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九年级unit5

育英学校教师集体备课教案

主备教师

小组教师

上课教师

科目

班级

上课时间

课题

 

教学目标(三维目标)

一、TeachingAims

1.KnowledgeandAbilityObjects

Tolearnmoreaboutpassivevoice.

Tounderstandthepassage.

2.MethodObjects

Togetageneralknowledgeofthepassagebyreadingandrole-play.

Toknowhowtomakesentencesandexpresscorrectlyusingpassivevoice.

3.MoralObject

Afterlearningthispart,everystudentwillknowmoreaboutproductsandlearntobecooperativeinthecourseoflearning.

教学重点

二、Teachingkeypoints

1.Furtherlearningaboutpassivevoice.

2.tounderstandthepassage.

教学难点

三、TeachingDifficulty

1.Toknowthesentencepattern:

findit+宾补+that…

2.tounderstandthepassage.

教法

听,读,小组讨论,角色扮演等活动来引导学生进行学习。

学法

练习法

教学过程

修订、增减

Periodone

Ⅰ.Leadin

T:

Whoinventedpaperfirst?

S1:

CanLuninventeditinHandynasty.

T:

Whatwaspapermadeofthen?

S2:

Itwasmainlymadeofbamboo.

T:

wasiteasyforpeopletomakepaperthen?

S1:

No,itwasverydifficultthen.

T:

Whatispapermadeofnow?

S3:

It’smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.

Ⅱ.Presentation

1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:

—What’sthegoldenmedalmadeof?

—It’smadeofgold.

—Isthistablemadeofwood?

—No,itisn’t.It’smadeofglass.

—IsButtermadefrommeat?

—No.It’smadefromcream?

让学生们学习掌握bemadeof/from句型的用法,及bemadeof与bemadefrom的区别。

两词组都是“由……制成的”之意。

bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化,没有发生本质变化(属物理变化)bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化,已无法复原(属化学变化)。

Ⅲ.Learning

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.

Learnthenewwords:

chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf

e.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.

Thiscoinismadeofsilver.

Isthisblousemadeofcotton?

No,itisn’t.It’smadeofsilk.

What’stheforkmadeof?

It’smadeofsteel.

Thesepigslikegrassverymuch.

apieceofleafKolaslikeleaves.

2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.

3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.

Workon1a:

LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.

Whatarethesethingsusuallymadeof?

Matchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.

ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅳ.Listening

1.T:

TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.

Things

Madeof

Madein

shirts

cotton

Korea

chopsticks

silver

Thailand

ring

steel

America

2.Letonestudentreadthewordsinthebox,PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers

Ⅴ.Pairwork

1.Readtheconversationintheboxin1c.

2.Sstrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.

e.g.A:

Yournewshirtlooksverynice.Isitmadeofcotton?

B:

No,itisn’t.It’smadeofsilk.

3.Letsomepairsreadouttheirconversations.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

T:

Let’slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.

1.Whataretheytalkingabout?

First,let’slookatthepicturesandthephrasesin1a.

(Letonestudentsreadthephrasesin2a.)

Listenandcheck(√)themaintopicofNickandMarcus’conversation.

____thesciencemuseum

____theartandsciencefair

____environmentalprotection

____amodelplane

____abeautifulpainting

____grassandleaves

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthephrases.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.

PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.(Ifnecessary,usingthepausebutton.)

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

e.g.

A:

Whatdidyouseeattheartandsciencefair?

B:

Isawamodelplane.

A:

Whatisitmadeof?

B:

It’smadeofsteel,glass,andplastic.

2.LetSsmaketheirownconversations.

3.Practicetheirconversationsinpairs.

Ⅷ.Role-play

1.Workon2d

Readtheconversationandcompletetheblanks.

1)Chinese_____________teabothinthepastandnow.

2)_________Iknow,teaplants_________onthesidesofmountains.

3)Whentheleavesareready,they_______byhandandthen_______forprocessing.

4)Thetea____________andsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.

5)Peoplesaythattea_______________health_____business!

2.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

4.AskSstorole-playtheconversationingroups.

X.Homework:

I.Recitetheconversationin2dafterschool.

II.Asksomepairstopresenttheirconversations.

板书设计

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA1(1a-2d)

bemadeof与bemadefrom辨析

两词组都是“由……制成的”之意。

bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化,没有发生本质变化(属物理变化)

bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化,已无法复原(属化学变化)。

beknownfor以……闻名;为人知晓

beknownfor=befamousfor

课后反思

课题

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

 

教学目标(三维目标)

一、TeachingAims

1.KnowledgeandAbilityObjects

(1)学习掌握下列词汇:

France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,mobile,everyday

2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。

2.MethodObjects

通过阅读提高学生们的阅读能力,了解“中国制造”已在世界各国广泛存在,并被世界人民所认可。

3.MoralObject

通过阅读短文,让学生们明白中国在近代的发展状况,认识到我们伟大的中国正在快速崛起,从以前依赖进口国外工业产品,到中国制造,中国已加入工业大国之列。

教学重点

二、Teachingkeypoints

1)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。

2)阅读短文,获得相关的信息。

通过阅读练习,来提高阅读能力。

教学难点

三、TeachingDifficulty

1)阅读短文,获得相关的信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

教法

任务型教学法、小组合作法

学法

练习法

教学过程

修订、增减

PeriodTwo

Ⅰ.Revision

1.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

(1).Thisringismadeofsilver.

(2).Thiskindofpaperismadefromwood.

(3).Whatispaintmadefrom?

(4).HangZhouisfamousfortea.

(5).AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

Ⅱ.Leadin

1.展示一段伦敦奥运会礼品的视频,让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:

Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworld?

Nowlet’sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1)WheredidKangJianvisitlastyear?

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4)Whereweretheymade?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导:

带着问题,然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,找到答案。

3.学生们,按老师指导的方法进行阅读,并快速回答这二个问题。

4.最后,教师让部分学生回答答案,并校对答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容,并完成3b中的问题。

2.让学生们先读这五个问题,确信所有的学生都能理解这些问题的意思。

3.然后仔细回读短文,在短文的相关信息处划线,并回答出问题。

3.让学生们回答问题,校对答案。

Ⅳ.CarefulReading

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求:

写出下列指示代词在短文所指代的事物。

2.让学生们读3d中的内容,理解黑体指示代词所处的句子的意思,及其上下文的意思,开动自己大脑进行思维,确定它们所指的内容。

3.如果不能确定,可以在小组内进行讨论。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisa_____studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany______inthelocalshops_____China.Shewantedtobuya_______forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChina--footballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.

Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking_______________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

1.nomatter无论;不论

nomatter意为“无论”与“what,who,which,where,how”等疑问词连用,引导让步状语从句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.无论你说什么,我都不会相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

无论你什么时候有空,都可以来这里喝杯茶。

2.avoidv.避免;回避avoiddoingsth.避免做某事

avoid后面常跟名词、代词或动名词作宾语,但不能跟不定式作宾语。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他们尽量避免让李老师生气。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克压住了怒火,避免了一场斗殴。

3.everydayadj.每天的;日常的

everyday是every和day构成的合成词。

everyday是形容词,仅用在名词前作定语,不能单独使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动

everyday是副词短语,意为“每天”,用作时间状语。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老师让我们每天都要读英语。

家庭作业

1.Afterstudentshavehadachancetopracticeseveralexchanges,askpairstocometothefrontoftheroomandactouttheirconversations.

2.Inviteapairofstudentstosaythequestionsandanswerstotheclass.

板书设计

板书设计:

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA2(3a-3c)

everyday与everyday辨析

everyday是every和day构成的合成词。

everyday是形容词,仅用在名词前作定语,不能单独使用。

everyday是副词短语,意为“每天”,用作时间状语。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动

avoiddoingsth.避免做某事

课后反思

课题

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

 

教学目标(三维目标)

一、TeachingAims

1.KnowledgeandAbilityObjects

1)学习掌握下列词汇:

boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词

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