汉语拼音备课1.docx
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汉语拼音备课1
汉语拼音单元备课
一、教学内容
本单元包括入学教育和汉语拼音两大部分。
二、教学目标：
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
三、教学重难点：
1、重点:
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、难点:
培养学生的学习习惯及正确的读写姿势。
四、教具准备：
课件、投影、卡片
五、应注意的问题：
1、学生读写姿势的教育；
2、拼音带调读；
3、整体认读音节。
四、突破措施：
1借助拼音自由读儿歌，使学生有成就感。
2借助课件理解句子内容。
3指导朗读帮助学习。
4帮助学习课后练习。
五、教学时间安排：
入学教育2课时
1aoe2课时
2Iuüyw3课时
3bpmf2课时
4dtnl2课时
复习一2课时
5gkh2课时
6jqx2课时
7zcs2课时
8zhchshr1课时
复习二 2课时
9aieiui2课时
10aoouiu2课时
11ieüeer2课时
六、单元检测题：
见单元过关练习。
入学教育
一、教材简说：
本课由四幅图组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的场景。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里，同学们正在上语文课。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上，一位男同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上，一位女同学正在写字，左上角是她执笔姿势的特写图。
二、教学目标
1．观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
三、教学理念：
（一）指导学生观察、讲述
学生初入学，对学校生活还不了解。
教师指导学生按照一定的顺序观察图画，说说画面上有什么人，他们在做什么，可能在说些什么。
通过自主观察图画，讲述图画内容，使学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。
知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。
（二）激发学习兴趣
要让学生感到上学真好，学习真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
（三）培养良好习惯
正确的读书、写字和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。
四、教学重难点：
知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法。
五、教学方法：
观察法、谈话法、讨论法。
六、教学用具:
实物投影仪
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
入学教育第一幅图
一、联系实际，启发谈话
师：
今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
在学校门口，你看到了什么？
1．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们康宁可能在说些什么。
2．教师小结：
小朋友来到学校学习，老师非常欢迎你们。
老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
二、说话演练，体会情感
谈话：
早晨，老师见到你们，问：
“小朋友早！
”你们应该怎样回答呢？
平时见到老师怎么说呢？
放学了，怎么和老师、同学道别？
指名学生说一说。
三、创设请境，进行表演
早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，教师可以创设多种情
让学生表演，学习日常礼貌用语。
入学教育第二幅图
一、导入
同学们，上学以后我们每天都要上各门课，比如语文、数学，还要上学唱歌、学画画、学做操的课。
在语文课上，我们要看图画、学拼音、识字、读书。
现在先看图画。
二、初步观察画面，了解图上的内容
教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？
他们在做什么？
他们可能在说些什么？
通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。
知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
三、进入情景，激发学习语文的兴趣
语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
如，观察第二幅图时，可以设计提问：
同学们在上什么课？
这些字你认识吗？
谁愿意把这些字读给大家听？
这样，使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。
同时告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。
让所有的学生都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。
第二课时
入学教育（三、四幅图）
一、导入新课：
同学们，你知道我们上语文课都要做什么吗？
二、仔细看图，指导观察
1引导学生观察第三幅图：
这个小朋友在干什么？
他是怎样做的？
2你能不能像他一样做？
教师指导纠正学生的读书姿势。
3引导学生观察第四幅图：
这个小朋友在干什么？
她是怎样做的？
你知道正确的写字姿势吗？
“眼睛离本子一尺，胸膛离桌子一拳，手离笔尖一寸。
”
4仔细观察书中的放大图，观察执笔姿势。
5你试着做一下好吗？
教师巡视，随时纠正学生的写字姿势。
三、演练读书、写字姿势。
四、小结：
希望同学们能够养成良好的读书、写字习惯。
1、aoe
一、课型：
新授课
二、教学目标：
1学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
三、教学重难点：
重点：
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
难点：
o的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的重难点。
四、教学方法：
讨论法、问答法、朗读法
五、教学用具：
实物投影、小镜子
六、教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一谈话激趣，导入新课：
小朋友，现在你们已经是一年级的小学生了。
每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。
那怎样才能学会呢？
从今天开始，老师将和小朋友一起，走进奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。
二指导看图，引出字母：
（1）（投影显示：
红日初升，公鸡鸣唱。
）
小朋友，你们听，这是什么在叫？
怎么叫？
（学生回答）引出字母"o"。
（2）（投影显示：
小河里游来了一只大白鹅。
）
小朋友看，这是一只什么动物？
谁来学一学它的叫声？
引出字母"e"。
（3）（投影显示：
小女孩来到小河边）
早上，小女孩来到小河边，在做什么啊？
引出字母"a"。
三探究发音，自编口诀：
1尝试发音。
（照镜子）
2示范发音：
小朋友仔细看，老师发a的时候，嘴巴是什么样的？
（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）
3学生练习发音。
4讨论，自编口诀：
嘴巴张大aaa，女孩脸蛋aaa。
5学习单韵母o、e。
（方法同上）
四、课堂练习
1、练读aoe。
2、读生字卡片aoe。
3、默写aoe。
五、小结：
a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有一个共同的名字叫单韵母。
六、作业：
练习读拼音
七、板书：
第二课时
一、复习巩固：
1取出小镜子，对照镜子练习发音。
2看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音。
二、认识四线格，规范书写：
（1）认识四线格。
小朋友，学习拼音字母，不仅要会读，还要会写。
我们写拼音字母，要写在四线格里。
（出示四线格）这就是四线格。
四线格构成了三层楼，底下是一楼，上面是三楼，中间是二楼。
单韵母a、o、e就喜欢住在二楼里。
（2）指导书写：
教师讲解，学生跟老师书空。
（3）指导描红。
（出示四线格中红色字母的范样，老师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
）
（4）独立描红。
（教师巡视指导执笔姿势。
）
三、学习声调：
1认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
"-"一声平，"′"二声扬，"ˇ"三声拐弯，"`"四声降。
2练习读a、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á-?
ó-?
é-ě
（3）联系日常生活，用带调的a、o、e组词。
四、课堂小结：
1、归纳发音方法：
a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长。
2、它们有一个共同的名字叫单韵母。
五、练习：
1、同位互相读a、o、e的四声。
2、指名读a、o、e的四声。
六、作业：
联系日常生活，用带调的a、o、e组词。
七、板书设计：
1aoe
aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教后反思：
要坚持多表扬，少批评，多种方式调动学生学习的积极性。
通过本节课的学习，发现不少学生对二声和四声比较容易混淆，还有个别学生根本辨别不出四声的变化，书写姿势不规范，我今后要在这些方面加强指导。
2iuü
一、课型：
新授课
二、教学目标：
1学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会整体认读音节yiwuyu。
3掌握iuü，yiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。
三、教学重难点：
重点：
学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：
掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音是本课教学的难点。
四、教学方法：
观察、引导、合作、探究法
五、教学用具：
挂图、录音机、字母卡片。
六、教学时间：
2课时
七、教学过程：
第一课时
教学目标：
教学i、u、ü发音以及写法。
一、谈话激趣，导入课题：
同学们，今天我们要学习新的一课，板书课题。
学习新的韵母，大家比一比，看谁学的快，学得好。
二、讲授新课：
1、请同学们看图，第一幅图上画的是什么？
谁能用一句话说出来？
（一位阿姨正在屋前晒衣服）
请同学们再观察图：
你发现衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形像什么？
（像i的形状）谁能编儿歌记住i的形状。
指导发i的音。
师指导读，声自由读、指名读。
2、同法教学u和ü。
三、指导书写
i占上中格，先写“l”，写在中格，上下顶格；再写“•”，写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
u占中格，先写竖弯，再写“l”，两笔写成。
ü占中上格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的位置。
四笔写成。
四、学习iuü的四声
请同学们观察ü，和i发生了什么变化？
（i上面的点不写。
）
教读儿歌：
小i有礼貌，标调要摘帽
请同学们自由试读，同桌互听，听录音机正音。
再放录音正音正调。
五、课堂小结。
iuü的发音方法：
口型不能变，发音稍长。
第二课时
教学目标：
教学整体认读音节yiwuyu的发音和带调读。
一、复习：
出示字母，练习发音。
二、观察比较，学习声母yw.
1、请同学们看图，你发现字母的形状和字母之间有什么联系？
2、引导学生想象，比较区别yw和iu。
三、故事激趣，学习整体认读音节yiwuyu，练读四声。
1、讲故事引出yiwuyu，你发现了吗？
y与ü组成音节，ü有什么变化？
利用儿歌教学ü上两点的省写规则：
小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
2、教学认识yiwuyu，读儿歌
i、u、ü，小弟弟，
要给汉字来注音，
专请哥哥y和w，
加在前头当第一，
yi、wu、yu。
讲解yiwuyu是整体认读音节，整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
利用儿歌认记yu：
小ü很淘气，
眼睛往上瞧，
大y帮助他，
摘掉骄傲帽。
四、扩展练习：
1、比一比，看谁读得又准又快
yiyǐyíyì
wūwǔwúwù
yùyúyūyǔ
2、读音节，再用音节口头组词。
yīyúwūyā
3、做字母卡片，再和同学一起读一读。
4、读一读，找出声母、韵母和音节：
yiiuwuüyu
五、布置作业：
用yiwuyu带调各说一个词或一句话，看谁组词组得多。
六、课堂小结：
同学们运用声母加单韵母的方法，记住了yiwu,想一想，该怎样记住yu?
板书：
2iuü
yīyúwūyā
教学反思：
要坚持多表扬，少批评，多种方式调动学生学习的积极性
学生对字母的书写格式掌握得不够准确，大部分学生大Y以及u，ü出错较多。
需加大力度加强指导，重点强调
3、bpmf
一、课型：
新授课
二、教学目标
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
三、教学重难点
重点：
学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
难点：
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
四、教学方法：
讲授法 读书指导法
五、教具准备：
实物投影、卡片
六、教学时间：
2课时
七、教学过程：
第一课时
一、激趣导入（准备卡片）
找出抽屉里的秘密（藏有aoeiuü，和a的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。
今天，我们还要认识几位新朋友。
二、看图说话，初识字母。
a、学生交流：
图上画了什么？
b、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
三、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿、体会发音要领。
四、借助图画，记忆字母的形
a、引导学生再看图：
你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？
学生借助图画，记忆字母的音和形。
引导学生自编儿歌。
b、还有更好地办法吗？
激活学生思维，记忆字母的音和形。
c、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
五、学习拼读音节，领悟方法。
a、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
b、演示拼读方法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
c、交流：
六、练习拼读音节，巩固方法。
七、课堂小结：
bpm的发音部位是上下唇，叫双唇音。
f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
它们有一个共同的名字叫声母。
第二课时
一、复习巩固
出示字母，练习发音。
二、指导书写。
a、教师讲解，学生跟老师书空。
b、指导描红。
c、练习书写。
（师做相应指导）
三、练习拼读。
四、课堂小结：
同学们我们今天学习了四个声母bpmf。
同学们会读，会写。
还记住了他们的顺口溜，大家学习的很好。
五、作业：
在四线格中书写bpmf
六、板书：
3
bpmf
bapamafa
教学反思：
由于学生的注意力不够集中，学生书写占格有误，常顶格写。
我今后应加强书写以及书写姿势的指导。
教学时，我要再耐心些，坚持多鼓励、多表扬，早些让学生适应我的教学模式
要坚持多表扬，少批评，多种方式调动学生学习的积极性
4、dtnl
一、课型：
新授课
二、学习目标：
1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌，感悟童趣。
三、教学重点、难点：
dtnl的发音部位和发音方法。
四、教学方法：
合作探究、观察发现、反复比较法
五、教学用具：
卡片、配合学习dtnl的录音磁带、实物投影仪
六、教学时间：
2课时
七、教学过程：
第一课时
学习目标：
学习dtnl的发音及书写方法。
一、复习巩固：
出示字母，练习发音。
二、读儿歌，导入新课
投影出示儿歌：
“悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”
1、师领读，故意把“大、打、哪、太、乐”字音加重，让学生感知dtnl四个声母。
2、指导学生观察情景图，引出要学习的声母dtnl.
三、看图识记dtnl的音和形。
四、用实物摆一摆字母。
1、学生用一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究dbp的字行区别；
2、细细观察，反复比较nmtf的字形。
3、说说生活中还有那些东西的样子像这些字母。
五、课堂练习：
读生字卡片：
bdtfnmli
六、课堂小结：
今天我们学习了dtnl四个声母，同学们学习的很认真，老师为你们感到高兴。
第二课时
教学目标：
学习拼读带有dtnl的音节，读词认字。
一、复习：
dtnl四个声母，练习发音。
二、创设情境，拼读音节
带学生到拼音乐园去玩：
1、学生找出音节，自己试着拼读。
2、集体交流，熟练拼读。
三、看图编故事，认识生字词
看情景图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、发展语言。
四、诵读儿歌
通过多种形式的读，如：
跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现出小兔“轻轻跳”、马儿“慢慢跑”的动作，感悟童趣，感受对小草的爱惜之情。
五、游戏：
登“火箭”
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音教难的声母卡片。
比赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不准的，到课后争取登上“火箭”。
看谁先登上“火箭”。
六、课堂小结：
同学们，今天我们学习了四个声母dtnl，学会了拼读带有这些声母的音节，课后读给爸爸、妈妈听一听。
七、练习：
写一写dtnl
八、作业：
写四个声母，背诵儿歌。
板书设计：
4、dtnl
dtnl
d——bd——pt——fn——ml——i
教学反思：
由于学生初学，对d与b辨别不清，在发音以及书写上常常混淆，还有对d,t,l的书写不够规范，在今后的教学中，我应该重点给学生纠正，以使他们能够正确的朗读、书写这些字母。
要坚持多表扬，少批评，多种方式调动学生学习的积极性
复习一
一教学目标：
1．熟练掌握6个单韵母、10个声母。
2．能正确区分形近的字母，读准音，认清形，正确书写。
3．能熟练拼读音节，认识事物，并把音节和图画正确地连起来。
4．正确认读巩固学过的字词。
5．培养学生的思维及分析能力。
二、教学重、难点：
１、熟练掌握6个单韵母、10个声母。
2．能正确区分形近的字母，读准音，认清形，正确书写。
三、教具准备：
实物投影仪、拼音和生字卡片
四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
复习巩固，谈话导入，学习一、二、三题
一我会读
１让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音。
２用互抽卡片的形式同桌两人互读互听。
３用开火车的形式轮读。
二我会写
１集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。
２用实物投影仪出示四组字母，教师和学生一起分析有什么相同和不同之处。
3对比书写，边抄写边小声读字母。
b––df––tn–mu–ü
三看看读读
1出示实物投影，学生自己看图，读图下的音节，说说图上画了什么。
2学生以自己喜欢的形式拼读音节。
3教师示范轻声的读法。
4pùbù两个音节形似、音近，教师提示学生看清读准。
四、课堂小结：
这节课同学们学习的很认真，通过复习我看出大家掌握的知识很牢固，我很高兴，希望大家继续努力。
五、作业：
复习学过的拼音与字词。
第二课时
教学目标：
学习四我会连、五我会认。
复习：
前面学过的拼音
一我会连
采用游戏“我的家在哪里”进行教学。
1学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。
2学生交流：
⑴图上画了哪六种动物？
⑵拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
⑶照“鸭、ya”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。
二我会认
做这项巩固认字练习，让学生用自己喜欢的方式来学习，这样效果更佳。
1同桌两人一个打乱顺序指，一个认。
2先自己认读，再以展示的形式汇报学习成果。
3分小组练习读字词。
4老师启发学生思考：
哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：
请重摆。
这些字可组成的词有：
大米、土地、大马、大地。
三扩展活动
1游戏：
“看口形，猜字母”。
教师做字母的发音口形，让学生猜；或学生做口形，让教师猜。
2读儿歌：
雨妈妈
雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。
跑来了，要干啥？
花儿口渴了，
我来给它送点茶。
四、练习：
读学过的字，并组词。
爸爸妈妈
大土米我马地
五、作业：
将声韵母记住、字词认会。
六、课堂小结：
通过学习《复习一》，同学们认读了学过的声母、韵母，练习了看图拼读音节，认读巩固了学过的字词。
大家掌握较好。
板书：
复习一
我会读
aoeiuü
bpmfdtnl
yw
我会认
爸爸妈妈
大土米我马地
教后反思：
要坚持多表扬，少批评，多种方式调动学生学习的积极性
通过学习《复习一》，同学们认读了学过的声母、韵母，练习了看图拼读音节，认读巩固了学过的字词。
大家掌握较好。
本复习共有五道习题，一、二、五题学生掌握很好。
第三题读音节，有的学生不熟练。
第四题连线，大部分学生会做，但有的不理解题意，应加强练习。
“我会认”让学生将音节写出来，个别粗心把ba拼成da，后面的音节加上了声调，需给以及时纠正。
5gkh
一、课型：
新授课
二、教学目标：
1学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3初步掌握三拼连读的拼音方法。
4认识5个生字，会读儿歌。
三、教学重点：
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课的重点。
三拼音的拼音方法是本课的难点。
四教法与学法：
启发法、示范法、指导法；比较法、讨论法等。
五教学用具：
配合学习g、k、h发音的录音带，实物投影仪。
六教学时间：
2课时。
七、教学过程：
第一课时
教学目标：
学习声母g、k、h的发音及书写方法。
一、复习巩固：
前面学过的声母
二、启发谈话：
同学们，今天我们要学习新的一课，板书课题。
学习新的声母，大家比一比，看谁学的快，学得好。
三、讲授新课：
听读儿歌，教学声母g、k、h的发音。
1实物投影出示儿歌，学念儿歌。
小白鸽
哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2看图说图意，由"鸽、蝌、喝"引出声母g、k、h的教学。
通过各种形式的活动达到人人会读。
⑴学生小声跟老师读字母。
⑵学生大声读，老师小声跟着读。
⑶分小组练习读字母，看谁读得好。
⑷自我展示读字母，评出优胜者。
⑸听音练习。
（放录音）
老师读儿歌，学生听。
让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌。
哥和鸽，笑呵呵。
3识记g、k、h的形，照样子抄写。
⑴鼓励学生用各种方法记g、k、h的形。
⑵指导学生认清g、k、h在四线格中的位置及写法。
⑶抄写字母。
四、练习拼音。
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：
g—a、g—e、g—u
3指名拼读音节。
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