第4讲句子复习 教师版.docx
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第4讲句子复习教师版
课程主题:
第4讲:
句子复习
学习目标
1.能按要求熟练转换句式。
2.被字句与把字句,陈述句与疑问句反问句的复习
课前热身
1.根据下面给出的句子,选择正确的句式()
谁愿意帮助我呢?
A.感叹句
B.反问句
C.祈使句
D.疑问句
【分析】要选择句式,就要先清楚基本句式有哪些。
基础句式有四种:
陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
根据上面句子分析,应该属于疑问句。
疑问句有反问句和设问句以及疑问句,很显然我们的例句是疑问句。
【答案】D
2.按要求写句子。
(每小题2分,共8分)
1.水渐渐涨上来,涨到人们的腰部了。
(改为拟人句)
2.成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
(缩句)
3.这半截蜡烛很重要。
我们要不惜代价守住它。
(用关联词将两句话合并成一句话)
4.橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
(改为陈述句)
【答案】1.水渐渐涨上来,放肆地舔着人们的腰部。
2.孩子死去了。
3.因为这半截蜡烛很重您要,所以我们要不惜代价守住它。
4.橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,是因为水土不同。
课堂导入
哄堂大笑
宋朝的时候,有个姓冯的人和一个姓和的人在一起工作。
姓和的是个急性子,姓冯的是个慢性子。
一天,姓冯的穿了一双新靴子,姓和的见了后说:
我俩的靴子一模一样,你买靴子用了多少钱?
姓冯的慢慢地抬起左脚说:
九百钱。
姓和的一听:
什么,九百钱?
我这一双花了一千八百钱呢!
他马上质问身旁的仆人说:
原来你背着我贪污钱了!
看我回去好收拾你!
这时,姓冯的又慢慢地抬起右脚说:
这一只也花了九百钱。
在场的人听他这么一说,立即哄堂大笑起来。
弄得姓和的哭笑不得。
这个成语形容满屋子的人都笑了起来。
”
同学们,这个成语给你什么样的启发呢?
一、句式转变
1.句子相关题型总结整理
㈠整理句序
这要求将一些顺序混乱的句子,按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习,可以按以下五个步骤进行:
⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。
如:
按事情发展顺序,还是时间顺序;是方位,还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。
㈡反问句与陈述句
反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。
⑴反问句变陈述句
①先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
②看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
③反问语气词删去“?
”变“。
”。
例题(反问改陈述)
①我们怎能忘记老师的淳淳教导?
我们不能忘记老师的淳淳教导。
②那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
③这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
这里的景色这么美,使我们流连往返。
④这点小事,难道还要妈妈担心吗?
这点小事,不要妈妈担心。
⑤大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
大千世界,到处都有野花的倩影。
⑥你难道没看比赛吗?
你看了比赛。
⑦你难道不去上体育课了吗?
你去上体育课。
⑵陈述句变反问句
①先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
②看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
③反问语气词加上“。
”变“?
”。
例题:
①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
)
②这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?
)
③父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?
)
④对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?
<难道我们能不闻不问吗?
>)
㈢直接引语与间接引语
⑴直接引语是直接引用别人的话,而间接引语则是转达别人说的话,因此,直接引语改为间接引语时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如:
张童对我说:
“我一定要坚持长跑锻炼。
”改:
张童告诉我,他一定要坚持长跑锻炼。
⑵当转述内容涉及其他人称时的改法。
如:
姐姐对我说:
“你说得对,我就这样做。
”改:
姐姐告诉我,我说得对,她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意,冒号和引号前的内容不变。
⑶间接引语改为直接引语,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如:
老班长告诉我们,他没有完成任务,没把我们照顾好。
改:
老班长对我们说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”特例:
①小华对小强说:
“你明天把钢笔还给我。
”小华对小强说,他明天把钢笔还给小强。
②妹妹对爸爸说:
“哥哥让我转告你,它晚上有事不回来吃饭了。
”妹妹告诉爸爸,哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。
③老师对小丽说:
“你知道自己表现得最出色吗?
”老师对小丽说,她的表现很最出色。
㈣缩句
①要知道写的是什么。
②表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。
③缩句后变成:
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
例题:
①山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
(话包蕴着哲理。
)
②红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
(红四团取得胜利)
③汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
(工人师傅把钻安装好。
)
④语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
(老师讲了故事。
)
㈤“把”字句和“被”字句
①这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句:
这个故事里的主人公把我迷住了。
“被”字句:
我被这个故事里的主人公迷住了。
②大风卷起的尘土遮住了我的视线。
“把”字句:
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
“被”字句:
我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
③经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
“把”字句:
经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
“被”字句:
经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。
2.陈述句、把字句、被字句的互换
陈述句变“被”字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字;变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
如:
王为民高高地举着奖杯。
——陈述句
王为民把奖杯高高地举着。
——把字句
奖杯被王为民高高地举着。
——被字句
3.陈述句、反问句、感叹句的互换
陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。
肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
如:
晓峰是一个诚实的人。
——陈述句
晓峰难道不是一个诚实的人吗?
一一反问句
晓峰真是一个诚实的人啊!
——感叹句
4.肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”等。
如:
我必须去校门口执勤。
——肯定句
我不得不去校门口执勤。
——双重否定句
5.直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:
一是改变标点;
二是改变人称代词;
三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
如:
东东说:
“我要像小芳那样爱护绿化。
”——直接叙述句
东东说,他要像小芳那样爱护绿化。
——间接叙述句
【例题】
例1.按要求写句子
1、秦国不进玫赵国。
赵国武有廉颤,文有蔺相如(用恰当的关联词合为一向话)
2、周瑜知道了诸葛亮借箭的过程,非常佩服诸葛亮。
(改为双重否定句)
3、苏珊:
“我向你保证,我不是开玩笑,请救救我”(改为转述句)
【答案】1.秦国之所以不进攻赵国是因为赵国武有廉颇、文有蔺相如。
2.周瑜知道了诸葛亮的借箭过程,不得不佩服诸葛亮。
3.苏珊说,她向我保证,她不是开玩笑,请救救她。
例2.按要求写句子
①风筝飞上了蓝天。
(扩句)
②我们必须讲卫生的好习惯。
(改病句)
③大片大片的雪花飘落下来。
(改为比喻句)
④万丈阳光把他的脸照得红红的。
(改为“被”字句)
【分析】①考查学生扩写的能力。
扩写句子时,在原句中加上修饰语,使句子更为具体形象,充实丰满即可。
故:
风筝慢慢地飞上了蓝天。
②辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
此句缺谓语,在“讲卫生”前加“养成”,即:
我们必须养成讲卫生的好习惯。
③比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:
大片大片的雪花像鹅毛一样飘落下来。
④把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句,把“把”改成“被”。
即成为“被字句”。
故:
他的脸被万丈阳光照得红红的。
【解答】①本题主要考查学生扩句的方法,平时注意多练习。
②修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
③考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
④掌握把字句改被字句的方法,要求学生能判断,会应用。
【答案】【答案】①风筝慢慢地飞上了蓝天。
②我们必须养成讲卫生的好习惯。
③大片大片的雪花像鹅毛一样飘落下来。
④他的脸被万丈阳光照得红红的。
例3.下列反问句变陈述句不正确的是( )
1.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
2.知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
3.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?
A.这位小姑娘天真美好的心灵,难道不正像一朵含苞欲放的花蕾。
B.知识是无止境的,我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。
C.像这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮。
D.这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。
【分析】A这位小姑娘天真美好的心灵,正像一朵含苞欲放的花蕾。
【答案】A
例4.下列句子,属于反问句的是( )
A.这块圆石头是什么呢?
原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。
B.这刻骨铭心的国耻,我们怎么能忘记呢?
C.“说不说?
说不说?
”敌人疯狂地吼叫着。
D.雨来一边跑一边回头看。
糟了!
眼看就要追上了,往哪儿跑呢?
【分析】A属于设问句,C属于疑问句,D属于疑问句。
【答案】B
例5.下列句子,句式转换最正确的是( )
妈妈对我说:
“今天我要开会,你自己做饭吃。
”
A.妈妈对我说,今天我要开会,你自己做饭吃。
B.妈妈对我说,今天她要开会,你自己做饭吃。
C.妈妈对我说,今天她要开会,让我自己做饭吃。
D.妈妈对我说,今天我要开会,让我自己做饭吃。
【分析】直接引语改成间接引语的原则中,不仅仅是标点与人称的变化,还有句子语气方面,最重要要关注的是句子结构。
该句子中妈妈建议我自己做饭吃,所以应该是祈使句式。
【答案】C
例6.将陈述句变成反问句,正确的一项是( )。
今后,谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?
A.今后,没有人能像父亲那样做自己的眼睛。
B.今后,有人能像父亲那样做自己的眼睛。
C.今后,没有人不能像父亲那样做自己的眼睛。
D.今后,有人不能像父亲那样做自己的眼睛。
【分析】反问句变成陈述句,要注意不能改变句子原来的意思,同时,要注意肯定形式与否定形式的互换。
【解答】反问句变成陈述句,要注意不能改变句子原来的意思,同时,要注意肯定形式与否定形式的互换。
【答案】A
【点评】反问句变成陈述句,要注意不能改变句子原来的意思,同时,要注意肯定形式与否定形式的互换。
例7.按要求改写句子。
(1)姐姐缠了脚,还能下地于活吗?
改为陈述句:
(2)孙中山废除了残害中国妇女上千年的缩足陋习。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
【答案】
(1)姐姐缠了脚,不能下地于活。
(2)孙中山把残害中国妇女上千年的缩足陋习废除了。
(3)残害中国妇女上千年的缠足陋习被孙中山废除了。
例8.把下列陈述句改成反问句。
(1)这活泼的小孩是我的好朋友。
(2)六小开展的师生才艺表演活动很好看。
(3)顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
(4)现在的条件这么好,我们应该好好学习。
(5)这件事大家都同意。
(6)别人能做到的事,我们也能做到。
(7)这件事大家会同意。
(8)这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。
(9)这是祖国母亲对我的期望。
(10)不劳动,连棵花叶养不活,这是真理。
(11)你不能这样蛮横无理。
(12)孙悟空的本领可真大。
(13)听了老师的一席话,小刚脸红了。
(14)我不会忘记我俩的友谊。
(15)这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
(16)香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。
(17)您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
(18)每个小孩子都喜欢小动物。
(19)我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。
(20)信赖,往往创造出美好的世界。
【答案】
(1)这活泼的小孩难道不是那我的好朋友吗?
(2)六小开展的师生才艺表演难道不好看吗?
(3)难道顽强拼搏的运动员不是我们的榜样吗?
(4)现在条件这么好,难道我们不应该好好学习吗?
(5)难道这件事还有人不同意?
(6)别人能做到的事难道我们做不到吗?
(7)难道这件事还有人不同意?
(8)这比山高比海深的情谊,难道我们会忘记吗?
(9)难道这不是祖国母亲对我们的期望吗?
(10)劳动连棵花也养不活,难道这不是真理吗?
(11)难道你可以这样蛮横无理吗?
(12)难道孙悟空的本领不大吗?
(13)听了老师的一番话难道小刚的脸没有红吗?
(14)难道我会忘记我两的友谊吗?
(15)难道这场报告会没有让听众们热烈盈眶?
(16)香港回归伟大的祖国难道我们不自豪吗?
(17)您为我们付出这样高的代价,难道不能表达您对中国人民的友谊吗?
(18)难道有小孩不喜欢小动物吗?
(19)同学们的勇敢精神难道我不会从心底感到佩服吗?
(20)难道信赖创造不出来美好的世界吗?
【巩固练习】
1.句子加工厂。
(按要求改写句子)
(1)桑娜湖对她的丈夫说,他们的邻居西蒙死了,她把西蒙的两个孩子抱过来了。
(改为直接叙述句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,有多少人能亲睹她的风采呢?
(改为陈述句)
_____________________________________________________________________
(3)你已经长大了。
在父母的眼中你永远是个孩子。
(用关联词语连成一句话)
_____________________________________________________________________
(4)幸福是贫困中相满以沫的一块年糕;
幸福是患难中心心相印的一个眼神;(仿写句子)
幸福是_______________________________________________________________
幸福是_______________________________________________________________
【答案】
(1)桑那对着她的丈夫说:
“我们的邻居西蒙死了,我把西蒙的两个孩子抱过来了。
”
(2)《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,没有多少人能亲睹她的风采。
(3)虽然你已经长大了,但是在父亲眼中你永远是个孩子。
(4)幸福是痛苦中振奋人心的一句鼓励。
幸福是严寒中体贴入微的一个拥抱。
2.与“让逢蒙吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?
”句子类型不相同的是()
A.我们学习只要不怕吃苦,哪里有学不会的呢?
B.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
C.春风又绿江南岸,明月何时照我还?
D.帮助别人难道不是一件令人愉快的事情吗?
【解答】考查句型,疑问句和反问句的区别,ABD项都是反问句,只有C项是疑问句,与题干句型一致。
【答案】C
3.下列句子,语气较弱的是( )
我们难道不是浩瀚宇宙中的微尘吗?
A.我们怎么不是浩瀚宇宙中的微尘呢?
B.我们是浩瀚宇宙中的微尘。
C.我们应该是浩瀚宇宙中的微尘呢。
D.我们不是不是浩瀚宇宙中的微尘呢。
【分析】A项为反问句语气最强;C项陈述句中带有语气;D项用了两个不是是个病句。
【答案】B
4.下列句子,语气最强的的是()
纷纷扬扬的雪花很美。
A.纷纷扬扬的雪花好美啊!
B.纷纷扬扬的雪花不美吗?
C.纷纷扬扬的雪花难道不美吗?
D.纷纷扬扬的雪花确实很美啊!
【分析】关于句子语气的强烈度一般是程度副词低于双重否定,双重否定低于反问句,反问句之间有难道的语气较为强烈。
【答案】C
5.给下面句子换一种说法,错误的一项是( )
我怎能就这样的死去呢?
A.难道我能就这样死去吗?
B.我不能不就这样死去!
C.我不能就这样死去!
D.就这样死去,怎么可以呢?
【分析】此题考察句型转换,只有B改变了句子原来的意思。
【答案】B
【点评】此题考察句型转换,只有B改变了句子原来的意思。
6.下列句子语气最重的是()
A.老师可能掌握了情况。
B.老师不可能不掌握情况。
C.老师完全可能掌握了情况。
D.老师怎么可能不掌握情况呢?
【分析】反问句和双重否定句放在一起是最重的语气。
【答案】D
1.按要求写句子。
(1)这对了不起的父与子,真令人敬佩。
(改为反问句)
(2)几年后,当我再拿起那首诗,我不得不承认父亲是对的。
(改为肯定句)
(3)不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
(用句中的关联词造句)
(4)母亲淘衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
(写出任务连续的动作)
【答案】
(1)这对了不起的父子,难道不令人钦佩吗?
(2)几年后,当我再拿起那首诗,我承认父亲是对的。
(3)不论周围多么吵闹,他总能静心学习。
(4)淘、掏出、数
2.按要求写句子。
(6分)
(1)农夫将禾苗一棵一棵往高里拔。
(改成被字句)
(2)这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
(改成反问句)
(3)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(缩句)
【解答】反问陈述句的呼唤,与扩句缩句都是三年级新加入的考点。
在修改句子的时候,要注意句子的结构,以及标点符号是否需要修改。
【答案】
(1)禾苗被农夫一棵一棵往高里拔。
(2)这湛蓝的天难道不就是圣地的窗帘吗?
(3)天空湛蓝、透亮,像蓝宝石。
3.句式改换。
(6分)
1.像这样一条灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
改为陈述句:
____________________________________________________________
2.黄河每年从中上游带12吨黄沙到下游。
改为“把”字句:
___________________________________________________________
改为“被”字句:
____________________________________________________________
【答案】1、这样一天多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”
2、黄河每年把12吨黄沙从中上游带到下游。
3、12吨黄沙被黄河每年从中上游带到下游。
4.阅读下文,完成习题。
纽约的风雪
①纽约的冬天常有大风雪,扑面的雪花不仅令人难以睁开眼睛,而且连呼吸都有冰冷的感觉。
有时,前一天晚上还是晴空万里,第二天却积雪盈尺,连门都推不开。
②遇到这样的情况,公司、商店常会停止上班,学校也会通过广播宣布停课。
然而,令人不解的是,惟有公立小学,即使那雪已积得难以举步,也仍然开放。
犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?
③于是,有家长给校长打电话。
奇怪的是,每个打电话的人,反应全是一样——先是怒气冲冲地责问,然后是满口道歉,最后是笑容满面地挂上电话。
④原来是校长告诉家长,在纽约有许多百万富翁,但也有不少赤贫家庭,这些家庭白天开不起暖气,供不起午餐,孩子的营养全靠学校的免费午饭。
学校停课一天,穷孩子就受一天冻,挨一天饿,所以老师宁愿自己苦一点,也不愿意停课。
⑤也许有的家长会说:
何不让富裕的孩子在家里,让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢?
学校的答复是:
我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济,因为施舍的最高原则,是保持接受者的尊严。
“犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?
”的意思是( )
A.犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校。
B.犯不着在大人都无须上班的时候让孩子去学校。
C.怎么犯得着在大人无须上班的时候让孩子去学校?
D.难道犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗?
【分析】反问句改陈述句,反问词应该改成否定词。
【答案】B
5.阅读下列文章,完成练习。
神秘的大海
①一个清朗的夜晚,一艘轮船在风平浪静的海面上航行。
忽然,船员发现前方闪烁着亮光,好似点点灯火,港口到了?
驶过去,却找不到陆地的踪影,只有一片令人目眩的亮光。
环视周围,海员们惊讶得叫起来:
大海开花了!
②光芒四射的海面,闪闪烁烁,斑驳陆离;水上的游鱼,罩上一圈神化般的光晕,十分动人;风车似的光轮不停的转动,把大海映得若明若暗,绚丽异常。
③是谁把黑暗的大海照亮?
是谁向大海撒下美丽的光环?
是千百万海洋里的“小主人”浮游生物创造的美景,人们称它为“海花”,科学上叫做“海发光”。
④海洋生物当中,有一种浮游生物具有发光的本领,像夜光虫、多甲藻、红海鞭虫都能发出微弱的亮光。
它属于“冷光”,即,只发光不发热。
平时,亮光不易被人眼察觉,但当它们大量繁殖起来,并