小学三年级上册生命安全全册教案全国通用.docx
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小学三年级上册生命安全全册教案全国通用
三年级生命安全教育教案
第一单元悦纳自我敬畏生命
第一课做我真好
教学目标：
1、引导学生认识自己了解自己。
2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学重点：
认识自己了解自己。
教学难点：
发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学过程：
一、情景园
1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。
2、思考：
如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？
（学生回答）
二、智慧屋
世界上的你只有一个，你是独一无二的！
你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！
你能说说你自己长什么样子吗？
（分小组活动）
提示：
1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的?
?
三、训练场
（一）、填填涂涂
我们一起来做一个填写表格的游戏。
根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
（没有列出来的可以自己填）
你发现了什么？
（分组活动）
第二课我身上的“红绿灯”
一、设计意图：
学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体的禁区有清晰的认识，并且能够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰的方法，从而避免学生因在青春期的懵懂中而遭受伤害。
二、教学目标：
1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。
三、教学重点：
学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
四、教学难点：
学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防范。
五、教学准备：
课件、学生收集性骚扰或性侵害方面的资料
六、教学过程：
（一）安全小问号
1、引入：
孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。
有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。
2、答一答：
下面请孩子们翻开《生命安全》书的13页，当你遇到这3张图片中的情况时，你的感受如何？
请填在横线上。
3、说一说：
请孩子们来说一说你面对这三种情况时的感受。
（二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同的情况时，感受是完全不同的。
那同样是身体的接触，为什么感受却不一样？
（出示课件，学生分组讨论并发表看法）
（三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说的？
（出示课件，师讲解）我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。
红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服。
（四）画一画1、现在请孩子们用红、黄、绿三种颜色的笔在下面的图中画出你身体的禁区、警戒区和安全区。
（请孩子上台，利用投影演示自己身体的红黄绿灯区）
2、师小结：
看来每个人身体的黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同的标准。
而他人身体的红灯区一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护，如果有人侵犯，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。
（五）安全小卫士
1、下面，我们的安全小卫士要郑重告诉我们一个非常重要的安全知识，请看——（出示课件，师讲解）任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们的红灯区的行为，都属于性骚扰或性侵害，对此，我们要提高警惕，加强防范！
2、特殊情况要能正确看待：
但是，孩子们，有些特殊情况，他人也有可能进入我们的红灯区，但并不属于性骚扰或性侵害行为。
比如医生在给你诊断病情时，他有可能需要进入你的红灯区，这时候，为了自己的身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。
（六）议一议孩子们，听了安全小卫士和老师的介绍，你们能正确判断哪些属于性侵害或性骚扰行为吗？
现在我们就来讨论社会上出现的有关性骚扰或性侵犯的案例，看看我们能够从中吸取什么经验或教训。
（学生分组讨论，然后师生交流）
（七）防范性骚扰和性侵犯的方法
1、孩子们现在能正确判断什么是性骚扰和性侵害了，那么当我们在生活中遭遇到性骚扰或性侵犯时，我们应该怎样来有效保护自己呢？
书中为我们列举了三种保护方法，请孩子来读一读。
2、你认为在生活中还有哪些防范性骚扰或性侵害的方法呢？
（师生讨论并交流）
（八）我的权利宣言孩子们，我们每一个人的身体都是神圣的，保护好我们自己的身体是人人都拥有的权利！
只要珍爱我们的身体，我们就能拥有一个美丽的人生！
课后反思：
本堂课学生的参与意识很高，课前就积极准备，收集了很多性骚扰的案例和相关资料，说明正在迈入青春期的他们也非常渴望了解自己身体的禁区，非常希望懂得防范性骚扰的方法。
课间学生认真配合教师完成每一个教学步骤，通过画出自己身体的绿灯区、黄灯区和红灯区，明白了自己身体的安全区、警戒区和禁区。
通过教师的讲授清楚了性骚扰的定义，并且通过交流自己收集的性骚扰案例进一步明白如何识别社会中存在的性骚扰行为，懂得了防范性骚扰的方法。
课下学生反应良好，认为老师在六年级对他们进行这方面的教育非常及时，对他们的成长很有帮助。
第三课生命的奇迹
教学目标：
1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2．让学生知道任何生命都是独一无二的。
都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
教学重点：
体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。
教学过程：
情景导入：
课件展示一个荒芜寂静的世界和一个有生命的世界。
让学生说出你喜欢哪一个，为什么？
导言：
地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：
生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。
板书课题：
生命的奇迹
学习新课：
看课文：
海龟下蛋：
壁虎的故事。
学生思考：
看了这个故事你有什么感想？
学生谈感想。
说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。
过渡：
每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，国为各种生命是息息相关的，需要相互尊重，相互关爱的，这个故事告诉我们生命是可贵的。
每个生命的成长过程都不是一帆风顺的，只要我们坚持不懈，永不放弃，就能创造一个又一个生命的奇迹。
下面让我们的记忆回到（出示课件）二00八年五月十二日那个黑色的日子，在汶川发生的八级地震，突如其来的大地震振动了大半个中国，振动了整个神州大地，面对废墟中掩埋的无数生命，我们的同胞创造了一个又一个生命的奇迹，看书，读课文：
国歌声中的奇迹，同伴鼓励创造的奇迹。
师：
除此之外，你还了解哪些把你知道的事例讲给大家听。
讨论汇报。
延伸升华：
在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？
小组讨论
播放生命的奇迹歌曲
出示课件（有关地震中的图片）
我们热爱生命，我们坚定信念就能创造更多的生命奇迹！
让我们一起朗诵抗震救灾中的感人诗篇吧
第四课人的生命周期
教学目标：
1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。
2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
4、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。
5、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】
认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
【教学难点】了解人一生的身体变化特点。
【教学准备】
学生：
课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。
【教学过程】一、创设情境激发体验
1、课件展示：
同学们，猜猜这是谁？
2、提问：
从这组相片中，你们发现小朋友的身体有什么变化？
是啊，小朋友慢慢长大了。
3、提示课题：
从出生到现在，你发现你自己的身体有什么变化？
（学籍系统的学生资料或学生的体检单）
那么，我们人的一生身体会发生哪些变化呢？
让我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）齐读课题，你有什么问题想问？
（有问题才会有探究，有探究才会有发现）
二、主动探究深入体验
（一）我们的出生与生长变化
1、孩子们，你们知道我们是从哪里来的？
教师补充介绍：
我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，因为我们的身体实在是太大了，就
从妈妈的体内生下来。
看看，我们生下来的时候是什么样子呢？
2、是的，刚生下来的我们，什么也不会，等我们慢慢长大了，我们学会了哪些事呢？
课前，老师让你们回去调查了自己从出生到现在发生了哪些变化呢？
请同学们把带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。
3、交流：
小组内交流交流，看看自己发生了哪些变化。
年龄（岁）0123456789
身高厘米
体重千克
力所能及的事
4、请你说说？
交流汇报。
（随时点出：
身体发育、行为能力、思想思维板书）
5、是啊，从出生到现在，我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事，而且学会了很多本领，那么我们的身体将来又会发生哪些变化呢？
请你猜一猜？
学生分别说一说。
（二）第二部分我们的一生1、我们人的一生，根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：
儿童（0——15岁），青年（16岁——35岁），中年（36岁——60岁），老年（60岁以后）
2、活动：
说说你们现在处于哪一个阶段。
老师今年33岁，又处于哪一个阶段？
3、玩游戏：
对号入座我们的生命周期（称呼的后面加上年纪）
年龄段你周围熟悉的人
儿童
青年
中年
老年
小组完成4、小组派代表介绍发现：
有没有听出有什么不同之处？
人处在不同的年龄，那么所处的年龄阶段也不同
5、那么不同的年龄段，身体又会有什么变化呢？
举例：
比如说，上幼儿园的时候自制力差，上课会跑来跑去，现在坐着会认真听讲，小时候很胆小，现在非常的勇敢，上课都能积极发言了。
那么不同的年龄段，身体发育、行为能力、思想思维会有什么变化呢？
每小组选择一个年龄段，讨论。
6、分组讨论结果，其他组补充。
课件展示：
各年龄段人身体特点。
7、小结：
人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
（板书：
出生——生长发育——繁殖——死亡）
三、拓展延伸内化体验
1、思考：
人的生命周期经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，每个周期又会有不同的变化，但是，是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？
为什么？
2、讨论：
我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？
3、教师小结：
我们要使自己的生命更加的健康、长寿，老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。
第五课《交通标志我知道》教案
教学活动背景分析：
作为三年级的学生，已经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂学习相结合的方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。
但此年龄段的学生又有很强的好奇心，所以太过传统的教学形式和方法，无法吸引孩子们的注意，无法让课堂高效起来，所以在进行教学设计时，考虑到孩子们的年龄特征、学情状况，利用新的课堂授课形式——将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣的节目环节，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，形成人人学习、积极参与的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。
教学活动目标：
（一）知识与技能
1、通过本课的学习，能辨认各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。
2、了解什么是交通标志及交通标志的分类。
3、培养学生的思维、说话、分析、判断、合作能力。
（二）情感态度与价值观
1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。
2、培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。
（三）过程与方法
1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到学习中来。
2、培养他们自主学习的能力，和学习这门学科的兴趣。
教学重难点：
使学生学会初步识别常见的交通标志，并知道他们的用处。
本教学活动适合三年级学生全班参与。
教学活动材料清单：
1、学生通过生活中的观察，上网查阅、找相关书籍、或向父母询问等方式搜集和交通标志有关的资料。
2、学生制作交通标志。
3、教师制作课件。
4、彩打书上呈现的交通标志。
教学时数：
1课时
教学活动步骤：
（备注说明：
此教学设计为整节课的，所录微视频的内容为教学活动中的第一到第三部分）
一、导入
1、师：
电视机前的同学们，早上好。
这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。
我们这一期的话题是：
《安全标志我知道》。
（课件出示）
2、师：
今天，节目现场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。
3、师：
你好，欢迎你们来到我们的节目现场，听说你们给我们带来了一些宝贵的资料。
生：
是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的交通事故的统计数据。
去年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。
4、师：
谢谢你，请回座位！
这是多么让人触目惊心的数字呀。
同学们，听到这些数字，不得不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意，他随时有可能到你的身边。
那么，怎样才能避免交通事故的发生呢？
（生：
我们要遵守交通规则；路上有各种各样告诉我们怎样正确通行的交通指示牌；我们要按照交通标志的指引行车）。
是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的这些交通标志的指引，就可以让交通井然有序，避免交通事故的发生，所以这节课我就带同学们去认识这些交通标志。
（板书课题）
二、学习新课
1、师：
你们知道交通标志吗？
都在哪见过交通标志?
下面让我们来看一组图片，这些你们一定不陌生吧！
其实在我们的日常交通中有很多各种各样的交通标志。
2、师：
同学们，你们在课前都认识了哪些交通标志，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。
并说说它们的名字和作用。
3、师：
刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志介绍给更多的同学认识呢？
（指名学生）
生1：
我是注意信号灯标志，用以警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。
生2：
我是向右转弯标志，表示一切车辆只准向右转弯。
生3：
我是禁止驶入的标志，表示禁止一切车辆驶入。
生4：
我是禁止行人通行标志，表示禁止行人进入。
生5：
我是向左向右转弯标志，表示一切车辆只能向左向右转弯。
生6：
我是向右急弯路标志，用以警告车辆驾驶人减速慢行。
4、师：
同学们，你们认识的朋友可真多呀。
看了这些交通标志你有什么发现吗？
（生：
他们的颜色不同。
）为了让同学们更好的认识交通标志，今天老师还特意请来了交通安全小博士，给大家做一个培训，有请小博士！
生：
同学们刚才说的都很好，为了方便大家的辨识，我们把这些交通标志分类。
红色是禁令标志，是交通标志中最主要的一种，是对车辆或行人加以禁止或限制的标志；黄色是警告标志，是警告车辆、行人注意危险的标志；蓝色为指示标志，它的作用是指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。
5、师：
谢谢小博士，请回！
你们看，这就是小博士说的，现在让我们的交通标志代表按他们的分类站好！
让我来采访一下他们。
（师：
请问你们是？
生答属于哪一类及特征。
）
6、刚才每类标志代表分表告诉了我们他们各自的特征，你们记住了吗？
三、探究与运用
1、师：
这节课老师还有一个特殊的任务在身。
我呀，受咱们学校安全办公室的委托，在咱们班选一批交通安全宣传员。
2、师：
同学们，你们想当育才二小的交通安全宣传员吗？
3、师：
这么多人想当，这可怎么办呀。
这样吧，只要你们能通过有关“交通标志”的知识考核，你就能被聘为交通安全宣传员。
招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？
5、师：
谢谢，请回位，这样我们就很清楚了！
（二）活动1我来考考你
1、师：
接下来要对同学们进行第二关的考核，要考考同学们的对交通标志的辨识能力。
（请出我们的小小考官）
（1）我知晓：
（出示几个书中的交通标志让学生来分类说它属于什么类标志，起什么作用）
（2）我会辨：
（出示几组相似的交通标志，请同学们说出他们的不同）
（三）活动2关注生活 实际运用
1、师：
接下来，要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。
2、
（1）请看看图中的交通标志使用是否正确？
（用手势表示）
（2）在以下情境应该使用哪种交通标志？
如果你手中有这个标志请举手示意并向全班展示。
（课件出示情境一、二、三、四）
情境一：
这里车辆很多提醒行人请走人行横道线。
情境二：
发生火灾，人们容易找不到安全出口，我们可以放一个安全出口的标志。
情境三：
提醒驾驶员前方路段有一所学校。
情境四：
前方路口可以掉头。
3、师：
同学们的现场处理能力还不错，在老师以“交通安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：
聘全体同学为育才二小交通安全宣传员，掌声鼓励自己。
四、收获与分享
1、师：
请各小组组长到台上来授交通安全宣传员的标志。
（各小组组长到台上授标志）
2、师：
同学们，祝贺你们，成了一名交通安全宣传员！
刚才一直在紧张的考验气氛中，现在让我们放松一下，在交通标志中愉悦一下吧！
（游戏：
交通标志连连看）
3、师：
那现在就让我们一起去宣传吧。
请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想做一个什么样的安全标志来提醒大家呢？
生1：
校门口下雨的时候容易滑倒，设计这样一个标志：
雨天路滑，当心摔倒（师：
你观察得真认真。
）
生2：
我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，我设计这样一个标志：
上下楼梯靠右行。
（师：
你真是个有心人。
）
生3：
我发现洗手间的水龙头有时在滴水，我想设计这样一个标志：
节约用水。
4、师：
说的真好！
有了你们这些爱心提示，老师相信我们的校园一定会成为一个安全校园！
五、总结
1、师：
同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。
，请大家打开书第22页，让我们一起大声朗读锦囊小卷的《注意交通安全》（课件出示）齐读《注意交通安全》
生：
齐读安全儿歌。
2、师：
让我们一起把自己的收获写在书上。
（完成第22页：
《我的收获》）
3、师：
同学们，在生活中只有我们认清安全标志，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。
平安是宝，平安是福。
平安是我们最大的幸福。
最后祝全体同学平安幸福，好，本期节目到此结束，我们下期再见！
教学小结：
通过本节课的学习，绝大部分学生认识了、掌握了常用的交通标志，并能分辨各类交通标志的使用范围。
通过同学们的亲身感受，培养学生的自护能力。
既为开展生命安全教育，又锻炼了学生的实际能力，让学生感受“遵守交通法规，珍惜生命”的重要性，让学生掌握了有关交通安全法规常识。
同时，也为我们学校组织交通法规等方面知识的教育，维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。
当然安全是我们永恒的旋律。
学生是祖国的未来和希望，他们能否安全、健康的成长关系到广大群众的切身利益，关系到民族的兴旺和国家的前途。
从小树立安全意识，是全社会的任务，更是学校教育的一项重要内容之一。
同时，安全工作是一项长期性的工作，仅仅靠一节课、一次活动是远远不够的，我们必须时时树立"安全第一"的意识，安全教育的工作要从小抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，才能确保我们的身边无安全事故发生。
教学反思与建议：
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。
“认识交通标志”又是落实交通安全教育的保障。
因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受认识交通标志的重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。
通过本节课的教学，我有以下如下体会：
密切联系生活实际，让教育回归生活
生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。
因为认识交通标志本身的过程是比较沉闷和枯燥的，所以设计课前的采访和新闻播报环节，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。
再如课上展示的交通事故数据，及一些交通事故的伤亡数据也是学生可以引起学生共鸣的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。
不足之处：
在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生听后后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。
总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！
第六课《遵守交规保安全》
教育目的:
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
活动过程:
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：
大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：
生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：
所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？
都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？
3、黄灯亮时还可以过马路吗？
4、什么灯亮时才可以走？
5、行车、行人应靠哪边走？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看小品，议一议：
1、小品内容：
一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
活动反思:
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
课外延伸:
请你做个交通督导员，带领弟弟妹妹遵守好交通规则
第七课索道安全须知
教学目的：
1、了解乘坐索道时的安全常识；
2、强化安全意识，提高应对危险的能力；
教学重点：
引导学生了解乘坐索道时的安全常识。
教学难点：
运用安全知识，强化安全意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；提高应对能力。
教具准备：
1、精心布置活动场景。
2、收集各种关于索道安全的资料。
教学形式：
紧密围绕安全班会课主题，由班主任组织全班同学共同参加，可以自由发言、分组讨论等形式，并由班主任作总结.
教学过程：
一、组织教学：
以活动贯穿全课，让学生在活动中体验和感悟。
二、导入新课：
1、展示背景：
左侧是××小学的校门口，远方是隐约可见的一座写着“安全王国”的城堡。
2、教师：
大家好，告诉大家一个好消息：
我刚刚收到了智慧博士的请贴，它邀请我们到
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