上海市初中语文课程终结性评价指南.docx
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上海市初中语文课程终结性评价指南
2017年上海市初中语文课程终结性评价指南
一、评价的性质、目的和对象
上海市初中毕业语文统一学业考试是义务教育阶段的终结性评价。
它的指导思想是有利
于切实减轻中学生过重的学业负担,促进学生健康成长和全面和谐、富有个性的发展;有利
于引导初中学校深入实施素质教育,推进课程教学改革;有利于培养学生的创新精神和实践
能力,促进学生在高中教育阶段的可持续发展。
评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成
部分,是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段各类学校招生的重要依
据。
评价对象为2017年完成上海市全日制九年义务教育的学生。
二、评价标准
基于《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》(2004年10月版)规定的六至九年级
课程目标和教学内容与要求,确定以下能力要求和知识内容。
(一)能力要求
1.文言文阅读能力
1.1能记诵规定范围内的文言诗文。
1.2掌握重要的文学和文化常识。
1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。
1.4能用现代汉语翻译文言句子。
1.5能理解文章的主要内容。
1.6能概括文章的中心。
1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
2.现代文阅读能力
2.1能在具体语境中理解词语的含义和用法。
2.2能把握句子在文中的含义,提取并解释重要的信息。
2.3能概括文章的要点和主旨。
2.4能分析句子和段落的作用。
2.5能识别和运用修辞方法,理解其表达效果。
2.6能梳理文章的思路,分析文章的结构。
2.7能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力,表达自己的感受和见解。
2.8能在理解文意的基础上作相应的拓展。
3.综合运用能力
3.1能根据一定的生活情境,运用语文知识和能力解决问题。
1
3.2能根据要求,完成读写任务。
4.写作能力
4.1能记叙生活中的人、事、物。
4.2能说明生活中的事物和事理。
4.3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。
4.4能在规定时间内完成600字左右的文章。
4.5文章应符合题意,中心明确,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清楚,表达通
顺、连贯。
4.6字迹清楚,书写规范,文面整洁。
(二)知识内容
①150个文言实词。
文言文
②虚词:
之、其、而、以、何、于。
③课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。
④3500个汉字的书写。
⑤标点符号:
逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折
号、省略号、书名号。
⑥同义词,反义词,词语的感情色彩。
⑦句式:
陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
⑧文章的思路、结构:
说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺
叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。
⑨修辞方法:
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。
⑩说明方法:
举例子、列数字、作比较、列图表。
○人物描写:
肖像、动作、语言、心理;环境描写:
自然、社会。
11
现代文
○12论证方法:
举例论证、引用论证、对比论证。
三、试卷结构及相关说明
(一)试卷结构
内容
分值
15分
4分
题量
5
一、文言文
(一)默写
(二)诗词理解
2
(三)文言文阅读
(一)
约9分
约12分
约18分
约22分
约10分
2-3
3-4
4-5
4-5
2-3
(四)文言文阅读
(二)
二、现代文
(一)现代文阅读
(一)
(二)现代文阅读
(二)
三、综合运用
2
四、写作
60分
150分
1
合计
25-27
(二)基本题型
选择题、填空题、简答题、写作题。
(三)相关说明
1.试题的难易比例约为1:
1:
8。
2.试卷满分值:
150分。
3.考试时间:
100分钟。
4.考试形式:
闭卷书面考试,分为试卷与答题纸两部分,考生必须将答案全部做在答
题纸上。
四、题型示例
题型示例仅用于说明能力要求,并不完全代表正式考试的试题形式、考查内容、难度等。
【例1】默写:
,佳木秀而繁阴。
(《醉翁亭记》)
【正确答案】野芳发而幽香
【能力要求】文言文阅读能力/能记诵规定范围内的文言诗文
【难度】0.94
【例2】阅读下面的元曲,完成第1—2题
天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
1.下列与本曲描述的季节相同的一项是
A.知否,知否?
应是绿肥红瘦。
B.小桥流水人家,古道西风瘦马。
C.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
【正确选项】B
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容
【难度】0.86
2.本曲前后两组景物呈现出不同的特点,它们分别是
、
。
【参考答案】萧瑟明丽
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向
【难度】0.50
3
【例3】阅读下面两首诗,完成第1—2题
饮湖上初晴后雨
苏轼
钱塘湖春行
白居易
水光潋滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.两首诗都抒发了作者对西湖的
之情。
【参考答案】喜爱
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向
【难度】0.98
2.对两首诗的理解正确的一项是
A.都描写了晴雨变化中的湖光山色。
B.都描写了生机勃勃的早春景象。
C.作者观察景物的角度不同。
D.作者所写景物的色彩相同。
【正确选项】C
【能力要求】文言文阅读能力/能理解和把握诗词的基本内容
【难度】0.79
【例4】阅读下面两段选文,完成第1—2题
【甲】
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学
之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
【乙】
①子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
②子曰:
“譬如为山,未成一篑,止,吾止也!
譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也!
”
1.甲文选自课文《
》;乙文选自《论语》,它是
家经典。
【参考答案】为学儒
【能力要求】文言文阅读能力/掌握重要的文学和文化常识
【知识内容】课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识
【难度】0.94
2.甲文与乙文第
段的意思相近,都谈到了学习贵在主动进取,不同的是乙文还谈
4
到了
。
【参考答案】第一空:
②
第二空评分量表:
分值
等级描述
答案示例
(1)思学结合
(2)学与思的关系(3)坚持不懈
(4)持之以恒
3
内容概括准确。
(1)学与思
(2)学习需要思考(3)思考还要学习
(4)学习态度(5)学习方法
2
0
内容概括不够准确。
内容概括错误,或没有作答。
(1)学
(2)思
【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容
【难度】0.87
【例5】阅读下文,完成第1—4题
韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民,下令猎于北郊。
前日,民皆徙避之。
.
有韩生者止之曰:
“王之爱子病三日矣,王心忧之,必不出。
”
.
已而果然,或问之曰:
“吾宿卫①王宫,且不知王之爱子病也。
子何以知之?
”
韩生曰:
“吾闻王之爱子好纸鸢②,吾登丘而望王宫之上,三日不见纸鸢矣,是以知之。
”
【注】①宿卫:
在宫禁中值宿警卫。
②纸鸢:
风筝。
1.解释文中的加点词。
(1)昔者秦王好猎而扰民(
)
(2)王之爱子病三日矣(
)
.
.
【参考答案】
(1)喜爱
(2)生病
【能力要求】文言文阅读能力/能在具体语境中理解文言词语的含义
【知识内容】150个文言实词
【难度】0.98
2.用现代汉语翻译下面的句子。
子何以知之?
【参考答案】您凭什么知道这件事?
【能力要求】文言文阅读能力/能用现代汉语翻译文言句子
【难度】0.80
3.本文情节曲折,引人入胜。
请在下面空格处依次填入恰当的内容。
秦王将猎→
→韩生劝止→
→韩生释疑
【参考答案】第一空:
百姓徙避(百姓避之)
第二空评分量表:
5
分值
等级描述
答案示例
2
1
0
情节概括准确。
宫卫问故
情节概括不够准确。
(1)或问之
(2)宫卫问之
情节概括错误,或没有作答。
(1)宿卫不知
(2)王子病也(3)子何以知之
【能力要求】文言文阅读能力/能理解文章的主要内容
【难度】0.51
4.这则故事告诉我们的道理是
A.遇事要勤学好问。
C.要勤于观察思考。
【答案选项】B(3分)C(2分)
B.要善于见微知著。
D.遇事要集思广益。
【能力要求】文言文阅读能力/能概括文章的中心
【难度】0.74
【例6】阅读下文,完成第1—5题
上海交响乐团音乐厅
①犹如柏林爱乐乐团拥有爱乐大厅,维也纳爱乐乐团拥有金色大厅一样,上海交响乐团
——这个拥有135年历史的“远东第一乐团”,也将拥有属于自己的音乐厅。
这标志着上海交
响乐团的发展跃上了新台阶。
②历时6年即将建成的上海交响乐团音乐厅,地处闹中取静的复兴中路,这儿原来是上
海跳水池。
为了与附近的历史风貌保护区相呼应,上海交响乐团音乐厅以简朴的陶土作为外
立面。
建筑顶面配上了柔和舒展的曲面,让整个建筑从高处看像一本摊开的乐谱,与音乐厅
之名自然贴合。
③与外观的低调不同,上海交响乐团音乐厅的内部设计有许多亮眼的创意。
其中一大一
..
小两个音乐厅是当之无愧的主角,承担演出与录音的双重功能。
为了拓展功能,上海交响乐
团音乐厅内更是巧用空间,辟出了一条长达80米的音乐互动长廊,进行交响乐的普及教育。
④一般来说,建造音乐厅,“看得见的”远远没有“听得见的”重要。
上海交响乐团音乐厅
的每一个设计都有严格的声学考量。
为了克服附近地铁10号线的震动干扰,一大一小两个
音乐厅采用了隔振器技术,通过安装底部弹簧阻振器的方法,将它们建成上海首个全悬浮结
构的建筑。
上海交响乐团音乐厅地处繁华地段,为了阻隔外部噪音,大小音乐厅的外墙都采
用了双层墙设计,由两堵25厘米的墙与两堵墙中间40厘米的空心距离组成,90厘米厚度
的双层墙可以有效隔绝外部声音。
⑤在两个音乐厅的整个设计过程中,建筑设计师与声学设计师共同在电脑上进行了100
多次声学模拟测试,确定没有留下声音死角。
然后他们又以大音乐厅1:
10的比例制作模型,
特制了安装仿真人体胸腔的中空假人,作为模型里面的“听众”,巧设了最大程度接近真实的
测试环境。
设计师在这个模型中做了4次声学测试,直至测试结果达到理想数值。
6
⑥音乐厅除了演出之外,还兼具了录音棚的功能。
几年前,上海交响乐团为著名音乐家
谭盾录制电影《卧虎藏龙》的音乐,却苦于没有那么大的录音棚,只能几十个人挤在一个很
小的房间里。
这样的历史将一去不复返。
可以设想,功能齐全、声学效果极佳的音乐厅,一
定会成为演出和录音的理想之所。
⑦上海交响乐团音乐厅的建成,对乐团自身的建设和发展,对提升观众的音乐欣赏品位,
对交响乐的推广和普及,都会产生积极而深远的影响。
1.第③段加点词“低调”在文中的意思是
。
【参考答案】不张扬(简朴)
【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义
【难度】0.88
2.第④段画线句的具体含义是
。
【评分量表】
分值
等级描述
答案示例
说明在音乐厅的设计中,其声学考量和声学效
果比音乐厅外观和格局更重要
说明在音乐厅的设计中,声学考量和声学效果
的重要
3
句子含义理解准确。
2
句子含义基本理解。
句子含义理解不够准确,且不完说明音乐厅的外观和格局远远没有“听得见
的”重要
句子含义理解错误,或没有作答。
强调音乐厅的外观和格局不重要
1
0
整。
【能力要求】现代文阅读能力/能把握句子在文中的含义
【难度】0.68
3.第⑤段中,设计师们共同努力,反复进行多种测试的目的是
【参考答案】为了达到最佳的声学效果
【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息
【难度】0.60
。
4.音乐厅的内部设计有哪些亮眼的创意?
请分条概述。
(1)
(2)
(3)
【参考答案】
(1)为了实现演出与录音的双重功能,设计了大小两个音乐厅。
(2)为了
拓展功能,巧用空间,辟出音乐互动长廊。
(3)为了克服地铁的震动干扰,采用隔振器技术,
建成全悬浮结构建筑。
(4)为了阻隔外部噪音,大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨
【难度】0.78
5.第⑥段举为谭盾录制音乐的例子,对其作用的分析最恰当的一项是
7
A.说明了上海交响乐团的音乐演奏水平非常高超。
B.说明了上海交响乐团过去的音乐录制条件十分简陋。
C.说明了音乐厅的建成对提升观众的欣赏品位将产生积极影响。
D.说明了音乐厅的建成对上海交响乐团未来发展的意义和价值。
【答案选项】D(4分)B(2分)
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【知识内容】说明方法:
举例子
【难度】0.87
【例7】阅读下文,完成第1—5题
让行走成为人生的必修课
①晨光初露,夕阳西下,在城市的公共绿地,在乡间的草丛花径,总不乏行走者的身影。
行走正在作为一种生活时尚,被越来越多的人们认同。
②行走是一项强健体魄的体育活动。
它能让你久坐的身板,佝偻的腰背,如花一般向外
部世界呈现开放的姿态。
心脏搏动得更加有力,血液流动得更为迅速。
..
③19世纪美国作家梭罗说:
“行走之于我是一种收获大于利益的活动,因为从中我得到
了大量非金钱可以衡量的益处。
”是的,行走更是一项丰富的精神活动。
④行走,让你放松心情,获得心灵的自由。
它让人们暂时卸下生活重担,抛却烦恼,忘
记自己的身份,孩子般地度过一段简单快乐的时光,享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时,
那种“什么都可以想,什么都可以不想”的自由心境。
⑤行走的人们,关闭了手机,远离了微信,不经意间就会发现自然的美丽风景:
乱石间
生长出的一棵树,天上飞过的鸟群,顺道而流的小溪……□身处大都市,行走也会让你发现,
春天,街心花园还是鸟语花香;秋天,梧桐树照例被秋风染成一片金黄。
从某种意义上说,
行走就是以平等的姿态,体验自然力量的真实存在,激发对生命的热爱之情。
⑥行走有利于促进思考,邂逅创造的灵感。
⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子,是在行走游说的过程中,逐渐形成了自己的思想
流派;汉代的司马迁,行万里路,读万卷书,写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。
古希腊哲学家亚里斯多德,在雅典吕克昂学园从事哲学研究的时候,喜欢一边行走一边与学
生谈话,因此而拥有“漫步者”的雅号;18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考,后人
便将此命名为“哲学家之路”;梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔,命名为《散步》。
可见,
无论中外,那些卓越的思想家、哲学家、文学家,多是行走的热爱者。
影响世界的许多创新
思想,某种程度上可以说是走出来的。
⑧行走的意义非同寻常,应该成为人生的必修课。
年轻的朋友们,请迈开你的双腿,甩
开你的双臂,开始行走吧!
1.第②段加点词“开放”在文中的意思是
。
8
【参考答案】伸展(舒展)
【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义
【难度】0.51
2.填入第⑤段
A.只要
□
内的词语正确的一项是
B.所以
C.即使
D.如果
【正确选项】C
【能力要求】现代文阅读能力/能在具体语境中理解词语的含义和用法
【难度】0.99
3.根据文章内容,完成下面的填空。
行走是一项强健体魄的体育活动。
论点:
(1)
行走可以放松心情,获得心灵的自由。
(2)
(3)
(4)
【参考答案】
(1)行走的意义非同寻常,应该成为人生的必修课。
(2)行走是一项丰富的精神活动。
(3)行走可以体验自然力量的真实存在,激发对生命的热爱之情。
(4)行走有利于促进思考,邂逅创造的灵感。
【能力要求】现代文阅读能力/能梳理文章的思路,分析文章的结构
【难度】0.92
4.下列理解符合文意的一项是
A.行走已经成为人们认同的生活时尚。
B.行走能获得非金钱可以衡量的益处。
C.只有行走才能发现自然的美丽风景。
D.影响世界的思想家都是行走出来的。
【正确选项】B
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章要点
【难度】0.93
5.有人认为,第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例,你同意吗?
请简述理由。
【答案示例】
示例1:
同意。
这几个事例属于同一类,因为他们都是影响世界的著名哲学家,同时列
举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感,显得累赘,所以可以删去。
示例2:
不同意。
因为这几个哲学家所处的时代不同、国别不同,可以多角度证明行走
有利于促进思想邂逅灵感,所以不能删去。
【评分说明】
(1)概括理由
(2)具体阐述
9
【能力要求】现代文阅读能力/能对文章的思想内容,表达自己的感受和见解
【难度】0.54
【例8】阅读下文,完成第1—5题
列车上
①前两天我坐火车出差。
一路看着窗外荒凉的冬日风景,听着咣当咣当的车轮声,实在
是无聊透顶。
我想找个同行的旅客,聊聊天,打发一下时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上,年龄相仿,应该有共同语言。
我正在考虑用什
么话来开头,只见那小伙子打开随身带的电脑包,取出笔记本,放在腿上开始上网。
于是耳
朵里传来了QQ的提示音,原来人家有人聊天。
③左边是个美女,一直侧脸向窗外看着。
虽说咱不贪图什么艳遇,但是如果有一位佳人
旅途相伴,聊聊天,也是很不错的。
我整理一下自己的衣服,清了清嗓子,用尽量绅士一些
的语调说:
“你好,是不是没来过这里,见你一直在欣赏外面的景色啊?
”话音落下,美女却
丝毫没有反应。
仔细一瞧,人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来,原来在静静地听音乐,
把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下,扭头看斜对面的那个大爷。
大爷穿着非常朴素,慈祥的面容,
一看就是个实在人,使我想起了我的父亲。
大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他,马上把手
提包抱在怀里,把头埋下去,身子向我相反的方向扭了扭。
我颇为尴尬,使劲咽了口唾沫,
站起身来。
⑤我穿过车厢,走到了两节车厢的接头处,看见一个中年人在那里抽烟。
我凑过去,掏
出一支烟来,赔着笑说:
“车厢里禁止抽烟,憋坏了,也过来抽一口。
大哥,借个火。
”中年
人犹豫了一下,掏出打火机递过来。
我在火车的晃荡中把烟点着,吸了一口,把打火机还给
他,说:
“谢谢啊,大哥这是去哪?
”
⑥中年人把还剩一大截的烟掐灭,说了声:
“你接着抽,我回座位了。
”
⑦我正呆滞在那里,一个八九岁的阳光男孩出现在眼前,“叔叔,请问您,窗外那些高
大笔直的树就是白杨树吗?
”
1.第①段画线部分的作用是
。
【参考答案】渲染列车上所见所闻的单调乏味,表现“我”无聊的心境,引出下文“我”
找同行者聊天的情节
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【难度】0.87
2.细读第②-⑥段,“我”想与人聊天却四次未能如愿,请把“我”遇挫后的“反应”填写在下
列横线上。
第一次:
失望;第二次:
;第三次:
尴尬;第四次:
。
10
【参考答案】苦笑呆滞
【能力要求】现代文阅读能力/提取并解释重要的信息
【难度】0.85
3.第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是
。
【参考答案】对“我”怀有戒备之心,不愿与“我”交流
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【知识内容】人物描写:
动作、语言
【难度】0.62
4.对本文主旨概括最恰当的一项是
A.告诫人们,身处信息化时代,不能因人机交流而忽略人际交流。
B.警示我们,身处陌生的环境,应该注意保持适度的警觉和距离。
C.提醒人们,在公共场合,人与人之间也要多点信任,多点交流。
D.劝导我们,即使社会复杂,人们交流方式各异,仍需待人以礼。
【答案选项】C(4分)A(2分)
【能力要求】现代文阅读能力/能概括文章的要点和主旨
【难度】0.87
5.联系全文,简要分析小说结尾的妙处。
【参考答案】阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差(对比),引发我们对
人际交流问题的思考。
结尾戛然而止,意味深长,给人以回味和思考的空间。
【能力要求】现代文阅读能力/能分析句子和段落的作用
【难度】0.50
【例9】阅读下文,完成第1—5题
评语
○1那年我上小学三年级。
寒假前到学校拿学期成绩单。
回家时,我与六七个没带书包的
好友同行,刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。
○2“老师给你们什么评语?
”阿益问。
“还没看,不知道。
”包括我,好几个人都这么说。
反正不会是什么好话,我心想。
○3“来猜我的是什么?
”阿益翻起成绩单一角,露出老师评语的最后一个字:
马。
○4“害群之马?
”我说。
○5“没那么糟!
”阿益掀开成绩单。
○6我刚刚看错了,是“焉”。
“心不在焉”,的确比“害群之马”好多了。
11
○7“你的呢?
”他们问。
我也翻开一小角,露出评语的最后两字:
用功。
“上一个字是
‘不’吧!
”大家起哄说,“不用功。
”
○8我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。
聪明又用功?
礼貌又用功?
乖巧又用
功?
不管前面的字是什么,总之是个好评语。
我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。
直到走到家门口,才翻开看整句评语:
活泼又用功。
○9活泼,我当之无愧,但实在想不起来哪里用功了?
我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看
到我,总是皱着眉头,又怎么觉得我用功?
难道老师在开玩笑?
○10整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,
配的是《无敌铁金刚》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
○11开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。
我开始专心上
课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状,还参加作文、朗读比赛……
○12一学期过去了。
放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。
我翻
开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上
学期的评语“活泼又用功”旁边。
○13回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:
“我这学期的评语跟你上学期的一样!
”
○14“活泼又用功?
”我有点惊讶。
他挑起一边的眉毛,说:
“活泼欠用功啦!
”他厌恶我
无意的挖苦,丢还我的成绩单。
○15我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。
突然,脑海里伴我
整学期的旋律变得荒腔走板。
○16十多年后,我自己当了老师。
在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写。
学生不
必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。
○17学生也把对“我”的评语,写成节日小卡。
我