苏教版小学一年级上册科学教案.docx
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苏教版小学一年级上册科学教案
（18—19学年度第一学期）
任课教师
任教学科科学
任教班级一年级
第单元
第一单元走近科学
1. 小小科学家
教材页码页码：
2-4
课 型 新授课
【教学目标】
1.做滚小球的实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点、难点】
教学重点：
认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教具、学具准备】
带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布
【教学过程】 个性备课 教学环节 教师活动
学生活动
导入：
活动一:
认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些 ？
小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。
老师知道同学们一定也有自己的目标和理想，谁愿意来给老师说一说。
教师提问：
那么科学家到底是做什么的呢？
（板书：
科学家）
提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
师：
同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？
瞧，他们正在干嘛呢？
师：
看了这些图片和视频以后，有谁
学生谈谈自己的目标和理想 舞蹈家
钢琴家 科学家…… 学生思考并回答
让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。
小结阶段让学生说说科学家是什么样的人。
活动二：
我们也来做滚小球的实验
活动三：
读图，科学家是发现大自然奥秘的人
来给老师说说，科学家是做什么的？
师总结：
观察 实验 记录 发现（板书）
师：
这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！
相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？
如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
师：
小科学家们，你们的表现可真棒啊！
不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。
他是如何滚小球的呢？
让我们一起来欣赏一段精彩的视频。
师：
正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。
大树是怎么长高的？
闪电是怎么发生的？
地球里面有什么？
有没有外星人？
师：
一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢？
让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些， 实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。
实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。
学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案 学生回答
小结：
这些问题以后会找到答案么？
同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。
科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！
【板书设计】
小小科学家 观察 实验 记录 发现
【教学反思】
2. 小小工程师
教材页码5-7
课 型 新授课
【教学目标】
1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
2.【教学重点、难点】
教学重点：
知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：
认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
【教具、学具准备】
短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
【教学过程】 个性备课 教学环节 教师活动
学生活动
导入 活动一：
了解工程
师的工作
师：
小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？
师：
今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。
（板书：
工程师）
抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造。
板书：
设计、发明、制造产品
学生回忆 学生回答 学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？
学生讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样。
活动二:
认识工程 师的杰作，交流 还知道哪些？
活动三:
学做工程师，做一个铅笔加长器
结合活动手册，荷花、轮船、山峰、冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。
（注意事项:
工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。
）
师：
小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？
谁来说说看。
师出示一支短的铅笔
师：
小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?
你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？
师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。
教师巡视
师：
老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？
学生填写活动手册并
思考还有哪些属于工程师的杰作
学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）
学生思考交流 小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。
学生利用身边的废旧材料:
报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器
学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。
学生观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们]好在哪里？
小结
同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
【板书设计】
小小工程师 设计 发明 制造产品
【教学反思】
3.上好科学课
教材页码8-10
课 型：
新授课
【教学目标】
1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点、难点】
教学重点：
制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点：
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教具、学具准备】
细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布
【教学过程】 个性备课 教学环节 教师活动
学生活动
导入
活动一:
参观科学教室，比较与普通教室的不同
师：
小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。
教师引导并介绍实验室
师：
实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？
哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！
（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方
面:
课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
）
尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。
学生参观、熟悉科学实验室
学生观察、比较说出实验室的特点
活动二:
做比较水的多少实验
活动三:
制定科学课的规则
师：
同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。
比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？
（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。
为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
）
比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材
实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。
（注意事项:
比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。
）
师：
同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。
当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作，比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样?
学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学的做法哪些对，哪些不对，应该怎样做。
小结
实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。
请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？
我们应该怎样做呢？
小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
学生充分讨论，最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规则。
【板书设计】
上好科学课 遵守规则
【教学反思】
第二单元用感官观察
4认识感官
教材页码12-14
课 型 新授课
【教学目标】
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、 冷热等方面的特点。
【教学重点、难点】
教学重点：
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教具、学具准备】各种声音的录音片段
【教学过程】 个性备课 教学环节 教师活动 学生活动
导入：
活动一：
观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身
谜语：
两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。
小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？
教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨
小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！
眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物。
学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导 学生回答：
眼睛 学生观察 用鼻子闻一闻 用嘴巴尝一尝
活动二：
观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征
活动三：
用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？
我们一起来看看书上12页的图片。
谁来说一说，你的发现。
根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：
手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官 接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？
当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:
你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。
注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。
刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！
（例如：
风声雨声流水声、小动物发出的声音等） 接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？
不能看哦，只能闻一闻， 学生看图 说出五种不同感觉器官
学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物
学生根据教师播放的声音，判断声音的来源
开展本活动，要组织学生先闻再品尝。
日常生
活中，学生对气味和味粗糙光滑等方面的特征
活动四：
读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏
谁来试一试。
（用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。
观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝） 快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉.（描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。
教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。
）
组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:
你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?
可以进一步提出问题:
既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?
下一节课我们再一起来寻找答案。
道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。
描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述
学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌，描述不同的感觉。
学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子
【板书设计】
4认识感官
眼、耳、鼻、舌、皮肤
【教学反思】
第五课 感官总动员
1、教学内容前一课学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一感官观察并描述事物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，本课同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。
第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。
第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。
第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。
2。
教学目标
通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
3。
重点与难点重点:
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点:
能动用各种感官观察并描述事物的特点。
4。
教学准备学生分组材料:
（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
（2）蜡烛一支、火柴一盒。
教师材料:
西瓜或挑西瓜的视频。
设计意图:
通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
教学建议:
考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。
所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。
如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。
或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。
注意事项:
品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。
由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。
设计意图:
让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。
教学建议:
让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。
教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。
学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达:
“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
注意事项:
教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。
课时 1课时
教学内容 教材第15—17页
教学目标
知识与技能 知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。
过程与方法
通过综合运用多种感觉观察，发现事物的特点及变化。
情感态度与价值观
懂得要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感觉。
教学重点
知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。
教学难点
运用多种感觉全面认识事物。
教法 实验探索法、讲授法。
学法
实验探索法。
教学准备
各种茶水、茶杯、蜡烛、课件等。
教学过程
教学过程调整
及建议
一、导入新课
1.回顾旧知：
我们观察事物的感觉哪些？
2.导入：
只用一种感官，能观察完事物的特点吗？
小结：
我们就来学习运用多种感官来观察事物。
二、探索新知
1.大家来品茶：
做第15页的品茶实验。
2.小结：
吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作的。
3.安全教育：
未知的东西不能随便闻和尝。
4.小组活动：
观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。
（注意防止被火苗或蜡烛油烫伤）
5.你找到的特点是用什么感官发现的？
（填写活动手册第5页）
6.怎么选西瓜？
7.学生讨论后汇报。
8.小结：
要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感官。
三、总结课堂
师：
这节课你学会了什么？
板书 设计
感官总动员
运用多种感官 全面认识事物
教学反思：
第六课 借助工具观察
1． 教学内容
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。
本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。
第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。
第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三个活动，认识各种观察工具。
望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
● 教学目标
通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以
观察到事物的更多细节。
通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
3． 重点与难点重点:
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点:
会正确使用放大
镜、简易显微镜等观察事物。
4． 教学准备学生分组材料:
（1）放大镜两个、简易显微镜两个。
（2）蜡烛一支、火柴一盒。
教师材料:
相关视频。
设计意图:
了解更多的观察工具，知道观察工具延伸了人体的感官功能，体会现代科技帮助人类更好、更广泛地了解周围事物，解决了生活中的许多问题。
教学建议课前适当了解学生对观察工具的了解情况，课上可以组织学生交流他们的经验。
组织学生交流常见的观察工具，帮助学生梳理这些工具与人体感觉器官的联系。
在条件允许的情况下，准备一些其他观察工具，教师和学生共同演示使用，丰富学生对各种观察工具的体验。
注意事项:
本节课认识的是各种观察工具，注意与测量工具，如尺子等有所区别。
设计意图:
观察指纹的活动，意在激发学生使用工具观察的兴趣。
结合学生已有的生活经验，重在指导学生正确使用工具观察，培养学生使用工具观察的意识教学建议:
组织学生用三种方法观察手指指纹时，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、显微镜观察效果不一样。
帝可以让学生用三种方法观察布料，效果比指纹更明显，学生会有惊喜发现。
鲁在介绍使用放大镜、简易显微镜的方法时，尽量让学生说。
在这个基础上，教师规范放大镜和简易显微镜的使用方法。
观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚。
设计意图:
在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。
教学建议:
心跳声对于学生来讲并不陌生，从亲自用耳朵听心跳声，到用听诊器听同学或自己的心跳声，要充分调动学生利用工具观察的兴趣。
注意事项教学时要特别注意组织好课堂教学秩序，让孩子们静静地听，悄声地进行交流，否则会影响其他同学听声音的效果。
关于感觉器官的谜语儿歌两间房子一样宽大门常开也常关兄弟二人分两家房里可容千万人隔山隔水不隔音难容沙粒在里边。
无冤无仇也无恨速底:
眼）就是老死不见面（谜底:
耳）当中隆起一座山，无底洞里一座桥，两个地洞穿山间头着地一头摇飞贼斗胆进洞去，百样东西桥上过，一声炮响赶出关。
过桥头无处捞谜底:
鼻）（谜底:
舌观察观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时田还需要测量科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来;对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心;观察时要积极思考，多问几个为什十么。
在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
低年级的科学观察首先是要组织学生亲近大自然，培养浓厚的观察兴趣。
指导低年级学生观察应该注意以下几点:
（1）准备观察材料应是比较典型的，并且是学生非常熟悉的东西。
使用的观察材料在气味、味道、质地等方面要有明显的差异，这样才不至于造成由于观察材料特征不明显，而得不到相对一致的发现。
这样教学能稳定学生的观察能力，降低观察难度，保护学生的观察兴趣。
（2）观察目的要根据每一课教学目标的不同而适当调整这就要求教师在教学中有目的、有步骤、有计十划、有层次地指导学生观察，逐渐提高学生的观察能力。
教学建议:
为了便于学生作出合理猜想，可以先让学生仔细观察脚印的大小、形状、步幅、位置，然后让学生思考脚印可能是什么动物留下的，为什么脚印的距离会变化，最后让学生猜想发生了什么事。
在引导学生作出猜想时，仍然需要适时追问:
你这样猜的理由是什么?
促进学生形成有依据地进行猜想的习惯。
注意事项:
如果觉得学生的猜想比较离谱，也不要轻易否定，应该让学生说出自己的依据，这样有利于学生自己发现问题所在。
设计意图:
这个活
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