三上U4.docx
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三上U4
年月日第节
课题 Lesson19
教
学
目
标
1.本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握Ihave...的表达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。
2.学习单词doll，ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。
3.学习并演唱歌曲LiYanhasalittledoll。
第1课时
课型
new
模式类型
talk
教具
Cardspictures
重
难
点
学习单词doll，ball，并能在生活中运用。
初步掌握Ihave...的表达方法。
时间
教学过程
5分
15分
10分
5分
5分
主导部分
主体部分
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
1）播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。
2）采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
2．新课导入（Presentation）
1）当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：
Thisismy...时，教师走上前说：
CanIseeit?
Oh,it'snice，然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：
Look!
Thisismyball．Ihaveaball．自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会Ihave...，并通过手势使学生理解这一新句的含义。
2）用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3）让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：
Ihaveaball．Ihaveadoll，其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。
4）借助图片，问学生Kate与LiYan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前表演。
说出Look!
Ihavea...，或者说Goodmorning．Ihaveaball...
Thisismyball。
（可以只说一句Ihave...，也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。
）
5）听录音、放投影，展示Justspeak和Justread的教学内容，让学生听录音跟读，并要求学生指读。
3．趣味操练（Practice）
1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说Ihave...，然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。
2）用卡片认读所学的两个单词。
将图与单词卡连在一起，使学生头脑中将图与词的音、形建立联系。
反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。
看哪个学生排列得准确。
可以在图和单词卡中混入以前学过的单词卡和图片，看哪个学生排列得准确。
也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确又快。
3）学习歌曲，在听唱中告诉学生“LiYan有一个小娃娃”用英语应该说LiYanhasalittledoll。
通过活泼的歌曲，使学生扩展知识面，不仅学会Ihaveadoll，而且学会LiYanhasalittledoll。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中本课的内容，听录音画图。
给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。
然后要求学生跟读，并核对答案。
指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additionalactivities）
可以让学生做猜一猜的游戏。
让一个学生（S）拿着一个东西，放在身后。
让大家猜猜他（她）有什么？
老师说：
Shassomethinginhis（her）hand．Doyouknowwhatitis?
Pleaseguess．
A:
Adog?
S:
No．
B:
Aball?
S:
No．
C:
Adoll?
三次之内猜到，S就说，Yes,Ihave…．如果三次猜不到，S就说Look,Ihave...。
Listentoasong
小组情景表演
根据对话表演引出新课
情景操练练习新句子
Takethepicturesandsaythesentences
Listentothetapeandfollow
小组内操练
单词卡片游戏巩固新单词
、
Learnasong
听录音画图
PlayagameGUESS
板
书
设
计
Unit4Ihaveaball.LessonNineteen
Words:
Drills:
dollIhaveadoll\ball.
ball
教
学
反
思
年月日第节
课题 Lesson20
教
学
目
标
1.通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会Me,too!
Cool!
以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。
2.学习kite,balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。
3.学说韵句，巩固复习所学的内容。
第2课时
课型
new
模式类型
talk
教具
Cardspictures
重
难
点
1.学习kite,balloon两个单词，能听懂、会说，能认读.
2.熟练的使用答语“Me,too!
和Cool!
”进行交流。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
5分
20分
15分
一、Revision
a、播放歌曲Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。
b、听、唱歌曲LiYanhasalittleball,复习上节课内容。
c、小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。
肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。
二、Presentation
a、在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。
当学生所到Ihaveaball.时，教师可以拿着自己的球走上前，插入说：
Me,too!
Look!
It’snice.使学生理解Me,too!
的含义，并在特定的情景下运用。
b、出示教学挂图，播放录音，让学生理解Ihaveaballoon.Ihaveakite.Me,too.Cool!
表达赞美之意，进一步体会Me,too!
Cool!
的含义。
c、三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。
d、用卡片认读单词。
把图与单词的音、形联系起来记忆。
e、Let’sChant
1）先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。
2）反复听。
教师边让学生听，边指导学生的理解的基础上跟读。
3）学着说，并能表演。
注意/ai/的发音，口型要由大到小滑动。
三、Practice
a、可以把kite,balloon的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。
b、根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。
看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读的准。
对优胜小组给予奖励。
Listenandsingasong
小组自由交谈
分组进行表演
通过表演引出新句子并且加以讲解
Lookatthepictureandlistenthetape
全班自由组合练习对话
看图认单词
Doachant
Playagame
小组接力赛
板
书
设
计
Unit4Ihaveaball.LessonTwenty
Words:
Drills:
kiteIhaveakite\balloon.
BalloonMetoo,Look!
教
学
反
思
年月日第节
课题 Lesson21
教
学
目
标
1、继续学习Ihave…的句子，并进一步充实对话的内容，学习Really?
Yes,Lookhere.Wow!
It’ssuper.等句子。
并能使用这些句子进行简单的交流。
2、能够听、说、认、读单词：
car,bus
第2课时
课型
new
模式类型
talk
教具
Cardspictures
重
难
点
能够熟练地掌握句型：
Really?
Yes,Lookhere.Wow!
It’ssuper.能够熟练应用这些句型。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
5分
\
20分
15分
一、Warm-up
a.课前播放歌曲，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用小组探究和自选表演内容的方式，复习Ihaveadoll/ball/kite/balloon等。
二、Presentation
a、提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说Ihaveacar,教师问：
Really?
然后在让他向全班展示带来的小汽车。
并说Yes.Lookhere!
教师说：
It’sacar.Wow!
It’ssuper.（在说的过程当中板书新单词car）并让大家跟着学。
再学bus
b.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.学生拿着自己带的学习用品或玩具,每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。
A:
Ihave…B:
Really!
A:
Yes,lookhere.B:
Wow!
It’ssuper./It’snew./It’sbig./It’ssmall.
b.运用TPR活动，使学生充分掌握所学知识。
c.用卡片认读所学的两个单词。
将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。
看哪个学生排列得准确。
也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。
Singasong
小组进行表演
通过实物道具进行情景对话
引出新单词
Listentothetapeandread
全班进行实物情景练习
TPR活动
分组进行认读单词排序比赛
板
书
设
计
Unit4Ihaveaball.LessonTwenty-one
Words:
Drills:
CarIhaveanewcar.
BusReally?
Yes,lookhere!
Wow!
It’ssuper!
教
学
反
思
年月日第节
课题 Lesson22
教
学
目
标
1、学习CanIseeit?
Sure.这两个新句子。
2、学习新单词bike,taxi,train,听懂、会说、能认读，并在生活中运用。
3、学习英文歌曲GaoWeihasanewtaxi。
第4课时
课型
new
模式类型
talk
教具
Cardspictures
重
难
点
1、学习使用“CanIseeit?
Sure.”句型进行交流。
2、掌握bike,taxi,train三个单词。
时间
教学过程
5分
15分
20分
主导部分
主体部分
一、Revision
给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。
二、Presentation
a、当学生在展示过程中，说到Ihaveanew…时，教师说：
Really!
CanIseeit?
教师可借助适当动作使学生理解CanIseeit?
的意义。
然后引导学生模仿练习。
当学生说到Ihave…时，教师也可以说：
Hehasanew…Whowantstoseeit?
教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。
b、运用录录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解CanIseeit?
听录音并用投影展示Justspeak和Justread的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。
表演对话，进行交流。
c、教师用一个大盒子装上新玩具：
自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜Acar?
Abus?
Aballoon?
在适当的时机教师可拿出自行车，说Yes/No,Ihaveanewbike.启发学生说出Wow!
Cool!
CanIseeit?
教师回答：
Hereyouare.为下一节课打下基础。
告诉学生在接受别人给的东西时应说Thankyou.教师在讲课过程中板书新单词：
bike,taxi,train运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。
d、学唱歌曲GaoWeihasanewtaxi.
三、Practice
a、激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。
b、做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。
如:
Perter:
Ihaveabigtaxi.
A:
Peterhasabigtaxi.
B:
It’snice.
C:
Cool!
D:
It’ssuper.
E:
It’sbig./It’ssmall.
F:
It’sagoodtaxi.
G:
Lookatmytaxi.
H:
Thisismytaxi.
情境创设
引导学生模仿练习
Lookatpicture
听录音跟读，并指读。
表演对话，进行交流
PlayagameGUESS
复习新单词
学唱歌曲
话题接龙
板
书
设
计
Unit4Ihaveaball.LessonTwenty-two
Words:
Drills:
bikeIhaveanewbike.
taxiReally?
trainCanIseeit?
Sure.
教
学
反
思
年月日第节
课题 Lessons23
教
学
目
标
1、学习Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
2、能够听、说、认、读单词：
ship,plane,boat.
3、能听懂指令语Bounceaball.Rideabike.Driveacar.Rowaboat.并能形象表演出来。
第5课时
课型
new
模式类型
talk
教具
Cardspictures
重
难
点
能听懂指令语Bounceaball.Rideabike.Driveacar.Rowaboat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。
时间
教学过程
主导部分
主体部分
5分
\
20分
15分
一、Warm-up
a.课前播放歌曲Hello,让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
二、Presentation
a、出示挂图，听录音。
让学生理解Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.围绕Ihavea…为对话语句，展开本课话题的对话内容。
在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。
b、学习新单词ship,plane,boat,能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。
c、Let’sact.学生能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。
教师边做动作，边说：
Bounceaball.学生边做拍球动作，边学着说。
然后让一学生发出指令其他同学做动作。
在此基础上学习另外三个动作和词组：
Rideabike.Driveacar.Rowaboat。
听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.让全班的学生站起来，听教师的指令，做动作。
凡是做错的，请坐下。
b.学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：
car,bus,ship,plane,bike,taxi,train的卡片反复分配，当教师说到car时，凡是得到car卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。
最后没有位子的人站在中间，再说：
busandplane,那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。
以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。
、
Singasong
情景进行表演
看挂图听录音
学生跟读并指读，模仿表演对话。
学习新单词玩游戏进行操练
Actandsay
听指令做动作
做游戏快速反应
板
书
设
计
Unit4Ihaveaball.LessonTwenty-three
Words:
Drills:
shipIhaveanewbike.
planeCanIseeit?
boatSure.Hereyouare.
You’rewelcome.
教
学
反
思
年月日第节
课题 Lesson24
教
学
目
标
1、能够在具体情景中理解、说出以下语句：
Look,Ihaveaball.Me,too!
Really?
Yes,It’ssuper!
Cool!
Wow!
Lookhere!
CanIseeit?
sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
2、能够听说、认读以下单词：
doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,taxitrain,ship,plane,boat,并能运用这些词进行情景对话。
第6课时
课型
new
模式类型
talk
教具
Cardspictures
重
难
点
1.能够听说、认读本单元的单词
2.能够在具体情景中理解、说出本单元的新句子
3.能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映
时间
教学过程
主导部分
主体部分
5分
15分
20分
一、Revision
播放英语歌曲HappyNewYear!
引出本课主题。
二、Presentation
a、看挂图，听录音，让学生从了解西方文化。
让学生跟读并指读Funstory，学会说It’sSanta.MerryChristmas!
等句子。
鼓励学生模仿。
b、教师告诉学生：
TodayisChristmasday.Look!
It’sSanta.这时一个装扮成圣诞老人的学生走进来。
学生的情绪一下子就本调动起来。
让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能与圣诞老人交谈。
当圣诞老人给学生礼物后，学生之间就收到的礼物进行交流。
三、Practice
a、在“圣诞节的聚会上”小动物cat,dog,duck,monkey,panda等（由戴着头饰的学生装扮）都是客人。
教师说：
Theanimalsareourgoodfriends.They’reDog,Cat,Duck,Monkey,Panda…Welcome!
Welcome!
Let’splayagame.当“Check”转盘停止后，小猴子说：
“Ihaveacar，大家鼓掌，然后说：
Monkeyhasacar.也可以模仿LiYanhasalittledoll.唱歌：
Monkeyhasalittlecar…
b、学习歌谣。
c、拿着图片，听录音。
d、拿着图片，大家一起说歌谣。
（注意节奏，反复练习。
）
e、然后把全班学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的学习兴趣，并在游戏中培养学生的集体观念及团队精神。
SingaEnglishsong
Takeandlookatthepictures
创设圣诞情境
学生进行情境交谈
学生戴头饰做游戏
Acttheanimal
唱歌谣
Lookatthepicture
分组比赛操练新知识
板
书
设
计
Unit4Ihaveaball.LessonTwenty-four
Funstory
Title______________.
教
学
反
思
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