《燃料的家庭》.docx

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《燃料的家庭》

《燃料的家庭》

一、教学内容:

 西师大版小学语文五年级下册《燃料的家庭》。

 二、教学目标：

（一）知识与技能

 1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。

 2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。

 3、感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的种类、特点

和作用。

 4、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

（二）过程与方法

 1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重

要作用。

 2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。

 （三）情感、态度和价值观

 1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。

 2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。

 三、教学重点、难点

 1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。

 2、学习作者说明事物的表达方法。

 四、教具准备：

生字卡片

 五、课时安排：

 2课时

 六、教学过程：

 第一课时

 一、谈话激趣，揭示课题。

 1、板书：

家庭

 （介绍一下你们的家庭及家庭成员吧！

）

 2、补充课题：

燃料的家庭

 ①什幺是燃料？

（燃料就是能产生光能、热能的物质。

）

 ②我国着名的科普作家高士其说：

“燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不

能开动，工业生产就要停顿。

在现代化建设中，燃料所担负的责任非常重

大。

”今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧！

 二、自主阅读，整体感知

（一）出示自读要求：

 1、读课文，读准每一个字音，读通每一句话，能正确、流利地朗读课文。

 2、划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

 3、再读，思考：

课文从哪几个方面介绍燃料家庭？

每一个燃料家庭中有哪

些成员？

（二）检查自读效果

 1、认读生字卡片。

（提示易读错的地方。

）

 2、指名分段朗读课文。

 3、同桌合作交流，共同完成课后第二题填空。

 三、再读课文，梳理脉络

 1、课文按“总—分—总”的结构写的。

 2、想一想：

课文中哪些段落分别介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料？

（2—11自然段：

固体燃料；12自然段：

液体燃料；13自然段：

气体燃料）

 【设计意图：

把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、自主探究，

旨在引导学生对课文内容有一个整体把握，拉进学生与文本的距离。

】

 四、课堂小结

 五、布置作业

 1、认真书写本课生字新词。

 2、练习有感情地朗读课文。

 第二课时

 一、复习导入

 回顾上节课所讲内容，课文介绍了几种燃料，每一个燃料家庭中都有哪些

成员？

 二、重点理解，品读感悟

 过渡：

首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和

它们的儿子吧！

（一）固体燃料

 1、自由读2—11自然段，固体燃料的家庭成员各有什幺特点和作用呢？

 2、指名读相关段落。

 3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。

 固体燃料特点作用

 木材

 无烟煤

 烟煤

 褐煤

 泥炭

 木炭

 焦炭

 4、全班交流。

注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答

案。

 5、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。

 6、师质疑：

为什幺木材是老大？

老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、

褐煤？

泥炭是老五呢？

（1）反复朗读2—8自然段去感悟。

（2）汇报交流。

（领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。

）

 ①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成

了煤。

”

 （运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音

放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什幺把木材当老大。

）

 ②师：

同是煤为什幺老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？

 （读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。

从它们不同的特

点和作用中，得出它们排行的由来。

同时渗透抓特点的说明方法。

）

 ③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候

又像枯烂的木头。

”

 （通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特

点。

运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。

）

 ④“用它当燃料不能不说是一种浪费。

它在炉灶里‘哔剥哔剥’地响，显得

十分威风，但顷刻之间化为灰烬。

”

 a、自由读，谈感受。

抓住“顷刻之间化为灰烬”，“这不能不说是一种浪

费”。

让人感觉心痛又可惜。

 b、指导读出这种感情。

 ⑤“……不得不用它当燃料。

”“但在缺煤的地方，也只好用它来充数了。

”

 （引导学生抓住“不得不”、“只好”这两个词，读出那种无奈的情感。

从中

体会燃料的重要性。

）

 7、师小结：

 本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。

同时采用

拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。

希望同学们也能

把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。

（二）液体燃料和气体燃料

 1、总结固体燃料的学习方法：

读段落，找句子，点明特点和作用，列表

格，感悟表达。

 2、学生自主学习，列表格填写。

 3、交流、反馈，完善表格。

 固体燃料特点作用

 煤油

 汽油

 气体燃料特点作用

 煤气

 天然气

 4、抓住“着名人物”和“大名鼎鼎”这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重

要作用。

 5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。

 （三）、了解燃料“责任”重大

 1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要

性。

 2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。

 【设计意图：

本环节引导学生自主细读文本，了解各种燃料的特点和作

用，领悟说明方法的好处。

让学生在朗读中感悟作者通俗易懂，充满趣味性

的语言，并从中受到情感的熏陶和艺术上的享受。

】

 三、燃料的自述

 选择你喜欢的一种燃料，结合其特点和作用，采用自述的形式介绍自己和

自己的家族。

 【设计意图：

这一环节的设计，不仅有利于加深对课文内容的理解，激发

学生的想象和联想，而且增加了训练的趣味性。

】

 四、情知共收，拓展延伸

 1、师：

煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用

途。

在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。

同学们，地球的资源是有

限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。

 2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料（如轻烃，

甲醇，二甲醚等。

）

 【设计意图：

这一环节的设计旨在架起情感与知识之间的桥梁，激发学生

节约资源，保护生态环境的意识，实现“小语文、大社会”的教学观。

】

 五、布置作业

 1、推荐读物：

《高士其科普童话》

 2、语言实践：

 学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。

注意：

先抓特点，再写

作用，并使用恰当的说明方法。

 【设计意图：

“语言实践”这项作业的设计旨在锻炼学生学习运用本文的表

达方法，把文本语言转化为自己的语言，真正实现语言的内化。

】

 板书设计：