人教PEP五年级英语下册教学设计Unit6PartB人教.docx
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人教PEP五年级英语下册教学设计Unit6PartB人教
Unit6Workquietly!
PartB
第一课时
♦教材分析
J
本部分是人教版第六单元的PartB部分。
主要内容是运用祈使句讨论行为规范。
内容
贴近生活，学生较为感兴趣。
>
♦教学目标
J
【知识目标】
1.能听懂、会说、会写祈使句：
Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.
【能力目标】
1.能看懂警示语图标和标语。
2.能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
如：
Talkquietly.Keepyourdeskclean等。
【情感目标】
教育学生要遵守日常行为规则，尊重他人的感受。
♦教学重难点
【教学重点】
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。
【教学难点】
1.理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
如：
talkquietly,walkquickly。
2.理解祈使句使用的场合。
♦课前准备1
教学课件、教学录音带、单词卡、图片
-♦教学过程'
h1
Step1.Warm-up
1.freetalk
2.学唱歌曲Schooldays.
Step2.Preview
Chant对抗赛
教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：
Reading
books,readingbooks,isthegirlwatchingTV?
No.Sheisreadingbooks.
Step3.Presentation
1.Let'learn
（1）祈使句教学Keeptotheright.
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：
看到这些标志你想到什么？
我们
要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
1Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片，教学keep,并解释keep的中文意
思。
教师边说边举右手：
Thisisright.Keeptotheright.
2PPT呈现教室里保持桌子干净”的图标。
Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。
教师解释：
clean在这里是形容词，意思是：
干净
的、整洁的。
请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？
女口：
Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbooksclean.
3PPT呈现图书馆或阅览室里静止喧哗”的标志。
Talkquietly.小声交谈。
教师解释：
quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。
如：
Talkquietly.小声交谈。
Walkquickly.快快行走。
Walkslowly.慢慢走。
（2）教师播放Let'slearn录音，请学生跟读三遍。
（3）学生看图标抢答。
2．Look，matchandsay
（1）遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。
1He'talkinginthelibrary.他正在图书馆里交谈。
我们该怎么劝阻呢？
请大家给出方案。
方案一：
Talkquietly.
方案二：
Don'ttalkloudly.
2Weareplayingagame.我们正在玩游戏。
方案：
Taketurns．
3She'scolouringatthedesk.她正在桌前上色。
方案-:
Keepyourdeskclean.
方案二：
Keepyourhandsclean.
方案三：
Keepyourclothesclean.
4They'rewritinginclass.他们正在教室里写作业。
方案-：
Workquietly.
方案二：
Don'tworkloudly.
5Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。
方案一：
Keeptotheright.
方案二：
Walkslowly.
要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。
⑵学生完成Look,matchandsay部分的连线活动。
Step4.Consolidation&Extension
小组活动：
小组讨论并制定班规。
如：
Keepyourdeskandchairclean.
Keeptheblackboardclean.
Talkquietly.
Keeptotheright.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）
Step5.Summary
师生共同总结本课所学内容。
Step6.Homework
1•听录音，背单词。
2•查找资料，了解更多标识。
3•完成相关练习。
「♦教学反思”
略。
第二课时
♦教学目标
【知识目标】
能听懂、会说、会写祈使句：
Quiet,please!
Noeating!
【能力目标】
1.能听懂“let's部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。
2.能看懂警示语图标。
【情感目标】
1•培养学生遵守公共秩序和安全意识。
2•能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。
♦教学重难点
皈学重点】
能听懂、会说、会写祈使句：
Quiet,please!
Noeating!
【教学难点】
能看懂警示语图标
♦课前准备
♦
教♦课件、教学录音带、单词卡、图片
♦教学过程
Step1.Warm-up
SingthesongSchooldays.
Step2.Preview
传递文明
请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：
Talkquietly.或Keeptotheright.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。
Step3.Presentation
1．Let'stry
（1）请学生阅读Let'stry部分的内容，想一想“Quie，tplease!
这”句话还可以怎么说？
（2）摇放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。
（3）师生互动，核对答案。
（4）请学生用另外一种方式来表示“Quie，tplease！
”的意思。
教师解释Talkquietly.=Quiet，please！
Noeating!
=Don'teat!
又如：
Noswimming!
=Don'tswim!
Notalking!
=Don'ttalk!
Noclimbing!
=Don'tclimb!
Nojumping!
=Don'tjump!
要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。
2．Let'stalk
（1）教师告诉学生：
TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers.
1WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?
A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.
2WhatdoesJohnsaytoTomatlast?
A.Keepyourclothesclean.B．Keepyourdeskclean．C．Keepyourroomclean.
（2）请学生合上书本听录音作答。
⑶在学生回答的基础上，教师解释"CanIreadthebookshere?
Yes.Ofcours的意思。
教师解释：
征求别人是否可以做某事时可以说CanI…？
如果表示同意，可以说：
Yes:
Ofcourse.
（4）快嘴先生：
教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。
如：
CanIeathere?
Yes．Ofcourse.
又如：
CanItalkquietlyhere?
Yes.Ofcourse.
（5）教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.”"Anythir的中文意思。
"
（6）教师播放录音请学生跟读三遍。
（7）分角色操练对话。
3．Match,sayandact.
请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。
Step4.Consolidation&Extension
1•活动：
说一说，评一评
活动方式：
教师说一种行为，请学生先重复老师说的，再评一评这种行为是否文明。
如果不文明，请对他/她说一句提示语。
如：
教师说：
She'seatinglunchquietly.
学生说：
She'seatinglunchquietly.She'good!
又如：
教师说：
He'talkingloudly.
学生说：
He-stalkingloudly.He'notgood.Talkquietly!
又如：
教师说：
Keeptotheright.
学生说：
Keeptotheright.lt"sgood!
2.活动：
编对话
教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对
话。
如：
SI:
Look!
Wherearethey?
S2:
Theyareinthelibrary.
Sl:
Whataretheydoing?
S2:
Theyarereadingbooks.
Sl:
Oh,talkquietlyinthelibrary.
Step5.Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step6.Homework
1.听录音，背B.LetStalk。
2.查查过马路时我们应该遵循哪些规则。
3.预习下一课。
rr
♦教学反思
/
略。
第三课时
♦教学目标
【知识目标】
1.能听、说、认读单词exhibition”Say”sushi”teach”Canadian”Spanish"和词组
havealook”
2.能读懂Readandwrite"部分的对话。
【能力目标】
1•能听懂Let'scheck”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。
2•完成"Let'wrapitup”部分的任务，总结现在进行时的构成及用法。
【情感目标】
能理解机器人产品的性能特点。
♦教学重难点
【教学重点】
1.能听、说、认读单词exhibition”Say",Sushi",teach",Canadian”Spanish"和词组have
alook”
2.能读懂Readandwrite"部分的对话。
【教学难点】
总结现在进行时的构成及用法
♦课前准备
♦
教学课件、教学录音带、单词卡、图片
♦教学过程
Step1.Warm-up
SingthesongSchooldays.
Step2.Preview
活动：
当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。
Wecometoworkandplay.Weneedtoworkandtalkquietly.Andlisteneveryday.Weneedtokeepourdesksclean.Weneedtotaketurnstotalk.Keeptotheright.Andkeeptotheright.Andyouwillbeagoodstudentatschool.
然后教师提问学生：
Doyouwanttobeagoodstudentatschool?
Andhowtobeagoodstudent?
Pleasesayasmuchasyoucan.学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。
如：
Talkquietly.．Workquietly.Noeatinginthelibrary.Noclimbing.Keepourdesksandchairsclean.Keeptotheright.
Step3.Presentation
1．Readandwrite
（1）教师介绍Theworldrobotexhibition
T:
TodayI-llintroducesomerobotstoyou.Theserobotscomefrommanycountries-Spain,Canada,USA...IJook!
TheseareSpanishrobots.ThoseareCanadianrobots.出示单词卡片，让学生跟读。
（2）阅读理解并回答问题。
请学生阅读课文，然后选择最佳答案。
1TheCanadianrobotis.
A.drawingpicturesB.listeningtomusic
2Asakois.
A.eatingsushiB.makingsushi
3TheSpanishrobotis.
A.playingmusicB.listeningtomusic
4Robiniskunffu.
A．doingB．learning
（3）在学生回答的基础上，教师做介绍：
TheCanadianrobotisdrawingpictures.
Asakoismakingsushi．
TheSpanishrobotisplayingmusic.
Robinisdoingkungfu．教师边介绍边将介绍的内容呈现在黑板上，并让学生一边阅读一边理解以上句子。
（4）教师讲解语言难点，请学生逐句跟读。
①I'mspeakingChinese．我说中文。
2Canyouteachme?
你能教我吗？
3I-llshowyou.我表演给你看。
（5）阋读后指导朗读。
（6）教师播放录音，学生听，再一次帮助学生理解文本。
2.Fillintheblanks.
请学生独立完成Fillintheblanks.部分的练习，同桌核对后，全班学生共同核对。
Step4.Consolidation&Extension
1.Let'check
学生完成Listenandtick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。
（2）学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。
2.Let'wrapitup
①学生完成Lookandwrite.部分的练习，然后核对答案。
l.lt'7:
00a.m.Weareeatingbreakfastat7O'clock.
2.Isometimescleanmybikeontheweekend.lamcleaningitnow.
3.It'9p.m.Theyaresleepingnow,buttheyoftengotobedat10p.m.
核对完答案，教师要进一步强调一般现在时”和现在进行时”的不同用法。
Step5.Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step6.Homework
1.听录音，模仿跟读。
2.完成相关练习。
♦教学反思
略。
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