七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版.docx
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七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教学设计新人教版
第四节《俄罗斯》教学设计
【教学内容分析】
作为世界区域地理，教材对俄罗斯的编排仍延续了前面日本国家的编写体例：
首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点等；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。
俄罗斯国土辽阔、寒冷、资源丰富是与其它国家最大的区别；而在了解俄罗斯经济发展特点及交通运输线路分布特点时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
【教学目标设计】
一、课标呈现：
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
二、教学目标：
1、在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。
3、简单分析俄罗斯的自然环境（特别是气候、矿产）对经济发展的影响。
4、利用地图，归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点。
5、了解俄罗斯多彩的文化；举例说出俄罗斯特有的民俗习惯与自然环境的关系。
三、教学重点：
1、根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、分析俄罗斯的自然资源分布状况对主要工业基地的形成和发展的影响。
3、归纳俄罗斯交通特点和城市分布规律。
四、教学难点：
1、运用地图和其他资料，分析俄罗斯气候对人口分布、农业生产和民俗的影响。
2、俄罗斯经济发展与自然资源条件的关系。
【教学方法】自主探究和小组讨论相结合，情境体验法。
【教学过程】
导入：
自制视频：
俄罗斯的自然风光、矿产、工业、阅兵仪式、艺术及城市建筑等内容。
探究主题一：
地理位置
师：
描述一个地区的地理位置一般从哪几个方面来描述？
（生：
纬度位置、海陆位置、半球位置）
1、纬度位置：
师：
纬度位置怎么描述，看方法指导：
（找特殊纬线→说出纬度特点）
学生活动：
看课本地图找出穿过俄罗斯的重要纬线：
北极圈，得出俄罗斯纬度高的结论。
2、海陆位置：
师：
海陆位置怎么描述，看方法指导：
（找出所在陆地和濒临的海洋）
学生活动：
看课本地图找出俄罗斯所在的大陆和濒临的海洋。
师：
出示俄罗斯地图（ppt），我请一位同学作为小老师，在大屏幕上指出俄罗斯的临海。
3、相对位置：
俄罗斯的邻国众多，让我们按照方位，结合课件（ppt）提示，一起说出俄罗斯的陆上邻国。
（衔接与过渡）：
临三大洋、邻国众多也是俄罗斯国土辽阔的一个体现。
探究主题二：
国土辽阔
1、俄罗斯的面积居世界第几位？
（课件出示世界面积前六位的国家图）学生看对比图得出俄罗斯是世界上面积最大的国家，国土非常辽阔。
2、观察俄罗斯地图，你又有什么发现？
我发现：
亚欧两洲的分界线：
_______山脉位于俄罗斯境内，说明俄罗斯地跨________两洲，领土3/4位于____洲， 1/4位于____洲。
小结：
地跨亚欧两大洲，也说明俄罗斯国土辽阔。
探究主题三：
人与自然的和谐统一
1、 俄罗斯这么辽阔的国土，人口是多少呢？
（课件显示中国、俄罗斯的国土面积、人口柱状对比图），学生得出结论：
地广人稀。
2、那么广阔的领土，人口又那么少，人们一定会选择在自然环境最优越的地方居住，如果你到俄罗斯居住，你会把家安在哪儿？
并说出理由？
选家的时候我们要考虑哪些自然因素？
（学生思考回答：
地形、气候、水源等。
）
活动：
学生结合学案，四人一组合作探究出你最理想的家园，并说明理由？
探究主题：
我想有个家
如果你到俄罗斯居住，你会把你的家选择在哪儿？
并说出选择的理由？
友情提示：
1、看课本62页图8-2-1，结合课本63页的第三段文字，找出下列问题：
①指图说出俄罗斯重要的地形区：
东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
②亚洲最大的平原是？
欧洲最大的平原是？
③以叶尼塞河为界，以西主要是_____，以东主要是_____和_____。
④仅从地形因素考虑你会把家安在哪里？
理由是___________。
2、看课本63页图8-2-2，结合课本64页的文字，找出下列问题：
①指图说出俄罗斯的气候类型有哪些？
以哪两种气候类型为主？
②俄罗斯的气候有什么特点？
原因是什么？
③俄罗斯欧洲部分气候较温暖湿润的原因？
④仅从气候因素考虑你会把家安在哪里？
理由是___________。
3、看课本62页图8-2-1，找出下列问题：
①指图说出俄罗斯主要的河流：
伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，根据地势说出河流的流向？
②俄罗斯的“母亲河”是_______，流向是________，注入______。
③仅从河流因素考虑你会把家安在哪里？
理由是___________。
（1）学生活动：
找学生把俄罗斯的四大地形区：
东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地（自制带有四大地形区名称的彩色卡片）粘贴到地图上。
（目的是让学生巩固俄罗斯重要地形区的位置）
指图强调：
东欧平原是欧洲最大的平原，西西伯利亚平原是亚洲最大的平原，以叶尼塞河为界，以西以平原为主，以东以高原和山地为主。
师：
仅从地形考虑，你会把家选在哪里？
找四位同学把你们的选择贴到地图上（用彩色圆磁铁）。
学生活动：
学生根据对俄罗斯地形的学习，选择合适的家，并指图说明理由。
（学生把家都选择在了平原部分，因为平原地区地势平坦，交通便利。
）
（衔接与过渡）：
同样是平原，为什么不选择在北面？
（2）学生活动：
课件显示俄罗斯气候类型分布图，学生到黑板上指图说出俄罗斯的主要气候类型。
引领分析1：
俄罗斯以哪两种气候类型为主？
（生答：
温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候）
引领分析2：
课件显示雅库茨克气温曲线和降水柱状图，分析俄罗斯的气候有什么特点？
（生答：
冬季漫长寒冷，夏季短促凉爽）
引领分析3：
这样的气候，形成了独特的俄罗斯文化，为什么住高脚屋、吃冻牛奶？
（学生分析回答）
引领分析4：
由于俄罗斯国土辽阔，内部自然环境存在很大差异：
比较莫斯科与雅库茨克的气候差异？
教师强调：
通过对比我们可以看出俄罗斯欧洲部分由于受大西洋的影响，气候较温暖湿润，亚洲较为寒冷干燥。
师：
仅从气候考虑，你会把家选在哪里？
找四位同学把你们的选择贴到地图上（用彩色圆磁铁）。
学生活动：
学生根据对俄罗斯气候的学习，选择合适的家，并指图说明理由。
（学生把家都选择在了欧洲部分和亚洲的南部，因为欧洲部分气候温暖湿润，亚洲南部纬度较低，比较温暖。
）
（3）学生活动：
课件显示俄罗斯地形图，学生到黑板上指图说出俄罗斯的主要河流：
伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
指图强调：
伏尔加河是俄罗斯的母亲河，自北向南注入里海；鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河位于亚洲，自南向北注入北冰洋。
师：
仅从河流考虑，你会把家选在哪里？
找四位同学把你们的选择贴到地图上（用彩色圆磁铁）。
学生活动：
学生根据对俄罗斯河流的学习，选择合适的家，并指图说明理由。
（学生把家都选择在了河流沿岸，因为河流能够提供充足的水源。
）
（4）我们把这三组同学的选择叠加起来，他们共同选择的区域应该是自然条件最优越的地方，这个共同的区域就是什么地方？
（学生回答：
俄罗斯的欧洲部分）
（5）我们的选择对不对呢，我们验证一下。
出示俄罗斯人口、城市分布图，学生观察图分析出俄罗斯的人口、城市主要集中分布在东欧平原和西伯利亚南部。
说明我们的选择是正确的。
（6）俄罗斯重要的城市：
课件显示俄罗斯城市分布图，找出莫斯科、摩尔曼斯克、圣彼得堡、海参崴四个重要城市并说出这四个城市的职能？
学生活动：
学生到黑板上指图说出这四个城市并介绍城市职能。
（7）思路整理：
俄罗斯的位置和地形决定了俄罗斯的气候，气候和地形决定了俄罗斯的人口和城市的分布，主要分布在欧洲部分。
这就说明各种自然地理要素和人文地理要素是相互联系的。
探究主题四：
资源、工业
（衔接与过渡）：
人与自然的和谐统一在俄罗斯人身上得到完美体现，更重要的是俄罗斯人充分利用广袤土地上资源发展经济，使其经济迅速发展。
我们通过中国的中学生雨涵和俄罗斯的中学生沙库罗夫的聊天记录寻找一下俄罗斯的工业有什么特点。
1、“剧”说工业特点：
课堂探究活动展示
活动名称：
我做演员
主演：
雨涵、沙库罗夫
故事情节：
QQ聊天
活动要求：
结合屏幕上的文字材料进行角色扮演，
以体现俄罗斯工业的突出特点。
学生活动：
学生进行角色扮演。
思考：
俄罗斯工业有和突出特点？
学生活动：
通过聊天记录学生说出俄罗斯的工业特点。
（重工业发达，轻工业落后）
2、数字地理：
俄罗斯为什么重工业发达？
课件显示俄罗斯的资源在世界上的位次表，这一系列的数字说明了什么问题？
（资源丰富），教师重点强调石油、天然气资源。
从而说明俄罗斯重工业发达的原因是资源丰富。
3、因地制宜发展工业
①工业区位置：
师：
丰富的资源让俄罗斯人因地制宜布局了四大工业区，看65页图找出俄罗斯的四大工业区。
学生活动：
学生看工业区分布图，找出俄罗斯的四大工业区：
莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区。
让学生到黑板上指图说出。
②工业部门：
师：
这四大工业区都有哪些工业部门呢？
看课本找出来。
（生回答）
③做个精明的企业家：
（出示俄罗斯工业区和资源分布图）
探究主题：
俄罗斯的工业分布特点？
莫斯科工业区 钢铁工业 原因___________
乌拉尔工业区 石油工业 原因___________
新西伯利亚工业区 煤炭工业 原因___________
我发现：
俄罗斯的工业分布特点是：
_________________________。
学生活动：
学生讨论完后，学生代表以企业家的身份介绍自己工业布局的原因。
④俄罗斯世界领先地位的工业：
学生欣赏图片，说出俄罗斯世界领先地位的工业。
探究主题五：
横贯东西的交通
（衔接与过渡）：
发达的交通又保障促进了俄罗斯工业的发展。
1、课件显示俄罗斯交通运输部门客、货运周转量柱状图，学生看图分析出：
俄罗斯交通运输部门齐全，交通运输业发达。
（衔接与过渡）：
在所有的交通运输方式中，铁路是俄罗斯最重要的运输方式。
2、师：
显示俄罗斯铁路交通分布图，思考：
比较俄罗斯亚洲部分和欧洲部分铁路线的分布有什么不同？
学生活动：
学生看图思考得出结论：
俄罗斯的欧洲部分铁路网比较密集，以莫斯科为中心呈放射状分布。
亚洲部分铁路网稀疏，集中分布在比较温暖的南部地区。
3、亚欧大陆桥：
如果你坐火车从符拉迪沃斯托克到莫斯科，应该走哪一条铁路线？
让学生在课本图上勾画出来。
我来总结分析：
课件显示：
俄罗斯人口分布图、城市分布图、工业区分布图、铁路交通分布图，让学生看图总结俄罗斯属于亚洲的国家还是欧洲的国家？
（人口、城市、工业、交通集中分布在欧洲部分，所以俄罗斯属于欧洲的国家。
）
4、多彩的文化：
自制视频：
俄罗斯的舞蹈、军事、文学等内容。
课堂达标检测:
课件显示
课堂小结：
俄罗斯这个国家有四个显著的特征：
特征一：
国土辽阔；特征二：
资源丰富；特征三：
重工业发达；特征四：
发达的交通；辽阔的国土使俄罗斯资源丰富，丰富的资源又为俄罗斯发展重工业提供了原料，发达的交通又保障、促进了俄罗斯工业的发展，这一切使俄罗斯经济迅速腾飞，如今，它又有了一个新的标签，那就是金砖国家。
俄罗斯能否再次登上世界之巅，让我们拭目以待。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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