旅夜书怀说课材料精选.docx

旅夜书怀说课材料精选.docx

《旅夜书怀说课材料精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《旅夜书怀说课材料精选.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

旅夜书怀说课材料精选

《旅夜书怀》

说

课

材

料

临猗三中毕娜群

说课材料

（一）说教材

本节课所讲的《旅夜书怀》是高二年级第二学期选修教材《唐诗宋词选读》上的一篇诗文，写于杜甫去世前5年形象地表现了杜甫晚年的孤苦无依之状。

在高考中对应考点为诗歌鉴赏，是学生失分较严重的一个环节。

（二）说目标

通过本节课的学习，主要完成三个知识点。

目标：

1、掌握抓住诗歌情感的六种方法。

2、掌握诗歌鉴赏中景象画面类题目的解题思路。

3、掌握并理解本诗中涉及到的一些手法。

（三）说重点、难点

同学们在平时做题过程中，诗歌鉴赏的最大障碍就是看不懂诗。

所以本节课我把“把握诗歌的主旨”放在教学重点这个位置，从具体的课堂分析中，让学生归纳出把握诗歌主旨的方法。

例如，本节课的一开始就是从题目入手，对这首诗从内容到题材做了一个大致分析，从而让学生产生一个直观形象，把握诗歌的主旨，首先要从题目入手，接下来分析了作者的处境和这首诗的写作背景，从而明确此诗中作者的情感方向。

又让同学们明白了诗歌鉴赏中知人论诗，从作者入手解读主旨的重要性。

在诗歌鉴赏中，近几年一个热门的考点是鉴赏诗歌中的景象、画面，同学们在做题过程中总是找出意象、答出意境，缺乏具体的语言描绘，为此失去一些不应当失去的分数。

所以本节课将其作为一个难点。

在具体教学过程中采用教师示范分析，总结做题方法，学生当堂练习的方法。

例如，教师先设疑问，首联描绘了一幅怎样的景象，带领同学们从题干入手，找出题干落脚点，然后分析题干，做出正确解答并归纳出类型题的做题方法，然后用下一联当即练习。

（四）说教法

本节课主要采用讲练结合的教学方法，以授之以鱼不如授之以渔为理念，对学生从方法上加以引导，有不成熟的见解，请给位老师批评指正。

《旅夜书怀》

教

案

临猗三中毕娜群

目标：

1、掌握抓住诗歌情感的六种方法。

2、掌握诗歌鉴赏中景象画面类题目的解题思路。

3、掌握并理解本诗中涉及到的一些手法。

教学重点：

掌握抓住诗歌情感的六种方法。

教学难点

掌握诗歌鉴赏中景象画面类题目的解题思路。

课时安排：

1课时

一、导入

这节课一开始我们先欣赏一段诗画朗诵（播放幻灯片1）。

好了，让我们从深沉凄凉的哀告中走出，理性地把握一下这首诗。

二、解题并感知

1、从题目来看，这是一首什么题材的诗？

点拨：

注意“旅”

明确：

羁旅诗

▲羁旅诗一般抒发那两种情感？

明确：

思乡思亲孤独愁苦

对号入座这首诗很显然偏重于后者。

2、前面我们在讲《兵车行》的时候，了解过杜甫的生平，文学史上将他的一生分做四个时期：

读书与壮游时期（35岁以前）

困守长安时期（35-45）

陷贼与为官时期（45-48）

漂泊西南时期（48-58）

▲这首诗写于哪个时期？

明确：

漂泊西南时期去世前五年（公元765年）

三、把握诗歌的主旨

1、诗的首联描绘了一幅怎样的景象？

细草微风

景象画面景

危樯独舟

画面特点（感受）凄凉孤寂

怎样的

描述画面（诗意）

首联描写了一幅孤寂凄凉的荒滨夜色图

微风吹拂着岸边的细草，夜色中一只小舟孤独地停泊在江畔，高高的桅杆树立在茫茫的夜空中。

2、首联抒发了诗人怎样的情感？

点拨：

一切景语皆情语，以我观物，故物皆着我之色彩

所以这首诗借景抒情、融情于景，抒发了诗人的孤苦无依之情。

▲如何分析诗歌鉴赏的画面景象类题目？

【解题思路】

构景成画

诗意描述

画面特点

3、下面请同学们按照这个思路，分析一下颔联的景象。

明确：

景：

星平野月大江

描述：

星星低垂，平野广阔，月随波涌，大江奔流

特点：

雄浑壮阔

所以说颔联描写了一幅雄浑壮阔的画面。

星星低垂方显平野广阔，月随波涌更见大江奔流。

4、抒发了诗人怎样的情感？

【教师设疑】按照我们前面的说法，那应当是一种乐情，但却不合背景，那么在这里为什么会出现这样的壮景？

以壮景衬哀情，更写出诗人在广大天地间的渺小与孤苦无依。

5、颈联抒发了作者什么样的情感？

名岂文章著，官应老病休。

译：

名声哪里能因文章而著名，做官倒是应该年老多病而退休。

言外之意：

并不想以诗文名冠天下并不是因为年老多病而退休

致君尧舜上，再使风俗淳营救房琯，触怒肃宗

反语——写出了诗人壮志难酬的苦闷心情

6、最后一联运用了怎样的手法？

比喻（借景抒情、以景自况）

将晚年漂泊无依，前途渺茫的境遇比作一只在茫茫天地间飞来飞去，栖无定所的沙鸥，表达了作者孤苦无告的心情。

主旨：

壮志难酬的苦闷

孤苦无告的心情

四、启示与收获

1、如何把握诗歌的主旨？

①从题目入手，初步把握诗歌的内容

②从作者入手，知人论诗

③从小注入手，了解背景

④从景物色彩把握（有特殊情况）

⑤逐句分析，求同存异

律诗

⑥从诗歌体裁绝句

词

2、如何解景象、画面类题目？

构景成画

诗意描述

画面特点

3、本诗提到了哪些手法？

借景抒情融情于景以壮景衬哀情

映衬比喻以景自况反语

五、总结

这首诗可谓满纸心酸，杜甫以诗歌冶炼苦难，用真情记录时代，老病孤舟，星月相伴，便是这位天才诗人最后人生的真实写照。

本节课通过《旅夜抒怀》这首诗的讲解，主要掌握以下三个知识点：

1、如何把握诗歌的情感

2、掌握诗歌中景象、画面类题目的解题思路

3、理解本诗中相关的手法

六、作业

正月二十日往岐亭，郡人潘、古、郭三人送予女王城东禅庄院

（宋）苏轼

十日春寒不出门，不知江柳已摇村。

稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。

数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。

去年今日关山路，细雨梅花正断魂。

【注】本诗写于被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友

1、前两联描绘了一幅怎样的景象？

颈联表现出作者什么样的情感?

请结合诗句作简要分析。

2、尾联采用了什么样的表现手法，请简要分析。