认识钟表教案范文合集八篇.docx
《认识钟表教案范文合集八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识钟表教案范文合集八篇.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
认识钟表教案范文合集八篇
2022认识钟表教案范文合集八篇
认识钟表教案篇1
（一）、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。
完成教材87页第6题。
自主探索
（二）、找规律认时间。
完成教材87页第8题。
延伸知识
归纳小结
1、这节课练习了什么内容？
你最大的收获是什么？
2、设计你的周末活动时间表
课外延伸。
（三）、教学目标
1、巩固认识时钟的有关内容。
2、熟练掌握钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
3、结合生活实际进行遵守时间，爱惜时间的教育。
（四）教学重点、难点
重点：
会认、写整时。
难点：
正确熟练地认、读、写整时。
（五）教具、学具准备：
教具准备：
钟表模型
学生准备：
学生用钟面模型
（六）、教学策略
在本课时的设计上，主要构建一个“回忆知识—梳理知识—分层练习—应用知识—课外延伸为线索，贯穿课堂始终。
这节课通过回忆激发学生已学的知识，让学生自己根据对知识的理解，用自己喜欢的方式把钟表的知识，整时的认读方法进行梳理，在把所学的知识应用到具体的生活情境中。
本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点，突破难点，引导学生合作学习、自主探究。
在设计每一个环节活动时，都采用了适时的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
采用多媒体作辅助，因为多媒体能做到化抽象为具体，化难为易，循序渐进，深化效果。
课准备好，主是课本资源，采用实际生活活动情景作为练习素材，充分体现数学生活化，生活数学化。
让学生感受学以致用，学有所用。
（七）、教学过程
一、自我反思,梳理知识。
1、整理有关钟表的知识。
出示淘气猫时钟教具。
师：
淘气的小猫闹钟在外玩了一天，把身上的东西都掉光了，根据同学们对闹钟的认识，你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗？
【设计意图】:
通过帮小猫闹钟补上1~12个数字，时针和分针，激活学生头脑里有关钟表的知识。
同时对学生进行助助人为乐的品德教育。
2、整理认识整时的方法。
师：
请同学们观察小猫闹钟，说出钟面上的时间。
【设计意图】:
引导学生通过观察直观教具，进一步巩固：
分针指向12，时针指向几，就是几时。
鼓励学生主动参与数学知识的整理过程，理解数学知识。
3、师生共同活动，完成87页第7题。
师：
请同学们按老师说出的时间在学具钟上拨出正确的时间。
生:
拨钟活动。
【设计意图】:
老师由易到难，由简单到综合，结合学生自己的生活实际，学会认、写整时，通过活动，引导学生自主复习认写整时的方法，让学生知道在钟表上表现整时。
二、分层练习，强化提高。
1、让学生独立完成教材87页第5题。
师：
我们会认整时了，喜洋洋也说它也会认时间，请同学们判断喜洋洋写出的时间是不是正确，正确的就打√，不对的请同学们帮喜洋洋改正过来。
生：
独立观察，独立完成。
生：
独立汇报答案。
【设计意图】:
利用辩错进行教学，更有效地强化整时的读法和写法，加深学生对知识的掌握的深度，体验学习成功的喜悦。
2、引导学生看图：
完成教材86页第4题。
师：
周末到了，小明很开心，妈妈答应星期六早上让他到公园放风筝。
这就是小明愉快的周末活动，你能看懂图意，并完整的说一说每一幅图的图意吗？
生：
个别学生说图意。
师：
你能读出下面的几个电子钟表的时刻吗？
生：
个别学生读时刻。
【设计意图】:
通过读电子钟表的时刻，进一步认识电子钟表的时间表示方法。
师：
图是按照先后顺序排列的，你能为每件事找到相应的时间吗？
试试看！
生：
独立连线。
生：
汇报结果。
师：
说所你们自己的周末每个时刻都在做什么？
生：
发表意见。
师：
周末不用上学，我们也要合理安排时间，可以去公园玩，开阔视野，但也要适当看看书，帮爸爸、妈妈做做家务，在家做个好孩子。
【设计意图】:
以生活为依托，除了引导孩子学习知识，还要引导孩子珍惜时间，合理安排好时间。
三、自主探索，延伸知识。
1、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。
完成教材87页第6题。
师：
我们会认整时，但时间不会总是整时的，请看下面的三个钟面。
（第一个钟面上的时刻正好是10时，第二个钟面上的时刻是不到10时，第三个钟面上的时刻是10时过一点儿。
师：
观察这三个钟面上的针，你发现了什么？
生：
独立思考。
师：
把你的发现告诉同桌。
生：
互相交流
师：
把你的发现告诉大家。
生：
个别学生汇报，分享发现。
预设1：
三个钟面的时针都指着10,第一个钟面的分针正好指着12,第二个钟面的分针指在11和12的中间,第三个钟面的分针指在12和1的中间。
预设2:
不对,第一个钟面的时针正好指着10,后两个钟面的时针差不多指着10,不是正好指着10。
……
师:
因为第二个钟面的分针差一点到12,时针肯定差一点到10,第三个钟面的分针刚过12一点,时针肯定也刚过10一点。
师:
也就是后两个钟面的时针都是大约指着10。
师:
每一个钟面的时间是多少呢?
（讨论）
生:
第一个钟面是10时,第二个钟面是快到10时了,第三个钟面是10时过一点儿。
师:
像这样,快到10时了和10时过一点儿。
我们就不能说正好是几时,而应该说大约是8时。
师：
请大家说说教材87页第6题。
生：
个别学生汇报。
【设计意图】:
从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。
在学生充分观察、对比三个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。
在自主探索、合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法，通过让学生照样子说一说，可以深化学生对整时的认识，也为将来认识几时几分做好知识的铺垫。
2、按规律填时间。
师：
请认真观察下面钟表，前面的钟表有什么相同之处和不同之处，有什么变化规律，思考最后一个钟面怎样表示？
生：
同桌之间互相交流，完成教材87页第8题。
【设计意图】:
这是一个综合性练习，要求学生在观察的基础上发现规律，所以要留给学生充分的交流讨论的时间和空间，并让学生感受钟表的时针的运动中。
四、归纳小结，课外延伸。
1、这节课有什么收获？
愿意和同学们说说吗？
2、设计你的周末活动时间表。
【设计意图】:
使学生感受学习的进步，体验学习的乐趣，真正体验到数学与生活的密切联系。
认识钟表教案篇2
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-93认识钟表。
二、教学准备
实物钟、课件、学具钟
三、教学目标与策略选择
（一）教学目标
钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“认识钟表”，但对学生而言已有一定的生活经验。
经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特别是城镇的孩子）。
尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的，而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。
因此，我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成，将认识钟面和整时较快带过，把重点放在认识几时半上。
教学目标确定如下：
1、结合生活经验认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。
通过观察与讨论，发现整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。
2、通过观察、思考和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手能力及探索意识和合作。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。
（二）教学策略
在学生已有知识基础上，密切联系学生生活实际，利用知识间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。
首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时间表的对比，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。
使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础，紧密联系生活实际，通过观察、思考、交流等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。
四、教学流程及设计意图
教学流程
设计意图
一、创设情境，引入课题
（一）听一听（课件演示：
钟表的嘀嗒声）
（二）猜一猜：
这是什么声音？
（钟表）
（三）揭题：
认识钟表
（四）你还在哪里见到过钟表？
（五）欣赏古今钟表图片：
老师这里收集了一些钟表的图片，一看吧！
（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。
二、联系生活，认识钟表
（一）认识钟面
1、看一看钟面都有什么？
（1）小组观察
（2）小组交流
（3）汇报
2、钟表有什么用呢？
（二）认识整时
1、你会看时间吗？
我们来看看晨曦小朋友（本班同学）
星期六的时间是怎样安排的：
起床学习吃饭睡觉
（生活情景图略）
7时9时11时8时
（1）与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么？
①个别汇报
用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来，通过问：
“猜一猜，这是什么声音？
”激发了学生学习的兴趣，很自然地切入课的主题。
让学生欣赏古今钟表图片，一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展，另一方面体现了数学的人文性。
把认识钟面这部分知识直接交给学生自已解决，既充分暴露了学生已有经验，又很好地激发学生学习的主动性和探索欲望。
运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料，学生感到既新鲜又亲切，快速集中了学生的注意力，同时，将示范学生良好的作息时间作为典范，不但可以潜移默化地影响其他学生，而且对示范学生也是莫大的鼓励。
教学流程
设计意图
②教学整时的读法和文字记录法：
小朋友们都说对了，
其实几点钟还可以说成几时。
（板书：
7时、9时、11时、8时）
③这些时间你都是怎样看出来的呢？
④个别汇报
（2）仔细看看四个钟面上的指针，你发现了什么？
（课件集中出现以上四个钟面）
①独立思考
②同桌交流
③汇报
（3）归纳：
分针指着12，时针指着几就是刚好几时。
（4）巩固：
从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？
（实物钟演示）
这时你大概在干什么？
（板书：
上午10时、晚上10时）
（三）认识几时半
1、初步感知几时半的指针特征：
（1）现在我们再来看看小明起床了没有：
（实物钟动态演示从7时到7时半）
（2）再看他接下来干些什么？
（先独立思考，再个别发言）
板书：
7时半9时半11时半晚上10时半
2、看看这些指针，你又发现了什么？
（同时出现4个钟面）
认识钟表教案篇3
活动设计背景：
在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。
因此，本节课主要学习任务定位在：
1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
活动目标：
1、能辨认出钟表上的整点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点难点：
1、重点：
认识整点钟
2、难点：
整点钟的两种表示方法
活动准备：
PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等
活动过程：
一、谈话，导入
小朋友们快看，谁来我们班做客了?
哦，是小天使。
（幼儿扮小天使与小朋友对话）小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗?
现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。
我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。
Ok,let’sgo!
播放课件音乐《秋天多么美》，师幼开始热身运动。
大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。
（师扮国王）欢迎小朋友们来做客!
二、了解钟表的种类及用途
1、了解钟表的种类（挂钟、座钟、怀表、手表）
请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们?
（播放ppt课件）
2、了解钟表的用途
小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗?
（幼儿思考并回答）
三、认识钟表
1、介绍钟表：
钟面、分针、时针、数字
2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。
（PPT演示以1点钟为例）
3、认识整点：
分针指向12，时针指向几就是几时。
（播放课件）
4、介绍整点钟的另一种表示方法：
电子表示法。
如08：
00
四、巩固、练习
幼儿动手操作钟表模型实物“拨时间”。
五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间?
六、师幼随音乐《珍惜时间》结束活动。
欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye!
教学反思：
运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。
这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。
在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。
做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。
认识钟表教案篇4
教学内容：
苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"，认识钟表教学设计。
教学目标：
1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：
会看整时数和大约几时。
教学难点：
理解大约几时。
教具学具：
钟、多媒体课件、学生准备钟。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课
师：
今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。
课件出示谜语：
有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?
（学生猜）
师：
对，是闹钟。
师：
闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！
（课件出示各种各样的钟表）
师：
这些钟表漂亮吗?
它们在我们生活中有什么作用呢?
揭题：
钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：
认识钟表）
二、合作学习，探究新知
1.初步认识钟面。
师：
请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?
（同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。
）
师：
谁来说说钟面上都有些什么?
（1）数字：
有哪些数字呀?
我们一起从1开始读一读。
原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。
那谁在最上面?
最下面呢?
最左边呢?
最右边是谁呀?
（2）时针和分针
师：
钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?
（板书：
长短）
师：
这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。
谁知道它们叫什么吗?
师：
小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针（学生边说边演示）
问：
通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?
又粗又短的针叫什么呢?
师：
请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。
师：
哪个小朋友来指给大家看看?
（学具中上指）那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢?
（如果有人提到秒针就说：
今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。
）
2.初步认识整时，教案《认识钟表教学设计》。
（1）师：
刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?
我们继续往下看。
师：
谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?
（学生可能会说7点，那时就说：
7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个"时"是时间的时，谁再来说说，这是几时?
）
问：
你是怎么知道的呢?
师小结：
分针指着12，时针指着7，是7时。
（学生齐读）
（2）教学"试一试"。
问：
刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?
谁来说说第一个钟面上是几时?
你是怎么看的?
师：
仔细观察这些钟面有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
（学生观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢?
）
师小结：
当分针指着12，时针指着几，就是几时。
（学生齐读）
（3）"想想做做"第2题。
师：
从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。
那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?
（12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?
）
3.初步认识大约几时。
（1）师：
昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。
瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?
（没有迟到，现在是4点不到一点）明明可真是守时的好孩子。
叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说：
"你怎么才来啊?
"为什么明明这么说呢?
（因为明明迟到了，现在4点过了一点了）
（2）出示教材中的两个钟面。
（学生观察）
师：
这两个钟面上的时间都正好是4时吗?
一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢?
（3）小结：
接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。
（板书：
大约4时）
（4）师：
在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。
（5）问：
这三只表分别是大约几时?
（"想想做做"第3题）
（先同桌交流，再指名回答）
三、实践应用，质疑反馈
1、"想想做做"第1、4题。
师：
接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么?
电脑：
说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?
（指名二到三人说说起床和睡觉的时间。
）
师：
我们来看看一（4）的朱正昊小朋友早上是几时起床的?
晚上几时睡觉的呢?
他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。
下面，老师想考考大家的动手能力。
老师说个时刻，请小朋友在自己的钟面上拨出来。
你们可以吗?
我们一起来试试看。
让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。
2、修一修。
（"想想做做"第5题）
师：
老师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针，你能帮帮老师吗?
（学生观察，说说每个钟面上缺了什么针?
）
思考：
画时针时要注意些什么?
（时针要画的短一点。
）画分针的时候呢?
（分针要画的长一点。
）请你把数学书翻到85页，找到"想想做做"第5题。
我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。
（学生按要求画出时针或分针）
3、"想想做做"第6题
小朋友们的手可真巧，刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他，你们愿意帮助他吗?
先看图片，图中几时，小朋友们在干什么?
质疑：
叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?
（学生交流：
一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。
）小朋友们可真了不起！
4、认识电子钟表
师：
小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?
这种钟表叫做电子钟表。
这个钟面上是用上面来表示时间的?
两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。
一起读一读。
问：
那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?
四.全课小结
小结：
今天，我们在钟表王国里你学会了什么?
认识钟表教案篇5
教材分析：
本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的'活动：
早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。
这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
学情分析：
一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。
本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，同时培养学生合理安排时间的良好习惯。
教学目标：
1.知识与技能：
初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能认识和区分时针与分针。
借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时间观念。
2.过程与方法：
通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和探究合作的学习意识，以及学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
引导学生有与同伴合作解决问题的体验。
教学重点和难点：
教学重点：
能准确认读钟表上的整时和半时。
教学难点：
正确认读几时半，认识整时和半时钟面指针的特点。
教学流程示意：
一、创设情境，激趣导入
1.听儿歌，猜谜语。
2.想一想：
钟表可以帮我们干什么吗？
二、探索新知
1.认识钟面
2．认读整时、半时
3．区分整时、半时
三、巩固拓展
1．说一说：
书91页第1题
2．连一连：
书91页第2题
3．游戏：
我说你拨
四、小结归纳
认识钟表教案篇6
教学内容：
人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。
教学目标：
1、知识技能：
结合生活
升级会员 