综合实践活动方案.docx
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综合实践活动方案
《高中生消费状况的调查研究》活动方案
主题名称：
高中生消费状况的调查研究
活动背景：
《沉重的母爱》简介：
作者在地处渭北的一个小县调查了一百一十户拥有大学生的贫困农民家庭，了解到他们家家都有一个用血和汗、甚至是生命和眼泪讲述而成的故事。
这些全家年收入不足三千元的农户，每年要为一个子女上大学付出一万三四千元学费和生活费，更有甚者，有些家庭同时负担两个和三个乃至四个学生的费用。
每个大学生的各种费用象一座座大山，压得这些背负青天面朝黄土的农民们几乎到了绝境。
“家徒四壁，节衣缩食，甚至缺衣少食还要身负重债”是这些家庭的普遍现状。
为了孩子上学，这些大学生的农民父母们起早贪黑，没日没夜地干着各种苦力活，不少人有病不敢看，也有人卖血筹学费，累死在拉煤的板车旁。
这让我联想到我身边的学生盲目花钱和攀比消费、人情消费、享乐消费、消费浪费等实际情况。
我们高二的学生马上也面临上大学的问题，他们的消费结构、消费观念、支配金钱的方法、消费行为等既影响他们现在的学习和健康成长，也影响他们考大学和上大学。
因此，有必要让学生对目前高中生的消费状况做一次深刻的调查研究，以便让学生学会理性消费，健康生活。
活动目标：
1、通过调查研究，培养学生走进生活，了解生活，感悟生活，热爱生活的积极性。
2、通过调查研究，提高学生的调查分析能力、收集与处理信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题
的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会团结合作、共同探究，学会透过现象看本质。
4、通过调查研究，引导学生树立正确的消费观；引导学生尊重父母，孝敬父母。
活动过程：
第一阶段：
研究主题确定阶段
目标：
探讨并制定本课题的研究主题
指导要点：
1、学生自主搜集有关高中生消费状况和父母为了供孩子上学而辛勤付出的资料，引导学生对高中生消费状况产生兴趣与疑问，激发学生的研究欲望。
2、引导学生对“高中生消费状况的调查研究”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“高中生消费结构调查”、“高中生人情消费调查”、“高中生零食消费调查”“高中生娱乐消费调查”“高中生消费与家庭承受能力调查”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣，成立活动小组。
第二阶段：
研究方案制定阶段
目标：
探讨并设计制定研究方案
指导要点：
1、老师出示课题总的研究方案，引导学生制定本组的活动方案。
2、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
《高中生消费状况的调查研究》方案设计
课题
名称
高中生消费状况的调查研究
导师
xxx
班级
高二（13）班
时间
2017年10月
课题
组长
程帅博
课题成员
谷可翰钟菁玉董希磊
杨李丹张译依董江浩
课题
简要
背景
说明
现在，高中生家长普遍感觉孩子上学的消费开支越来越大，而高中生的消费却呈现浪费、攀比、成人化、高档化、品牌化等现象。
对于这些现象，我们很重视，希望能够了解学生对于这些现象的看法及产生这些现象的原因，探究解决的办法。
由此，我们开展这次调查。
可行性分析
1.调查学校学生众多、家长身份类型多样，有利于调查。
2.学校内有小店，学校离超市、书店、外卖店较近。
3.该课题贴近学生实际，贴近生活。
课题
研究
的
目的
意义
1.了解高中生消费状况。
2.了解高中生消费对学习、生活和家庭的的影响。
3.提高学生的综合实践能力（发现问题、解决问题）。
4.促进学生的身心健康发展。
主导
课程
高一、二政治
相关课程
语文、数学、信息技术
任务
分工
查找资料
谷可翰等
制作问卷
董希磊
问卷调查
董江浩张译依
收集资料
杨李丹
文字工作
钟菁玉
实验分析
董希磊
实地考察
崔萌
成果发言人
崔萌
研
究
实
施
步
骤
阶段
时间
主要任务
目标
一
第三周
选择课题
完成全部报告内容
二
第四周
开题报告
完成开题报告
三
第五－――第十二周
查找资料
发放问卷
访问调查
完成报告准备
四
第十三周
分析研究
完成报告研究
五
第十四――第十五周
汇总整理
完成资料整理
六
第十六周
结题报告
完成文字汇总
七
第十八――第十九周
交流
完成报告交流
预期成
果
了解高中学生消费的状况，进行分析，发现问题，提出相应的建议，使学生的生活更健康、高效、科学。
导师意见
本选题与学生的生活非常密切，可操作性强，有一定的研究意义，适合开展研究性学习活动。
老师出示课题总的研究方案
活
动
步
骤
阶段
主要任务
阶段目的
制定计划
设计出活动的计划
方便研究
调查
搜集资料，采访等
方便制作与分析
整理资料
对资料分析筛选
了解自己的资料
完成结题报告
写结题报告
将调查成果展示出来
老师发放小组活动方案，小组开始制订方案
活动主题：
小组名称
组长
组员
活动目标（了解什么）
活动方式（采用方式）
小组分工（根据个人特长安排活动内容）
活动内容
可能会遇到的困难
时间安排
活动成果
活动指导教师（家长）
第三阶段：
活动实施阶段
目标：
根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行调查研究。
在研究活动中获得有关技能、情感与方法的锻炼。
指导要点：
1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。
如：
问卷调查法，分析同学们对“高中生消费状况”的了解情况；如访问法，在校园访问学生，到学校附近的外卖店、快递点、小吃店、书店访问老板，到社区、村子访问高中生家长，了解他们高中生消费的看法。
第四阶段：
总结、交流阶段
目标：
指导学生能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告；指导学生自主选择切合实际的方式进行展示汇报；使学生通过展示交流能对自己和同学的调查活动情况作出客观评价；使学生通过活动树立正确的消费观和感恩父母的思想。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据调查研究情况，写出简单的调查报告和结题报告；
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
课例一：
主题生成课
《高中生消费状况的调查研究》
活动目标：
1、会围绕“高中生消费状况的调查研究”提出若干个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动，形成问题意识、合作探究意识。
活动重、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备：
相关知识：
正确的金钱观、消费心理、消费原则、从实际出发、中华孝文化等；相关资料：
高中生消费状况、父母为了供孩子上学而辛勤付出。
活动过程
一、创设情境引出主题
1、播放几组镜头：
镜头一：
《沉重的母爱》简介：
作者在地处渭北的一个小县调查了一百一十户拥有大学生的贫困农民家庭，了解到他们家家都有一个用血和汗、甚至是生命和眼泪讲述而成的故事。
这些全家年收入不足三千元的农户，每年要为一个子女上大学付出一万三四千元学费和生活费，更有甚者，有些家庭同时负担两个和三个乃至四个学生的费用。
每个大学生的各种费用象一座座大山，压得这些背负青天面朝黄土的农民们几乎到了绝境。
“家徒四壁，节衣缩食，甚至缺衣少食还要身负重债”是这些家庭的普遍现状。
为了孩子上学，这些大学生的农民父母们起早贪黑，没日没夜地干着各种苦力活，不少人有病不敢看，也有人卖血筹学费，累死在拉煤的板车旁。
镜头二：
家长的无奈：
（1）、暑假，孩子想上辅导班，费用700元。
可是考虑到孩子开学还得交1200元的学费和每月几百元的生活费，上不起呀，就让孩子在家自学吧！
（2）、孩子自从上了高中，消费开支越来越大，从每周100元已经涨到300元了，孩子还说不够，这要上了大学会怎样呢？
（3）、孩子现在老是埋怨我们家长没本事，说班里好多同学都网购、叫外卖、穿名牌，而自己却没法跟他们比。
孩子的攀比心越来越强……
镜头三：
图片一、学生就餐时剩下的大量饭菜；图片二、校园商店里，学生购买零食的火爆场面；图片三、学生取快递时得意的情形；图片四、学生在网吧玩时的投入状态；图片五、学生外出就餐时的自由自在。
师：
同学们欣赏完这些你们有什么想说的吗？
（留给学生足够的交流空间）
2、师：
听过刚才同学们的交流，我发现你们课前了解了很多关于高中生消费的情况，你们谈的很好。
高中生是家里的希望，父母的寄托。
学生的做法和家长的做法形成了鲜明的对比。
你们想更深入地研究这些问题吗？
二、交流话题提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：
你最想研究高中生消费哪个方面？
（如：
学习方面的、娱乐方面的、穿戴方面的等）具体问题是什么？
请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：
最想研究的方面
具体的研究问题
1、
2、
3、
出示要求：
（1）合理分工，选出记录人和汇报人
（2）全员参与，轻声交流
2、展示交流，归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：
例如：
怎样消费才理性；怎样减轻父母的负担；等等。
（2）指导学生怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：
请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。
一般来说课题表述包括3个方面：
研究对象+研究内容+研究方法。
你能够将问题转化成课题吗？
谁来试一下？
（教师指导归纳）
板书：
高中生理财情况研究
高中生网购状况调查
高中生娱乐消费调查
高中生消费与家庭承受力调查
……
3、确定活动主题
师：
通过讨论交流，发现大家关注最多的就是高中生怎样理财、高中生怎样消费、高中生消费与家庭承受力是否适应等。
所以，我们的研究主题就确定为“高中生消费状况的调查研究”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：
刚才同学们提出了很多关于高中生消费的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？
（学生可能从以下几方面回答）
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
3、根据兴趣确定小组研究课题
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导：
活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
课例二：
方案制定指导课《高中生消费状况的调查研究》
活动目标：
探讨并设计制定研究方案
活动准备：
搜集一些关于“高中生消费状况的调查研究”的资料和相关知识储备。
活动过程：
一、老师出示课题总的研究方案
活
动
步
骤
阶段
主要任务
阶段目的
制订计划
设计出活动的计划
方便研究
调查
搜集资料，采访等
方便制作与分析
整理资料
对资料分析筛选
了解自己的资料
完成结题报告
写结题报告
将劳动成果展示出来
二、老师发小组活动方案，小组开始制订方案
活动主题：
小组名称
组长
组员
活动目标（了解什么）
活动方式（采用方式）
小组分工（根据个人特长安排活动内容）
活动内容
可能会遇到的困难
时间安排
活动成果
活动指导教师（家长）
三、小组写方案 教师巡视指导
四、小组方案汇报交流，师生对方案的对可行性给予必要的补充和指导。
教师总结：
我们制定好了研究方案，希望各个小组的同学要密切配合，老师祝同学们都取得预想的研究成果。
课例三：
中期反馈课
《高中生消费状况的调查研究》
活动目标：
1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；
2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
活动重难点：
知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备：
教师：
了解各小组的活动情况。
学生：
前期活动记录、体会。
活动过程：
一、导入
同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起汇报交流一下各组的研究情况。
二、展示交流
1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。
（为集中交流打基础。
使得学生在交流时有话可说。
）
2、小组分别展示汇报。
（1）调查的同学，前期准备挺好，但是试探性调查做的有点突然，不利于实际调查的开展。
（2）采访的同学，激情很高，但是有些随意，有些学生在应付，有些家长回答的问题不全是自己真实的意愿。
（3）编制问卷的同学，问卷编制的内容挺好，但是不太全面。
（4）查找教材知识的同学，也不是太全面。
3、总结前段成果。
4、教师进行方法的指导。
（1）同学们在调查、采访时，应该向被调查、采访对象说明自己的真实原因，不能让被调查、采访对象有心理负担，否则会影响所收集到的信息的真实性。
（2）同学们在编制问卷时，要全面，要为研究主题服务，不能太随意。
三、课堂总结
同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。
四、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
课例四：
成果展示课
《高中生消费状况的调查研究》
活动目标：
1、学会筛选、处理所收集到的资料。
2、通过汇报展示提高学生的调查分析能力、收集与处理信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题
的能力。
3、通过展示，使学生学会分享共同的劳动成果，学会团结合作、共同探究，学会透过现象看本质。
引导学生树立正确的消费观；引导学生尊重父母，孝敬父母
活动重点、难点：
学会透过现象看本质，树立正确的消费观。
活动准备：
教师：
评价表 学生：
汇报资料
活动过程：
一、回顾引入
播放前期学生活动的图片和采访视频，让学生回顾前期都进行了那些活动？
活动过程中都经历了哪些事情？
谈谈活动体会。
二、汇报展示
第一小组学生展示：
我们是零食调查组的，现在我们通过电子白板向大家展示我们的调查结果：
展示调查问卷和问卷的分析结果。
教师评价：
第一组同学很认真、很细心、分析得非常全面并且有深度。
希望你们把这股认真劲儿也用到学习上并坚持下去。
第二小组学生展示：
我们重点调查的是高中生网购现象，现在我们通过辩论表演形式展示我们的成果。
辩题：
“高中生网购该不该”
教师评价：
太精彩了，同学们看问题很全面，也很符合实际。
希望你们以后能理性的看待网购，并且做到尽量不在学校网购，以免对学习造成不良影响。
第三小组学生展示：
我们是家庭调查组的，看到我们的父母为我们上学而辛苦赚钱并且无怨无悔的情形，我们很心酸。
因为，我们的表现很对不住父母，我们的优越生活是建立在父母的痛苦之上的，我们应该怎么做？
我们必须得反思。
为此，我们组写了一份调查心得，与同学们共享。
教师评价：
第三组同学在调查时遇到的阻力很大，他们很坚强，克服了种种阻力，想了很多办法，终于获得了一手有价值的资料，并且分析得很深刻，有很强的爱心。
希望同学们要真正理解父母的良苦用心和辛勤付出，以后好好学习，用自己的实际行动报答父母。
第四小组学生展示：
我们重点调查的是学生一日三餐的消费情况，餐桌上的浪费令人触目惊心，午餐定外卖呈上升趋势，中午外出就餐现象突出，学生洗刷时不注意节约用水等等。
为此，我们组向全体同学发出倡议“勤俭节约，从我做起”。
下面请大家聆听我们组写的倡议书。
教师评价：
太好了，你们不仅发现了问题，而且还在想办法解决问题，实用性强。
我想，有了你们的倡议，咱们学校学生的浪费现象会有所好转。
3、评价。
填写评价表
4、总结：
1、通过这节课的学习你想说些什么？
对同学的评价也好，谈收获也好。
2、写一篇研究性学习心得。
课例五：
方法指导课
《高中生消费状况的调查研究》
活动目标：
1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识
活动重点、难点：
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备：
一段采访视频
活动过程：
1、导入
老师：
上节课，我们围绕《高中生消费状况的调查研究》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。
如果要掌握调查的艺术要采用什么样的研究方法好呢？
请同学们说一说吧。
（学生可能会说，上网查、访问家长、访问同学等）
老师：
“访问家长、访问同学”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。
（板书课题）
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，抛砖引玉
师：
老师带来了一段视频，我们一起来看看：
（播放采访实录视频）
请边看边思考：
通过采访他们想了解什么的？
你认为他们的采访怎样？
为什么？
师：
中国有句俗语说的好：
不打无准备之仗。
要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？
（生可能会说：
访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：
访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
师：
要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
师：
很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、生自主设计“采访提纲”：
师：
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。
）
3、讨论交流“采访提纲”
师：
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？
下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
采访目的：
了解高中生对网购的看法采访对象：
我校十五班学生
采访时间：
周五下午大课间采访地点：
校园
采访人员：
全组人员
问题设计：
1、你认为现在高中生网购现象普遍吗？
2、现在高中生网购对学习有影响吗？
表现在哪些方面？
3、你感觉网购安全吗？
4、我们应如何正确对待网购？
师：
谁来诊断？
先说说优点…………
老师总结：
问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。
（结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”）
5、学习访问技巧：
师：
好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在访问中，你认为还要注意什么呢？
（说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。
）
师：
刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。
师小结：
会问。
提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。
问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不要不懂装懂。
要尊重被访问者的隐私。
对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练掌握技能
1、师：
大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。
因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？
（现场进行模拟访问。
选一组进行）
师：
观看他们的采访，你们发现了什么？
（最好能让被访问的人自己多说一些。
交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。
）
师：
说得好，这就是访问中要注意的善听。
（生：
交谈中，应记下交谈内容，做好记录。
）
师：
采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。
利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。
这就是巧记。
2、采访后问题指导：
师：
老师这里为你们提供了一份记录表：
（出示采访记录表）
不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
教师归纳：
（1）、做好记录，整理资料。
（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）
四、评价总结：
1、师：
在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？
为什么？
设计目的：
通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、师：
这节课同学们表现很好。
请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
活动成果：
结题报告
活动评价：
通过自评、互评、组评等方式，指导学生填写评价表
评价项目
完成情况
自评
组评
优异
优秀
良好
加油
优异
优秀
良好
加油
学习态度
对本研究主题充满兴趣，能主动思考、探寻其中问题，积极参加小组的实践活动
组织合作
在团队活动时，能认真组织活动，根据组员的特长合理分工，能正确化解同伴矛盾，协调沟通得当
工作方式
能预先制订计划和方案，活动的开展有序有效；能遵守团队规则，围绕活动目标进行研究
工作能力
搜集处理信息能力
能通过多种途径搜集信息，并能对搜集到的信息进行有效整理，能利用多种方式辨别不准确的信息
社会调查能力
懂得在调查中如何与别人打交道，调查内容设计合理，有调查记录和调查报告
动手能力
能独立搜集资料进行简单的统计分析，能正确理解他人观点，正确运用语言和非语言动作表达自己的思想
反思能力
在活动中能虚心听取他人批评意见，不断进行自我反省，发现问题及时更正
成果发布能力
能及时展示活动成果，口头说明详尽生动，态度大方自信，语言有感染力
工作成效
在规定时间内完成活动，活动记录及时、真实、完整
选择的展示方式能很好地表现出活动的过程和成果
升级会员 