部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第三单元 多样文明 多彩生活单元教案.docx

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部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第三单元多样文明多彩生活单元教案

部编人教版小学六年级下册教学设计

第三单元多样文明多彩生活

6、探访古代文明

一、教学目标

1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

二、教学重点

初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

三、教学难点

如何保护文明世界的文化遗产。

四、教学准备

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1．谈话。

同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。

在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。

今天我们就来探究一下古代文明。

2．板书课题：

探访古代文明

二、讲授新课。

活动一：

早期文明发祥地

（一）看图发现规律。

1．观察p44”大河流域文明发祥地图”。

2．说说：

人类早期文明主要分布在哪些地区？

3．发现：

我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

（二）阅读，做一个考古学家。

1．阅读p45图文材料。

2．想象与思考：

在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。

）早期开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3．考古发现：

收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1．收集资料：

为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2．比一比：

你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

第二课时

（一）、课前引入

播放课件：

远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等图片。

无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。

在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。

人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。

（二）活动一早期人类文明与自然

1课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本P108页．

2通过观察地图上的相关信息。

你们有什么发现？

结合P110页活动园上面的三段文字，四人小组为单位．把你们的发现汇总起来．

3教师汇总发言内容并进行补充．

（三）活动二中华文明发祥地

黄河和长江是我国最主要的两条河流。

被称为“母亲河”。

文明的祖先在河边居住。

必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。

那他们究竟是如何生活的呢？

课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。

（四）活动三古代文字探索，了解文字诞生的意义

游戏：

拷贝不走样

1让7~8名学生轻声传递一段信息。

2评价：

在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长吋间的传递信息了。

终于，文字的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。

现在我们所了解的最古老的中国文字是距今3000多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人们在3000多年前传递的信息，这是多么伟大的一项发明啊．课件出示：

甲骨文图片3除了中国的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看．师出示课件：

楔形文字和象形文字图片资料．

4师请同学们讨论交流．哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。

5师；同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确．从画面中不难看出．楔形文字写法简单，表达直观．比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。

而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。

（五）总结延伸，收集并宣传早期的灿烂文化

除了文字、农耕之外．早期文明在医学、数学、建筑、文学和艺术等方面也都有重要的贡献．让我们课后选择其中一个方面迸行资料的收集，絵制成早起文化手册．放到班级图书角供其他同学翻阅学习。

6探访古代文明

金字塔——古代埃及的象征

埃及——尼罗河的赠与

古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产

古代希腊——丰富多彩的古希腊历史

部编人教版小学道德与法治六年级下册教学设计

7、多元文化多样魅力

一、教学目标：

1初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。

2知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

3在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。

4学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。

二、教学重点

文化的丰富性和多样性。

三、教学难点

正确认识各国文化的不同

四、教学准备

课件

五、教学过程

第一课时

活动一地球前世我来看

（一）学习地球演变史

1.在46亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。

2.师：

同学们想不想了解一下地球的前世今生？

（观看一段有关于地球演变史的）

3.师：

看完这段视频你有什么发现？

环境对于生物有什么影响？

（二）发现环境对生物的影响

1.出示物种的进化图以及相关文字材料

2.师：

观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么？

3.小组交流讨论小组分享

活动二多元环境我来赏

（一）自然景观大搜查

1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。

2.师：

观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

3.小组交流讨论

4.谈谈你喜欢哪一种？

（单独交流）

（二）亚马孙雨林之失

1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。

2.师：

亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？

3.小组交流讨论

4.观看专家报告的文字材料

5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？

小结：

保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起,从做好垃圾分类做起。

保护身边的环境就是保护我们自己。

活动三自然景观我来辨

（一）小游戏（小组竞赛）

1.连线游戏：

（1分/题）

将图片中的自然景观与文字联结在一起。

2.定位游戏：

（2分/题）

将图片所对应的的数字填入地图中。

板书设计：

7多元文化多样魅力

四大洋：

大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋

七大洲：

亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲

高原丘陵平原盆地高山

第二课时

课前引入

1.播放视频：

多彩的舞蹈

2.谈话引入，启发思考

（媒体出示：

文化）

3.揭示课题：

《多彩的世界文化》

活动一不同的舞蹈

1.出示实物：

不同的舞蹈服装

2.展示图片：

不同地方的舞蹈。

师生讨论：

为什么各个地方的舞蹈各不相同？

他们各有什么特点？

2．小结：

舞蹈的背后展示出了各地不同的文化

活动二不同的见面礼

1.交流分享：

你有没有出国旅游的经历？

你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？

2.学习了解各个国家不同的见面礼。

3.思考：

不同的见面礼的背后所蕴含着什么？

4.小结：

不同见面礼也是因为各地的文化不同。

活动三不同的建筑风格

1、交流：

你家乡的建筑风格是怎么样的？

2、展示图片：

各具特色的建筑风格

3、思考：

为什么各地的建筑风格都是不一样的？

4、小结：

不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同,文化不同。

活动四中国文化走向世界

1、交流：

你知道什么中国文化走向世界的事例吗？

2、展示图片：

外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。

3.小结：

我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。

活动五尊重文化多样性

1、呈现故事背景。

2、演一演“文化差异”情景剧。

3、思考：

怎么化解文化差异所带来的小尴尬？

4、小结：

各种文化都是平等的我们要求同存异，和平共处六、用餐礼仪

1、了解不同的用餐礼仪

2、演一演“文明用餐

3、小结：

各美其美,美人之美美美与共，天下大同。