七年级生物上生物圈是最大的生态系统学案人教版12页word文档.docx
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七年级生物上生物圈是最大的生态系统学案人教版12页word文档
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
初一生物学案9生物圈是最大的生态系统编制：
蔺怀奎审稿：
胥世广使用日期：
2009-9-24
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
第二章第五节生物圈是最大的生态系统
学习目标：
1、能够描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
3能够形成保护生物圈的意识。
学习过程：
一、自主探究、合作交流
学习任务一全面了解和认识各类生态系统
1、森林生态系统：
地球上生物种类最丰富的地区，植物光合作用每天吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡。
森林的根系发达起到保持水土的作用。
森林的枝叶能够截留一部分雨水，大大减缓了雨水对地面的冲刷，枯枝落叶可以吸收和贮存雨水，起到涵养水源的作用。
因此森林被人们称为“绿色水库”。
2、草原生态系统：
草原降雨量相对较少，气候干旱，因此与森林地区相比，草原生态系统的生物物种要少得多，群落结构简单。
3、海洋生态系统：
由海洋和海洋生物共同构成，海洋生物主要常受到阳光、温度、海水盐度等非生物因素的影响，动物种类多。
4、淡水生态系统：
主要包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等。
它们主要由淡水水域和淡水生物构成。
5、湿地生态系统：
湿地生态系统中，沼泽最具有代表性。
其由周围湿地及沼泽生物构成。
湿地被人们誉为“自然之肾”，具有净化水源、蓄洪抗旱、调节气候、补给地下水源的作用。
6、农田生态系统：
农田生态系统是人为因素形成的生态系统（人工生态系统），群落结构单一，主要以农作物为主，动物种类较少。
其自动调节能力很差，如果没有人的作用，农田生态系统就会退化消失。
7、城市生态系统：
其也是人工生态系统，具有自然生态系统的某些特征，但也不同于自然生态系统的特征。
比如，城市生态系统的生物部分主要是人，其他动物、植物数量相对很少。
城市生态系统有很大的依赖性，自动调节能力小。
学习任务二能够说明生物圈是最大的生态系统
生物圈是一个大的生态系统，生物圈中又包含了各级生态系统。
多种多样的生态系统之间紧密相连、互相影响，它们是紧密联系的统一的整体。
生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
保护生物圈，人人有责。
二、课堂练习：
1、草原生态系统中，很少有青蛙出现，其决定因素主要是（）
A、阳光B、温度C、水D、土壤
2、地球上最大的生态系统是（）
A、生物圈B、海洋生态系统C、陆地生态系统D、草原生态系统
3、下列哪种生态系统有“绿色水库”之称（）
A、湖泊生态系统B、海洋生态系统C、森林生态系统D、湿地生态系统
4、下列哪种生态系统，人起重要支配作用（）
A、农田生态系统B、淡水生态系统C、草原生态系统D、城市生态系统
5、下列生态系统中，自动调节能力最差的是（）
A、森林生态系统B、海洋生态系统C、湿地生态系统D、农田生态系统
初一生物学案9生物圈是最大的生态系统编制：
蔺怀奎审稿：
胥世广使用日期：
2009-9-24
班级姓名学号
三、诊断评价：
1、羚羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般生活在哪种生态系统中（）
A、海洋生态系统B、湖泊生态系统C、草原生态系统D、湿地生态系统
2、生物种类最多的生态系统是（）
A、湖泊生态系统B、草原生态系统C、海洋生态系统D、森林生态系统
3、你认为下列人类活动中，会对生物圈造成破坏的是（）
①围湖造田②植树造林③退耕还林④焚烧垃圾⑤喷药灭虫⑥排放污水⑦灭绝害虫⑧养花种草
A、①②④⑥⑧B、①④⑤⑥⑦C、②③⑥⑦⑧D、③④⑤⑥⑦
4、使用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，但在远离施药地区的南极企鹅体内也发现了DDT，该现象说明（）
A、带有DDT的生物到达了南极B、DDT溶于水随水流到南极
C、DDT是挥发性物质，能随大气天南极D、DDT已进入生物圈中的物质循环
5、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原等，其共同的特点是（）
A、降低了生态系统的自动调节能力B、更加促进了生态系统的稳定性
C、使原来的生态系统等到保护D、丰富了生态系统的食物链
名称
海水
生物A
生物B
生物C
生物D
生物E
DDT含量（ppm）
0．0005
0．5
0．005
2
0．04
75．5
6、DDT是一种不易分解，化学性质十分稳定的有机杀虫剂。
当进入生物体后，与脂肪结合不易排出。
下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内DDT的含量。
请分析回答：
（1）试写出该生态系统中的食物链：
（2）该生态系统中的生产者是，最高消费者是。
（3）导致生物E内的有毒物质含量最高的原因是：
1．地球上最大的生态系统是………………………………………………………………（ ）
A．水圈B．生物圈 C．草原生态系统 D．森林生态系统
2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明………………………………………………………………（ ）
A．DDT挥发性极强
B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D．考察队把DDT带到南极
3．城市生态系统的主体是…………………………………………………………………（ ）
A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物
4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称………………………………………………（ ）
A．海洋生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统
5．近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。
从生态学角度分析，产生赤潮的原因是……………………………………………………………（ ）
A．大气中的二氧化碳增多 B．工业和生活废水大量排入海洋
C．树木的大量砍伐 D．海洋石油开采
6．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方方面面。
例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。
河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。
它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。
7．数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。
草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。
每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。
请你分析：
（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：
。
（3）草原生态系统的特点是 。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？
2019-10-11 人教网
第四节 生态系统 课堂训练
1．下列属于生态系统的是………………………………………………………………（ ）
A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘
2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是……………………………………（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等
3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会………………（ ）
A.增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少
4．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会…………（ ）
A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增
5．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ）
A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链
6．下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。
A．植物 B．鼠 C．蛇 D．鹰 E．食虫鸟 F．植食昆虫
7．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D
8．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却………………………………（ ）
A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变
9．下列食物链中，正确的是………………………………………………………………（ ）
Ａ．草→兔子→狐狸→狼 Ｂ．植物遗体→真菌→动物
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子 Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
10．生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是…………………………………（ ）
Ａ．无限的 Ｂ．不受影响 Ｃ．有限的 Ｄ．永不改动
11．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。
下面承担分解者角色的是……………………………………………………（ ）
①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇 ⑤树上的麻雀
⑥河边的青蛙 ⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫 ⑨池塘里的蠕虫 ⑩鲜艳的大丽花
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．③⑥⑨ D．③④⑦⑨
12．下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
植物————
————消费者
细菌、真菌——
______________——————阳光、空气、水等
13．从生物学角度分析成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，并回答相关问题：
此成语所隐含的食物链是树木→_____________________________________。
如果乱砍滥伐树木，对这三类动物的数量有何影响？
__________________________。
14．根据图和提供的材料，回答问题：
很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。
随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸杆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。
这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、鱼、气、蚕”的新型农业结构。
（1）该生态系统中，桑与蚕是______关系。
（2）在利用蚕沙、人畜粪便、秸杆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是____________。
（3）鱼进行生命活动所需要的能量最终来源于____________。
（4）该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了_________率。
（5）DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是________。
第三节 生物对环境的适应和影响 课堂训练
1．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于………………………………………………（ ）
A．生物对环境的影响 B.环境对生物的制约
C.生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
2．下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例……………………………………（ ）
A．银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C.草履虫能吞食有机质净化污水 D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤
3．在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是…………………………（ ）
A．根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘） B．根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）
C．根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌） D．根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
4．探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是…………………………………………（ ）
Ａ.裸地 Ｂ.草坪 Ｃ.灌木丛 Ｄ.任意一组
5．某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题：
三种不同地点的空气湿度平均值
时间
裸地
草地
灌木丛
早晨
45.6
60.7
78.9
中午
29.5
49.6
61.3
晚上
35.2
55.9
73.5
（1）请你根据给出的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气变化的曲线（三条）：
（2）从表中反映的情况，你能得出什么结论？
第二节 环境对生物的影响 课堂训练
1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是………………（ ）
A.温度 B.光照 C.湿度 D.土壤
2.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计……………………（ ）
A.分组实验 B.重复实验 C.独立实验 D.对照实验
3.蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ）
A．合作 B．寄生 C．捕食 D．竞争
4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是…………………………………………………………（ ）
A．合作 B．食物网 C．捕食 D．竞争
5.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（ ）
A.温度和水分 B．光和温度 C．水分和光 D．土壤和温度
6．下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素……………………………………………（ ）
A．河中水 B．水的温度 C．同种的鱼 D．河岸上吃草的羊
7.在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：
.
（3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？
为什么？
（4）假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的___________________________。
当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。
（6）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了__________________________。
（7）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？
________________________________。
（8）实验中你不能控制的因素有哪些？
（请写出一个）
第一节 生物圈 课堂训练
1．生物圈的范围为………………………………………………………………………（ ）
Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的全部
Ｂ．大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部
Ｃ．大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部
Ｄ．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
2．对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………（ ）
A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、温度、水分等非生物因素
C．A与B的总和 D．A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫
3．以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件…………………………………………（ ）
A．阳光 B．水分 C．空气 D．有机物
4．下列能构成生物圈的是………………………………………………………………（ ）
A．森林中的所有树木 B.湖泊中的所有生物 C.地球上的所有人类 D.地球及生物
5．2019年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………………………（ ）
A．空气 B．食物、水 C．空气、食物、水 D．水
6．1960年科学家在水深为11022米的马里亚纳海沟进行考查时，发现海底没有绿色植物生长。
这是为什么？
7．阅读材料回答问题：
为了深入探究生态系统的结构和功能，美国科学家于1984年开始兴建一个完全封闭的生态实验室——“生物圈Ⅱ号”。
该实验室有半个足球场那么大，在巨大的钢架玻璃罩内，有微型的森林、草原、沙漠、农田、海洋和溪流等；还放养了家禽和家畜等。
1993年1月，八位科学家进入实验室。
他们计划在完全与世隔绝的情况下，自给自足生活两年。
但是，仅仅过了一年多，这个实验室内的氧气含量大大减少，粮食也严重减产，八位科学家只好提前撤出。
更令人意外的是“生物圈Ⅱ号”运行三年后，实验室中对人体和动物体有害的一氧化氮含量大幅度增加。
（1）“生物圈Ⅱ号”模拟的是什么？
（2）设想科学家是如何维持“生物圈Ⅱ号”的？
分析导致实验失败的原因是什么？
第二节 调查我们身边的生物 课堂练习
1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。
调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。
对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是…………………………………………………………………（ ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对
3．下列生物按生活环境划分的一组是……………………………………………………（ ）
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草
4．关于调查的不正确叙述是………………………………………………………………（ ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的………………………（ ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是………………………………………（ ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
7．将以下的一些生物分类：
银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
8．学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？
我的调查目的是：
我的调查对象有：
我的
升级会员 