八年级语文部编版下册第23课《马说》课时练习.docx
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八年级语文部编版下册第23课《马说》课时练习
2020—2021学年下期部编版八年级语文下册
第23课《马说》课时练习
1.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
【乙】上
令封德彝
举贤，久无所举，上诘之，对曰：
“非不尽心，但于今未有奇才耳！
”上曰：
“君子用人如器，各取所长。
古之致治者
，岂借才于异代乎？
正患己不能知，安可诬一世之人？
”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
【注】①上：
皇上，指唐太宗。
②封德彝：
名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
③致治者：
使国家达到大治的人。
（1）下列句子中画线字解释错误的一项是（ ）
A.一食或尽粟一石（有时）
B.策之不以其道（用马鞭驱赶）
C.正患己不能知（担心）
D.执策而临之（靠近）
（2）下面句子中画线词意思相同的一项是（ ）
A.骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎
B.食之不能尽其材 古之致治者
C.而伯乐不常有 德彝惭而退
D.安求其能千里也 安可诬一世之人
（3）下面句子节奏划分有误的一项是（ ）
A.食马者/不知其能千里/而食也B.且/欲与常马等/不可得
C.但于/今未有奇/才耳D.安可/诬一世之人
（4）将下列句子译成现代汉语。
其真无马邪？
其真不知马也！
（5）【甲】文哪一句话可以用来形容【乙】文的封德彝？
结合对唐太宗的话的理解，你认为封德彝存在哪些问题？
2.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
《马说》
【乙】上
令封德彝举贤，久无所举。
上诘之，对曰：
“非不尽心，但于今未有奇才耳！
”上曰：
“君子用人如器，各取所长。
古之致治者
，岂借才于异代乎？
正
患己不能知，安可诬一世之人！
”德彝惭而退。
节选自《资治通鉴·唐纪八》
【注】①上：
唐太宗。
②致治者：
使国家达到大治的人。
③正：
只。
（1）下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（ ）
A.故虽有名马 化而为鸟，其名为鹏
B.策之不以其道 执策而临之
C.食不饱，力不足，才美不外见 不足为外人道也
D.安求其能千里也 安可诬一世之人
（2）把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
（3）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。
结合【甲】文第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
（4）两文反映的都是统治者对人才的态度，【甲】文采用了_______________的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_______________。
而【乙】文中，唐太宗说的“_______________”与【甲】文中的“其真不知马也”相照应。
唐太宗对人才的态度是：
_______________。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（1）下列句子中画线字意思相同的一项是（ ）
A.策之不以其道 执策而临之
B.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意
C.不以千里称也 策之不以其道
D.马之千里者 鸣之而不能通其意
（2）下面的三句话末尾都有一个“也”字，其所表达的语气和情感是怎样的？
请选出顺序正确的一项（ ）
a.不以千里称也 b.安求其能千里也 c.其真不知马也
①表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。
②表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
③表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
④表祈使语气，表达作者强烈的怀才不遇的悲愤之情。
A.②③④B.②①③C.②①④D.④②③
（3）翻译下列句子
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②其真无马邪？
其真不知马也！
（4）如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？
4.阅读下面文本，完成下列各题。
（甲）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（《马说》）
（乙）
秦穆公谓伯乐曰：
“子之年长矣，子
可使求马者乎？
”伯乐对曰：
“臣之子皆下才也。
有九方皋此其于马非臣于下也。
可告以天下之
。
请见之。
”
穆公见之，使行求马。
三月而反，报曰：
“已得之矣，在沙丘。
”穆公曰：
“何马也？
”对曰：
“
而黄。
”使人往取之，
而
。
报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：
“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？
”伯乐喟
太息曰：
“
至于此乎！
是乃其所以千万臣而无数者也。
皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。
见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。
”马至，果天下之马也。
【注】①姓：
指子孙。
②天下之马：
指天下最好的马。
③牝（pìn）：
母马。
④牡：
公马。
⑤骊（lí）：
纯黑色马。
⑥喟（kuì）然：
叹气的样子。
⑦一：
副词，竟然。
（《九方皋相马》，有删改）
（1）给下面的句子断句。
（断两处）
有九方皋此其于马非臣于下也
（2）解释下列句中画线的实词。
①不以千里称也
②策之不以其道
③三月而反
④是乃其所以千万臣而无数者也
（3）选出下列画线词含义、用法相同的一项是（ ）
A.马之千里者 子之年长矣
B.安求其能千里也 又安知天下之马
C.才美不外见 请见之
D.而遗其所不视 其真无马邪
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②穆公见之，使行求马。
（5）下列说法有误的一项是（ ）
A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
5.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
【乙】冯异
定关中，自以久在外，不自安。
有人上章
言：
“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武帝以章示异。
异上书谢
，诏
曰：
“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？
”及异大破敌军，诸将欲分其功，玺书
诮
大司马
以下，称异功若丘山。
今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
【注】：
①冯异：
人名，汉代名将。
②章：
奏章。
③谢：
谢罪。
④诏：
诏书，皇帝的命令或文告。
⑤玺书：
古代封口处盖有印信的文书。
秦以后，专指皇帝的诏书。
⑥诮：
责备。
⑦大司马：
官名。
（1）解释画线词语。
①祇辱于奴隶人之手
②一食或尽粟一石
③才美不外见
④执策而临之
⑤及异大破敌军
（2）下列句子中画线词的意义相同的一项是（ ）
A.安求其能千里也 自以久在外，不自安
B.不以千里称也 称异功若丘山
C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功
D.然后有千里马 然非君之明
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②今人咸知异为名将。
（4）【甲】【乙】两文写了统治者对待人才的态度，请分别概括出来。
参考答案
1.
【答案】
（1）D
（2）D
（3）C
（4）真的没有千里马吗？
恐怕是真不认识千里马吧！
（5）第一问：
其真不知马也。
第二问：
不能知人善用、善取其才。
不善于自省，遇事推责。
【解答】
（1）D项，句意为：
拿着鞭子面对它。
临：
面对。
（2）A项，介词，在/介词，向；
B项，代词，它/助词，的；
C项，连词，表转折，但是/连词，表顺承，可不译；
D项，疑问代词，怎么，哪里。
故选D。
（3）C项，句意为：
只是当今没有杰出的人才罢了！
“于今”是“当今”的意思，中间不应停顿；“奇才”是“杰出的人才”的意思，中间不应停顿。
正确节奏划分应为：
但于今/未有奇才/耳。
（4）第一个“其”：
表示加强诘问语气。
邪：
通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
第二个“其”：
表推测语气，恐怕，大概。
（5）“上诘之”“岂借才于异代乎”体现了唐太宗对封德彝“久无所举”的不满，封德彝不能知人善用、善取其才，自己不是伯乐，却以“但于今未有奇才耳”推卸自己的责任，他的做法正可以用【甲】文“其真不知马也”来形容。
结合【乙】文“非不尽心，但于今未有奇才耳”“安可诬一世之人”可知，封德彝存在的问题不仅是不能知人善用、善取其才，更有不善于自省，遇事推责的问题。
2.
【答案】
（1）D
（2）千里马一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
（3）对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
（4）托物寓意,埋没人才、摧残人才的做法,正患己不能知,不仅重视人才，而且主张用人要各取所长
【解答】
（1）A项，名：
出名，有名/名字。
B项，策：
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶/马鞭。
C项，足：
充足/值得。
D项，安：
两个都是“怎么”的意思。
故选D。
（2）马之千里者：
定语后置句，千里马。
一食：
吃一次。
或：
有时。
食马者：
喂马的人。
（3）【甲】文第一段结尾“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，写千里马没有发挥出自己的优势，最后像平常的马那样死去，“也”字这一语气词充满了作者对千里马才能没有得到机会施展，而平庸死去的痛惜之情。
（4）【甲】文中作者以写马来写人，用千里马不能遇到伯乐来寓意有才能的人得不到施展才能的机会，采用了“托物寓意”的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者埋没人才、摧残人才的做法，字里行间充满着作者的惋惜之情。
【甲】文中，韩愈所说的“其真不知马也”的意思是“其实是他们真不识得千里马啊”，这与【乙】文中唐太宗说的“正患己不能知”，即“只担心自己不能识别人才”相照应。
依据【乙】文中“君子用人如器，各取所长。
古之致治者，岂借才于异代乎？
正患己不能知，安可诬一世之人”可知，唐太宗主张不仅要重视人才，而且用人要各取所长。
3.
【答案】
（1）B
（2）B
（3）①想让它与平常的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②真的没有千里马吗？
其实是他们真的不知道识别千里马！
（4）我要毛遂自荐，主动展示自己的才能；我要努力完善自己，做得更好；不能气馁，要做到心态平和，相信是金子总会发光。
【解答】
（1）A项，策，用马鞭驱赶/马鞭。
B项，而，都是连词，表转折。
C项，以，用/按照。
D项，之，定语后置的标志/助词，无实义。
故选B。
（2）“不以千里称也”意为“不以千里马著称”，表陈述语气，但流露出无限痛惜之情；“安求其能千里也”意为“怎么能够要求它（日行）千里呢”，表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；“其真不知马也”意为“大概是真的不认识千里马吧”，表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。
排序为②①③。
故选B。
（3）①且：
犹，尚且。
欲：
想要。
等：
一样，同等。
安：
怎么。
千里：
日行千里。
②第一个“其”：
表示加强诘问语气。
邪：
吗。
第二个“其”：
他们，指“食马者”。
（4）本题是开放性问题，可从不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华等方面谈做法。
言之成理即可。
4.
【答案】
（1）有九方皋/此其于马/非臣于下也
（2）①著称,②用马鞭驱赶,③通“返”，返回,④这
（3）B
（4）①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
②秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
（5）D
【解答】
（1）本句意思：
有个叫九方皋的人，他观察识别天下难得的好马的本领，不在我以下。
“有九方皋”点明人物，其后应断开；“此其于马”与“非臣于下也”属于主谓关系，中间应断开。
故应断句为：
有九方皋/此其于马/非臣于下也。
（2）①句意：
不以千里马而著称。
称：
著称。
②句意：
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。
策：
用马鞭驱赶。
③句意：
三个月以后，（九方皋）返回。
反：
通“返”，返回。
④句意：
这就是他的相马技术比我强千万乃至无数倍的原因啊。
是：
这。
（3）A项，之：
助词，定语后置的标志/助词，的。
B项，安：
疑问代词，怎么。
C项，见：
动词，显现/动词，接见。
D项，之：
代词，指九方皋/语气词，表示加强诘问语气。
故选B。
（4）①且：
犹，尚且。
等：
一样。
安：
怎么。
②见：
接见，召见。
使：
命令，派遣。
（5）D项，“原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马”不正确，应为：
他认为九方皋连马的颜色、雌雄都不能识别，又怎么能识别千里马呢？
5.
【答案】
（1）① 只，仅
②吃
③同“现”，表现、显现
④面对
⑤等到
（2）C
（3）①不按照（驱使千里马的）正确方法用马鞭驱赶它，喂它，却不能让它竭尽才能。
②现在的人都知道冯异是个名将。
（4）【甲】文：
埋没、摧残人才。
【乙】文：
信任、保护人才。
【解答】
（1）①句意为：
也只能辱没在奴仆的手中。
祗：
只，仅。
②句意为：
吃一次有时能吃完一石粮食。
食：
吃。
③ 句意为：
才能和美德不能表现在外面。
见：
同“现”，表现、显现。
④句意为：
拿着鞭子面对它。
临：
面对。
⑤句意为：
等到冯异大败了敌军。
及：
等到。
（2）A项，怎么/安定、安稳。
B项，著称/说。
C项，想要。
D项，这样、如此/然而。
故选C。
（3）①策：
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
以：
按照。
道：
正确的方法。
材：
才能、才干。
②今：
现在。
咸：
都。
（4）【甲】文把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。
作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
【乙】文由“诏曰：
‘将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？
’”可知，光武帝没有听信谗言，说明统治者信任、保护人才。
据此解答即可。
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