园林设计初步教案doc 46页.docx

园林设计初步教案doc 46页.docx

《园林设计初步教案doc 46页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园林设计初步教案doc 46页.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

园林设计初步教案doc46页

　河北环境工程学院

　　　园林设计初步教案

总学时：

　54　　　实验（实践）学时:

　20　

适用专业：

　　　园林工程技术　　　　　　

执笔者：

　杜洁　所在系部　生态学系　　

编制时间：

　　　　20１7年　　

《园林设计初步》教案

生态学系园林工程专业组杜洁

　1．课程名称：

园林设计初步ﻫ　２.学时：

周4学时

　　３.先修课程：

中外园林史、素描、植物与植物生理学ﻫ　4.指定教材：

《园林设计初步》（高职高专园林专业规划教材），王蕾主编，机械工业出版社,2016年3月第1版ﻫ　５.教学参考书。

。

，

（1）彭一刚著：

《中国古典园林分析》,中国建筑工业出版社，2000．12

（２）满懿编著：

《平面构成》,人民美术出版社，２00４．６。

。

，

（3）何凡，邹晓峰　著:

《色彩构成》,人民美术学院出版社，２０06.1ﻫ（4）周武忠主编：

《城市园林艺术》，东南大学出版社,2000.3。

。

，

（5）王玉晶王主编　《中外园林景观赏析》，中国农业出版社,2０02.１

（6）唐学山　主编：

《园林设计》,中国林业出版社，2000.3

　　6．教学方法ﻫ教师课堂讲授，启发式教学,课堂讨论,多媒体教学，提问式教学,实践设计。

7．教学手段

多媒体教学，传统讲授。

ﻫ　　　8．考核方式ﻫ　毕卷考试,平时作业，课堂参与，课堂表现,考勤要求,实践设计。

9.学习方法ﻫ　学生在课堂上以听讲为主,但要求记全课堂笔记,课下应阅读指定教材与参考文献材料,按时完成课程设计及制图作业。

。

。

，

ﻬ《园林设计初步》课程作业

1、工具线条图

（1）书写工程字体——长仿宋体书写20０0字，熟悉长仿宋体书写方法。

（2）描绘平面线条图一张，熟悉各种工具使用。

（3）描绘园林平、立、剖（断）面图各一张,熟悉各种工具使用和各类线条和粗细的运用、线条的避让。

（5）草测具备各园林要素的小型园林一个,绘制平、立、剖（断）面图各一张，熟悉园林平、立、剖（断）面图的画法。

。

。

2、钢笔徒手画

（1）描绘园林平、立、剖（断）面图各一张,熟悉钢笔徒手画的绘制要领和表现方法。

（２）草测具备各园林要素的小型园林一个,绘制平、立、剖（断）面图各一张，熟悉钢笔徒手画的绘制要领和表现方法。

。

。

，

3、彩色铅笔渲染技法

（1）临摹渲染园林平、立、剖（断）面图各一张，熟悉彩色铅笔渲染的工具、辅助工作、运笔和渲染方法、步骤。

。

。

，

（２）独立渲染园林平、立、剖（断）面图各一张，熟悉彩色铅笔渲染的工具、辅助工作、运笔和渲染方法、步骤。

。

。

4、私家庭院景观设计

（１）根据所给私家庭院概况进行规则式设计，掌握各设计要素设计方法并渲染。

（2）根据所给私家庭院概况进行自然式设计,掌握各设计要素设计方法并渲染。

ﻬ第一章　园林设计概述

本章教学时间：

周2学时

1.本章教学目的与要求：

掌握现代园林发展趋势及模式，了解我们的学习方法及将来的工作模式和流程。

2．本章教学重点：

1）园林设计的学习方法

2）园林设计的工作流程

3.本章教学难点:

园林设计的学习方法与将来从事该行业的工作流程。

ﻫ4.本章教学方法:

教师讲授,学生参与,启发式教学，课堂讨论,多媒体教学。

ﻫ5.本章学生创新精神与实践能力的培养方法:

根据制图标准进行实践制图作业的绘制。

6．教学手段：

多媒体教学。

７.教学过程与教学内容:

中外园林史简要回顾，风景园林的学习目的和学习方法。

8.本章课程引入方法:

回顾上学期所学的中外园林史引出相应的设计类课程。

ﻫ9．本章主要阅读文献资料:

ﻫ

（1）田学哲　著：

《建筑初步》,中国建筑工业出版社,1999ﻫ

（2）彭一刚　著：

《中国古典园林分析》,中国建筑工业出版社，19８6。

。

（３）张家骥著：

《中国造园论》,山西人民出版社,2００6.1

（4）朱钧珍　主编:

《中国园林植物景观艺术》,中国建筑工业出版社，20０3。

。

，

（5）王玉晶王主编《中外园林景观赏析》,中国农业出版社,２002.1

（６）唐学山主编：

《园林设计》,中国林业出版社,２００0.３

１．１园林、景观挤园林的类别　

1.1.１园林及其相关概念

园林、花园、景观、景观设计、环境设计、园林景观设计

1.１.2世界园林体系划分

东方体系、西亚体系、欧洲体系

园林设计艺术性包括两个层面：

1）景观构景形成的可视空间达到某一抒情的“景观图式”；

2）现代绘画结构形态形成的“平面图式”，侧重于水平方向的心理体验表达。

１.１.3中国古典园林的类型

1）、皇家园林    皇家园林一般规模较大,在艺术风格上以庄重华丽为主，在规则中求得变化，在华丽中求得闲雅。

是在长期的历史发展中,随着社会经济、社会文化和科学技术的进步，以及统治阶级的美学思想和审美艺术风格的改变,皇家园林从密集而庄严的宫殿建筑群的园林逐渐演变为自然的山水型园林风格。

 。

。

２）、私家园林    私家园林最早出现汉代，和皇家园林在内容上没有大的区别,后来由于文人参与造园，园林与文学、绘画关系密切,更加抒情写意，使私家园林在艺术上达到了很高的境界，尤其江南私家园林。

 。

。

，

3）、寺庙园林    寺庙园林常选择在风景如画的自然景观较美的山水胜地，建筑能和自然环境巧妙结合，是贫苦百姓借朝拜进香可以进入的园林，具有公共园林的功能。

由于许多寺庙园林将自然风景渗入了人文景观，逐渐发展为今天的风景名胜区。

 。

。

，

4）、自然风景园林    自然风景园林是人们把具有天然景观特点的地区,经过逐渐开发建设而形成的著名游览点。

古代称为景并有赋予诗意的名称，一个风景园林往往有多个景,如杭州西湖十景，扬州瘦西湖二十四景，济南大名湖八景等。

这些景往往在景观最好的地点，并在最好的观赏位置布置园林建筑。

建筑的布置和设计以突出自然环境和景观特点为目的。

。

。

，

1．4方案设计的方法

“功能——形式”的关系

１.5方案设计中应注意的问题

（一）形式与功能的关系

（二）设计者的修养

（三）培养好的习惯

（四）观摩、交流

（五）时间的科学安排

※本章概要:

本章提出了园林相关的一些概念，介绍了中国古典园林的四种类型；介绍了园林设计的方式方法。

※本章关键名词:

园林、景观、设计ﻫ※本章主要理论：

园林设计ﻫ※本章要点:

园林的概念,园林设计的程序和方法

※本章思考题

1.什么是园林？

２.与园林相关、相近的概念有那些?

3.中国古典园林有哪些类型？

ﻫ4．中国古典园林的特点是什么？

5．园林设计的方法及注意事项有哪些？

。

。

，

第二章园林制图基本知识

本章教学时间:

周4学时

1.本章教学目的与要求：

掌握国家制图基本标准;掌握绘图工具的使用;掌握工具线条图的绘制步骤。

2.本章教学重点：

。

。

1）相应的国家制图的基本标准

2）各种制图工具的使用

3．本章教学难点:

对国家制图标准的理解及掌握。

４.本章教学方法:

教师讲授,学生参与,启发式教学，课堂讨论，多媒体教学,学生制图实践。

5．本章学生创新精神与实践能力的培养方法：

根据制图标准进行实践制图作业的绘制。

6.教学手段：

多媒体教学

7.教学过程与教学内容：

国家制图基本知识；各种绘图工具的具体使用方法及制图过程。

８.本章课程引入方法：

根据园林行业现状提出手绘制图与计算机制图并重。

ﻫ９．本章主要阅读文献资料:

ﻫ

（1）田学哲著：

《建筑初步》,中国建筑工业出版社，1９99。

。

，

（2）王浩:

《园林制图》,东南大学出版社，19９9

2.1绘图工具及使用

2.1.１图板、丁字尺和三角板

1.丁字尺,又称T形尺，为一端有横档的“丁”字形直尺，由互相垂直的尺头和尺身构成，一般采用透明有机玻璃制作,常在工程设计上绘制图纸时配合绘图板使用。

丁字尺为画水平线和配合三角板作图的工具,一般可直接用于画平行线或用作三角板的支承物来画与直尺成各种角度的直线。

丁字尺多用木料或塑料制成,一般有600ｍｍ，90０ｍｍ,120０mｍ三种规格。

。

。

【丁字尺正确使用方法】

（1）应将丁字尺尺头放在图板的左侧，并与边缘紧贴,可上下滑动使用。

（2）只能在丁字尺尺身上侧画线,画水平线必须自左至右。

（3）画同一张图纸时,丁字尺尺头不得在图板的其他各边滑动,也不能来画垂直线。

（４）过长的斜线可用丁字尺来画。

（５）较长的直平行线组也可用具有可调节尺头的丁字尺来作图。

（6）应保持工作边平直、刻度清晰准确、尺头与尺身连接牢固，不能用工作边来裁切图纸。

（７）丁字尺放置时宜悬挂,以保证丁字尺尺身的平直。

２.三角板不仅有不同角度的角,如果将一块三角板和丁字尺配合,按照自下而上的顺序，可画出一系列的垂直线.将丁字尺与一个三角板配合可以画出30°、4５°、60°的直线，画图时按照从左向右的原则绘制斜线。

用两块三角板与丁字尺配合还可以画出15°、75°的斜线。

用两块三角板配合,可以画出任意一条图线的平行线。

。

。

，

2．１.２绘图铅笔

绘图铅笔的种类很多,一般根据铅芯的软硬不同,可将绘图铅笔划分成不同的等级。

从最硬的9H,中等硬度的HB和F到最软的6Ｂ。

“B”表示较软而浓,“H”表示轻淡而硬,“HB"表示软硬适中。

制图中常用Ｈ、HＢ、B等铅笔，可根据图线的粗细不同来选用。

一般２B以上的较软绘图铅笔用于绘制方案徒手草图。

除了用上述绘图铅笔外，也可以用活动铅笔作稿线等，一般活动铅笔的铅芯有０.5mm、0.7ｍm和0．９mm三种规格,硬度多为HB。

当然，也有较软较粗的用于作草图和构思方案的活动草图笔。

（1）作图前要将铅笔削尖，作图时应保持尖的铅笔头,以确保图线的均匀一致。

    。

ﻫ

（2）作图时,将笔向运笔方向稍倾，并在运笔过程中轻微地转动铅笔,使铅芯能相对均匀地磨损，避免铅芯的不均匀磨损，保证所绘线条的质量。

   ﻫ（3）铅笔的运笔方向要求，画水平线为从左到右,画垂直线为从下到上。

ﻫ（4）作图过程中,运笔应均衡,保持稳定的运笔速度和用力程度，使同一线条深浅一致.转。

。

２.1．３针管笔

针管笔又称绘图墨水笔,是专门用于绘制墨线线条图的工具,可画出精确的且具有相同宽度的线条。

针管笔的针管管径的大小决定所绘线条的宽窄。

针管笔有不同粗细，其针管管径有从0，1-1．2mm的各种不同规格，在设计制图中至少应备有细、中、粗三种不同粗细的针管笔。

。

。

使用针管笔时应注意：

（1）绘制线条时,针管笔身应尽量保持与纸面垂直,以保证画出粗细均匀一致的线条。

（２）针管笔作图顺序应依照先上后下、先左后右、先曲后直、先细后粗的原则,运笔速度及用力应均匀、平稳（图）。

。

。

（3）用较粗的针管笔作图时，落笔及收笔均不应有停顿。

（4）针管笔除用来作直线段外，还可以借助圆规的附件和圆规连接起来作圆周线或圆弧线。

。

。

（5）平时宜正确使用和保养针管笔,以保证针管笔有良好的工作状态及较长的使用寿命。

2.１.4比例尺

用公式表示为：

比例尺=图上距离/实际距离。

比例尺通常有三种表示方法。

（1）数字式,用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。

例如地图上1厘米代表实地距离５00千米，可写成:

１∶50,00０，000或写成：

1/50，000,000。

。

。

，

（2）线段式，在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。

（3）文字式,在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米,如:

图上1厘米相当于地面距离500千米，或五千万分之一。

三种表示方法可以互换。

。

。

2.1.5圆规

圆规由笔头、转轴、圆规支腿、格尺　、折叶、笔体、笔尖、圆规尖、小耳构成，它的笔头的下端插入连接在笔体的上端，笔体的下端螺纹连接在笔尖的上端，小耳的平齐端焊接在圆规支腿的外侧中间，圆规支腿的下端夹紧连接在圆规尖的上端。

其特征是：

笔体的一面粘贴连接在折叶的一面,折叶的另一面粘贴连接在格尺的一端中间,笔体的夹缝上端两侧插入连接在转轴的两端,转轴的轴体穿套连接在圆规支腿的上端。

。

。

，

２.１.６曲线板

曲线板，也称云形尺,绘图工具之一，是一种内外均为曲线边缘（常呈旋涡形）的薄板，用来绘制曲率半径不同的非圆自由曲线。

曲线板一般采用木料、胶木或赛璐珞制成,大小不一,常无正反面之分，多用于服装设计、美术漫画等领域,也少量的用于工程制图。

。

。

，

在绘制曲线时,凑取板上与所拟绘曲线某一段相符的边缘,用笔沿该段边缘移动,即可绘出该段曲线。

除曲线板外,也可用由可塑性材料和柔性金属芯条制成的柔性曲线尺（通常称为蛇形尺）来绘制曲线。

。

。

曲线板的缺点在于没有标示刻度，不能用于曲线长度的测量。

　。

。

，

作图方法：

为保证线条流畅、准确,应先按相应的作图方法定出所需画的曲线上足够数量的点，然后用曲线板连结各点而成[2],并且要注意采用曲线段首尾重叠的方法，这样绘制的曲线比较光滑。

一般的步骤为:

。

。

，

①按相应的作图方法作出曲线上一些点；

②用铅笔徒手将各点依次连成曲线，作为稿线的曲线不宜过粗;

③从曲线一端开始选择曲线板与曲线相吻合的四个连续点，找出曲线板与曲线相吻合的线段,用铅笔沿其轮廓画出前三点之间的曲线,留下第三点与第四点之间的曲线不画;。

。

④继续从第三点开始，包括第四点,又选择四个点，绘制第二段曲线，从而使相邻曲线段之间存在过渡。

然后如此重复，直至绘完整段曲线。

。

。

2.1.7彩色铅笔

彩色铅笔（ＢEROＬEＡGLＥCOLOR）是一种非常容易掌握的涂色工具，画出来的效果以及长相都类似于铅笔。

颜色多种多样，画出来效果较淡,清新简单,大多便于橡皮擦去。

是用经过痒挑选的,具有高吸附显色性的高级微粒颜料制成。

具有透明度和色彩度,在各类型纸张上使用时都能均匀着色,流畅描绘，笔芯不易从芯槽中脱落。

有单支系列（129色）、１2色系列、24色系列、４８色系列、72色系列、96色系列等。

彩色铅笔也分为两种，一种是可溶性彩色铅笔（可溶于水）,另一种是不溶性彩色铅笔（不能溶于水）。

。

。

，

不溶性彩色铅笔可分为干性和油性，我们一般市面上买的大部分都是不溶性彩色铅笔。

可溶性彩色铅笔又叫水彩色铅笔，在没有蘸水前和不溶性彩色铅笔的效果是一样的。

可是在蘸上水之后就会变成像水彩一样，颜色非常鲜艳亮丽,十分漂亮,而且色彩很柔和。

。

。

2．1．8马克笔

又称麦克笔，通常用来快速表达设计构思，以及设计效果图之用。

有单头和双头之分,能迅速的表达效果，是当前最主要的绘图工具之一。

。

。

ZG的水性马克笔。

特点是笔头坚硬，是笔触表现的好工具。

天鹅的油性马克笔,笔触着纸面面积大,易着大面积区域。

笔头质量一般。

天鹅的水性马克提线笔，画速写的好工具。

ZG的油性马克笔,所有的之中最好的，质量,表现都是最佳。

TOUCH的油性马克笔,颜色不错,便宜,性价比比较好，8元左右。

美国的三福油性马克笔，双头，可以变化笔头角度画出不同笔触效果，颜色柔和，效果同价位比TOＣH好。

一支８元左右。

。

。

美国AD高端马克笔，价格昂贵,但效果最好,颜色近似于水彩的效果。

一支在20元左右。

美辉的水性马克笔，最普通的马克笔，初学易上手,每只6－7元。

施得楼的一次性针管笔,同类中最好的，手感舒适，每支１0元左右，另有红环一次性针笔，墨水量比普通笔大，耐用15元１支。

。

。

，

EDDINGＤE一次性针管笔,便宜好用。

红环针管笔，最好的。

麦克笔分为水性,油性,酒精性,油性麦克笔快干、耐水、而且耐光性相当好,颜色多次叠加不会伤纸，柔和。

水性麦克笔则是颜色亮丽青透明感,但多次叠加颜色后会变灰，而且容易伤纸。

还有,用沾水的笔在上面涂抹的话,效果跟水彩一样。

。

。

上色步骤：

首先最好用铅笔起稿,再用钢笔把骨线勾勒出来，勾骨线的时候要放的开，不要拘谨,允许出现错误,因为马克笔可以帮你盖掉一些出现的错误,然后再上马克笔，马克笔也是要放开，要敢画,要不然画出来很小气,没有张力。

颜色，最好是临摹实际的颜色,有的可以夸张,突出主题，使画面有冲击力,吸引人。

颜色不要重叠太多，会使画面脏掉的。

必要的时候可以少量重叠，以达到更丰富的色彩。

太艳丽的颜色不要用太多,花啊，书本啊可以用点,不过要求画面的个性那就可以用了，但是要注意会收拾，把画面统一起来。

马克笔没有的颜色可以用彩色铅笔补充，也可用彩铅来缓和笔触的跳跃，不过还是提倡强调笔触。

。

。

，

2.2钢笔线条图画法

园林景观设计者必须具备徒手绘制线条的能力。

因为制图中的地形、植物和水体等需徒手绘制,且在收集素材、探讨构思、推敲方案时也需借助徒手线条。

学画钢笔徒手线条图可以从简单的直线练习开始。

。

。

在练习时应注意运笔速度、方向和支撑点以及运笔力量。

1）直线

2）弧线和曲线

※本章概要：

本章讲述了国家制图的一些基本标准和各种相应绘图工具的具体使用方法，让学生能够根据制图标准进行园林制图实践。

。

。

※本章要点：

国家制图标准;绘图工具的使用。

※本章思考题

１．国家制图标准中有哪些标准的图幅？

ﻫ2.Ａ0～A４这五种图幅的具体尺寸是多少？

3.制图的线型及用途是什么？

4.尺寸标注的内容?

ﻫ５.园林制图常用的工具有哪些?

。

。

，

　６.工具线条图的绘图步骤和方法？

第三章ﻬ平面构成

本章教学时间：

周4学时

１.本章教学目的与要求：

了解平面构成的概念、发展和作用；掌握常见平面构成方法。

2．本章教学重点:

平面构成的方法。

３.本章教学难点：

平面构成的方法。

4.本章教学方法：

教师讲授，学生参与，启发式教学，课堂讨论,多媒体教学，学生制图实践。

ﻫ5.本章学生创新精神与实践能力的培养方法：

根据制图标准进行实践制图作业的绘制。

6．教学手段：

多媒体教学

7.教学过程与教学内容：

平面构成概述——点——线——面——体；形式美法则;平面构成方法。

8．本章主要阅读文献资料：

（1）田学哲著:

《建筑初步》，中国建筑工业出版社，1９９9。

。

，

（２）谷康:

《园林设计初步》，东南大学出版社,2003

3．1平面构成

我们日常生活中所接触的物体都是有一定形状的。

形态构成所要研究的“形”以及“形”的构成规律，是一切造型艺术的基础。

在园林设计中，形式是非常重要的内容，其小品的设计、围合空间的界面设计,都涉及形态构成的知识。

园林设计的重要任务之一就是把园林设计要素组织起来，创造美的室外环境。

。

。

，

3．1.1形的基本要素及特征

任何复杂的形都可以分解为简单的基本型,而基本形都是由基本要素构成的。

基本要素又必须从概念化和视觉化两方面去理解。

。

。

，

概念化：

是指将一个形分解后能得到的抽象化的点、线、面、体，排除实际材料的特性,如色彩、形状、质地、大小等。

视觉化：

是指将概念化的点、线、面、体赋予形状、色彩、肌理、大小、位

置、方向,使之成为可见之物,原来概念化的点、线、面、体转化成为具有一定形态的基本要素。

３.１.1.1点

（1）点的形成

概念化的点没有长、宽或深，是静态的,无方向的,而且是集中性的,例如:

一条线的端点,两线的交点,面或体的角上的线条交点,一个范围的中心点。

视觉化的点:

在现实中,一个形与周围其他形相比较小，或者离观察者距离远,这个形可以看成是一个点。

。

。

，

（2）点的作用

由于点具有集中性,容易引起注意，因此点通常具有以下几个作用：

a．控制范围：

当它处在环境中心时，一个点是稳定的、静止的,以其自身来组织围绕他的要素,并且控制着它所处的范围。

但是，当这个点从中心偏移的时候，它所处的这个范围,就会变得有动势。

。

。

ｂ.形成焦点：

在环境中,有助于形成空间序列并成为视觉焦点。

c．形成兴趣点:

为乏味的环境增加具有吸引力的兴趣点。

3.1.1．2线

（1）线的形成

线可以看成点的轨迹、面的交界、体的转折。

概念化的线有长度,但没有宽度或深度,即运动中的一个点所描述的一条途径，但能够在视觉上表现出方向、运动和生长。

在现实中，一个形长宽比较大，就可以视作线，比值越大，线的效果越强烈。

。

。

，

（2）线的作用

由于线的方向性、运动性和生长性，线具有以下作用:

a.调节构图:

它可以用来：

连接、联系,支撑、包围或交叉其他可见的要素;描绘面的轮廓,并给面以形状,表明面的表面。

一条垂直线，可以表现一种重力的或者人的平衡状态,或者标出空间中的位置。

一条水平线,可以表示稳定、地平面、地平线或者平躺的人体。

偏离水平或垂直的线为斜线,可以看成为倒下的垂直线或升起的水平线。

该斜线是呈动态的,而且,在不平衡的情况下，斜线是视觉上呈动感的活跃因素。

。

。

ｂ.形成边界:

用线标示一个范围的边界。

c.引导视线:

利用线的方向、生长趋势引导人的视线。

3.1.1．3　面

（1）面的形成

一条线可以展开成一个面（不是沿自身的方向）。

概念化的面有长度和宽度,但没有深度。

面的第一性的可以辨认的特征是形状,它是由形成面的外边缘的轮廓线确定的。

在现实中，一个形长宽比不是很大，但长、宽与厚度的比值较大时（或者一个体较薄时）,就可以看成面，因此，现实中视觉化的面可以是二维的，也可以是三维的。

。

。

，

（2）面的作用

ａ.围合空间：

面在围合空间时分为顶面、立面和基面三种类型。

顶面可以是屋顶面，也可以是顶棚面,这是建筑空间或室外空间的遮蔽构件;直的墙面是视觉上限定空间和围起空间的最积极的要素;有形的支承和视觉上的基面支持着我们在建筑之中或者室外场地的活动。

。

。

，

ｂ.充当媒介:

平面可以理解为一种媒介,比如足球、篮球的场地都依赖于精确的平面布置。

3.１．1.4体

（1）体的形成

一个面展开成体（不是沿它自身的方向上）。

概念化的体有三个量度:

长度、宽度和深度。

所有的体,可以分析和理解为由以下部分所组成：

点（顶点），几个面在此相交;线（边缘），两面在此相交;面（表面），体的界限形式是体的基本的、可以辨认的特征。

它是由面的形状和面之间的相互关系所决定的,这些面表示体的界限。

一个体可以是实体,即体量所置换的空间,也可以是虚空,即由面所包容或围起的空间。

。

。

（２）体的作用

a.构成内部空间：

三维要素形成一个具有不同封闭程度的内部空间的体，有的体从外面看是实体；有的体从外面看是开敞的体。

。

。

，

b.界定外部空间:

由体围合空间。

3.1.１.５点、线、面、体的相对关系

从前面的各种图解中可看到，点、线、面、体的相互关系是非常紧密的，没有绝对的点、线、面、体，只有根据环境确定的相对关系。

并且,由于它们相互之间的转化造就了丰富的形态关系，比如,一个点经过排列成为一条线，再经过阵列成为面,等等。

在实际生活中人们经常运用这些原理，尤其在园林设计中,这样的例子屡见不鲜。

把握了它们之间的关系,对形态有了这样的基本认识，就能够熟练地运用它们的基本关系去处理许多形体问题,我们对形态构成的理解就已上了一个台阶。

。

。

3．1.2基本形和形与形的基本关系

我们观察任何一种形式的构图，都会有一种减化视野中主题的倾向，使之成为最简单、最有规则的形式。

形式愈简单和有规则则愈容易使人感知和理解。

我们从几何学里知道,有规则的形状是圆和无限系列的有规则的多边形（即：

等边以等角相交）可在圆里内接。

。

。

，

最重要的基本形状是:

圆、三角形和正方形。

１）　圆：

一系列的点,围绕着一个点均等并均衡安排。

圆是一个集中性、内向性的形状,通常在它所处的环境中是稳定的和以自我为中心的。

把一个圆放在一个场所的中心,将增强它本身的自然集中性。

把圆和直线的及规则的形式结合起来,或者沿圆周设置一个要素，就可以在其中引起一种明显的旋转运动感。

。

。

，

2）三角形：

由三个边所限定的平面图形，并有三个角。

三角形含有稳定的意味,当三角形坐在它的一边上时，三角形是极其稳定的图形。

但是要支着一个点立起来的时候，它可以是处于一种不稳定状态的均衡,也可以是倾向于往一边倒的不稳定状态。

。

。

，

3）正方形:

有四个等边的平