幼儿科学活动课教案.docx
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幼儿科学活动课教案
幼儿科学活动课
1明亮的玻璃
活动目标：
1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮挡等特点。
2.愿意观察、发现玻璃的特征，感受透过玻璃看世界的乐趣。
活动准备：
1.ppt2.玻璃、泥工板、布料、纸若干3.特别的玻璃：
凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃活动过程：
一、寻找玻璃，感知普通玻璃的特性
1.自由探索，寻找透明的玻璃。
今天我们要透过一样东西来看看外面的世界，我给你们提供了四种材料，你都放在眼前看一看，找出你认为最合适的拿在手里，回到位置上。
你为什么觉得它最合适？
2.再次探索，感知玻璃的特性。
你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看还能发现什么？
小结：
原来玻璃不仅是透明的，能看到对面的东西，而且还很光滑，硬硬的……取放玻璃时要注意些什么呢？
你是怎么知道的？
小结：
原来玻璃还有个缺点呢，就是易碎的，小朋友在取放时要轻拿轻放哦。
那现在请你轻轻的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、观看PPT，感知玻璃的作用。
你都在哪里找到过玻璃？
那我们也去找找吧！
观看PPT*蛋糕店
这是什么地方？
玻璃放在这里有什么好处？
小结：
透过蛋糕店的玻璃，我们可以看清楚里面摆放的蛋糕，还能遮挡苍蝇和蚊子。
*商场
这是什么地方？
玻璃放在这里有什么好处？
小结：
商店的玻璃橱窗，让我们看到漂亮的衣服。
*玻璃房
这是什么？
为什么要建玻璃房？
小结：
通过玻璃，暖暖的阳光可以照进来，可以阻挡大风，大雪，还可以让我们看到外面的美丽景色。
*汽车
汽车上为什么要有玻璃？
小结:
玻璃窗让我们能看到外面的道路，更加安全的驾驶。
*水族馆
这里是哪里？
玻璃放在这里有什么好处？
小结：
透过大玻璃，我们可以清晰的看到海里的动物快乐地游来游去。
小结：
原来玻璃能给我们的生活带来这么多的好处呢，如果没有玻璃我们就少了许多乐趣呀！
三、特别的玻璃
1.自由探索，感知特别玻璃的特点*
除了这种玻璃，你还见到过和这个不一样的玻璃吗？
我今天给你们带来了四种，你每一种都去摸一摸，放在眼前看一看，时间到就把玻璃放回去，回到位置上。
2.幼儿交流自己的发现3.你认为这些特别的玻璃有什么用？
4.观看PPT我也找来了一些特别玻璃制作的东西，一起来看看吧！
小结：
玻璃的用处真大，其实特殊的玻璃还有很多种，针对玻璃易碎的缺点，人们经过改进发明了钢化玻璃，还有磨砂玻璃会让外面的世界变得很朦胧，你们可以回家继续去找找看哦！
四、亮眼看世界那请你选一面你最喜欢的玻璃，带着它，我们一起去看看美丽的世界，和同伴分享你的发现吧。
2《水》
【活动设计思路】：
《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。
水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。
利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。
【活动目标】：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
【活动准备】：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块【活动难点】：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：
（一）导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。
（音乐）2、（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：
刚刚你们听到了什么声音?
会想到什么?
（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）
（二）基础部分1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢?
（霹雳啪啦、滴答滴答……）你们知道，雨水是怎么来的吗?
想知道吗?
2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：
请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：
告诉老师，你看到了什么?
（教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言）。
教师解说：
雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!
你们看，就像这样……
（1）解说：
把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照射下的空气中充满水分;
（2）给海绵注入水分，解说：
当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。
小朋友，明白了吗?
（3）请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰
（1）教师用语：
小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?
（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰"）
（2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。
（冷冷的）（3）教师用语：
水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
（4）提出问题：
冰又怎么变成水的呢?
（准备水的三态，让孩子观察与思考）4、水的作用教师引导：
水这么奇妙，它有什么用呢?
（喝、清洁、游戏等等）与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：
水可以……;可以用水……。
让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：
小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。
我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?
（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）（三）结束部分1、水的游戏操作游戏准备：
准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：
把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐控制）让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。
（教师示范一次）2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!
接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：
把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比（浮、沉）。
提出问题，引起思考和探索：
为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?
还有什么是能浮在水上的呢?
请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
3《神奇的盐水》
活动目标：
情感目标：
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
认知目标：
大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。
能力目标：
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿已有经验：
知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识
2、物质、材料准备：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。
活动过程：
一、开始部分
1、谜语《水》
一种东西清又清，没有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、简单说说水的特点：
小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？
（小结：
水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。
）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？
哪些东西放在水里会沉下去？
二、基本部分：
（一）让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。
1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。
2、教师提问：
为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？
（小结：
因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。
）
（二）小魔术"葡萄浮起来了"
1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？
（幼儿讨论）2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***
的方法，也不用***的方法。
小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。
（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？
）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。
问：
我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？
我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？
（三）、第一次探索：
盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？
师幼共同总结：
从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。
盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？
（递进的提问引出下次试验）
（四）、第二次探索：
盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。
师幼共同总结:
只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。
（五）、扩展经验：
观看死海图片及PPT《死海的秘密》。
小结：
死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、结束部分：
教师总结：
今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。
活动延伸：
在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？
小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。
活动背景：
在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。
我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。
而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。
也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。
因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。
这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
4《沉浮》
活动目标
1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程
一、导入：
出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
（一）教师提出尝试问题：
如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1．幼儿尝试。
2．幼儿介绍尝试结果。
教师总结：
石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
（二）教师提出尝试性问题：
"怎样让沉在水底的物体浮在水面上？
"
1．幼儿尝试。
要求：
幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
3．尝试结论：
改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
（三）教师提出尝试问题：
怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1．幼儿尝试。
要求：
幼儿两人互换尝试。
鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论：
塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
（四）教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：
把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸：
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
5力的传递
教材与幼儿发展分析教材分析：
这是一节感受力传递的探索活动。
多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。
客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。
在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。
通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。
幼儿发展分析：
大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。
对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。
对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。
提升点：
1.耐心操作多米诺骨牌。
2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。
教学目标1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。
2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。
重点难点重点：
知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。
难点：
理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。
活动准备学具：
八小框多米诺骨牌；座位：
椅子半圆形，后面四张桌子；教具：
大记录纸、笔；"多米诺骨牌"视频。
活动内容与呈现方式（出示观察多米诺骨牌图片）提问：
今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗？
（玩过、没有玩过。
）怎么玩？
（排一排、搭一搭）大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。
1.第一次操作：
幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的玩法。
交流：
你们是怎么玩的？
教师记录幼儿的玩法。
预设：
幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合；有的推倒骨牌，有的推不掉。
师：
轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么？
预设：
1）一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。
2）后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。
3）一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。
4）缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。
2.交流、解决问题提问：
那你们在玩的过程中还有什么新发现？
预设：
1）骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。
2）相同数量的骨牌、不同的间距。
3）间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。
简单的方法：
倒了几张牌？
为什么后面的不倒？
（解决牌之间的间距）同样的方法：
对比为什么有的倒的多，有的少呢？
（解决摆的横竖位置、间距）小结：
在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。
3.第二次操作提问：
请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下？
观察、交流：
1.你是怎样让更多的牌倒下的？
2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢？
幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感受多米诺骨牌原理。
小结：
骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。
其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。
我们一起来欣赏一下。
小结：
我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。
6《苍蝇和蚊子》
一、设计意图：
苍蝇和蚊子是幼儿比较熟悉且感兴趣的昆虫，它们与我们的生活有着密切的关系，是危害人类健康的昆虫。
但对于幼儿来说，他们对苍蝇和蚊子的了解比较肤浅，只知道它们会飞，是人们讨厌的昆虫。
至于为什么讨厌以及对它们的外形特征和生活习性的理解甚少。
因此我设计了本次大班科学活动《苍蝇和蚊子》，旨在通过多媒体的演示和师幼时间的互动交流，来进一步了解苍蝇和蚊子的外形特征、生活习性以及它们与人类的关系。
二、活动目标：
1．结合4月7日世界卫生日，帮助幼儿了解一些健康知识。
2．培养幼儿爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。
1、对比认识苍蝇、蚊子的外形特征,了解苍蝇、蚊子生活习性及危害，并能区分它们。
2、能大胆表达、表现对蚊蝇的憎恶。
3、通过消灭蚊蝇的操作活动，初步感受环境保护的重要性。
三、活动重、难点：
1、重点：
了解苍蝇和蚊子的外形特征和生活习性以及它们对人类的危害。
2、难点：
了解苍蝇和蚊子对人类的危害以及如何消灭它们。
四、活动准备：
1、物质准备：
多媒体课件2、知识准备：
课前丰富有关昆虫的知识五、活动过程：
一、开始部分：
以猜谜语《苍蝇》《蚊子》引出课题，激发幼儿学习兴趣。
长得像蜜蜂，腿上毛茸茸。
浑身带病菌，是个害人虫。
（苍蝇）小小飞贼，武器是针。
抽别人血，养自己身。
（蚊子）二、基本部分：
1、对比认识苍蝇蚊子的外形特征。
（出示苍蝇和蚊子对比幻灯片），教师介绍蚊蝇的共同特征：
今天老师带来了一只苍蝇和一只蚊子，它们都属于昆虫；有头、胸、腹三部分；有翅膀；六条腿。
教师：
谁看到它们有什么不同？
幼儿：
“苍蝇有两对翅膀，蚊子有一对翅膀”；“苍蝇脚上有毛刺，蚊子没有”；“苍蝇有一对又圆又大的眼睛和蚊子的眼睛不一样”；“它们的嘴也不一样，蚊子的嘴像针。
”
2、认识苍蝇的生活习性、危害，知道怎样消灭苍蝇。
（1）（出示苍蝇吃食物幻灯片）苍蝇最喜欢在什么地方玩？
脏，臭的地方。
它是怎样传播细菌的？
苍蝇的脚停在脏地方。
脚上的毛粘满了细菌，又喜欢在饭菜和水果上停下，把细菌传播开来。
人吃了苍蝇叮过的东西会怎样？
会生病，拉肚子，发烧。
（2）苍蝇是害虫，我们看见苍蝇该怎么办？
（出示打苍蝇、不乱扔垃圾、洗手幻灯片）用苍蝇拍把它打死，还要做到讲卫生，不随地乱扔果皮，吃东西前要洗手，洗干净水果。
3、认识蚊子的生活习性、危害，知道怎样消灭蚊子。
（1）蚊子有什么不好？
（出示蚊子咬人幻灯片）吸血，咬了人之后特别的疼，还痒。
蚊子怎样吸血？
用嘴里的吸管吸血，他还会传染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，这样就会把疾病传给别人，使别人生病。
（2）用什么办法来消灭蚊子呢？
（幼儿讨论）小结：
蚊子喜欢在有污水的地方生长和活动，我们平时不要乱扔垃圾。
要想办法消灭它，可以点蚊香，喷杀虫剂等。
4、总结：
因为苍蝇传播细菌，蚊子吸血，它们都是害虫，所以我们平时不仅要消灭它们，还要讲卫生。
就让我们消灭他们吧！
5、消灭蚊蝇。
（1）老师介绍电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。
（2）幼儿自由选择操作电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》。
三、结束部分：
1、简单讲评幼儿的电脑操作。
2、布置作业：
幼儿回家告诉爸爸妈妈苍蝇和蚊子的害处，并和爸爸妈妈一起想办法来消灭害虫。
活动延伸：
环境保护小卫兵：
户外游戏《消灭蚊子》
玩法：
1．选一个幼儿当消灭蚊子的“小能手”，其余的幼儿为“蚊子”。
2．“蚊子”在圈内，“小能手”在圈外，想尽一切办法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身体的任何部分不能进内圈。
“蚊子”想办法不被打到，但不能出内圈。
最后剩下的“蚊子”为胜者。
建议：
在游戏过程中一定要遵守游戏规则：
“蚊子”不能出内圈，“小能手”不能进内圈，内圈的大小要根据幼儿的人数及手臂的长度来确定。
7《独特的指纹》
活动目标认知目标：
通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；能力目标：
尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：
有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
活动准备：
1.材料准备：
指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。
2.知识经验准备：
幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动过程：
一、导入：
欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗？
那平时你们是用什么来画画的呢？
今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。
（教师出示指纹画ppt）你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？
你自己的每一根手指指纹是不是一样的？
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。
第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。
是不是很神奇呢？
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。
（圆形、三角形、正方形分别表示。
）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
8雨是怎样形成的
【活动目标】
1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、知道雨是怎样形成的。
【活动准备】云、风的头饰若干。
【活动过程】
一、雨是这样形成的。
1、教师故作神秘的说：
我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。
请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？
3、原来云会变。
他把自己变成了什么？
云能自己变吗？
是谁帮助了他？
怎么帮他？
许多云聚在一起发生了什么事？
4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。
当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。
那就是雨。
二、游戏：
云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。
当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
9种子的旅行
活动目标：
1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3.乐意和同伴合作完成任务。
活动重点：
知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
活动难点：
能根据种子的传播方式对种子进行分类活动准备
1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。
3.PPT录像《种子的传播》，展板。
活动过程：
一、活动导入
1、师：
你们都去旅行过吗？
用什么方法去旅行的？
2、师：
今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去
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