教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计.docx

教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计.docx

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教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》教学设计

1.种子里孕育着新生命

【教材简析】

本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。

活动一：

通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。

活动二：

通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。

本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。

通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。

【学情分析】

四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。

本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。

激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。

【教学目标】

科学概念目标

·植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。

·种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。

·大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

科学探究目标

·能用解剖的方法研究种子的内部结构。

·会运用放大镜观察种子的内部结构。

·能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

·能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

科学态度目标

·能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

·意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】

重点：

能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。

难点：

能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。

【教学准备】

教师：

教学课件。

学生：

干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。

【教学过程】

一、聚焦：

揭示课题（预设12分钟）

观察各种植物种子的外部形态

[材料准备：

蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一]

1.给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。

提问：

这些是什么？

（预设：

学生回答“籽儿”、“豆子”等）

教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。

2.提问：

这些植物种子是什么样子的呢？

你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？

教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。

（明确观察方法和观察内容）

3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表

（一）”中。

4.学生交流，教师小结：

不同植物种子的外部形态各不相同。

5.提问：

春天把这些种子播种到土里会怎么样？

（预设：

学生结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物）

6.揭示课题：

种子里孕育着新生命（板书）

二、探索：

观察发现（预设23分钟）

观察植物种子的内部结构

[材料准备：

干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二]

1.过渡：

种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？

（了解学生前概念）

2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。

3.汇报交流，教师询问猜想理由：

你为什么这么觉得呢？

4.不同猜想引发探究：

大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？

5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。

大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？

（预设学生阐述实验方法，教师适当补充完善）

6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？

（课件出示温馨提示，对照温馨提示直接观察外部形态共同点——种皮。

剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放大镜观察。

）

7.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。

8.学生交流，教师小结：

外面包裹着的皮——种皮；上面尖尖的是胚芽，小齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的胚。

9.提问：

植物的这些结构有什么作用吗？

种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？

（预设：

种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）

10.教师小结：

种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。

胚会发育成新植株。

11.过渡：

我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？

12.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？

13.出示玉米种子的内部结构图：

你有什么发现吗？

（预设玉米种子与蚕豆种子的内部结构一样都有种皮和胚）

三、拓展：

制作种子贴画（预设5分钟）

1.种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！

大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？

2.播放种子贴画微视频，你学会了吗？

请在课后也创作一幅种子画。

【板书设计】

1.种子里孕育着新生命

【活动手册使用说明】

1．学生活动手册中记录种子内部结构的内容，要让学生用图画的方式记录自己的猜想，以及观察到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构。

2．做种子贴画，可以先让学生在活动手册上画出设计图，再将种子粘贴上去。

也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。

【作业设计】

1.观察植物种子时不宜采用的方法是（）。

A.用手摸B.用鼻子闻C.用嘴尝

2.新植物是由（）发育而来的。

A.胚根B.胚芽C.胚

3.大部分绿色开花植物用（）繁殖后代。

A.种子B.茎C.根

《种子里孕育着新生命》

观察记录表

（一）

种子名称

颜色

形状

大小

气味

表面光滑程度

其他

蚕豆种子

绿豆种子

黄豆种子

油菜种子

我发现：

__________________________________________。

观察记录表

（二）

2.种植凤仙花

【教材简析】

本课是《植物的生长变化》单元的第二课，种植凤仙花是整个单元教学活动的重要保障。

不同植物生命周期的具体表现不同，绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，这种繁殖方式叫有性繁殖。

也有一些植物可以由根、茎、叶发育成新植株繁殖后代，这种繁殖方式叫无性繁殖。

那么，绿色开花植物是如何由种子发育成一株植物？

本课通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程。

【学情分析】

通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是新生命的幼体，种子萌发发育成新植物。

但是种子如何发育成新植物？

所有的种子都能发育成新的植物吗？

种子萌发后植物又是怎样生长变化的？

只有亲自种植一株植物，才能在实际观察中找到答案。

本节课立足于观察种子如何在土壤中萌发，以及为后续的研究活动提供观察材料，组织学生开展种植凤仙花的活动。

栽培活动是否成功，栽培的植物能否健康成长，能否做好观察计划、收集信息是本单元学习的关键。

【教学目标】

科学概念目标

种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。

科学探究目标

1.会用播种的方法栽培植物。

2.能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。

3.能基于研究需要制定观察计划，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的生长变化。

科学态度目标

1.能在好奇心的驱使下，表现出对种子萌发过程的探究兴趣。

2.乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。

【教学重难点】

重点：

播种的方法以及种植杯的设计和制作

难点：

制定植物生长变化观察计划，以及长期的观察和记录。

【教学准备】

教师：

播种的微课、种植杯制作的微课、教学课件。

学生（小组材料）：

塑料花盆、凤仙花种子若干、水、小铲子、透明塑料杯、纸巾、土壤、蚕豆（或黄豆）种子。

【教学过程】

一、聚焦：

种子如何发育成幼苗。

（预设5分钟）

2.谈话：

同学们，我们上节课认识了很多植物的种子，知道了种子中孕育了新生命。

（课件出示一珠幼苗的图片）那种子是如何发育成一株幼苗的？

（预设：

学生根据已有的经验，自由发言，需要种下去，要浇水、要适宜的温度等）

教师针对学生发言板贴：

一定条件

3.那所有的种子都能萌发长成新植物吗？

（预设：

不能，有的种子可能坏了）

4.播种下去的种子在土壤中会发生什么变化呢？

今天我们就来学习种植一颗植物——凤仙花。

5.揭示课题：

种植凤仙花（板书）

二、探索：

种植我们的植物（预设32分钟）

（一）种植凤仙花（选种、播种）

[材料准备：

每组1把铲子、一份土壤、水、碎石、花盆]

1.（实物投影凤仙花种子）：

今天老师给大家准备的是凤仙花的种子，哪位同学能来说一说应该怎样播种，播种时注意什么才能使植物成活？

（还需要什么材料，怎样播种才能让植物成活？

）

（预设：

需要花盆、土、要把种子埋在土里）

教师根据学生回答追问引导：

放多少土？

埋多深？

说说理由。

2.过渡：

看来播种有很多需要注意的地方，为了让种子的成活率更高，我们先一起来观看一段视频，学习如何正确播种吧！

3.教师播放微课视频：

（1）选种：

挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子

（2）准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。

（3）手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土盖住洞口。

（4）往花盆中浇水，直到土壤湿润，然后放到温暖的地方。

4.活动前研讨：

（1）为什么要选择带出水孔的花盆，并放上小石子？

（2）放到温暖的地方说明种子发芽需要什么条件？

根据学生回答继续补充种子发芽需要的条件。

5.小组合作种植一盆凤仙花，并贴上标签。

（二）设计制作种子杯

[材料准备：

透明的一次性杯子、纸巾、土壤、小铲子]

1.刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢？

（预设：

会长出根、会发芽、会变大膨胀）

2.那我们要怎样才能观察到这些变化呢？

课件出示种植杯。

课件或视频讲解种植杯的做法：

（1）先将纸巾沿杯壁放好，再放入半杯土。

（2）在杯壁和纸巾之间塞入种子，在四个方向各放1颗种子（按不同方向放置种子）并标注序号。

（3）再加入一些土壤，轻轻压实。

（4）浇适量水。

3.学生小组合作，完成种植杯的制作。

（三）制定植物生长变化观察计划

1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，如果我们种下去的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化？

（预设：

会变高，长出叶子、开花、结果等）教师根据学生回答内容进行板贴。

2.我们可以用哪些方法进行记录？

（预设：

拍照、文字、绘画等）

3.看来同学们已经迫不及待地想要看到植物的变化了，为了能让同学们在种植过程中获得更多的信息，老师要先请小组合作，制定一份植物生长变化观察计划。

大家觉得，计划表中应该包含哪些内容呢？

（预设：

学生可能会提到量高度，看植物的颜色，看生长情况等）

4.课件出示计划稿雏形，小组经过讨论后完善计划表。

植物生长变化观察计划

第（）小组

植物名称:

播种时间:

年月日

栽培方法:

土培

我们想用的观察记录方法:

我们小组想要观察和记录的内容：

观察内容

月日

月日

月日

月日

5.请2-3组同学展示制订的计划分享，全班交流完善计划表。

三、拓展：

不同的繁殖方式（预设3分钟）

1.同学们，在这节课中，我们选择了凤仙花和蚕豆进行种植活动，他们都是由种子发育成新的植株，在我们生活中，还有一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代，我们一起来看