”,“非把知识阶级同劳工阶级打成一气不可”,孔子教人之方法，如数学之加减乘除，两千年前是三三得九，今日仍是。

纵观世界，哪个国家统治的精神，不是自己国家和文化所孕育出的思想。

文化总是该革新的，因为时间在前行。

我们说科举误国，误在八股文言，八股文做得再好，不通新学，便不堪实务。

只会考试，不会做事。

要振兴国民，启发民智，就必须废除旧文化，普及新文化，如此变化，国家民族才有新生。

美国也好，法国也好，日本也好，俄国也好，哪个能救中国，便学哪个。

俄国的胜利，是布尔什维克主义的胜,这是人类历史的第一次，最最伟大的第一次。

利，是庶民的胜利，是无产者的胜利，角色,扮演,民主,科学新文学新道德,前期,后期,马克思主义,1919,年,1915年,五四运动,青年杂志创刊,一首小词总结内容新旧思潮激冲突，青年杂志运动起，陈李胡鲁做代表，民主科学摇大旗，十月革命炮声响，马克思主义新时期，人们思想大解放，文化运动载史册。

新青年的诞生,背景,兴起：

政治：

辛亥革命胜利，袁世凯复辟帝制经济：

一战期间民族资本主义经济进一步发展思想：

民族共和思想深入人心,新文化运动,马克思主义传入中国,口号：

民主与科学,前期：

提倡新道德反对旧道德|、提倡民主科学,内容,反对愚昧专制、提倡新文学反对旧文学后期：

马克思主义的传播,概况影响,新文化运动和马克思主义的影传响播及评价：

启蒙性、思想解放运动、局限性国内背景：

国外,十月革命后，李大钊率先在中国举起马克思主义旗帜五四运动促进了马克思主义的传播,知识分子选择了马克思主义各地建立中国共产党早期组织1921年，中国共产党成立,【板书设计】,【教学反思】,不足：

经验不足，很难顾及每一位学生,进步,趣中学乐中思,故事、史料，问题合作自主探究,LOGO,