认识厘米教案.doc

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认识厘米

教学目标：

1、让学生经历认识长度单位的过程，知道量比较短的物体可以用厘米作单位，初步建立1厘米的长度观念；初步学会用刻度尺量物体的长度，能够正确测量物体的长度。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，并能在实际观察和操作中，养成细心认真的学习习惯。

教学重难点：

建立1厘米的长度概念。

掌握用学生尺量长度的方法。

教学过程：

一、导入

谈话：

同学们，你们想知道自己的桌子有多长吗？

好，请大家自己选择工具，量一量桌子的长度。

学生汇报测量结果。

质疑：

为什么量的结果会不一样呢？

（测量所用的工具不同）

小结：

对了，如果要使量的结果一样，我们就需要一种统一的测量工具。

你知道这种工具是什么吗？

（尺）要知道物体的长度，我们可以用尺来量。

二、认识厘米

（一）认识尺

1、谈话：

尺子你们有吗？

拿出来一起看看。

（教师投影一把尺子）请大家看看尺子上都有些什么？

2、学生汇报，老师介绍。

（投影出示：

尺子）

（1）许多数：

我们一起来读一读。

这些数是按什么顺序排列的？

（从小到大）都从几开始？

（0）这里的0表示什么呢？

（起点）

（2）刻度线：

尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或者旁边都写着数，第一条刻度线下面写着0，它就叫做0刻度。

“cm”代表“厘米”。

“厘米”是测量长度的常用单位，人们一般用它作单位量比较短的物体。

3、揭题：

今天老师就带领小朋友一起来认识厘米。

（板书：

厘米cm）

（二）认识厘米

1．认识1厘米

（1）师：

你们想知道1厘米有多长吗？

指出：

0到1这两个刻度之间的长度就是1厘米。

问：

从1到2这两个刻度之间的长度也是1厘米吗？

从2到3这两个刻度之间是多长呢？

（2）在自己的尺上找一找，再说一说：

还有哪两个刻度之间的长度也是1厘米？

2．体验1厘米有多长。

（1）仔细观察1厘米的长度，并用手比划一下，再记在脑子里。

师：

你知道生活中哪些物体的长度大约是1厘米吗？

（学生举例）

师课件展示书上三个例子。

2、亲身体验：

谈话：

刚刚我们都比画了1厘米的长度。

那2厘米怎样比画呢？

请学生说一说。

（从0刻度开始，到2刻度）学生举给老师看。

师：

那5厘米你能找出来吗？

（学生自己找）

1名学生演示，并说是怎么表示出来的。

（从0开始，到5刻度）

三、教学例2

1、师：

小朋友真聪明！

下面有两个小朋友在量铅笔刀和一条线段的长度，你能帮他们看一看吗？

（能）

（出示书上例2图）

提问：

铅笔刀有多长？

（7厘米）

你怎么知道的？

（让学生讲清楚从0刻度开始，到7刻度就是7厘米）

师：

说得真好，那线段呢？

2-3名学生说一说怎样看出来的。

师：

我们在用尺子量长度的时候都是怎样测量的啊？

（从0刻度开始，到什么刻度就是几厘米）

这两个小朋友在测量的时候是这样量的（出示想1的两种不正确的方法）

问：

你觉得他们量出来的结果正确吗？

（不）

为什么？

（没有从0开始，尺子没有放正。

）

2、动手测量

师：

刚才看了他们的测量，你想自己动手量一量吗？

（想）

课件出示蓝和红两条线段。

学生自己动手测量。

师提醒：

在线段的上面标上长度。

（展示2-3名学生的测量结果）

提问：

你觉得在用尺量物体的长度时，有什么地方是要提醒小朋友注意的？

师：

小朋友真了不起，你们自己总结了量物体长度的方法。

（从0刻度开始，尺子放正。

看另一端到几刻度就是几厘米）

3、估计和测量

（1）师：

刚才我们量的物体都正好是几厘米，有的时候我们量的物体不是正好几厘米。

就像这样的两条线段。

（多媒体出示两条线段）

让学生先看图回答。

师指出大约的意思。

（2）师：

下面我们来看看手掌宽和食指长大约多少厘米。

（多媒体出示想想做做4）

学生看图填空。

集体交流核对。

（3）师：

通过刚才的学习我们知道食指的长度大约是5厘米，你能估计一下你的中指长大约是多少厘米吗？

（2-3名汇报）

师：

请小朋友们选择一种物体进行估计，然后再测量出他的长度大约是几厘米。

（每组一种）

学生独立完成，同桌互相比较交流。

再汇报。

四、教学例3

师：

刚才我们学会了用尺来量长度，如果要用尺来画一条线段你会吗？

先来看看电脑老师是怎么画的。

复述。

你也想来试一试吗？

在作业纸上画一条4厘米长的线段。

别忘了标上长度

师：

现在，请小朋友们画一条比它长3厘米的线段。

先想一想，比它长3厘米也就是画几厘米的线段啊？

点名回答。

再动手画，标上长度。

完成后请同桌帮他量一量，看他画对了没有。

师：

你是怎么帮他量的？

五、课堂小结

今天我们学习了什么？

（厘米、测量物体的长度、画几厘米长的线段）

那在测量的时候要注意什么？

（从0刻度开始）

画的时候注意什么呢？

如果我们用今天学的厘米单位去测量教室的长，你觉得方便吗？

（不方便）厘米一般是用来测量比较短的物体，而测量比较长的物体我们学习大的单位才行。