1415高中生物浙科版必修3章末测试第一章 植物生命活动的调节 3.docx
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1415高中生物浙科版必修3章末测试第一章植物生命活动的调节3
第一章植物生命活动的调节本章测试3（浙科版必修3）
一、选择题（共60分）
1．把一花盆如图所示固定在直径为2m的圆盘的边缘处，盆底与地面成45°角。
然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向相同。
然后，保持圆盘旋转的速率长期不变，观察植物的根部生长的方向。
植物根部生长的方向应当是下列的哪一项？
（ ）
解析：
旋转过程中，斜面上的花盆所受力的合力为向心力，对根的生长的影响体现为离心力。
重力对根部生长的影响是无法克服的，因此，根部生长的方向应为合力方向，由于水平方向的力与重力相等，故合力刚好与斜面垂直。
答案应选A。
答案：
A
2．根据所学知识判断，下列说法错误的是（ ）
A．图中能直立生长的是①、④和⑥
B．若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥进行对照
C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照
D．图中弯曲生长的是③⑤
解析：
本题考查生长素的系列实验。
①直立生长、②不生长也不弯曲、③弯向光源生长、④直立生长、⑤弯向光源生长、⑥直立生长，A、D项正确。
B项可根据向光性的外因——单侧光、内因——尖端的有无等设置①②③④⑤⑥进行对照。
C项应设置④⑤进行对照探究植物胚芽鞘的感光部位。
答案：
C
3．拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。
用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。
下列推测错误的是（ ）
A．生长素与花的发育有关
B．生长素极性运输与花的发育有关
C．P基因可能与生长素极性运输有关
D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变
解析：
突变体是遗传物质发生改变形成的，其表现出了异常性状。
拟南芥P基因的突变体与用生长素极性运输抑制剂处理的性状相似，只能初步说明基因突变后的遗传效应，而非抑制剂诱发引起的突变，即在使用抑制剂前就已发生了突变。
答案：
D
4．在5个相同的琼脂块上分别放置1～5个
水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分
别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，
经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。
正确的结果是（ ）
解析：
如同胚芽鞘的向光性产生的原因一样，在一定范围内，胚芽鞘两侧生长素含量相差越大，则弯曲程度也越大。
因此，琼脂块上胚芽鞘尖端数量越多，则放置琼脂块一侧的胚芽鞘生长速度越快，弯曲程度也越大。
答案：
A
5．如图表示生长素浓度对根生长发育影响的曲线，下列叙述正确的是（ ）
A．b、c点对应的均是促进根生长的浓度
B．a点是促进根生长的浓度
C．c点对应的是抑制根生长的浓度
D．a、d点所示生长素的浓度是相同的
解析：
本题主要考查了生长素作用的两重性。
根据图中所示，a点和d点是表示此时生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，a点和d点之间表示此时的生长素浓度促进植物的生长，d点之后的生长素浓度抑制植物的生长。
答案：
A
6．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图没有提供的信息是（ ）
A．生长素对3种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长
B．A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长
D．幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感
解析：
本题没有涉及到幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感性问题，在根、芽、茎中都有幼嫩细胞和成熟细胞。
答案：
D
7．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是（ ）
A，根水平生长，茎向上弯曲
B，根水平生长，茎向下弯曲
C，根向下弯曲，茎向上弯曲
D，根向下弯曲，茎向下弯曲
解析：
此题为识图题，但图形是书上没有的，变换方式考查学生的识图理解能力。
结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是一个均匀光照，而实际上光源随暗室同步缓慢匀速旋转，是一个单侧光，玉米幼苗的根因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同。
所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输多于向光侧，此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光（下方）弯曲生长。
同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长。
所以答案B正确。
答案：
B
8．科学家做过如下实验：
把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端（如图所示）；另一个实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。
请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化（ ）
A．甲含有生长素，乙不含有生长素
B．乙含有生长素，甲不含有生长素
C．甲、乙都含有生长素
D．甲、乙都不含有生长素
解析：
在图中，把含有生长素的琼脂块放在燕麦胚芽鞘的形态学上端，过一段时间，生长素就运输到下面的接受块甲中。
但若把这一段胚芽鞘倒过来，把形态学的下端向上，做同样的实验，生长素就不向下运输，即接受块乙不含生长素。
答案：
A
9．生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表：
2,4D浓度（mg/L）
0
5
10
15
20
25
30
35
无子番茄平均重量（g/个）
0
13.5
26.2
46.5
53.6
53.7
43.0
30.2
据表得出的正确结论是（ ）
A．2,4D浓度超过25mg/L，对果实的发育起抑制作用
B．2,4D与生长素的作用效果相同
C．2,4D可以促进扦插枝条生根
D．2,4D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25mg/L
解析：
由表中的数据可知，当2,4D的浓度为20～25mg/L时，无子番茄的平均重量最大，所以可以推知2,4D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25mg/L。
答案：
D
10．番茄果实在成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图所示。
从该图可得出的结论是乙烯能促进（ ）
①细胞壁松弛酶活性升高 ②果实色素积累 ③番茄果实发育 ④番茄果实成熟
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
解析：
由图可知，乙烯增加后，细胞壁松弛酶活性增强，果实色素积累，果实颜色由橙色变为红色，可推出乙烯能促进细胞壁松弛酶增加，促进了色素的积累和果实成熟。
答案：
B
二、非选择题（共40分）
11．（8分）生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。
下图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。
现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。
有人做了如下实验：
将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。
他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
（1）此人设置的空白对照组是______________________________。
（2）本实验的自变量是________，因变量是________。
（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（4）请你用表格形式呈现本实验的设计思想。
解析：
本实验的目的是：
验证在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，产生的乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。
本实验的自变量是生长素的有无以及生长素的浓度，因变量是根尖的生长状况以及根尖细胞内乙烯的浓度。
答案：
（1）等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
（2）生长素浓度 乙烯浓度和根尖生长情况
（3）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长
（4）
有生长素（浓度组）
无生长素
1
2
3
乙烯浓度
根尖生长情况
12.（12分）某同学对“金丝雀
草”胚芽鞘做如图所示处理：
①放在暗箱里 ②让阳光普照 ③单侧光照射 ④切去胚芽鞘尖端 ⑤切去胚芽鞘尖端，在切口左侧放一含一定浓度生长素的琼脂块，并单侧光照射 ⑥在a处插入云母片（不透水）后，单侧光照射
（1）能够直立生长的是________；弯向光源生长的是________。
（2）通过实验________和实验________的比较可以得知产生生产素的部位是胚芽鞘的尖端。
（3）通过实验________和实验________的比较可以得知生长素的产生与光无关。
（4）上述实验③和实验⑥，除实验⑥中在a处插入云母片外，其他条件相同的情况下，实验③和⑥胚芽鞘的生长的差别是
____________________________________________________________________。
（5）上述实验⑤能否说明生长素具有促进植物生长的作用？
___________________________________________________________________。
（6）上述实验③中胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧产生的生长素是否相同？
____________________________________________________________________。
解析：
在植物的向光性实验中，生长素的产生部位和感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，而弯曲部位在尖端下面，而这些结论是通过对照获得的，实验中必须遵循单一变量原则和对照原则。
③⑥都受到单侧光照射，都出现向光弯曲生长的现象，但⑥向光侧插入了一个云母片，使生长素不能向下运输，相对而言，背光侧生长更快，故⑥弯曲程度更大，光照不影响生长素的产生，只是影响了生长素的运输，故向光侧和背光侧生长素的产生量相同。
答案：
（1）①② ③⑥
（2）① ④ （3）① ② （4）⑥ 弯曲生长时弯曲程度大 （5）不能 （6）相同
13．（6分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。
自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。
将切开的茎段浸没在蒸馏水中。
一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。
若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。
请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。
原因1是
_____________________________________________________________________。
原因2是
_____________________________________________________________________。
解析：
从题干上来看，
（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；
（2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内、外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。
从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：
（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关；
（2）内、外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内、外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致。
答案：
原因1：
内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快
原因2：
内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内、外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长
14．（14分）经研究发现，赤霉菌在生长过程中能产生一种可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等作用的植物激素——赤霉素。
研究发现正常植株因自身也能产生赤霉素，故对外来赤霉素不敏感；而矮化品种则不能合成赤霉素，对外来赤霉素具敏感性。
据此回答下列问题：
（1）同样是感染赤霉菌，矮化玉米品种会得恶苗病（疯长），而正常玉米品种不表现恶苗病，原因是________________。
（2）矮化玉米得恶苗病的同时还会出现果穗空粒现象。
那么得“恶苗病”和“果穗空粒”的根本原因是否一致？
__________，其原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）某生物小组欲验证赤霉素的某一生理功能，请你帮助完成设计方案。
实验器材：
一定浓度的赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、、恒温培养箱等。
①实验目的：
_________________________________________________________。
②实验原理：
_________________________________________________________。
③填写简单实验程序：
分组编号、浸种、__________、分装设置、恒温__________、观察记录。
④下表是实验记录，请填写A、B组别：
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
第14天
B：
____
零
10%
50%
70%
80%
90%
97%
A：
____
10%
50%
80%
97%
97%
97%
97%
⑤运用上表实验结果绘出A、B两组发芽率与时间的坐标曲线图
⑥分析A、B曲线不同的原因：
A组种子：
____________________________________________________________
B组种子：
____________________________________________________________
解析：
此题是一道典型的文字信息题，所考查的内容是全新的，只有认真分析题目中所提供的信息，才能解答相关问题。
解答
（1）问时要抓住题目中的关键信息“正常植株因自身能产生赤霉素，对外来赤霉素不敏感”。
解答
（2）问时要抓住题目中的关键信息“可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等”。
解题思路分析：
首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。
第（3）问实验目的可以直接从“验证赤霉素的某一生理功能”分析得知赤霉素具有促进种子萌发的作用，原理是该植物激素的作用。
根据数据画坐标图可借助数学的画法。
答案：
（1）正常玉米自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素对它不再起作用
（2）不一致 疯长是赤霉素促进细胞壁伸长所致；空粒是因为赤霉素促进淀粉酶合成，使得原有淀粉被分解了（开放性试题，答不一致或一致均可，如填写“一致 赤霉素促进淀粉酶的产生，将种子已有的淀粉分解为葡萄糖，使细胞生长过快”）
（3）①验证赤霉素具有促进种子萌发的作用 ②一定浓度的赤霉素能促进种子萌发 ③消毒 催芽 ④A：
实验组 B：
对照组
⑤如图所示：
⑥在赤霉素作用下提前开始萌发，并提前完成萌发 自身产生赤霉素，所以开始萌发滞后，结束萌发时间也显著延长
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