自学考试07年18年小学语文教学研究试题.docx

自学考试07年18年小学语文教学研究试题.docx

《自学考试07年18年小学语文教学研究试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自学考试07年18年小学语文教学研究试题.docx（142页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

自学考试07年18年小学语文教学研究试题

浙江省2011年10月自学考试小学语文教学研究试题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1．“语文”课程正式定名的年份是（）

A.1949年B.1950年

C.1933年D.1921年

2．1950年，教育部颁布了（）

A.小学语文课程暂行标准（草案）B.小学语文教学大纲

C.全日制小学语文教学大纲D.九年制小语大纲

3.中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周的（）

A.三字经B.史籀篇

C.百家姓D.千字文

4.1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）

A.分散识字B.集中识字

C.注音识字D.韵语识字

5.语文课标规定，1-6年级学生课外阅读总量为（）

A.120万字B.100万字

C.145万字D.60万字

6.传统作文教学的训练序列是（）

A.分步训练B.分格训练

C.先放后收D.素描训练

7.语文课程的综合性学习是（）

A.课程的综合结构B.整合各学科的综合性课程

C.语文学习规律D.语文学习方式

8.用于了解学生的潜在能力，带有预测性质的评价是（）

A.水平评价B.成绩评价

C.综合评价D.学能评价

9.主要在于丰富和发展语文教学理论的研究是（）

A.基础研究B.科学研究

C.行动研究D.实证研究

10.Google是一种（）

A.搜索引擎B.信息校对系统

C.网络数据库D.教育网址

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.1956年，小学语文教学大纲不重视语文知识和能力的培养。

（）

2.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

（）

3.课程目标是教学的具体要求。

（）

4.传统识字教学主张先集中识字，后读书。

（）

5.提出“读书有三到：

心到、眼到、口到”的是孔子。

（）

6.在功能和结构上，口头语言和书面语言是有差别的。

（）

7.中年级观察作文的最佳形式是分格训练。

（）

8.语文教学实验报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的。

（）

9.口语和书面语是一个动态的复合过程，互动性较强。

（）

10.综合性学习不是一种个体性学习。

（）

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.20世纪90年代以前，关于语文课程的性质、任务的理解，主要集中在工具性和_________的关系争论上。

2.语文课程标准把改变学生的_________作为教学改革的重心。

3.目前中国主要的三套小语教材是_________版、北师大版和江苏版。

4.我国_________年正式公布《汉语拼音方案》。

5.现行的阅读课模式有两种，一是知识理解型，二是_________。

6.从听、说、读、写看，语文素养综合体现在_________能力上。

7.让学生通过完成实际任务来表现语文学习成就的评价方式是_________评价。

8.关于形成性评价和终结性评价，在新课改中应更重视_________评价。

9.语文教学实验研究可分真实验、_________和前实验。

10.根据调查对象，语文调查研究可分为全面调查和_________调查。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

1.课程目标

2.语感

3.语文教学评价

4.语文教学实验

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

1.与历年相比，现行语文课程标准有哪四方面的新变化？

2.写字教学的策略是什么？

3.阅读教学的意义是什么？

4.语文教学评价的功能是什么？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.试述现行语文课程标准的基本理念。

2.结合实际，谈谈语文综合性学习的意义。

浙江省2010年10月自学考试小学语文教学研究试题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.主张“熟读精思”，“虚心涵泳”的教育家是（）

A.王夫之B.韩愈

C.孟子D.朱熹

2.属于小学生语文素养的核心的是（）

A.思想品德B.语文能力

C.审美情趣D.思维能力

3.叶圣陶先生说：

“有了课本或选文，然后养成、培植、训练的工作得以着手”，这句话说明了语文教材是（）

A.学生学习语文的凭借B.是课程目标的载体

C.教师指导学生学习语文的载体D.构成语文课程的基本要素之一

4.南京师范学院附属小学的斯霞老师是下列哪种识字写字教学实验的尝试者？

（）

A.注音识字实验B.电脑识字实验

C.韵语识字实验D.分散识字实验

5.下列属于当代阅读教学经验的一项是（）

A.情境教学B.学思结合

C.博览群书D.熟读成诵

6.前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃把小学的作文分为三类：

第一类是具体形象的记叙文，第二类是看图作文和听音乐作文，第三类是读书笔记。

此写作序列类型属于（）

A.语言交际功能型B.写作能力型

C.心理能力型D.科际联系型

7.小学语文口语交际教学的停滞期是（）

A.从2000年至今B.20世纪80年代初至90年代末

C.20世纪50年代中期至80年代初D.民国初年至20世纪50年代

8.从课程标准看，综合性学习的教学目标更加灵活而有弹性，既具有导向性又具有延展性，由此看来，综合性学习（）

A.有利于教师综合素养的提高

B.打破了传统的封闭型的语文教学模式

C.革除了过去单纯依赖教师传授知识的弊端

D.有利于学生个性的生成和发展

9.“通过相互比照评定一篇作文在某一批作文中相对地位的评定方法”属于（）

A.参照量表法B.整体评价法

C.分项评定法D.九堆评分法

10.“编码体系”、“图式记录”属于（）

A.语文课堂观察研究B.语文教学个案研究

C.语文教学调查研究D.语文教学实验研究

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.《四书》指的是《大学》、《___________》、《论语》和《孟子》。

2.语文课程标准规定，1-2年级叫“写话”，3-6年级叫“___________”。

3.秦代蒙学识字读本《苍颉篇》上承《史籀篇》，下启《___________》等，开蒙童汉字读本编排体系之先河，影响着后世二千余年的识字教材的编写。

4.一种学习活动，它既有利于传承中华民族传统文化，又是一种审美活动，还是巩固识字的有效手段，这种学习活动叫___________。

5.阅读理解的三种代表性观点是“自下而上”模式、“自上而下”模式以及___________模式。

6.作文教学的弊端表现在：

阻碍学生思想品德素养的提高；阻碍学生科学文化素质的提高；阻碍学生___________素质的提高。

7.口语交际教学的___________主要包括语意教学和语境教学。

8.综合性学习教学计划制订应做到：

第一，要按学段或学年来制订，至少要按___________来制订；第二，综合性学习一般采用“主题学习”的形式。

9.一个完整小学语文教学过程的最后一个基本环节是___________。

10.语文教学的个案研究主要包括特殊学生的个案研究和___________个案研究两大类。

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.语文科的“语”字是辛亥革命的产物。

（）

2.语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿处。

（）

3.阅读、识字、听说、作文合一，这是我国解放后教材编写的基本格局。

（）

4.我国古代的识字教学从来就是伴随着统治阶级的道德伦理教育一起进行的。

（）

5.鲁迅曾尖锐地指出，现代不少学校是所读非书，无书可读，不许读书，读不好书。

（）

6.个性型作文训练序列强调以“发展个性”作为主线，其代表人物是苏霍姆林斯基。

（）

7.1924年，叶圣陶在我国第一部语文教学法专著《新著国语教学法》中专门讨论了口语教学的问题。

（）

8.综合性学习是一门整合各学科内容的综合性课程。

（）

9.难度分析中，难度系数P越大，说明此题难度越小；P越小，说明此题难度越大。

（）

10.在语文教学研究中，语文教材是一种自变量。

（）

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

1.口语交际

2.集中识字法

3.字词知觉

4.作文训练的序列

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

1.简述识字教学的主要任务。

2.简述现行语文课程标准的基本理念。

3.简述“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验的特点。

4.简述国内小学语文课程综合性学习的探索现状。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.联系自己或他人的教学经验阐述语文课程性质的见解。

2.试结合教学实例阐述作文教学的有效策略。

浙江省2009年10月自学考试小学语文教学研究试题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.新中国第一部小学语文教学大纲颁布的年份是（　　　）

A.1956年B.1949年

C.1978年D.2001年

2.语文课程标准的主体部分是（　　　）

A.课程目标B.基本理念

C.性质地位D.实施建议

3.1903年出版中国第一部正规国文教科书的出版社是（　　　）

A.人民教育出版社B.商务印书馆

C.北京出版社D.西泠印社

4.从1958年起，南京斯霞老师主持的识字实验是（　　　）

A.集中识字B.分散识字

C.注音识字D.韵语识字

5.只要求粗知文章大意的阅读称为（　　　）

A.精读B.朗读

C.略读D.浏览

6.著名特级教师丁有宽的作文教学经验是（　　　）

A.分步训练B.分格训练

C.读写结合D.素描训练

7.国外口语交际教学关注口语交际的（　　　）

A.课程的结构B.综合性

C.学习规律D.内涵性

8.美国哈佛大学加德纳提出的著名理论是（　　　）

A.后现代主义理论B.建构主义理论

C.综合评价理论D.多元智能理论

9.小学生的毕业考试是（　　　）

A.综合评价B.专项评价

C.定性评价D.形成性评价

10.探讨语文教学现象因果关系的一种研究方法是（　　　）

A.教学实验法B.调查研究法

C.行动研究D.教育叙事

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.1958年，小语界忽视了语文教学的政治性和思想性。

（　　　）

2.1963年，小语界强调语文教学的基础工具性。

（　　　）

3.语文课程标准提高了对汉语拼音教学的要求。

（　　　）

4.语文课程标准把过去的听说教学改为“口语交际”。

（　　　）

5.语文教材是语文课堂唯一的教学资源。

（　　　）

6.在传统的语文教学中，识字和写字是分开进行的。

（　　　）

7.语文课程标准并没有把“语感”作为阅读教学的目标之一。

（　　　）

8.一般认为，开展创造性想象活动的最佳作文训练形式是童话体作文。

（　　　）

9.口语交际教学主要培养学生的听说能力。

（　　　）

10.语文课程的综合性学习并不是一门整合各学科内容的综合性课程。

（　　　）

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.20世纪90年代以后，关于语文课程的性质、任务的讨论集中在对语文教学工具性和______的关系上。

2.语文课程标准指出：

语文是最重要的交际工具，是人类______的重要组成部分。

3.三维教学目标是知识与能力、过程与方法、______。

4.现在积极倡导的新的学习方式是自主、______、探究。

5.语文课程标准提出：

小学生的作文，在1——2年级称“写话”，在3——6年级称______。

6.非常重视课外阅读的前苏联教育家是______。

7.从分数解释参照标准，可以把教学评价分为目标参照评价和______。

8.根据研究范畴，语文调查研究可分综合调查和______。

9.根据凭借的手段，语文课堂观察研究可分______和间接观察两种。

10.语文教学行动研究有三种类型：

个体研究、小组研究和______。

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

1.语文基本素养

2.探究性阅读

3.作文训练序列

4.语文教学研究

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

1.语文教材的功能是什么？

2.汉语拼音教学的策略是什么？

3.小学作文教学的意义是什么？

4.口语交际教学的作用是什么？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.阐述阅读教学的基本策略。

2.结合实际，谈谈如何多渠道开发和利用语文课程资源。

浙江省2008年10月自学考试小学语文教学研究试题

一、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分）

1.语文教育最初的基本内容，就是学习和使用__________。

2.唐宋以后，出现了《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《__________》等流传了1000多年的语文启蒙教材。

3.积极倡导自主、合作、__________的学习方式，是现在语文课程标准的基本理念之一。

4.语文课程目标，是从语文学科的角度规定人才培养的具体规格和__________。

5.清朝末年，商务印书馆出版了《__________》，这是我国第一部正规化的国文教科书。

6.汉语拼音在小学语文教学中的作用应该是两个方面：

第一，__________的工具；第二，通过拼音帮助学习普通话。

7.在阅读教学中，语文实践主要是__________，以及在此的基础上的感悟、积累、运用。

8.在综合性学习的教学中，__________是实施开放性教学策略的一个重要方法。

9.语文教学研究，按照__________划分，可分为定量研究和定性研究两种。

10.语文教学研究的内容包括以下几个方面：

__________问题、课程问题、教学组织形式问题、教学方法问题、教学评价问题和师生的发展问题。

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.我国长期使用的是方块汉字，而且古代文化典籍又都是用文言文写成的。

这是封建教育中长期重视语言文字传习的基本原因。

（）

2.语文是最重要的交际工具。

（）

3.语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上是研究范围和研究视角的变化。

（）

4.正确把握语文教育的特点，就是应该重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。

（）

5.课程标准总目标是从“情感、态度、世界观”，“过程、方法”和“知识、能力”三个维度来阐明语文课程目标的。

（）

6.教材即教科书，语文教材就是语文教科书。

（）

7.传统阅读教学的经验包括熟读成诵、学而时习、博览群书等。

（）

8.主要发展学生比较系统的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。

这是小学五、六年级作文训练的要求。

（）

9.制订语文教学研究的行动方案主要包括明确研究对象、选择研究方法、确定研究内容、制订工作规划等方面。

（）

10.调查研究虽然有着不同的分类，在研究程序上各有侧重，但一般都要遵循一定的步骤：

第一步，制定调查问卷，访谈提纲及有关的测验题目。

（）

三、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.《五经》是古代各类学校教育的基本教材，它包括（）

A.《中庸》、《诗经》、《书经》、《礼经》、《春秋》

B.《易经》、《春秋》、《诗经》、《书经》、《礼经》

C.《论语》、《诗经》、《礼经》、《易经》、《书经》

D.《诗经》、《大学》、《礼经》、《易经》、《孟子》

2.前人为我们留下了许多语文教育的宝贵遗产，例如（）

A.韩愈强调学必有师，虚心涵泳。

B.孟子主张专心有恒，文以载道。

C.孔子提倡启发诱导，因材施教。

D.朱熹赞成熟读精思，由博而约。

3.课程标准明确指出：

“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

”上述评价建议是针对什么提出的？

（）

A.语文评价的目的B.评价的价值取向C.课程评价手段D.课程评价主体

4.中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的（）

A.《史籀篇》B.《仓颉篇》

C.《凡将篇》D.《急就篇》

5.先打好识字基础，即抓好汉语拼音和汉字结构的教学，然后边识字边阅读。

特别注重“字不离词，词不离句”的原则。

采用多样化的方法加强字词练习，把阅读与学习、巩固汉字联系起来。

这种识字教学方法是（）

A.集中识字B.韵语识字

C.注音识字D.分散识字

6.古人要求把读书和思考结合起来，提倡“精思”。

“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。

继而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。

”说这句话是（）

A.苏轼B.韩愈

C.朱熹D.陶渊明

7.作文训练的主线应该是培养独立的写作能力。

持这种观点的小学作文训练序列是（）

A.“写作能力型”训练序列B.“心理能力型”训练序列

C.“语言交际功能型”训练序列D.“科际联系型”训练序列

8.在小学语文口语交际教学的主线序列中，高段（五六年级）重点训练学生的（）

A.想象功能和交往功能B.表现功能和启发功能

C.表达功能和调节功能D.表现功能和启发功能

9.学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。

将学习评价分为专项评价和综合评价两类，所依据的标准是（）

A.评价结果呈现形式B.评价内容

C.评价用途D.分数解释参照标准

10.调查研究可分为问卷调查、访谈调查和其他调查，如调研会等。

划分的依据是（）

A.调查对象B.调查的功能

C.研究的范畴D.资料收集的方法

四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

1.教材

2.口语交际

3.语文教学评价

4.语文教学调查研究

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

1.阅读教学的“质疑问难，合作探究”阶段应该注意什么？

2.近年来我国小学作文训练序列特点。

3.口语交际教学与听说教学的主要区别。

4.形成性评价和终结性评价的区别。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.联系教学实践，谈谈如何培养学生独立识字的能力。

2.制订综合性学习的教学计划的要求。

2005年福建自考小学语文教学研究试题答案

2013年10月高等教育自学考试统一命题考试

小学语文教学研究试卷

（课程代码03329）

本试卷满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

一、填空题{本大题共22小题，每小题1分，共22分）

请在答题卡上作答。

1．语文教学中的人文思想教育具有广泛性、分散性、的特点。

2．《语文课程标准》提出了十条总目标，其中后五条侧重在“”两个维度。

3．《语文课程标准》要求义务教育的学生九年课外阅读总量达到万字以上。

4．奥苏伯尔认为：

影响学习的唯一重要因素就是。

5．说课的中心内容是____。

6．俄国教育家乌申斯基说：

儿童一般是依靠形象、色彩、声音和来思考的。

7．《语文课程标准》要求第学段的学生“用毛笔临摹正楷字帖”。

8．江苏省特级教师____的“情境教学试验”蜚声小语教坛。

9.教师的专业道德构成的核心内容主要包括、教育责任感和教育爱。

10．联合国教科文组织发表的《》指出：

“人们要求教师既要有技能，又要有

职业精神和献身精神，这使他们肩负的责任十分重大。

”

11.教学实施能力包括____、教学管理能力和语言表达能力。

12．教师的专业知识可以分为四个方面的内容：

本体性知识、条件性知识、、

普通文化知识。

13.教师是校本课程的主要研制者，对课程资源的开发和利用、教学内容与教学过程的组

织、学生的质量评定具有_。

14.瑞士心理学家皮亚杰认为，是知识意义的主动建构者。

15.“语言是____的直接现实。

”

16．《语文课程标准》总目标第八条的内容是：

“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据____的需要，运用常见的表达方式写作。

”

17．小学语文综合性学习活动的灵魂是____。

18.第二代评价时期最突出的代表是美国的___。

19.目标取向的课程评价的基本研究方法是____。

20．《语文课程标准》规定：

“语文学习具有重情感体验和的特点，因而量化

和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。

”

21．语文课文教学一般分三个阶段进行：

初读、____、熟读。

22.通俗地讲，学法指导就是“教学生____”。

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

请在答题卡上作答。

23.文道合一

24.专业发展学校

25.评语评价

26.写作

三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）

请在答题卡上作答。

27.简述小学语文教材的审美教育因素。

28.简述字理识字的教学方法。

29.简述阅读教学的规律。

30.简述常见的习作命题方式。

31.列举小学语文网络教学的基本模式。

32.简述课程评价经历的历史发展阶段。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

请在答题卡上作答。

33.根据你的教学经验，论述教学后记通常可以记哪些方面的内容？

34.教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中把语文课程性质

确定为“工具性与人文性的统一”。

而这之前教育部颁布的“语文教学大纲”却把语文

课程性质确定为“思想性与工具性的统一”。

请你比较分析这两种语文课程性质的提法

有何不同？

你认为新课标为什么要这样改？

五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）

请在答题卡上作答。

35.仔细阅读下面的教学案例，例论你从中获得的有关阅读教学的启示。

那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老

师来听课。

学习的课文是《坐井观天》。

以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容

展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行口语交际训练，培养学生的思维。

今天我

将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？

李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求

救。

王婉佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。

孙艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界真好啊！

”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙！

”改用得这么恰当。

张雨是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。

他起来说：

“青蛙从井里跳出来，在外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。

”同学们听了

哄堂大笑，我也笑了。

我打断了他的话，问大家：

“是井里好，还是井外好？

”我示意张雨坐下，随口说到：

“我看你是一只青蛙，坐井观天。

”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。

在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：

青蛙跳出井口，它来到一条小河边．它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：

“不要喝，水里有毒！

”果然，水面上漂有不少死鱼。

它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。

它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子