新部编版小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整版及答案.docx
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新部编版小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整版及答案
新部编版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】及答案
1．阅读下文，回答问题。
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。
那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
（1）①—③自然段是从________、________、________等方面描写丁香花的，分别写了________、________、________、________四处的丁香。
（2）第①节画线的句子运用了________、________的修辞手法，这样写的好处是：
________。
（3）“到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。
”句中“积雪”指________，从“________，________”可以看出来。
（4）下列表述与文章内容不符的一项是（ ）
A. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B. 作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C. 作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
（5）写2句有关花的古诗名句：
①________，________。
②________，________。
（6）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？
【答案】
（1）形状；色彩；气味；城里街旁；宅院；城外校园；斗室外
（2）比喻；拟人；形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点
（3）丁香花；雪色映进窗来；香气直透毫端
（4）B
（5）去年今日此门中；人面桃花相映红；人面不知何处去；桃花依旧笑春风
（6）首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。
其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：
纯洁、轻柔、光洁。
【解析】【分析】
（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）把“丁香花”比作“星星”是比喻，又把“丁香花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可。
（6）解答此题要从内容方面来分析。
首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。
其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：
纯洁、轻柔、光洁。
故答案为：
（1）形状、色彩、气味、城里街旁、宅院、城外校园、斗室外
（2）比喻；拟人；形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点
（3）丁香花、雪色映进窗来、香气直透毫端
（4）B
（5）去年今日此门中、人面桃花相映红、人面不知何处去、桃花依旧笑春风
（6）首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。
其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：
纯洁、轻柔、光洁。
【点评】
（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。
（6）此题考查对写作技巧的掌握。
2．按课文内容回答问题。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：
冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
（1）作者将“花”比作什么？
（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？
【答案】
（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
【解析】【分析】
（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
【点评】
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．读《丁香结》，回答文后问题。
丁香结，这三个字给人许多想象。
在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
（3）理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。
不然，岂不是太平淡无味了吗？
（4）著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句：
“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。
【答案】
（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。
（2）①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁心。
（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
（4）象征着美丽、高洁、愁怨。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。
（2）①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花负担着解不开的愁心。
（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。
（4）象征着美丽、高洁、愁怨。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
4．阅读训练。
你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
（1）“四周黑洞洞的”指的是________。
（2）“碰壁”指的是________。
（3）把这句话改成陈述句。
【答案】
（1）旧社会的黑暗
（2）与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。
（3）四周黑洞洞的，当然容易碰壁了。
【解析】【分析】
（1）、
（2）理解文章词句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：
（1）旧社会的黑暗
（2）与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。
（3）四周黑洞洞的，当然容易碰壁了。
【点评】
（1）、
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
5．阅读练习。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。
（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？
这样写有什么好处？
（2）划线的句子有什么作用？
【答案】
（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的
急切心理。
（2）承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
【解析】【分析】
（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（2）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：
（1）①运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的。
②急切心理。
（2）承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
【点评】
（1）此题考查学生对词语的赏析能力。
（2）本题考查文段在文中的作用。
6．课外阅读。
望远镜
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她_____的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上_____的天空……
她下意识地摸一下那个皮包，那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异的礼物。
多幸运啊！
她，一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革命70周年纪念活动，还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国宴，游长城。
临别，老将军听说她转道去台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！
可是为什么这个皮包不上锁？
老将军还说“是一个旧物，可以随便看”的，到底是什么？
连邻座的外交官都盯着这个皮包看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。
奇怪，里面是一只破旧的皮盒子。
她又打开盒子，不由怔住了，原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！
玩笑，天大的玩笑！
千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！
且慢，一位著名的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位地位显要的将军！
这到底是怎样的一架望远镜呢？
薛华菁边思忖边仔细看望远镜。
突然。
她在镜筒上发现一行小字——国军上尉：
SoW。
“SoW”——是台北那位将军名字的英文缩写呀！
薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。
可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？
是黄埔军校毕业时的临别赠品？
是北伐会师时的纪念物？
是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？
为什么要此时此刻“完璧归赵”？
是怀友？
是叙旧？
是传情？
薛华菁简直坠入了五里雾中。
飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。
薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！
大陆在延伸，孤岛在漂移，海峡两岸的距离缩得那么小。
倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将军，不正需要这架望远镜么？
（1）在横线上填上恰当的词语。
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她________的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上________的天空
（2）根据意思，从文中找出词语，写在横线上。
形容路途很遥远。
________
借指原物完整无损地归还本人。
________
莽撞；冒失。
________
（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：
________。
（4）大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是什么？
【答案】
（1）热爱；蔚蓝
（2）千里迢迢；完璧归赵；唐突
（3）思考
（4）表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国统一的美好愿望。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。
（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。
特别注意“蔚蓝”的“蓝”字，不要写成“篮”。
（2）千里迢迢：
形容路途很遥远。
完璧归赵：
指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
后比喻把原物完好地归还本人。
唐突：
莽撞；冒失。
（3）文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：
思考。
（4）大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是表达了渴望台湾回归祖国，渴望祖国统一的美好愿望。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
（1）主要考擦学生对课文的背诵情况。
学生对课文背得熟，应该没问题。
但要注意区别同音字和形近字。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，根据词语所在的句子来理解。
反之再根据意思，写出文中词语。
（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，根据词语所在的句子来理解。
（4）本题考查学生对课文内容的理解程度。
7． 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱：
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
（1）给短文加上小标题：
________
（2）短文写出锡林郭勒草原________、________、________的特点。
（3）“草原不仅广阔美丽，而且是个欢腾的世界。
”这一自然段在文中起________作用。
【答案】
（1）锡林郭勒草原
（2）广阔
；美丽
；欢腾
（3）承上启下
【解析】主要测试学生课外阅读知识的了解。
8．阅读短文，回答问题。
蝴蝶
春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只瓶子里，静静地观察。
它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。
起先他以为翅膀需要些时间变干，但过了许久，蝴蝶仍然不能飞。
他担心。
于是请在高中教科学的邻居过来。
他告诉邻居他怎样找到蛹，怎样把它放在瓶内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。
当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不必说了。
“噢，这就是原因所在。
你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。
”
我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。
（1）划线字选择正确读音
手帕________（pà pài）
颤动________（chàn càn）
（2）选择题
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________
A．他极喜爱蝴蝶
B．他动作不熟练
C．他怕伤到蝴蝶
②蝴蝶不会飞，是因为________
A．翅膀发育不健全
B．他的无知造成
C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量
（3）他发现蛹后，做了四件事：
①用手帕包好带回家
②________
③________
④________
（4）本文给你的启示是________
【答案】
（1）pà；chàn
（2）C；A
（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎
（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
手帕（pà）、颤动（chàn ）。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。
选C。
②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育不健全。
选A。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查对词语及句子的理解能力。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
9．课外阅读，回答问题。
鲁迅的学习和玩耍
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。
人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。
他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。
他还是背出来了。
当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
他怎样玩呢？
第一，他喜欢种花。
为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。
他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。
第二，他喜欢描画。
那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。
这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：
读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
（1）我会写出下列词语的反义词。
三心二意——________ 津津有味——________ 聪明伶俐——________
（2）填空。
A第一自然段有两层意思。
第一层意思是：
________。
第二层意思是________。
B鲁迅小时候喜欢________和________。
（3）写出第二自然段的中心句。
（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？
【答案】
（1）一心一意；食不甘味；愚不可及
（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画
（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
其中注意：
三心二意：
指又想这样又想那样，犹豫不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志不坚定。
所以“三心二意”的反义词是“一心一意”。
津津有味：
形容趣味浓厚或有滋味的样子。
也指吃得很有味道或谈得很有兴趣，说得很尽兴。
所以“津津有味”的反义词是“食不甘味”。
聪明伶俐：
聪明：
智力发达，天资高。
所以“聪明伶俐”的反义词是“愚不可及”。
（2）考查划分层次及概括层意的能力。
A细读短文第一自然段可知，有两层意思。
第一层意思是：
写鲁迅的聪明伶俐。
第二层意思是写鲁迅的勤奋。
B鲁迅小时候喜欢种花和描画。
（3）考查中心句。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句首：
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。
（4）考查学生对课文的理解及回答问题。
此类题只要带着问题细读课文都能从文中找到答案。
读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
【点评】
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查划分层次及概括层意的能力。
（3）考查学生掌握找中心句的方法。
（4）本题考查学生对课文的理解及回答问题的能力。
10．阅读下文，回答问题。
①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
③地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
④挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
⑤桑娜听着波涛
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