人教版PEP学年小学英语三年级下册全册教案.docx
《人教版PEP学年小学英语三年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP学年小学英语三年级下册全册教案.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版PEP学年小学英语三年级下册全册教案
2017-2018学年度PEP小学英语
三年级下册教案
目录
教学计划 1
Unit1Welcomebacktoschool4
第一课时4
第二课时5
第三课时7
第四课时8
第五课时10
第六课时11
Unit2Myfamily12
第一课时12
第二课时14
第三课时16
第四课时17
Unit3Atthezoo21
第一课时21
第二课时22
第三课时23
第四课时24
第五课时25
第六课时26
Recycle127
第一课时27
第二课时29
第三课时30
Unit4whereismycar?
31
第一课时31
第二课时32
第三课时34
第四课时35
第五课时35
第六课时37
Unit5Doyoulikepears?
38
第一课时38
第二课时39
第三课时41
第四课时42
第五课时43
第六课时44
Unit6Howmany?
45
第一课时45
第二课时46
第三课时47
第四课时48
第五课时49
第六课时50
Recycle251
第一课时51
第二课时52
第三课时53
PEP小学英语三年级下册
教学计划
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标
1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演游戏。
4、能听、做“TPR”活动。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
7、以完成自我评价活动。
8、能听懂幽默故事。
9、能了解简单的中西方文化知识。
四、教学措施
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：
融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
1、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
2、歌曲教学
在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。
小学英语PEP三年级（下册）教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
3.5-3.9
Unit1Welcomebacktoschool！
6
2
3.12-3.16
Unit1Welcomebacktoschool！
6
3
3.19-3.23
Unit2Myfamily
6
4
3.26-3.30
Unit2Myfamily
6
5
4.2-4.6
Unit3Atthezoo
6
6
4.9-4.13
Unit3Atthezoo
6
7
4.16-4.20
Recycle1
6
8
4.23-4.27
Recycle1
6
9
5.2-5.5
Unit4Whereismycar?
6
10
5.7-5.11
Unit4Whereismycar?
6
11
5.14-5.18
Unit5Doyoulikepears?
6
12
5.21-5.25
Unit5Doyoulikepears?
6
13
5.28-6.1
Unit6Howmany?
6
14
6.4-6.8
Unit6Howmany?
6
15
6.11-6.15
Recycle2
6
16
6.18-6.22
Recycle2
6
17
6.25-6.29
期末测试
18
19
20
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
教学内容：
Let’stalkpartA
教学目标：
1、能听会说“I’mfrom…”；
2、能理解课文内容：
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩固；
3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
教学重点：
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA
词汇：
welcome,America,Canada,China
教学难点：
Welcome的发音。
教学过程：
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。
（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（3）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
PartALet’stalk
I’mfrom…
教学反思：
第二课时
教学内容：
Let’slearn
教学目标：
1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
4.情感目标：
培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’mfrom…
教学难点：
通过歌曲巩固本课单词。
教学过程：
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
趣味操练（Practice）
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’schant。
3、听录音，跟着说唱。
当堂对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
partALet’slearn
UK，USA，China，Canada。
教学反思：
第三课时
教学内容：
ALet’sspell
教学目标：
1、知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
1、教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5、小组汇报交流并总结。
趣味操练（Practice）
1、游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
4、当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
（）2、A：
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
（）3、A：
What’shername?
B:
MynameisJenny.
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
catbaghanddad/æ/
教学反思：
第四课时
教学内容：
PartBLet’stalkLookandsay
教学目标：
1、读课文，能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学难点：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学过程：
（一）、自读对话，理解对话内容；
WhereisAmyfrom?
（Amy来自哪里？
）
T：
Thisismyfriend,Amy.S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A:
I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.
（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。
（3）让学生听录音，看图，跟读对话。
（二）、认真观察P7，lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；I’mfromChina.Whereareyoufrom?
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…
教学反思：
第五课时
教学内容：
BLet’slearnLet’schant
教学目标：
1、本部分主要学习teacher,student；
2、能区分she,he的用法；
3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；
4、理解student和pupil的含义相同。
5、能和你的同桌合作学习。
教学重点：
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
教学难点：
能区分she,he的用法
教学过程：
1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动
4、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
5、和同桌一起来做一做律动；
当堂训练
找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’slearn
she,he,student,pupil,teacher
教学反思：
第六课时
教学内容：
Let’scheckstorytimeLet’ssing
教学目标：
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；
教学重难点：
1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；
教学过程：
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
趣味操练（Practice）
1、Listenandnumber（10）2、Let’ssing.3、Lookandmatch.
当堂训练
一、读并判断对错。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.（）
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）
二、读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromAmerica.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’scheckstorytimeLet’ssing！
教学反思：
Unit2Myfamily
第一课时
教学内容：
ALet'stalkPointandsay
教学目标：
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点：
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：
能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容
教学过程：
听录音，理解对话内容；
回答问题：
Who’she?
HeisAmy’sdad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
1、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6、听录音，跟读课文，正音。
读熟。
小组朗读，分角色朗读。
板书：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’sthatman?
He’smyfather.
教学反思：
第二课时
教学内容：
ALet's learn
教学目标：
1、能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：
1、能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
教学难点：
能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
教学过程：
1、教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
板书：
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.
教学反思：
第三课时
教学内容：
A Let's spell
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
教学重点：
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：
了解字母e在闭音节单词中的发音。
教学过程：
1、呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：
每个单词中都含有字母e。
每个单词
升级会员 