因为有你心存感恩感恩的心创作背景.docx
《因为有你心存感恩感恩的心创作背景.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《因为有你心存感恩感恩的心创作背景.docx（104页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
因为有你心存感恩感恩的心创作背景
因为有你心存感恩-感恩的心创作背景
感恩背景文章感恩主题教育活动
1开场白
尊敬的各位家长、各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
在这秋高气爽的日子里，我们聚在一起，我们来明白一个事理、感知一份恩情。
知恩是一种美德，感恩是一种能力，报恩是一种责任。
知恩图报，善莫大焉。
感谢父母给了我们生命，他们无微不至地关怀，让我们无忧无虑地健康成长；感谢老师给了我们知识，他们孜孜不倦地教导，让我们充满自信地放飞理想；感谢社会爱心人士、爱心企业给了我们援助，他们不求回报的奉献，让我们数九寒冬也能感受到春天的温暖。
2观赏爱的演绎：
对他们的谢意我们一言难尽，为了表达我们钟灵中学生深深地谢意，二年级（3）班全体同学准备了手语表演——《感恩的心》，请大家观赏。
3聆听爱的倾诉：
无声的倾诉，心领神会，整齐划一的动作，缘于我们都拥有一颗“感恩的心”。
感恩铭记于心，父母铭记于心，倾诉就现在。
有请同学、同学朗诵他的亲笔家书《给家长的一封信》，各班学生代表按年级班级顺序放飞“感恩”的信鸽。
4报答爱的行动（敬茶洗脚）
同学们都听见了，父母的爱是无私的，是不求回报的，但这是告诉我们不用回报吗？
不是，当然不是！
我们敬爱的老师同样是无私的，他们奉献着自己的青春年华，直到苍颜白发，他们也是不求回报的!
感恩不需要惊天动地。
在父母生日时献上一句祝福或一张卡片，在父母劳累后为他们揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，我们能做到吗？
老师上完一节课，口干舌燥、声嘶力竭，为他倒上一杯水，行吗？
丑吗？
我敢于义正言辞、理直气壮的说：
“行，我能做到，因为这是中华民族五千年的礼仪——忠、孝、仁、义，尊敬师长，乌鸦反哺，何丑之有？
”„„有事情告诉父母，不要让他们担心；有困难告诉老师，不要让他们担心。
我们也要用心去体会父母的艰辛和不易，为了我们他们多么辛苦，倾听父母的烦恼，那份唠叨是一剂良药，你要受用终身。
（同学们，我们一起喊出下面的肺腑之声）
爸、妈你们辛苦了！
老师你们辛苦了！
对不起，以前我做的不够好！
感恩就现在，今天既然来了，我们就要有所表示，还等什么？
我们的父母，我们的老师就在现场，就让我们走上前来给他们敬上一杯茶好吗？
有请„„（音乐）
父母和子女之间是血浓于水的，是打断骨头连着筋的亲情，危急关头她们是会牺牲自己来保全我们的人！
古人云“师生如父
子”，教师对学生有像父母对子女一样的关爱；学生对教师有像子女对父母一样的尊敬。
好，请我们这几位学生双手把这杯热茶敬给我们辛勤的父母、老师，（“爸爸、妈妈，您辛苦了，请！
”，“老师，您辛苦了，请！
”）„„请几位同学下场休息。
感恩就现在，莫等“子欲养而亲不待”，莫待为人父母方知父母恩。
同学们，我给大家讲一个故事——古时候一个男孩叫黄香，他十分孝顺，寒冷的冬天，他脱掉衣服用自己的体温为父亲暖热被子。
他的孝心传遍了天下。
这就是家喻户晓的《三字经》里也曾记载的“香九龄，能温席。
”是什么让它成为千古美谈？
是孝心，是感恩。
一个仅仅九岁的孩子就懂得寒冬给爸爸暖被窝，而如今的我们能做到吗？
感恩就现在，有父母长辈在场的同学请站起来、走出来，端起前面的那盆温水，帮父母长辈洗洗脚„„（有同学做的很好，她们用手先试一下水温，再帮父母长辈脱鞋袜，轻轻的揉，细细的擦，再穿好鞋袜。
）
看着这双脚，抚摸着它的粗糙，这双脚曾经背着我翻过家乡的一座座山，趟过家乡的一条条河，这双脚带着我以家为原点，向菜地、向农田、向市场、向医院、向学校„„画出条条曲折的线。
今天能被大家见证为父母长辈洗脚的同学是幸运的，她们今日可以仰无愧于天。
5齐唱“感恩的心”
感恩就现在，感恩时时存在，千言万语难言我们心中的澎湃，更表达不了每位同学的心，所谓感恩无时限，感恩无地点，最后
让我们大家一起唱响那首经典的老歌《感恩的心》。
。
。
。
。
。
6结束语
感恩之情无限，活动时间有限。
最后感谢到场的各位家长、各位老师。
今天的活动到此结束，请同学们有序退场。
聚成第五课最新感恩心灵冥想（背景音乐配套）感恩的心心灵冥想
前面讲解铺垫的图片时（一开始放《祈祷》，是背景音乐）
亲爱的朋友，今天你为什么会在这样的地方，你会来到这样一个会场中学习，是企业家用自己的血汗钱请来一位老师，他想在座各位能多学一点知识，让你们未来的人生多一点光彩。
（《催泪》一直是背景音量）还记得外出打工的情景吗？
当妈妈听说你要到佛山的时候，妈妈一夜没睡觉，她哭了整整一夜，她从来没有让自己的儿女离开自己那么久、那么远，父亲一直在抽着烟，妈妈说，如果家里条件好一点，不会让你离开家，不会。
那天早晨，还记得是谁送你上车的吗？
还记得妈妈送你上车时的情景吗？
她拉着你的手，拎着你的包，把家里仅有的一点积蓄悄悄地塞到你的手里，孩子，这点钱要省着点花，到那边就给妈写信，不要让家里太担心，能不能挣到钱没关系，不行就回来，啊„„。
火车开动了，妈妈的眼里模糊了，含满了泪水，你头也不回地就走了，妈妈久久地站在那个站台上，直到他瘦小的身影消失在你的视线。
儿行千里母担忧，慈母手中线，游子身上衣„„你走了，带走了妈妈的心，带走了妈妈日日夜夜的牵挂，妈妈多少个夜晚看着你的照片，心里无数次的念着：
孩子你在那边过得好吗？
多少次妈妈做梦梦到你回家了，她高高兴兴地去开门，发现是个梦，泪水湿了枕巾，对儿女的思念折磨着她，她已经开始憔悴了，你看见了吗？
就在此时此刻你坐在这里的时候，你是否还能想到妈妈的那张脸，充满了爱，充满了思念，你想起来了吗？
（《二泉映月》一直是背景音量）现在你的父母在干什么？
父亲已经年老了，可是每天还要下地干活，地里的活是多么辛苦：
收小麦、栽棉花„„炎热的太阳把父亲的脸晒掉一层皮又一层皮，妈妈跟在爸爸的身边，一直到天黑，两个人才回家。
回到家里，爸爸躺在床上的呻吟声你听到了吗？
妈妈一边捶着腰，一边在做饭，你又看到了吗？
他们含莘茹苦把你们拉扯大，那么疼你、爱你，可是今天你还记得多少？
每到过年过节的时候，妈妈总要做你最爱吃的菜，嘴里不停地念叨：
“要是他回来该多好，这可是他最爱吃的！
”亲爱的朋友们，这一切你还记得吗？
你还记得多少？
平时，你给自己添一件衣服就花上几百块，可父母亲就是舍不得买一件新衣服；你给朋友过生日就花上几百块，可你知道父母一个月的生活费才有多少，他们在家里每天都吃什么？
穿什么？
想一想，我们报答父母了吗？
报答了多少？
人怎么能忘本？
怎么能没有良心啊？
„„他们终将有一天会老去，会离开我们，他们不可能跟我们一辈子。
终有一天，我们也将有自己的儿女，也会为人父，为人母。
可是到那时候，我们才懂得，往往也晚了，晚了„„
（切换为《可怜父母心》背景音量）这个世界上，在你的一生中，最爱你的，是你的父母，无论你穷，无论你富，无论你混的好，还是混的不好，他们都豪不在乎。
他们只知道你是她们的儿女，是他们的骨肉，没有衣服，他们不会让你挨冻；没有吃的，她们不会让你挨饿！
这些你们知道吗？
今天我们一天天长大了，懂事了，可是你想过老人们多少的甘苦？
天热了，你不愿多干一点体力活；天冷了，你赖在床上半天也不起来。
晚上睡得晚一点，第二天就不愿意上班了，你觉得好累，可是你知道
父母在家里是不知疲惫地干，你知道吗？
（《可怜父母心》推到主音量，播放到第三分钟时降为背景音量，立即切换下一首）（《父亲》背景音量）请你想一想，父亲大半生的劳累你还记得吗？
你还记得父亲一次次摔倒又一次次的爬起吗？
你还记得父亲那日出而作，日落而息的背影吗？
岁月不饶人，父亲老了，背驼了„„可他还在日日夜夜不停地劳作着，他并没想过儿女多少的回报。
可是，这么多年来，你有没有认真地坐在父亲的面前，拉着父亲的手，望着父亲的眼，用心地对父亲说一声：
爸爸，您老了，多保重身体啊„„或许，或许他半生的劳累都觉得值了„„（《父亲》推到主音量，播放到第二分钟时降为背景音量，老师进入下一段）
（接上段《父亲》背景音乐）树欲静而风不止，子欲孝而亲不在！
这个世界上什么都可以等，可是，孝敬父母不可以等。
等到有一天你有钱了，父母可能已经含恨九泉之下了。
（《烛光里的妈妈》背景音量）朋友们，从小到大，妈妈多少次为我们洗过手、洗过脚、洗过澡，可是，在座的儿女们，有哪一位给妈妈洗过手、洗过脚、梳过头啊？
在我们的记忆中，妈妈有一双红润、丰满的手；妈妈有一张漂亮的脸，可是今天你再仔细看一看：
妈妈的脸上已经爬满了一条条皱纹，妈妈的头上已经长出了一根根白发；那双手已经不再丰满有力，那张脸已经不再红润漂亮！
就是那双手，给我们做了多少衣衫；就是那双手，给我们做了多少饭；就是那双手，把我们最爱吃的东西夹到我们碗里，送到我们嘴里；就是那双手，为我们梳头，为我们扎花，你还记得吗？
„„（《烛光里的妈妈》推为主音量，播放到三分三十秒时，降为背景音量，切换到下一首）
（《牵挂》背景音量）对于生命中的这两个人，两个为你付出二十多年，三十多年的老人？
你是怎么对待她们的？
也许，你还在抱怨，你还在不断地向她们索取，可是，你为她们做了什么，做到了什么？
世界上从来就没有一本书教她们该如何爱你，但是她们却为你无怨无悔默默的付出了她们的青春。
朋友们，或许你还嫌她们为你做的不够，可是，你别忘了，她们也是一个平凡的人，她们也会有迷茫、无助、痛苦的时候，很多时候她们是心有余而力不足啊„„也许，此时此刻，父母正在远方盼望着你回去看看她们；也许，她们还在等一个好久也没有响的电话„„两个人孤零零的思念，思念：
远在千里的孩子，你在外边过得好吗？
你遇到难处了吗？
今年春节你回家过年吗？
（《牵挂》推到主音量，播放到第三分钟时，降为背景音量，然后进入下一首）
（《感恩的心》背景音量）朋友们，我们应该懂得：
同是父母所生，父母所养，同是血肉之躯，可是，人家的父母穿金戴银，住楼房、坐轿车，而你的父母有吗？
同在一片蓝天下，同在一片热土上，你给你的父母带来了什么？
你给你的儿女带来了什么？
他们有没有因为你的存在，生活变得幸福、宽裕，你的兄弟姐妹有没有因为你的存在而感到无比的骄傲和自豪？
因此，我们活在这个世上，不只是为了自己，你的生命，他不仅仅属于你，他更属于你的父母双亲，你的兄弟姐妹、爱人、小孩，属于你的同事，你的老板，属于那些所有关心过你，培养过你，教育过你，爱过你的人。
所以，我们活着是一种责任，一份使命，今天我们必须要深深明白：
我们感谢父母把我们养育成人；感谢国家赋予我们安定、和平、幸福的生活；感谢老板为我们提供了生活、工作和成长的平台；
感谢上司和领导对我们的关怀和支持；感谢同事和朋友给予我们的团结和友爱；感谢今天送你来上课的贵人；是他给了你平台，给了你机会„„„„
朋友们，我们都拥有一个健康的身体，可是，请我们看一看张海迪、贝多芬、高尔基——他们都是残疾人，他们却用自己顽强的意志，给自己的人生谱写了不朽的篇章，为自己的父母挣得了荣誉，（《命运》背景音量）而今天，你血气方刚，风华正茂，人不可以有傲气，但不能没有傲骨！
朋友们，听吧:
这是贝多芬在下肢瘫痪，双目失明的情况下，谱写的不朽篇章.这不是一首音乐，它是我们生命的血液在流动„„听吧，朋友们，这哪里是一首音乐，它是我们生命的血液在流动；它是我们的心发出的呼唤„„呼唤我们要奋发图强，呼唤我们要勇往直前”„
假如今天你愿意改变，改变自己的命运，改变自己的将来，请你深深的吸一口气，朋友们，假如你还记得，那些看不起你的眼神；假如你还记得，自己曾经是一棵小草，被人踩在脚下的情景，请你再次深深地吸一口气，吸一口勇气，吸一口志气，把心中的那口闷气吐出去，当我从十数到一的时候，假如你愿意，有勇气。
请你站起来，用掌声为自己喝彩，让上苍知道：
我不认输！
十，九，八，七．。
。
。
。
。
。
。
。
二，一，请全体起立，给自己的生命最热烈的掌声！
（《命运》主音量伴随掌声，维持10秒以上，降为背景音量，然后进入下一首）
（《感恩的心》一直是背景音量）人的一生当中有两对父母，一对是给我们生命的父母，另一对是给我们工作生活和成长平台的父母，那就是我们的老板，让我们再一次把热烈的掌声献给生命当中的这两对父母。
布置感恩的心作业下午一开始上交
（感恩）5感恩的心《感恩的心》心理辅导活动设计
一、主题辨析
孝敬父母是中华民族的传统美德，今天的孩子们大都自小就沐浴在爱的阳光里，来自家庭和社会的种种关爱让孩子幸福地成长着，可是由于受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。
其中，对父母的孝心和赡养观念，在许多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠。
根本原因是对父母感恩意识的缺失。
有太多的孩子在接受爱的同时忽略了爱的回报，甚至他们对爱的施与者——父母还产生了不敬的情绪，常常在家跟父母无理取闹。
苏霍姆林斯基认为：
如果一个孩子连生他养他育他的妈妈也不爱，还能指望他爱别人、爱家乡、爱祖国吗？
叛逆心理也是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点，是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态。
他们正处于心理的“过渡期”，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护，他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。
而一些家长受传统思想影响，对子女的教育缺乏民主意识；有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流；有些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办。
总之，父母与子女由于缺乏双向交流，很容易产生思想矛盾，这样就使得学生更烦躁，家长更急燥。
曾有人说，爱孩子，是母鸡都会做的事情；而爱父母，却不是每个孩子都会做的。
因此，教育学生正确对待自己的烦恼、愤怒等消极心理，增加自制力，并有意识地控制和调整自己，疏导自己的情绪，从而热爱生活，热爱家人，就成为少年儿童心理健康教育的重要环节。
所以，我们选择了以《感恩的心》为主题对学生进行心理活动辅导。
二、辅导目的
教师通过辅导，努力引导学生去体验来自家庭的温暖，让学生了解父母之爱,感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大，体会生命的来之不易，体会父母生育的艰难；让学生学会理解父母，孝敬父母，从而珍惜生命，尊重父母，感激父母，承担起自己应尽的责任。
与此同时，要通过这次活动培养学生关心他人的良好品德，使他们从自身做起、从点滴小事做起，做到在道德品质上追求高尚，让父母放心；在生活上，学会自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，让父母称
心。
而且，把爱和感恩植入每个同学的血液中，这对于我们建立一个积极、和谐、向上的班集体也是非常有益的。
三、主要的辅导方法：
心理倾诉、短剧表演、心理训练、心理交流、写信
四、辅导的重点与难点
辅导重点：
让学生了解父母之爱,感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大，体会生命的来之不易，体会父母生育的艰难；让学生学会理解父母，孝敬父母，从而珍惜生命，尊重父母，感激父母，承担起自己应尽的责任。
辅导难点：
学生动真心去体会父母的真情。
五、活动前的准备工作
（一）问卷调查：
我和父母一起算一算帐：
1.作为家庭的一员，你每月的支出
①每月的生活费②每月的零花钱
③每年的学费④每月的其他支出（购置衣物费用、看病费用等等）
2.每月家里的总收入
3.每月家里的开支情况表，你的支出在家里所占的比例。
（二）学生写邀请函，邀请家长参加本次活动。
（三）编排小品。
（四）学生给家长写信，家长给学生回信。
六、辅导活动程序
（一）成长体验——我的困惑，你知道吗？
1.导入：
有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一双眼睛从我们呱呱坠地的那一刻就包含着慈爱，有一双手在我们最无助的时候总是最为有力。
是谁，给我们温暖？
是谁，给我们力量？
这就是我们的父母亲。
2.小品：
《一碗馄饨》上集
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去
3.真情倾诉：
同学们，你们在生活中也有这样的感受吗？
学生们纷纷发言，朗读自己写给父母的信，表达自己的困惑。
4.换位体验——学生们也就刚才同学的发言，谈自己换位后的感受
5.自然启迪：
（学生短文朗诵：
冰心《往事》）
父亲的朋友送我们两缸莲花：
一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的庭院里，却还有许多：
不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：
“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声，早起浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！
——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮拦的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深的受了感动——
母亲呵！
你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（生齐读最后一段）
（二）亲情告白——我的心情，你理解吗？
6.父母和我一起算一算帐：
（此环节由家长主持）
（1）作为家庭的一员，你每月的支出
①每月的生活费②每月的零花钱
③每年的学费④每月的其他支出（购置衣物费用、看病费用等等）
（2）每月家里的总收入
（3）每月家里的开支情况表，你的支出在家里所占的比例。
（4）算了这个帐后，你能谈谈你的感受吗？
7.心灵独白：
学生家长给孩子的回信，由家长讲述、朗读。
8.生命作答
播放flash《天亮了》（汶川地震中的照片）
主持人讲述故事：
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。
而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。
9.真诚感谢：
三人配乐诗朗诵：
感谢
让我怎样感谢你当我走向你们的时候
我原想收获一缕春风你们却给了我整个春天
让我怎样感谢你当我走向你们的时候
我原想捧起一簇浪花你们却给了我整个海洋
让我怎样感谢你当我走向你们的时候
我原想撷取一枚红叶你们却给了我整个枫林
让我怎样感谢你当我走向你们的时候
我原想亲吻一朵雪花你们却给了我整个银色的世界
（三）走进生活——老爸老妈，我爱你
10.小品：
《一碗馄饨》下集
她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。
可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:
“孩子,你是不是要吃面?
”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！
”她忙檫眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
”
老婆婆听了，平静地说：
“孩子，你怎么会这么想呢？
你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？
你怎么还要跟她吵架？
”
（音乐：
《烛光里的妈妈》）
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
（主持人语）有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
别人仅仅是给了你一碗馄饨，你就如此感激；那父母养育了你十几年的恩情，你怎么就视而不见，听而不闻呢？
11.真情永恒：
（背景音乐：
感恩的心）
（1）全体学生起立，向自己的父母鞠躬诉说心语，学生与家长共同述说内心感受。
（2）学生演唱：
妈妈我爱你（学生在演唱中为妈妈献花）
12.主持人总结（背景歌曲：
《感恩的心》）
或许，你的母亲还不够温柔，你的父亲还不够慈爱；或许，你的母亲还过于唠叨，你的父亲还过于庸俗；或许，你的父母还不够富有，或许，你与父母之间还有所谓的代沟。
但是，乌鸦尚知反哺，羊羔尚知跪乳，更何况我们面对的是生我们、养我们为我们付出了巨大心血的父母呢？
无论他是贫穷还是富有，无论他是健康还是残疾，我们都没有理由嘲笑他们，嫌弃他们，我们应该更珍惜父母给我们的生活的机会，珍惜这来之不易的生活！
幸福的泪水冲淡了过去的叛逆，告别“战争”，握手温馨与幸福，理解的桥梁架起在我们心中，爱的情感在我们心中激荡，让我们再一次拥抱一下亲爱的老爸老妈，再说一句心底的祝福吧！
感恩不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，也是一种社会进步、现代文明的体现，如今的孩子，个个都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的
成长。
他们接受了太多的爱，他们习惯了索取。
本次辅导活动，针对初中学生自我中心明显，在个性上易形成自私、冷漠等特征，对于别人对自己的付出常常不能发现，甚至熟视无睹。
这些都将影响学生的社会交往，影响同伴之间的交流。
在活动中通过“制作感恩卡”等形式，让学生在交流、分享中了解更多的人对自己的付出，并激发感恩的情感。
通过感恩短信等形式帮助学生尝试表达自己的感恩之情。
[活动目标]
1、教师目标
1、创设轻松活泼的气氛，使学生能够畅所欲言。
2、给予积极热情的回应，引导学生深入的探讨。
2、学生目标
1、积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。
2、激发学生内心的感恩之情。
3、培养学生的美好情感，更懂得珍惜，心存感激、学会感激。
[活动准备]
1、制作多媒体课件
2、制作感恩卡（内容空）
3、收集身边的感恩照片
4、下载MTV感恩的心手语版
[活动设计]环节
暖身
活动（播放感恩的心）活动过程设计意图欢快的歌曲吸引了
师：
大家知道这首歌的名字吗？
学生的注意力，使
学生在放松、欢快、
笑声中进入话题。
师：
对，今天我们一起来聊聊感恩的话题。
师：
这首歌被很多人喜欢，也感动了很多人，知道是
为什么吗？
生：
感恩的心导入话题
生：
（略）
师：
这首歌背后还隐藏着动人的故事，你们知道吗？
下面我们一起去了解这个故事。
通过感人的故事引
发学生思考，让学
恩情师：
同学们小女孩用无声的语言来表达她内心的感激
生去感悟亲情。
之情，她要感谢谁，为什么要感谢？
（打出故事概况）感受
生：
（略）
师：
每一个看完这个故事的孩子都会有自己的感想，
而我也相信在他们的心中绝不仅仅是感动。
小女孩的
不幸遭遇令我们同情，她的坚强与执着更令我们震撼。
无论何时，只要想起这个小女孩，我们就有理由要求
自己用一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦。
无论
多大风雨，学习上遇到再大的困难，都勇敢地去面对，
永不放弃。
在活动中，同学们
能把自己看到、听
到、感受到的感动
说出来，，这样开
师：
同学们，从小到大你们都生活在爱的怀抱里，得
放性的设计，能使
到父母的关爱，同时也得到周围的亲人、老师、同学
他们的真情得到流
甚至陌生人的关爱，你们发现了吗？
你们感受到了
露。
吗？
快说出你心中的感动吧！
（学生）说说在你在你成长过程中中最让你感动的人
和事。
（讲给你的同桌听）
实话
实说师：
把你的感动写在感恩卡上，永留心中。
伸，因为有些学生
活动一：
胆小，性格内向，
不好意思当面向别
生：
制作感恩卡
人说出心理话，这
种间接的方式却乐
于接受，在舒缓的
音乐声中，学生将这一环节是对上一环节的补充和延
心思融于笔尖。
师：
让我们共同分享你感恩的心（学生说说）
分享
恩情师：
非常感谢这么多同学与大家分享心中
升级会员 