小班计划总结.docx

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小班计划总结

幼儿园小班班主任工作计划

（2009—2010）工作计划　　

小班宋杰　　

新的学期又开始了。

这学期我又迎来了小班这群活泼可爱的宝宝们。

在幼儿园呆了三年，我体验了好多好多。

学会了如何去了解幼儿，如何去关心爱护幼儿。

尤其是小班幼儿，这学期我带着这份渴望，这份热情，拟定了如下教学计划：

一、班级情况分析：

我班有幼儿28名，男孩18名，女孩10名。

这些幼儿中，，多数幼儿在家一直由爸妈或爷爷奶奶带领，因此幼儿的情绪不是很稳定，哭闹现象较多，对父母或祖辈的依赖性较强。

一些幼儿抓住大人的脖子不肯放手，一些幼儿手脚乱跳，还有一些幼儿对大人又抓又咬，情绪很激动。

在和幼儿的接触和交谈中，我们发现有些幼儿大小便都不会，鞋子也不会穿，自理能力较差；有些幼儿行为习惯不太好，喜欢去抓别人，喜欢乱扔东西；还有些幼儿说话口齿不清，听不懂他在说什么，；另有一些幼儿不能主动的与人打招呼，缺乏礼貌……面对这些问题，需要我们去关心每个幼儿，帮助每个幼儿，使他们不仅能愉快的生活，更有可喜的进步。

这也是家长所期望的。

二、班级管理：

小班幼儿由于刚入园，对各种常规，生活、学习等方面都不太适应，也不知道什么时候该做什么，应该怎样去做，如何与人交往、相处等等，因此有时往往会做出出乎你意料之外的事情。

这学期我们把班级特色重点放在培养幼儿良好的学习生活习惯上面，根据小班幼儿的年龄特点和发展情况，运用多种形式培养幼儿的生活能力和学习能力。

如开展“穿鞋小能手活动”、“争做小老师活动”、“看谁红花多”“谁的小手最能干”等等一系列的活动，在鼓励、表扬、评比中使幼儿不断地进步，更好地发展。

三、具体工作安排：

（一）在一日活动中，保教结合，动静交替，建立良好的生活学习习惯。

良好的生活学习习惯是符合幼儿的年龄特点，适合幼儿身心发展的前提。

本学期，从以下几个方面进行实施：

1、在一日活动各环节中固定一些常规的环节，如户外活动、上课、休息、排队等。

2、通过各种比赛培养幼儿良好的习惯。

3、以模仿、练习、学习、评比等活动建立良好的常规。

4、卫生整洁常规：

不乱爬椅子，不乱涂墙壁，不乱扔纸屑等。

正确洗手，正确使用毛巾、入厕。

5安全常规：

不带危险品进幼儿园，不追逐，不推挤，，学习一些自我保护方法。

（二）创设适合于幼儿的愉快和谐的生活和游戏环境，发展幼儿的交往能力和群体意识。

小班幼儿以自我为中心，群体意识比较淡薄，有的幼儿还缺乏一定的交往能力。

因此培养他们的这种群体意识和互相合作交往能力是很必要的。

幼儿又是好模仿、好游戏的，一个良好的活动环境也有助于孩子活动能力、想象能力的发挥。

这学期我们精心设置、安排，为幼儿提供丰富的游戏材料和活动环境，让幼儿玩得愉快，在玩中学习，在玩中得到发展，让幼儿在游戏中学习、模仿、锻炼，培养幼儿的交往能力，提高幼儿的合作意识，养成较好的礼貌、行为习惯，有一定的自我控制能力。

鼓励幼儿主动参与，提高动脑动手能力。

凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做。

凡是孩子自己能想的，应当让他自己想。

我们设计了动手区，是请小朋友平时自己去玩的；“手工区”、“绘画区”里是小朋友自己动手画的画，我们还请幼儿来当值日生、小老师，帮助老师一起做一些力所能及的事情，发挥幼儿的主体性和积极性，提高幼儿的动手能力。

四、共建家园联系的桥梁：

家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。

1、我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。

它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。

2、个别访谈，个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处。

。

3、家长座谈会，”每月向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。

小班班主任工作总结

　转眼间，小班的孩子们已经入园一学期了，回顾这几个月的工作，想说的太多太多。

在这几个月里，看到孩子们在一天一天的进步，也在一天一天的成长，作为和他们朝夕相处的老师，心里感到很欣慰。

现将近期班主任工作总结如下：

　　一、思想道德方面

　　积极参加政治业务学习，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作认真负责，关心幼儿，爱护幼儿，为人师表。

　　二、教育教学工作方面

　　积极参加教研组组织的各项教研活动，在骨干教师的指导下完成教学活动设计，拟好期计划、主题活动计划、一日活动计划。

从幼儿的实际情况出发，注意调动幼儿参与的积极性和创造性思维，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿养成良好的生活、学习习惯。

　　三、德育工作

　　1、爱是了解

　　爱孩子首先就得了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好的深刻了解。

如了解孩子的兴趣、爱好、特点至关重要，它是拉近老师和孩子之间距离的纽带，为了更好的更快的了解孩子，我经常在休息时蹲下和孩子们聊天，说说话，问问他的家庭，以及可以从孩子喜欢看的动画片入手，逐步地在谈话中了解他们的基本情况。

了解孩子的一切，我才能去更好的去关心去爱他们。

　　2、爱是关心

　　只有去亲切的关心孩子，教师才能赢得孩子的信赖，幼儿才会乐于与教师沟通，从而才能接受教育，这样才能收到良好的教育效果。

刚入园不久的孩子容易哭闹，我就轻轻地走过去跟他聊天，转移孩子的注意力；孩子有什么地方不舒服了，就赶紧关心他并询问其原因，较严重的马上送往医院；有个别孩子不愿入厕，就耐心的随时提醒他上厕所，不厌其烦的询问，再带他们去上厕所。

　　3、爱是责任

　　爱孩子要理智的去爱，也要对孩子严格的要求，不娇惯、不溺爱，对其不足不姑息、不纵容、不放任。

刚入园的孩子，只会随心所欲的玩闹，我先用各种儿歌进行常规教育，不仅使他们了解了一日活动常规，也是对他们有个提醒的作用，并且在日常生活中不失时机的抓住一切可以利用的机会对幼儿进行教育。

　　四、努力的方向

　　1、加强教师自身素质的提高。

　　2、对需要特别照顾的孩子能再多一些爱心、耐心，使他们在各方面都能有所进步。

　　3、加强幼儿在礼貌、就餐、安全方面的教育。

我们是孩子的老师，是孩子的朋友，是孩子玩耍时的伙伴，让我们一起去尊重孩子、了解孩子，用一颗童心去走进孩子的童话世界。

小班语言教学总结

为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据<幼儿教育纲要>的教学目标,随幼儿的年龄特点.作出结论如下几点:

一、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

二、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。

要求他们在日常生活中的灵活运用。

三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。

不打断别人的话。

乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

四、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。

要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。

其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

五、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。

本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。

在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。

幼儿园小班语言教学工作计划

幼儿园小班语言教学工作计划:

幼儿园小班日工作计划，

解答:

一、各领域预设目标：

语言领域：

1、学习用普通话念儿歌。

2、享受聆听故事的乐趣。

3、说出与手相关的工具的功能。

4、学习运用手势表达自己的想法。

艺术领域：

1、学习与身体相关的歌曲。

2、运动四肢关节。

3、初步学习创编歌词和动作。

4、体会旋律的上行和下行。

5、唱准跳进音程1——5。

6、学习制作拼图。

7、创作梳子刷画。

8、学习制作我的身体小书。

9、感受身体创意造型的趣味。

10、增进手眼协调的能力。

科学领域：

1、学习不同的测量身高的方法。

2、尝试用目测的方式选出身材较高者。

3、初步学习分辨左右。

4、观察身体部位的特征。

5、认识与手相关的工具。

6、观察动物的身体特征。

健康领域：

1、了解保健身体的重要性。

2、了解健康检查的方式。

3、知道运动对身体的好处。

4、认识身体各部位的名称。

5、学习用身体做各种造型。

6、增进大肌肉伸展能力。

7、学习清洁身体的方法。

8、知道要安全游戏并掌握一定的技巧。

社会领域：

1、体验他人合作的愉悦。

2、了解拥抱是表达情感的方式。

二、家园配合工作：

1、10月9日小班召开家长会活动，请家长届时准时参加。

2、请家长能经常留意我们班级的黑板，很多通知是通过这个渠道告知于家长。

3、本月我们的主题活动都是与身体有关的。

家长可以利用给孩子洗澡或游戏时间跟孩子讨论有关身体方面的知识。

如：

手能做哪些事情；心脏在身体的哪个位置；肠道的功能……一方面作为教学活动的延伸,另一方面扩大孩子的知识面,并增进亲子感情。

4、天气虽然逐渐转凉，但希望家长能坚持送孩子来园。

从而培养孩子坚韧的品格。

5、天气转换期幼儿带药的人次有所增加，请家长务必按要求填写好服药单。

三、主题活动课程安排：

内容时间星期一星期二星期三星期四星期五第一周身体、艺术：

我的身体健康、艺术：

捏拢放开社会：

衣服和身体科学：

我爱秋天科学：

比比看小水滴的故事复习《好朋友》话说国庆节认读游戏《幼儿园里真快乐》看图讲述《好朋友》第二周科学：

树叶妈妈和孩子健康：

木头人体育游戏：

小小叶片来追我科学、艺术：

动物的身体健康、科学：

身体变变变奇妙的圆圈认读游戏《小手绢》我帮枕头穿花衣认读游戏——复习自助餐第三周社会：

我们来抱抱艺术：

猴子爬树社会：

手指变魔术体育游戏：

落叶语言：

大拇哥大象演杂技虫宝宝认读游戏《洗手》认读游戏《大老虎》“1”和“许多”第四周手语：

生日快乐科学、艺术：

捡落叶艺术、语言：

跳舞的精灵健康、艺术：

噜啦啦艺术：

我的身体小书生活活动——自己走认读游戏《漱口》讲卫生人人夸认读游戏《睡午觉》大公鸡和漏嘴巴四、主题活动环境布置：

主题墙饰1、手的妙用。

2、动物们的脚。

3、秋天的树。

4、秋季的衣服。

区域环境1、展示区：

（1）各种与手相关的工具，如:

梳子、汤勺等。

（2）手印画或脚印画作品。

（3）各种运动图片。

（4）可转动身体四肢的玩偶。

2、语言区

（1）与身体有关的图画书。

（2）有关运动员、舞蹈家的海报、图卡、挂历、杂志。

（3）海报、字卡、儿歌挂图、磁带。

3、美工区白纸、圆形纸、方形纸、长方形纸；胶棒。

五、主题活动网络图：

避免伤害头动作语言向常见动物学习健身器材全身游戏保健方式五官手势语言学猴子爬树衣饰脚的游戏健康检查手脚面部表情假装成动物工具手的游戏运动均衡饮食躯干运动学小丑清洁用品跳舞卫生习惯做事创造性肢体活动模仿体能竞赛周工作计划生活活动：

稳定幼儿情绪。

引导幼儿参加幼儿园的活动。

巩固幼儿餐后刷牙、擦嘴环节。

重点在于刷牙环节。

提醒幼儿进餐时不说话，身体坐正、胸贴桌子、低头对着碗大口吃饭。

区域活动名称：

美劳区区域活动目标：

学习正确的涂色方法，鼓励幼儿想象自己的树叶颜色。

培养幼儿知道卫生安全，不将蜡笔放入嘴里或涂画在手上或脸上。

活动准备材料：

蜡笔；树叶图画纸。

活动指导方式：

引导幼儿回忆外出时看到的树叶颜色。

并观察采回来的树叶。

自己取画纸，并根据自己需要选择蜡笔进行涂色。

重点指导幼儿一手扶纸一手涂色。

不用力过大，来回进行涂色。

鼓励幼儿大胆下笔。

户外活动：

1.集体游戏名称：

吃毛桃集体游戏目标：

1、初步掌握游戏规则和玩法。

2、能和同伴愉快的进行游戏。

2.分散活动目标：

1、稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中。

2、练习拍球。

活动准备材料：

大型器械；球；拱形门；软飞盘。

家园共育：

1、建议家长利用接送孩子时间，引导幼儿较仔细的观察幼儿园周围树木的变化，感知秋天的美好。

2、建议家长为幼儿更换清洗拖鞋。

3、与家长沟通坚持送幼儿来园。

半日活动计划10月8日星期日活动名称：

我的身体活动目标：

认识身体各部位的名称。

学习跟着音乐节拍及速度做动作。

活动准备：

歌曲《一二三》；鼓。

活动过程：

和幼儿玩“老师我”的游戏：

老师说“摸头”，大家就要双手摸头。

可变换不同的身体部位，让幼儿熟悉身体各部位的位置和名称。

教师用鼓分别敲出××××及××××××的节拍，并请幼儿随着鼓声的节拍拍手，再随着鼓声的节拍走和跑，让幼儿感受不同的音长。

教师用鼓敲出以下节奏型，并请幼儿随着鼓声节奏做走、跑、停动作，重复几次，让幼儿感受不同的速度。

走走走跑跑跑跑跑跑停请幼儿找一个好朋友边唱歌边按图标做动作。

一二三肩膀碰碰碰肩膀（拍手拍手拍手与好朋友的肩膀互相碰一下）一二三屁股碰碰碰屁股（拍手拍手拍手与好朋友的屁股互相碰一下）每次替换不同的身体部位待幼儿熟悉节奏，也可以请幼儿每次和好朋友相碰后，两人左右互换位置。

请幼儿和好朋友面对面，边唱边按下面图标做动作：

一二三肩膀碰碰碰肩膀（互拍互拍互拍与好朋友的肩膀互相碰一下）一二三肩膀碰碰碰肩膀（互拍互拍互拍找另一位好朋友的肩膀互相碰一下）以此类推，可用其它身体部位替换肩膀。

7、教师播放变速版的歌曲，带领幼儿随着歌曲不同的速度继续游戏。

节奏快的时候动作就加快，慢的时候动作就变慢。

先让幼儿随着歌曲的前奏节拍点头准备，熟悉每遍歌曲的速度后，幼儿就容易掌握速度的变换。

活动反思：

活动当天请假，活动没有进行。

半日活动计划10月9日星期一活动名称：

捏拢放开活动目标：

体会旋律的上行与下行。

认识自己身体的各个部分。

活动准备：

歌曲：

《捏拢放开》；钢琴。

活动过程：

跟着教师用模仿的方法边唱边有节奏的按歌词做动作。

引导幼儿改变向上“爬”时手的动作。

如用手掌、手背或大拇指、小拇指。

引导幼儿改变向下“爬”时停留的身体部位。

如眉毛、眼睛、鼻子、小嘴等。

活动反思：

活动当天请假，活动未进行。

半日活动计划10月10日星期二活动名称：

衣服和身体活动目标：

知道衣物与身体的关系。

学习穿衣服的方法。

活动准备：

收集不同种类的衣服，如：

学生制服、医生制服、礼服等，衣夹、绸带，娃娃、娃娃衣服。

活动过程：

教师穿一套平时不穿的衣服，如：

医生制服，问问幼儿：

有谁知道老师身上穿的是什么衣服？

请幼儿自由回答。

拿出收集的衣服，请幼儿猜猜这样的衣服是谁穿的，并让幼儿穿穿看，合不合身。

和幼儿讨论让衣服变得合身的方法，如：

用衣夹或绸带调整，鼓励幼儿发表自己的意见，并动手试试看。

问问幼儿会不会自己穿衣服？

并教给幼儿扣扣子、拉拉链的方法。

如：

扣扣子时，扣子和扣眼要一一对好后再从上往下扣好；拉拉链时，先将拉链头套好并握住，再将拉链往上拉。

活动反思：

活动当天请假，活动未进行。

半日活动计划10月11日星期三活动名称：

我爱秋天活动目标：

让幼儿初步知道秋季树木花草的变化及其颜色的多样，感受秋天景色的美丽。

是幼儿知道秋季天气凉爽，人们要穿厚点的衣服。

活动准备：

秋天图片；图书角增加与秋天有关的书籍。

活动过程：

教师引导幼儿观察秋天的图片，启发幼儿认识秋天到了，花草树木都有了变化。

再引导幼儿观看图书角内的图书，进一步认识秋天，启发幼儿知道天气凉了，应该换厚衣服了。

组织幼儿到户外，感受秋季的凉意，启发幼儿看看自己和小朋友们，都换上了秋装。

让幼儿知道人们穿着的衣服，要适应季节、气候的变化。

组织幼儿观察：

地上的小草开始变黄了，树上的叶子有些也变黄了，树叶飘落下来了。

最后，引导幼儿做“拾落叶”的游戏。

活动反思：

幼儿对季节划分不明显，部分幼儿还没有季节的概念。

在活动中我反复对孩子们说现在的季节是秋季，仍有大部分幼儿回答错误。

想帮助幼儿形成季节的概念，必须通过大量的实物来进行说明。

如天气变冷、树叶掉落、衣服开始增厚……不是一次、两次活动就能说明的。

半日活动计划10月12日星期四活动名称：

比比看活动目标：

学习不同的测量可方法。

尝试以目测的方式选出身材较高者。

活动准备：

认知游戏“比高矮”；墙壁；粉笔。

活动过程：

请两位身高相差较多的幼儿到前面，面对其它幼儿；请大家用眼睛看看，谁比较高，为什么？

——请身高差不多的两位幼儿，面对面站好，再请其它幼儿看看，谁比较高。

——请身高差不多的两位幼儿，背靠背站好，再请其它幼儿看看，谁比较高。

请身高差不多的两位幼儿，分别背靠墙壁，并将幼儿的高度画在墙壁上，看看究竟谁比较高。

3、与幼儿讨论：

这几种不同的测量方法所产生的结果有何不同。

活动反思：

幼儿对比高矮的活动特别喜欢，不仅喜欢到前面来和其他人比高矮，在别人进行比较时，也愿意帮助别人进行判断。

在活动中，我带着孩子学习了目测、背靠背测量、站在墙壁前测量这三种比较身高高矮的方法。

在活动当天如果有仪器测量能向幼儿展示效果会更好。

半日活动计划10月13日星期五活动名称：

我会变活动目标：

尝试创编歌词和动作。

感受“变”的愉悦。

活动准备：

歌曲:

《我会变》；钢琴。

活动过程：

引导幼儿边念歌词便天马行空的想象自己变成各种机器人、汽车人、火车人……的乐趣。

跟着乐曲边念歌词边做（机器人、汽车人、火车人……）的动作。

边唱边做动作。

活动反思：

活动效果好，孩子们认为自己的身体能变成各种不同形态的事物是一件很自豪的事。

幼儿也很愿意自告奋勇的到前面来向其他幼儿展示自己创编的动作。

教育反思：

十一长假过后，我多次利用过渡环节和幼儿讨论关于“十一”长假你是怎样度过的这个话题。

一是想大家一同分享别人的快乐；二是想提高幼儿口语表达能力；三是想通过这种回忆性的活动提高幼儿记忆力。

但在于幼儿实际交流中，我发现我想实现的这三个目标对于孩子们来说实现起来有点难度。

当我们孩子们去那里玩儿的时候，大多数幼儿只能说出地点。

即便是在我的启发下，也不能说出自己和谁一起玩儿，玩儿了些什么，看到了什么……倒是我给孩子们说我在十一期间去了哪些地方、做了什么事情的时候孩子们很感兴趣、很愿意听。

我们班幼儿普遍在3—4岁之间，应该处于能简单表述一件事的阶段。

但从他们的表现来看，我有些失望。

找其原因我觉得不能完全怪孩子。

家长对孩子口语表达能力方面的忽视应该是原因之一。

在与其他孩子家长的交谈中，我发现我们班孩子很多家长在下班回家后根本无暇顾及孩子。

忙完家务就坐在电视机前看电视节目，没有给孩子一个表达的机会。

久而久之孩子就失去了这种想要表达及正确表达的能力。

在幼儿园里，老师面向的是大多数孩子。

为了使孩子们步调一致的跟着老师进行活动，老师会不停的说、说、说。

但孩子们互相闲聊声音太大时，老师只能压制。

这样对孩子练习表达能力也是非常不好的。

我现在在我们班就采取“每天一个话题”的方法来对孩子进行培养。

今天的话题不感兴趣可以不说，听其他人来表达。

每个孩子总会找到一个自己喜欢的话题来表达。

在这样或说或听的过程中，相信孩子们的语言表达能力会有所提高的。