安庆一中环保教育教案.docx
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安庆一中环保教育教案
安庆一中环保教育教案
一：
战胜天灾——自然灾害与减灾
教学目标：
使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。
教学方法：
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程：
[学生活动]
观看影片《龙卷风》。
一、十大自然灾害给人类生存和发展带来各种祸害的自然现象，统称为自然灾害。
地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：
水灾（洪涝）、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。
突变性自然灾害，一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中，如地震，有的从发生到发展可以延续几个月，如虫灾、干旱灾害。
缓变性自然灾害，又叫环境灾害，要经过较长时间的积累，如水土流失、土地荒漠化等灾害。
自然灾害产生的原因，有自然原因，也有人为的原因。
二、自然灾害及其特点地质灾害：
地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害：
水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象环境灾害：
由环境污染引起的灾害叫做环境灾害，工业“三废”（废气、废水、废渣）污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。
三、减灾——我们共同的使命
1．旱灾：
以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最为突出，有的年份因伏旱和秋旱相连而成灾。
在历史上，曾多次发生大湖干涸，湖底龟裂的大旱。
2．洪涝灾害：
导致安庆市洪涝灾害的降水主要由梅雨和台风过境带来的。
3．台风：
台风是形成在热带洋面的一种强烈发展的热带气旋。
台风的灾害主要由强风、暴雨和风暴潮造成。
二：
人口发展——人与自然的协调发展
教学目标：
使学生了解人类发展的基本特点，人口增长与环境的关系，控制人口增长，提高人口素质的重要意义。
教学方法：
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程：
[学生活动]
收集最新有关人口的资料。
一、人口发展与环境：
1．原始型阶段：
高出生率、高死亡率、极低自然增长率。
2．传统型阶段：
高出生率、较高死亡率、较低自然增长率。
3．过渡型阶段：
高出生率、低死亡率、高自然增长率。
4．现代型阶段：
低出生率、低死亡率、低自然增长率人口发展同人类周围的环境相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。
二、人口迅速增长的恶果：
1．造成自然资源的严重不足。
2．导致粮食供应不足。
3．阻碍产业结构的调整和优化。
4．就业问题严重。
5．人民生活贫困化。
6．人口素质下降。
三、控制人口数量，提高人口素质人口增长要与中国的经济水平相适应，同中国的自然环境承受力相一致，从而加速中国经济的发展和人民生活水平的提高。
实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质是我国的基本国策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生。
课题：
为了健康——我们周围的生活环境
教学目标：
使学生了解环境致病的因素、阶段、特点、类型，防止教室、家庭居室环境问题的措施，养成良好的生活习惯。
教学方法：
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程：
[学生活动]
调查某一个时段班级同学生病的人数。
一、人体健康与环境污染
1．环境致病的因素：
生物性因素、化学性因素、物理性因素
2．环境致病的阶段：
潜伏期、病状期、显露期、危险期
3．环境致病的特点：
复杂性、隐蔽性
4．环境致病的类型：
急性危害、慢性危害、远期危害
二、学校的环境污染问题
1．校址与环境
2．教室的空气污染
3．教室的光线问题
4．校园的环境卫生
三、家庭居室的环境污染问题
1．厨房环境污染
2．卧室环境污染
3．厕所环境污染
4．家庭公共场所环境污染
5．家庭居室周围环境污染
四、养成良好的生活习惯
1．树立保护环境的责任感
2．保护环境，从我做起
3．强身健体，树立理想
三：
可持续发展——永恒的追求
教学目标；使学生了解可持续发展的战略思想，协调人类发展与环境关系的主要途径。
教学方法：
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程：
[学生活动]
举例说明实施可持续发展战略的成果。
一、可持续发展的含义经济发展既能满足人类当前的需要，又对子孙后代的生活环境不构成危害。
1992年6月13日，在巴西里约热内卢举行的“联合国环境与发展大会”，迎来了全球183个国家和地区的代表团，其中有102位国家元首和政府首脑，研究全球性的环境问题。
人们又称这次会议是“地球高峰会议”。
会议一开始，全体代表肃立，为地球静默2分钟。
短短的2分钟，代表着人类对自己行为的反思，共同呼唤着“拯救地球，就是拯救人类自己”!
二、协调人类发展与环境关系的主要途径
1、控制人口增长，
2、提高人口素质
3、不断完善保护环境的法制建设和加强政府行为
4、主动协调人类和环境中人类的生存和消费活动，
5、并促进其协调发展
6、不断提高全民的环境意识，
7、加强环境教育和可持续发展教育
8、加强国际间的合作，
9、努力建设我们共同的家。
四：
为了健康—--我们周围的生活环境
教学目标：
使学生了解环境致病的因素、阶段、特点、类型，防止教室、家庭居室环境问题的措施，养成良好的生活习惯。
教学方法：
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程：
[学生活动]
调查某一个时段班级同学生病的人数。
一、人体健康与环境污染
1．环境致病的因素：
生物性因素、化学性因素、物理性因素
2．环境致病的阶段：
潜伏期、病状期、显露期、危险期
3．环境致病的特点：
复杂性、隐蔽性
4．环境致病的类型：
急性危害、慢性危害、远期危害
二、学校的环境污染问题
1．校址与环境
2．教室的空气污染
3．教室的光线问题
4．校园的环境卫生
三、家庭居室的环境污染问题
1．厨房环境污染
2．卧室环境污染
3．厕所环境污染
4．家庭公共场所环境污染
5．家庭居室周围环境污染
四、养成良好的生活习惯
1．树立保护环境的责任感
2．保护环境，从我做起
3．强身健体，树立理想
五、节约水资源，从我家开始
一、活动目标：
1、认识水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使学生掌握一些环境科学知识。
2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的具体切实可行的建议。
二、活动方式：
召开主题班会，全班学生和教师共同参加。
三、活动准备：
1、学生在家中观察统计用水情况想想怎样才能节约一部分水，哪些地方浪费现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录（水表各月走了多少）。
2、请家长帮助学生查找有关节水资料。
四、活动过程：
（一）班长宣布：
“节约水资源，从我家开始”主题班会现在开始。
（二）班干部介绍活动内容及要求。
1、教师介绍地球上的水
饮用水紧张 水体惨遭污染 我国的水环境问题……
（1）水环境在恶化
（2）城市严重缺水
（三）学生讨论：
1、在我们家中有哪些需要用水的地方?
做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡……
2、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些浪费的观象?
学生举例：
①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。
②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。
教师引导：
我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水呢?
（四）学生教师共同讨论：
我们在家庭中应该如何节水？
分类总结
A、树立惜水意识
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。
当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。
节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。
B、养成好习惯
据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。
与浪费水有关的习惯很多，比如：
用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。
C、用节水器具
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。
有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。
节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。
从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非开玩笑。
要经常检查家中自来水管路。
防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。
发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。
一时修不了的漏水，干脆随时用总节门暂时控制水流也好。
管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。
E、洗澡节水
用喷头洗淋浴：
（1）学会调节冷热水比例。
（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。
（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。
不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。
（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。
更不要在浴室里和好朋友大打水仗。
要记住：
时间就是水！
（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。
在澡盆洗澡，要注意：
放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。
F、厕所节水
（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。
但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。
（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。
（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。
（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
G、一水多用
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
节约用水，人人有责。
只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。
我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。
这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
（七）班主任总结，全班一起起草倡议书，向报社投稿，使环保知识走向社会。
六、人类对宇宙的新探索
[教学目的]
1、了解人类对宇宙的认识在不断深化
2、理解宇宙探测的意义。
3、了解宇宙探测的现状和宇宙环境的保护。
4、树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神
[重点难点]：
宇宙资源、宇宙空间探索利用
[教具设计]：
空间站、探测器的影响和图片
[讲授过程]：
[知识回顾]：
1、太阳辐射的形式和太阳能量来源
2、我国太阳辐射最强和最弱的地方
3、影响太阳辐射的因素
[新课讲授]：
教学方法：
课前让学生收集关于人类对宇宙探索的资料，上课时由学生来讲述。
一、宇宙资源
问题：
人类为什么要不遗余力的开发探索宇宙空间呢？
引起学生的思考分析得出：
1、矿产资源如：
月球上就有地球上没有的60种元素
2、太阳能资源学生思考为什么要用宇宙空间的太阳能资源？
来回忆地表的太阳辐射受到的影响因素：
地形（海拔）、纬度、气候
3、空间资源由于地球上人口的增多，能源、资源的缺乏引出
二、宇宙探索的发展
方法一：
通过学生所收集资料的介绍使学生在收集过程中学习、感受宇宙探索的发展
方法二：
通过观看录象
1、美国“阿波罗”号登月计划
2、原苏联的“和平”号空间站
3、我国的“长征”号系列火箭
4、我国第一艘载人航天实验飞船“神舟”号
从中学习世界宇宙探索的过程及我国的航天事业的发展
三、保护宇宙环境
实物投影展示：
坠落到地面的太空垃圾
学生讨论：
太空垃圾是怎样产生的？
会带来哪些危害？
怎样清除空间垃圾？
学生答：
……（太空垃圾主要来自因工作寿命终止的航天器、因意外或有意爆炸产生的碎片以及宇航员扔出飞船舱外的垃圾。
这些空间垃圾大约以每年的10%速度增加，且体积越来越大。
由于空间垃圾和航天器之间的相对速度很大，一般为几千米每秒至几十千米每秒，因此，即使轻微碰撞，也会造成航天器的重大损坏。
如将停止工作的卫星推进到其它轨道上去，以免同正常工作的卫星发生碰撞；用航天飞机把损坏的卫星带回地球，以减少空间的大件垃圾）
总结：
人类向宇宙空间发射的各种航天器，固然有十分重大的科研和应用价值，但是不可避免地会产生太空垃圾，许多科学家大声疾呼：
“保持太空清洁”
七、海洋环境保护和海洋权益
【教学目的】：
1．了解保护海洋环境、防治海洋污染的重要意义，理解海洋权益和《国际海洋法公约》的重要内容；
2．学会运用《国际海洋法公约》有关条款确定海域及主权、面积；
3．正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续性发展的观念。
【重点难点】：
教学重点：
海洋环境保护
教学难点：
《国际海洋法公约》的理解与应用
【教具设计】：
【讲授过程】：
【引入新课】：
通过前两节内容的学习，大家都知道海洋有丰富的资源和可利用空间，人类正在利用各种手段开发利用这些资源，并在生产过程中排放出大量的废弃物。
特别是20世纪50年代以来，生产生活废弃物进入海洋数量激增，并大大超过海洋的自净能力，再加之对海岸带的破坏，造成了严重的海洋环境问题。
【讲授新课】：
日本水俣病
大家根据材料总结水俣病的成因主线？
（学生阅读材料总结）
汞废液甲基汞水俣病
由于汞废液的排放造成的海洋污染。
水俣病的形成仅是一个比较典型的例子，造成海洋污染的例子有很多，大家参照课本P84图看下面三个问题：
①海洋污染的来源？
②海洋污染的类型？
③海洋污染的影响？
（学生分析，讨论，总结）
以上各类污染中哪一种影响更大？
石油污染在数量和破坏程度上是最大的。
那为什么石油污染是最严重的呢？
（学生讨论、总结）
由于现代工农业的发展，石油的开发输出增多，生产中的井喷、渗漏，石油运输中的泄漏等均可使大量石油排入海洋，从而造成严重的海洋污染。
一组石油污染的影片、图片
[影片]阿拉斯加油轮泄漏污染图片
[师]：
这是1989年3月阿拉斯加油轮泄漏时间的部分录像，大家阅读课本P85页图、文字。
（稍带2分钟让学生看到投影）
自制北太平洋海区图（含洋流、政区、地形，两个题目）
（学生看图、思考、分析、解答）
通过上面的例子我们知道由于海洋被污染，很多生物在劫难逃。
赤潮的形成亦是另一个典型例子。
赤潮
（学生阅读文字，理解）
大家想一下：
其形成原因是什么？
（学生思考、分析、讨论、总结）
在形成赤潮的原因里，既有自然的原因，又有人为的因素，都可能导致海洋污染，进一步影响到生态系统。
从上面内容来看，为了人类永续使用海洋资源，我们应保护好海洋环境，减少污染，那么我们应遵循一个什么样的原则呢？
（学生分析、讨论、发言）
公平合理。
公平，协调发展。
当然这些原则是很重要的，但随着人类开发技术、范围的增大，争夺海洋使用权的斗争已不可避免，存在着很多国与国之间的摩擦。
为了适应国际间开发海洋的新形势，国际社会通过了《国际海洋法公约》。
那么《公约》的主要内容是什么呢？
下面我们根据《公约》内容来看一下人稠地狭的岛国日本是怎样做的？
为什么一向精明的日本人重视一个弹丸之地？
（学生分析、讨论、解答）
因为岛虽小，但其周围根据《公约》规定的海域面积巨大，可达126000km2的海域面积，并拥有该海域丰富的海洋资源！
我国是一个海洋大国，岛屿众多…
（同时出投影并提示同学们注意看图）
中国政区图东部
从图中可以看出，我国海域与其他国家接壤的区域并不宽阔，有些地区不到200海浬，有的甚至不到12海浬，那到底算那个国家的呢？
（学生讨论）
这些地区就是人们常谈到的争议地区，这说明《公约》有不足之处，使得国家之间部分主权、经济利益不明确，造成国家间的冲突与误解。
如我国的南海诸岛中的很多岛屿、东海的钓鱼岛就属这种情况。
动画南海诸岛、钓鱼岛
对此问题你想说什么？
钓鱼岛和南海诸岛自古都是我国的主权领土，但由于某些历史原因被别国占去，一直不归还，并大肆掠夺我国的海洋资源。
更可恨的是日本竟妄图与我国共分钓鱼岛以西的东海海域的主权和海洋资源，这是中国人所不能容忍的。
鉴于现情考虑历史与现实，我们可以与他国协商本着五项基本原则共同开发海洋资源。
同时我们作为中华民族的后代子孙，必须转变“近海不是海”“守业敬海”等的旧思想观念，树立正确的海洋国土主意识。
八、文化景观与自然
【教学目的】
1.了解文化景观与自然的关系，人类不合理的活动可导致对环境的破坏。
2.要正确认识人地关系，进行科学合理的人类生产和生活活动。
【教学重点】
自然对文化景观的影响和文化景观对自然环境的影响，即两者的相互影响。
【教学方法】
利用辩证唯物主义的观点，理解文化、文化景观与自然的关系，尊重客观规律，一切从实际出发，保护生态环境。
【教学过程】
本节是前两节内容的深化，重点讨论自然对文化景观的影响和文化景观对自然的影响两个方面，自然环境作为一种不以人的意志为转移的客观因素伴随着世界文化的发展，但人类在自我进化的同时，也在不断地改造着环境。
一、文化与自然
地球表面的自然环境对于我们来说至关重要，人类的各种活动都要直接或间接地与自然环境发生联系，自然环境是指处于原始性状，未受人类活动较大改变自然物质及组合。
自然环境对于人类的意义有以下三个方面：
1.自然环境为人类提供了生存与活动的场所或空间
多数气候适宜、生态环境适宜且地形较平缓的陆地是利于大规模人口定居的。
利于人类生活的地方是有限的，在世界人口日益增长的形势下，爱护人类生存的家园是人类共同关注的问题。
2.自然环境为人类提供了物质生产和生活的资料。
自然界中凡是人类需要的都是人类的资源，人们已经意识到，保护生物多样性，不仅有利于地球生态系统的稳定，而且也保存了未来人类开发利用更多自然资源的可能性。
3.自然是人类精神生活的源泉。
大自然不但给予了人们美的感受，还可以激发人们奋发向上的力量，慰籍人们疲惫的心灵，如“登泰山而小天下”的胸怀，“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，都是与自然分不开的。
因此，文化的产生和发展与自然是息息相关的。
二、文化景观与自然
既然文化与自然有密切联系，文化景观与自然的联系也就不言而喻了。
1.自然对文化景观的影响的表现是多方面的，主要反映在文化景观的功能和形态上，对于与地表自然环境联系较为紧密的物质文化景观，自然有着明显的作用。
如在温带半干旱地区和热带湿润的山麓地区，自然景观不同，农业景观也不同，这实际上反映出的是土地利用功能的不同；同是被利用为耕地，由于在不同的自然条件下，耕作方式不同，土地利用形态也各不相同。
（如图中的不同景观）
自然环境对精神文化景观的功能也有一定影响，但相对较少。
如中国古代修建的龙王庙就属于精神文化景观，在干旱灾害发生频繁的地区，龙王庙就多。
但也有在当地佛教或道教的寺观中供奉与水有关的神祗的。
自然对文化景观的影响并不是绝对的，因此，文化景观在反映自然环境的特征以及自然现象的分布等方面，有着一定的局限性。
随着生产力水平的提高，自然对文化景观的影响程度也必然减小。
由此可以说明自然环境只是产生某种文化景观的必要条件，但不是充分条件。
其实文化景观的形成受多种因素影响，如经济因素、政治因素、历史因素、技术因素、农艺因素、心理因素等人为因素，这些人为因素影响着所有的文化景观，是文化景观形成的充分条件。
2.文化景观对自然的改变。
文化作为人类的创造物，虽然受自然环境的影响和制约，但是它也同样影响到自然环境，文化景观顺应了自然发展的规律，将对自然环境产生有利或无利的影响，违背了自然规律则产生不利的影响。
如古代的都江堰工程，当代的三峡工程等是遵循了自然规律，为民造福。
而美国在20世纪30年代对中部平原开发引来的黑风暴，原苏联在20世纪50年代末期对中亚的垦荒造成的土地荒芜等，给人类带来了巨大的灾难。
所以，在研究人地关系的时候，我们必须正确认识自然、遵循自然规律、爱护自然、保护自然，人地关系才能和谐相处，才能实现人类和环境的可持续发展。
【课堂小结】
把课堂内容条理化，指明文化景观与自然环境的相互影响、相互制约的关系。
教学后记：
多联系实际，从周围生活中理解如何协调人地关系的可持续发展。
课后练习：
一、选择题
1.文化景观与自然关系不正确的叙述是（）
A.随着生产力水平的提高，自然对文化景观的影响程度也必然减少
B.精神文化景观不受自然的影响
C.自然环境主要影响物质文化景观
D.梯田就是反映山区的农耕文化景观
2.下列文化现象景观与自然环境关系正确的是（）
A.内蒙古的蒙古包——草原地区——游牧业
B.北极爱斯基摩人——冰天雪地——极昼时间近一年
C.京剧艺术、越剧艺术等戏曲艺术——东部平原——气候湿润
D.龙门石窟艺术造型——黄土高原——岩石坚硬
3.下列文化景观违背了自然规律的是（）
A.新疆的坎儿井B.黄土高原的人工林
C.草原开垦为农田D.红壤丘陵和茶树
二、填空题
1.文化景观顺应了的规律，将对自然环境产生或的影响，违背了则产生的影响。
2.人类的各种活动都要直接或间接地与自然环境发生联系，首先，自然环境为人类提供了与的场所或空间，自然环境还为人类提供了的资料。
同时，自然是人类的源泉。
三、以课文都江堰水利工程为例，简要说明文化景观与自然的关系。
参考答案：
一、1.B2.A3.C
二、1.自然发展有利无害自然规律不利
2.生存活动物质生产和生活精神生活
三、都江堰工程不但设计构思精美绝伦，工程技术巧夺天工，成功地解决了排洪、排沙等棘手问题，更可贵的是没有破坏生态环境，经受了两千多年的历史考验，成功地开创了一条可持续发展道路，这表明，都江堰充分体现了中国古代“天人合一”的哲学思想，人类应与自然和谐相处，大型工程应生态化，人类的行为应取得经济发展与环境保护的双赢。
环保知识竞赛
班级姓名得分
一、单项选择题（请将您认为正确的答案选项代码填写在后面的答题纸上，每小题2分，共计42分）
1.下列问题中,不属于当今世界三大难题的是（）
A.战争问题B.资源问题C.环境问题D.人口问题
2.下列自然资源中,属于非可再生自然资源的是（）
A.水B.石油C.森林D.土地
3.世界人口达到60亿的时间是（）
A.2000年5月B.2020年1月C.1998年12月D.1999年10月
4.据联合国最近发表的观测报告说,到2030年,世界人口将达（）
A.80亿B.150亿C.100亿D.91亿
5.造成土地资源的丧失和破坏的主要原因是（）
A.滥伐森林,滥垦草地,造成水土流失严重,沙漠扩大
B.自然原
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