小学常规管理检查简报.docx
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小学常规管理检查简报
小学常规管理检查简报
2、注重校园文化建设。
各校加强校园文化建设力度，丰富校园文化内涵，不断提升环境育人功效。
西湖中学、马良小学等校从“两室”（教室、寝室）文化建设入手，李市中学、拾桥中学等校以食堂文化建设为突破口，沙师附小、十里小学等校在走廊文化建设上着力，毛李中学、沈集中学等校在橱窗文化建设上下功夫，宣传政策，引领规范，充分展示优秀教师、优秀学生的良好形象和风采。
丰富多彩的校园文化建设，使育人环境进一步得到优化，为师生学习、生活营造了良好的校园氛围。
一、值得肯定的方面
全县小学常规管理培训及现场会的召开，使全县小学迅速掀起一个狠抓常规管理工作的热潮。
本次常规管理检查给人总的感觉是：
各校领导尤其是一把手校长对常规管理工作十分重视，抓常规管理的意识越来越强，学校管理越来越规范，效果也越来越明显。
1、行政管理方面
⑴目标管理体现一个“细”字。
有了目标，才有方向，才有干劲。
被查学校都能实行目标管理。
实验小学、和平路小学、牛山小学、双店、石榴、黄川、桃林、青湖、安峰、房山、平明、李埝、驼峰、白塔、石良河等中心小学把学校管理目标分解至各处室，并层层签订目标责任书，形成了“个个有目标，人人有责任，千斤重担大家挑”的激励机制，充分调动了全校人员工作的积极性、主动性和创造性，为学校常规管理工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
⑵管理制度达到一个“全”字。
健全完善各项管理制度，依法治校，依章管校是实施常规管理的前提和保证。
被查学校的管理制度比较健全，基本覆盖了学校管理工作的方方面面。
牛山、洪庄、南辰、青湖、桃林、安峰、石榴、石良河、横沟、石湖、白塔、驼峰等中心小学都能将管理制度汇编成册。
实验小学、牛山小学、洪庄中心小学不仅有完善的管理制度，而且能分类汇编，如实小制度汇编有5个，牛山小学教学类制度达67页，办公制度达33页，德育类制度达70页，教研类制度达32页，洪庄小学的制度汇编达92页。
横沟中心小学一本精装厚重的制度汇编更是凝聚了领导班子心血和汗水。
（3）班子建设实现一个“和”字。
家和万事兴。
从观察、师生座谈和个人访谈的情况来看，全县各小学的领导班子都能团结协作，廉洁务实，以身作则，教师拥护。
绝大多数学校都建立每周例会制度，汇报总结上周工作，布置安排下周工作。
大家分工不分家。
对某项工作中存在的问题进行剖析反思，帮助查找根源，并反复研究讨论，集思广益，最终形成共识。
实验小学、和平路小学坚持实行教干年级组包干制度。
石榴、双店、黄川、洪庄、李埝、岗埠、浦南、温泉、山左口等中心小学的教干带头任主课，充分发挥了表率作用，教师口服心服。
房山、双店、安峰、李埝等中心小学能认真落实好教干蹲点包片制度，教干每周下村不低于两次，教干与所包学校实行“捆绑式”考核。
安峰中心小学本学期分别举行了教干“备课展评”和所任班级“作业展评”，让教师评分，教干考核分教师说了算。
（4）执行制度突出一个“实”字。
被查学校对各项规章制度的落实都比较到位，充分体现了制度的严肃性、公正性和激励性。
和平路小学、石榴、安峰、青湖、白塔等中心小学实行教干值周制度，并坚持每周一总结。
实验小学、牛山小学坚持做好每一天的检查，搞好每一周的简报，简报内容全面细致，并附有具体的数字说明和典型事例。
牛山中心小学常规管理做到“七个三”，即校长“三巡”、“三抓”：
巡各班教学、巡教师办公、巡校园环境，抓校容校貌、抓“三表落实”、抓是生违纪；教导主任“三查”：
查课前准备、查教师上课、查作业批改；值周教师“三管”：
管环境卫生、管学生纪律、管一日活动；少先队“三评”：
评本周最佳好人好事、评各班纪律、卫生、评优秀班主任；学校开好“三会”：
每日班级晨会、每周班子例会、每月教师大会；会计把好“三关”：
收费关、开支关、公物保管使用关。
安峰、南辰、桃林等中心小学坚持每月评选一次优秀班级，并对优秀班级的班主任给予精神和物质奖励。
张湾中心小学认真组织师生学习领会“六项三十条”，并通过严格的执行使常规管理的各项要求扎根在师生的心中。
实小、和平路小学、驼峰、李埝、双店、安峰等中心小学制订出符合校情的奖惩方案，并照章执行，教师反映普遍好。
2、校园管理方面
校园管理关系着学校的外部形象，因此每所学校都非常重视。
本次校园管理检查的情况可用“六化”来概括：
⑴净化。
净化是校园管理的首要要求。
从检查情况来看，县直小学和各乡镇中心小学都能建立健全卫生包干和检查评比制度，并严格执行，切实做到“日查周评月结”。
检查组每到一所学校的第一感觉便是窗明几净，一尘不染。
很多学校在环境卫生方面上做了大量细致的卓有成效的工作。
岗埠中心小学对班级提出了“一扫两捡”的要求，学校还根据需要，一改学生打扫厕所的常规，让教师值班轮流打扫，既清洁了厕所，又达到“身教”的目的。
石榴中心小学在校内开展“我是校园小卫士”评选活动。
横沟中心小学的厕所是全县小学最清洁的厕所之一。
实验小学、和平路小学、白塔、驼峰、南辰、桃林等中心小学利用“流动红旗”来调动班级搞好净化的积极性。
⑵绿化。
绿色充满着生机与活力，代表着理想与希望。
绿化达标作为校园管理的基本要求早已倍受学校的青睐。
全县小学无不在校园绿化上投入了大量的人力、物力、财力。
实验小学、平明、桃林、山左口、双店、石榴、驼峰、南辰、安峰、温泉等中心小学校园绿化美观，层次分明，达到了“高杆遮荫、绿色铺地、花木拦腰”的绿化效果。
与设计绿化效果相比，巩固绿化成果显得尤为重要，对此，许多学校采取了切实有效的措施。
安峰中心小学在花木管理上不但有管理制度，而且在花木上标出了各类花草的名称，在此基础上又辅之以拟人化的语言提示，难怪会让人“手下留情，脚下留青”。
温泉中心小学从培养良好的行为习惯入手，对学生进行爱护一草一木的教育，收到了明显的效果。
校内花草树木虽然无护栏，但从无攀折践踏现象发生。
有的小学生担心小树被冻坏，纷纷带来布匹、草绳，给小树穿衣，为小树“保暖”，着实令人感动。
⑶美化。
优美的校园环境可以陶冶情操，净化心灵。
因此，美化也成为校园管理的基本要求之一。
很多学校都把校园美化作为学校常规管理的突破口来抓。
实验小学、平明、安峰中心小学的校园规划科学合理，走进校园如置身公园一般。
实验小学、和平路小学、双店、桃林、浦南等中心小学环境布置美观大方，特色鲜明，达到了艺术性、教育性的和谐统一。
山左口、驼峰中心小学的艺术长廊为师生搭建了展示才艺的舞台，洋溢着浓浓的文化气息。
牛山、房山、张湾、石榴、黄川等中心小学的环境布置地方色彩浓郁，具有较强的观赏性和实用性。
石湖、驼峰、温泉、南辰中心小学整齐排放的车辆为校园增添了一道亮丽的风景。
⑷教育化。
校园管理应充分发挥育人的功能，达到“环境育人”的目标。
许多学校都在努力实现这一目标。
实验小学的班级文化处处体现出育人的特色。
“书虫小语”、“作品展台”、“成语角”、“荣誉角”等达到共性与个性的完美统一。
双店、浦南中心小学的班级文化各具特色，尤其是浦南中心小学的班级文化特色鲜明，可谓“百家齐放，百家争鸣”，学生的理想从这里放飞，学生的才艺在这里得到展示，学生的荣誉感在这里得到满足，学生的素质在这里得到提升，教室的每一面墙壁都是教育家、艺术家。
桃林中心小学的班级文化建设颇具匠心，每个班级都突出“我要读书”、“我要展示”等“四要”主题，鼓励学生自己读书、自主创作、自我展示，既美化了教室，又激励了学生。
石湖中心小学以“振兴阅读”为突破口，努力构建书香校园，学校已初步形成了“大阅读”的特色。
学校用“书”奖励教师，班级用“书”奖励学生，浓郁的读书氛围已初步形成，平添了校园的书香气。
⑸特色化。
名校必具特色，特色必能名校，这已逐渐为大家所认同。
很多学校经过自己的努力打拼，特色凸显，已成为县内外有一定影响的名校。
从这些学校的环境布置以及校园文化当中中，我们有了更深的体会。
像实验小学的版画文化、双店中心小学的科技发明文化、石良河中心小学的无线电测向及小电台文化、牛山、平明中心小学的古诗文诵读、白塔中心小学的篮球文化等无不折射出学校深厚的文化底蕴，闪耀着少年儿童智慧的火花。
⑹精细化。
细节决定成败。
常规管理细节决定着学校管理的成败。
特别是学校食堂、宿舍管理和安全管理更是来不得半点马虎。
平明中心小学在寄宿制上的实践和探索为全县小学树立了样板。
该校有4项全县小学之最：
住宿生最多，有700余名；内务管理最好，达到“准军事化”标准；食堂管理最规范，中午能容纳700余名就餐，而且仍实行集体管理；服务最优，食堂卫生、饭菜质量、服务态度、就餐秩序均属一流。
真是学校尽心、学生舒心，家长放心。
实验小学校长亲自挂牌值班。
石湖、张湾、安峰中心小学安全工作制度周密，学校的门卫管理严格，出入校门均需出示规定证件，并作详实的登记。
石湖中心小学安全制度细化到“水泵房”安全、“票据防盗”安全、“自行车防盗”安全等等。
张湾中心小学安全制度细化到连“用摩托车、三轮车接送的学生”都有档案。
石榴、白塔中心小学除了做好常规的安全工作外，还突出重点，认真抓好楼梯安全。
这两所小学均在各楼层公示出楼梯安全疏导人员值班安排表，时间、地点、人员、职责、奖惩一目了然。
青湖中心小学坚持组织“安全事故应急预案”的演习活动，使学生在活动中亲身感受并掌握自护自救安全常识。
双店中心小学自编《安全常识手册》，以童谣的方式编写自护自救知识，便于学生记忆。
桃林、洪庄中心小学《中小学生自护自救安全常识读本》师生人手一册。
3、教师管理方面
学校管理的重点是对“人”的管理。
从检查当中可以看出各小学都十分重视对教师的管理，具体有以下几个特点：
⑴人性化管理。
许多学校在“人本”思想的指导下，实行人性化管理。
实验小学、平明、黄川中心小学经常利用节假日组织教职工开展一些丰富多彩的文体活动，在活动中增强了凝聚力和战斗力。
和平路小学推行常规“民主评议制度”，开展“校政实践活动”，全校师生人人都成管理者，个个参与管理，大大增强了师生自主管理的主人翁意识。
白塔、驼峰、安峰、石榴、石湖、横沟等中心小学每项管理制度的制定均是在充分调查研究，广泛征求意见的基础上，经全镇教职工代表大会表决通过的（从教代会的材料积累，特别是提案的客观具体可以看出），因而更具科学性、人文性和可操作性。
石湖、岗埠中心小学实行数字化管理，目前“校园网”都已建成开通，学校的制度、通知、处室的计划总结均在网上发布，比赛成绩、活动简报、检查评比结果均通过“校园网“公布。
既增加了校务的透明度，又提高了工作效率，还节省了纸张，可谓一举三得。
⑵规范化管理。
搞好教师队伍管理，还必须规范教师的行为。
很多学校在这方面进行了有益的探索和改革。
和平路小学制定并落实科学合理、可操作性强的教师管理的“七项准则”和“四原则”，充分调动全校教师的工作积极性。
实验小学、双店、安峰、平明、桃林、白塔、驼峰、李埝、曲阳等中心小学能制定切实可行的教师考核方案和细则，并坚持对教师的工作进行客观公正的评价，过程性评价资料也非常详实。
青湖中心小学在全县率先实行教师全员聘任制，使全体教师既有压力，有动力，促进了学校工作的开展和教学质量的提高。
山左口小学对教学常规采取定期与不定期相结合的方法，日查周结月评，以此作为教师评优、评先的重要依据。
洪庄中心小学出台“教师调配办法”，建立教师交流平台，促进教师合理流动。
黄川中心小学要求教师在校园内讲普通话，并有普通话使用检查通报。
⑶素质化管理。
教学质量的高低归根结底决定于教师素质的高低，这是不争的事实。
很多学校采取各种有效措施，千方百计提高教师的师德修养、文化素质和业务素质。
南辰中心小学以“南辰精神”激励教师，尽管学校条件艰苦，但全体教师却任劳任怨、无怨无悔，敬业精神值得称道。
洪庄中心小学将优秀教师的像片放大附上事迹悬挂于走廊醒目之处，其激励作用不言而喻。
实验小学、牛山小学、双店、平明、安峰、房山、桃林、山左口、张湾、洪庄等中心小学能认真组织教师集体学习活，做到“五有”：
有制度、有安排、有材料、有主讲人，有集体记录和个人笔记。
驼峰中心小学的集体政治学习正常化、规范化，教师学习不仅时间统一，内容统一，而且格式统一。
张湾中心小学教师学习不仅内容丰富，记录详实，而且写出了心得体会。
横沟中心小学重奖取得高学历的教师，本科600元、专科400元。
安峰中心小学积极鼓励教师搞教研，目前学校有国家级立项课题子课题两个，市级立项课题5个，仅本学期就在省级以上刊物发表论文11篇，市级以上论文评比获奖近50篇。
浦南中心小学教师每日一篇教学日记已成常规。
牛山小学规定教师每学期的教学心得不得少于30篇，业务学习笔记不得少于一万字。
山左口中心小学长期坚持“教师粉笔字一日一练”制度，如今室内外端庄清秀的粉笔字成为校园一道亮丽的风景。
4、学生管理方面
育人是学校管理的出发点和归宿。
为了抓好学生管理，全县各小学都开展了一系列扎实有效的工作。
⑴做好德育工作。
从检查情况来看，德育工作的首要地位在各校已经得到有效的落实。
实验小学、和平路小学、平明、双店、房山、桃林、石良河、安峰、驼峰等中心小学能强化爱国主义教育，每周一升国旗、唱国歌已成常规，升旗仪式规范庄重、令人振奋，国旗下讲话既贴近学生实际，又有很强的教育性。
其中实验小学、平明中心小学的鼓号队训练有素，“冰冻三尺非一日之寒”是其真实写照。
实验小学的德育活动开展得有声有色，“法制报告会”、“神六召唤我前进”主题班队会、“纪念建党85周年系列活动”、“八荣八耻”专题教育等活动资料齐全，图片众多。
石良河中心小学能依托当地资源扎实开展社会实践活动，让学生深入农家小院，田间地头，调查、访问、学习，各班有各班的主题和特色，学生参与积极性高。
如今，该校已经形成了自己独特的校本教材《可爱的家乡——石良河》。
浦南中心小学开展的“校园艺术节”活动，让学生开阔了视野，增长了知识，受到了教育。
另外，和平路小学、石榴、双店、平明、桃林、白塔、驼峰等中心小学丰富多彩而又扎实有效的德育活动都给人留下了深刻的印象。
⑵落实一日常规。
为了抓好小学生一日常规，培养学生良好的行为习惯，各小学都充分发挥自己的聪明才智。
岗埠、桃林、温泉等中心小学建立少先队监督岗，对每位学生提出了“三管住”要求：
口不出脏，管住口；手不乱画，管住手；脚不乱踏，管住脚”的要求。
李埝中心小学制定学生“十不准”，使学生有了自己的行为准则。
牛山小学、黄川中心小学的少先队活动很有创意，各中队都有自己独特的队名，如牛山小学的“李四光中队”、“周恩来中队，黄川小学的”“青青草中队”、“晨曦中队”、“阳光中队”等，这些独具匠心的名称使学生在潜意识中规范了自己的言行。
牛山、平明中心小学的“红领巾广播台”，对严格遵守遵守一日常规的集体和个人给予表扬，对违反一日常规的现象进行暴光和剖析，从而让学生的自主管理成为现实。
双店中心小学开展以“讲普通话，说礼貌语，写规范字，读有益书”为主题的“文明之星”评选活动，房山中心小学在班级中开展“金牌”和“银牌”班级评选活动，使学校形成了“人人学习先进，个个争当先进”的良好氛围。
牛山小学实行班干竞聘制、轮流制，让学生积极参与班级管理，增强了学生自我管理、自我约束的意识。
实验小学、曲阳、山左口、平明、驼峰、房山、温泉等中心小学强化对学生遵守“规范”“守则”的教育与督查力度，使学生时时、事事、处处讲在口里，想在脑里，记在心里，做在手里，学生良好的行为习惯基本形成。
实验小学、和平路小学、牛山小学、种畜场学校、岗埠、石榴、温泉等校的广播操队伍整齐，动作规范，学生的一日常规训练由此可见一斑。
安峰中心小学的学生管理有一大特色，就是为学生建立成长记录袋，它每天都在记录学生的一言一行，它与学生共同成长。
⑶搞好家校联动。
全县各校都能积极主动与学生家长保持经常性联系和沟通，共同教育孩子。
白塔、石湖、岗埠等中心小学班主任家访面广量大，记录详实，效果明显。
积极的“家校联动”，平添了一日常规训练的实效。
实验小学、和平路小学、牛山、黄川、双店、房山等中心小学建立了一套完善的家长学校管理制度、章程、领导机构，做到有组织、有制度、有计划、有备课，有家长对学校工作的评价。
另外，学校还与公安、司法、交通、消防、卫生等部门紧密联系，积极配合，为家长、学生搞好法制安全、卫生健康等方面的知识教育。
家校联手共同为孩子打造一个法制、安全、卫生、文明、和谐的校园环境。
⑷发展个性特长。
素质教育对人才规格的要求是“全面加特长”。
很多学校紧紧围绕这一标准，在保证学生全面发展的同时，注重张扬学生的个性，发展学生的特长，取得了明显的成效。
实验小学的版画、牛山小学的小篮球和古诗诵读文、双店、石良河小学的科技发明、安峰小学的举重、白塔小学的小篮球、曲阳小学的田径、平明小学的跳绳和踢毽等等，都为学生的个性特长发展提供了广阔的沃土。
5、学籍管理及控辍方面
学籍管理和控辍工作是学校教育教学管理的重要内容之一。
从本次检查看，各校都能认真做好在这两项工作。
⑴领导重视，组织健全。
所查学校都成立了学籍管理工作、控辍工作领导小组，组建管理网络，校长亲自担任组长。
工作有专人负责，过程有专机管理，档案有专橱存放。
较为出色的学校有实验小学、和平路小学、双店、白塔、平明、安峰、房山、黄川、驼峰、张湾、山左口中心小学等校。
⑵制度健全，措施有效。
很多学校学籍管理和控辍工作抓的严，抓的细，抓的实，抓出了成效。
和平路小学班多人多，但学籍管理和控辍工作的实施有条不紊，各种档案纲目清楚，规范有序，各类手续齐全完备。
另外，该校极具人情味的控辍措施使这项难度较大的工作取得了明显的成效。
经查点，该校的原始报表数和班级现有数完全吻合。
张湾中心小学学籍管理和控辍工作力度大，有实效。
学校与教师层层签定目标责任书，奖惩力度大，有实效。
另外，双店、温泉、石榴、黄川、平明、山左口、驼峰等中心小学也都做了大量细致的卓有成效的工作，他们的做法很值得学习和借鉴。
⑶特殊群体，特殊对待。
“两困生”、孤儿、单亲儿童、留守儿童是学生中的特殊群体，直接关系到学校控辍目标“一个不能少”的实现，关系到家庭、社会以及孩子的将来，关系到我们能不能“办好让人民满意教育”。
在检查中我们看到，全县各小学都把握“特殊群体，特殊对待”、“具体问题，具体解决”这一基本原则，尽力做好这项工作。
像“后进生”的转化工作、“特困生”的资助工作做的都比较到位。
另外，留守儿童的教育问题也引起了学校的广泛关注。
6、后勤管理方面
后勤管理是学校教育教学管理的有利保障。
通过检查发现，全县各校的后勤管理有这样几个特点：
⑴严格遵守财务工作规章制度，透明度高。
各校财务工作制度健全，能严格遵守“校财局管校用”的管理规程，做好学校预算和决算，严格财务审核，定期稽核并公布帐目，透明度高，教师满意。
⑵抓好公物的购管用修工作，使用率较高。
实验小学公物管理制度突出一个“细”字，小至门窗配件、小桶、门牌等公物的损坏都有具体的处理办法和赔偿标准。
实验小学、和平路小学、牛山小学、石榴、驼峰、平明、双店、房山、黄川、横沟、山左口中心小学等校的图书仪器等使用率较高，并能定期维修更换。
⑶搞好各类资料的整理归档，效益发挥好。
如何使档案管理更好地服务教育教学工作是全县各小学所面临的一个新课题。
实验小学、和平路小学、牛山小学、石榴、白塔、驼峰、平明、双店、房山、浦南、黄川、南辰、洪庄、张湾、曲阳中心小学等校配有专门的档案室。
实验小学、和平路小学、牛山小学、石榴、平明、双店、白塔、安峰等校的档案整理分类合理，装订整齐，材料充实。
实验小学十分重视原始资料积累，仅2001年以来的活动现场图片资料就有十余本。
白塔中心小学的报纸管理有着十分优良的传统，十年内报纸分年整理装订，不缺一期，不拉一张，每期借阅均有详实的登记，实属难能可贵。
二、存在问题
1、行政管理方面
⑴常规管理和教学质量的关系急需理顺。
管理出质量，管理出效益。
事实证明，规范的常规管理可以促进学校教育教学质量的提高。
但有些学校领导把常规管理和教学质量人为地对立起来，认为抓常规管理挤占了教学的时间，浪费了学校人力、物力和财力，因而对常规管理工作采取观望、应付的态度，这是极其错误而且必须立即纠正的。
⑵常规管理制度有待进一步完善。
种畜场学校管理制度不够健全；黄川、房山中心小学有关制度还需进一步完善；岗埠、温泉、山左口中心小学教师的考核制度还需进一步细化，过程资料还需注意积累。
⑶大部分学校的校务公开内容需要及时归档。
⑷少数学校定点包校制度还需进一步落实。
石良河、横沟中心小学教干下村指导的有关材料尚有欠缺。
⑸绝大多数学校大型活动资料积累，尤其是图象资料的积累还需进一步加强。
如假期工作校校都落实到位，但所存档案资料却无法体现。
2、校园管理方面
⑴部分学校的硬件还需再硬一些。
实验小学、和平路小学、牛山小学教室不足，导致班额严重超标；实验小学无实验室，影响了科学、自然学科的教学质量；牛山小学生均面积严重不足，影响了学校的进一步发展；岗埠、张湾、青湖中心小学的旧教学楼墙壁脱落、门窗破损的现象亟待改观。
⑵部分学校的校园规划还需合理一些。
岗埠中心小学需尽快改变教学区和运动区过近，相互影响的状况；青湖中心小学需尽快改变体育器材室离操场过远，费时费力的状况。
⑶校园净化尚有少许死角。
洪庄中心小学缺少痰盂、纸篓、垃圾箱等必要的卫生设施；南辰中心小学校内门窗玻璃、石榴中心小学消防栓玻璃上的灰尘、浦南中心小学部分室的窗框、桌椅灰尘依然突出；石湖中心小学部分墙角的蜘蛛网、少数教室墙面的水迹、横沟、黄川、石良河中心小学楼梯口的痰迹清理不到位；李埝、石良河、房山中心小学厕所卫生建议进一步打扫；桃林中心小学的车辆摆放还需加强管理。
⑷校园环境布置的涉及面应再广一些。
现在各校走廊文化、班级文化的氛围确实很浓。
但处室（办公室、专用室）、食堂、宿舍、厕所文化却为多数学校所淡化，在一定程度上削弱了校园文化应起的作用。
不少学校黑板报、宣传橱窗的内容没有及时归档。
双店中心小学需建旗坛；山左口中心小学的旗杆、旗坛陈旧，建议重新“包装”。
⑸少数学校的安全保卫工作仍有薄弱环节。
驼峰中心小学应进一步加强对门卫的管理，建议人员出入详细登记；实验小学进出人员登记建议补上“时间”一栏；双店中心小学厕所门前积水建议尽快清除；岗埠中心小学后排危楼建议在醒目处设置警示标牌；大部分学校楼梯值班制度还需进一步细化。
3、教师管理方面
⑴教师的集体政治学习制度还需进一步落实。
不少学校集体政治不正常，有的虽然有集体学习记录，但与教师个人笔记内容不相吻合，有的明显有后补的痕迹。
⑵从个别访谈、问卷采集到的信息看，部分教师的职业道德水平有待进一步提升。
4、学生管理方面
⑴“规范”、“守则”教育还需加强。
种畜场学校应尽快出台落实学生一日常规的办法；实验小学“规范”、“守则”、白塔中心小学“守则”建议制匾上墙；石良河小学学生自主管理机制还需健全。
⑵班队活动数量还需增加，质量尚需提高。
从材料上看，班队活动的次数的确不少，但事实并非如此，许多学校的专题教育活动、开学典礼、毕业庆典以及重大节日的庆祝活动所积累的原始资料少的可怜，图片资料更谈不上了。
大部分学校的学生假期活动也只是发一封《告学生家长书》草草了事，根本没有计划、没有组织，而检查组拿到的相关资料一眼就可看出是后补出来的。
⑶升旗仪式规范化有待加强。
黄川中心小学的升旗仪式尚需规范；牛山小学、白塔、南辰中心小学的升旗仪式应增补“唱国歌”环节；洪庄中心小学在升旗仪式中应让全体学生齐唱国歌。
在进行升旗仪式时，能使用鼓号队奏出旗曲学校的比例不足被查学校的三分之一。
⑷家长会、家访的实际数量与所查资料大相径庭。
不少学校的家长会资料以及教师的家访记录明显是后补的。
至于学校召开过几次家长会，教师家访过多少次，只有教师心中有数。
⑸学校的体育卫生工作亟待加强。
由于抓教学质量，很多学校的三课、两操、两活动都不够正常，根本无法保证学生每天一小时的体育活动时间。
至于卫生工作更是得不到重视，充其量就是每学年为学生简单体检一次而已。
⑹安全事故预警机制纸上谈兵
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