部编一年级科学上册第三单元教案.docx

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部编一年级科学上册第三单元教案

第三单元

动物

单元教材

简析：

动物单元是本册书的第三单元。

本单元的主要目的是帮助学生认识身边的常见动物，说出生活中常见动物的名称及其特征。

能说出动物的某些共同特征，从多个角度认识动物和人类的密切关系。

学情分析

学生对常见动物的外部形态及我自表现出探究兴趣。

但不能讲述观察到的动物。

还不能从多角度认识动物与人类的关系。

在本单元的学习中学生将尝试饲养小动物，这将加深学生对动物生活习性的了解，从而更好地体会生命的意义。

单元

教学

目标

科学知识

1、能说出周围常见动物的名称。

2、能说出能说出常见动物的某些特征。

3、能举例说出动物可以通过眼耳鼻等感觉器官感知环境。

科学探究

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究探究需要制订计划。

3、能利用多种感官和放大镜观察植物的外部形态。

4、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

5、能对本单元的学习进行反思与评价。

科学态度

1、能对动物观察表现出探究兴趣。

2、能如实的讲述观察到的动物。

3、能从多角度认识动物与人类的密切关系。

4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

社会与环境

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

２、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源的繁盛，让动物与人类和谐相处。

教学时数

4课时

教学时间

２０１７、１１、１６（１１、１０期中考试）

教学内容

７、身边的动物

教学目标

科学知识

1、能说出周围常动物的名称。

科学探究

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对动物的观察表现出浓厚兴趣。

２、能如实的讲述观察到的动物。

３、能从多角度认识动物与人类的密切关系。

４、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

社会与

环境

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

２、在认识动物、利用动物的时候，一定要爱护小动物，保护动物资源的繁盛。

让动物与人类谐生活相处。

教学准备

多媒体课件　放大镜、科学活动手册

教学重点

了解更多的动物，知道它们的名称，了解与人类生活的关系。

教学时数

一课时

教学过程

1、情境与问题：

教师出示情境图，提问：

同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了了什么？

教师引入课题：

2、探究与发现：

1、制订计划：

教师引导学生回忆我们观察植物是怎么做的，让学生说说准备从去哪里、带什么、怎样观察、怎么分工、注意什么等方面共同商量，制订计划。

教师经提示观察时注意安全。

不认识的动物不要用手摸。

2、搜集证据：

四人小组合作，进行观察和记录活动。

教师要参学生的活动，发现问题及时解决。

3、处理信息。

教师注意方法的提示，并指导学生将观察结果记录到活动手册上。

4、表达怀交流：

观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

从植物名称、发现的地点、用到的观察方法进行交流。

5、得出结论：

我们身边有许多等都是植物。

6、反思评价：

让学生从小养成及时反思总结的好习惯。

3、应用与拓展：

１、同学们找到了这么多小动物，那么动物与我们的生活有哪些联系呢？

导盲犬导盲

蜜蜂采蜜

蚯蚓松土、造肥

小猫小狗陪伴主人

猪牛羊为人们入们提供肉制品。

信鸽送信

2、画出你感兴趣的动物。

4、课堂小结：

同学们，我们身边有这么多的动物，它们与我们的生活有密切联系，是我们人类的好朋友。

板书设计

身边的动物

导盲犬导盲

蜜蜂采蜜

蚯蚓松土、造肥

小猫小狗陪伴主人

猪牛羊为人们入们提供肉制品。

信鸽送信

与我们的生活有密切联系，是我们人类的好朋友。

课后反思

学生能用学到的观察方法，进行观察。

能说出常见的动物的名称。

但在进行探究活动时自我管理的能力和习惯还要加强。

教学时间

２０１７、１１、２３

教学内容

８、认识动物

教学目标

科学知识

能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

科学探究

1、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

３、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

４、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对观察动物表现出浓厚兴趣。

２、能实事求是、客观地描述观察到的现象。

３、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

社会与

环境

在认识植物、利用动物的时候，一定要爱护植动物，保护植物资源，让动物与人类和谐相处。

教学准备

多媒体课件　　放大镜　小鱼、蜗牛

教学重点

运用学的感官知识，了解动物的特征，并能归纳动物的某些特征。

教学时数

一课时

教学过程

一、情境与问题：

教师利用多媒体出示教材图片，让学生说说是否认识这些动物，然后直接引入问题：

这些动物有哪些共同特点呢？

引发学生探究的欲望。

2、探究与发现：

１、课前观察。

观察一两种小动物，它们吃什么？

怎么运动？

怎样呼吸？

记录他们的特点。

２、活动１:

课堂观察

获取信息：

观看视频，整理课前观察。

分析信息：

汇报看视频的结果，交流课前观察的情况。

得出结论：

每一种动物都需要食物、能运动、会呼吸。

。

由此可以得出动物的共同特征是：

需要食物、能运动、会呼吸。

交流评价：

评价学生在活动中的表现。

活动２：

观察实物

要求：

一要爱护小动物。

二要保持安静，不要打扰小动物的正常活动。

学生将观察的结果记录到手册的第１１页。

3、应用与拓展：

比较观察活动，根据当地植物的特点，选择不同的植物进行比较。

引导学生从高矮、粗细、软硬等多个方面进行比较。

5、课堂小结：

1、通过这节课学习，我们知道动物都需要食物。

它们吃的食物一样吗？

2、分组讨论，全班交流。

鼓励学生大胆发言，敢于表达自己不同的见解。

3、鼓励学生发散思维。

渗透动物的食性。

板书设计

８、认识动物

动物的共同特性

需要食物、能运动、会呼吸。

课后反思

1、可以让学生各自从家里带动物来观察，材料的多样性可以增加课堂的信息量，丰富学生对动物的认识。

2、学生的观察侧重于表象，不善于归纳发现。

3、交流的时候要鼓励学生注意倾听。

教学时间

２０１７、１１、３０

教学内容

９、观察金鱼

教学目标

科学知识

1、能说出金鱼的特征：

需要食物、能运动、会呼吸。

2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。

科学探究

1、能自用感官或借助工具观察金鱼的特征。

2、能用语言描述观察的结果。

３、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

４、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对动物的观察表现出浓厚兴趣。

２、能如实的讲述观察到的动物。

３、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

社会与

环境

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

２、在认识动物、利用动物的时候，一定要爱护小动物，保护动物资源的繁盛。

让动物与人类谐生活相处。

教学准备

多媒体课件　金鱼及少许食物　科学活动手册

教学重点

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同与不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。

教学时数

一课时

教学过程

一、情境与问题：

教师播放金鱼视频，提问：

同学们，它们为什么被称为金鱼？

有什么相同之处呢？

这节课我们来一起研究吧。

教师引入课题。

二、探究与发现：

１、做出假设：

通过上节课的学习，我们知道动物需要食物、能运动、会呼吸，你觉得金鱼也有这方面的特点吗？

２、制订计划：

教师引导学生回忆我们观察植物是怎么做的，让学生说说观察什么？

怎么观察？

需要什么材料？

等方面共同商量，制订计划。

教师经提示观察时注意安全。

不认识的动物不要用手摸。

3、搜集证据：

四人小组合作寻找金鱼的，进行观察和记录活动。

教师要参学生的活动，发现问题及时解决。

Ａ金鱼在干什么？

Ｂ、给金鱼喂食，注意不要喂太多。

Ｃ、讲解金鱼怎么呼吸？

注意与其他陆生动物的区别。

4、处理信息。

教师注意方法的特征。

提示，并指导学生将观察结果记录到活动手册上。

画金鱼的时候学生只要画出金鱼的大概样子即可，促使学生进一步观察。

５、表达怀交流：

观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

从你是怎么做的？

你观察到了什么？

进行交流。

６、得出结论：

金鱼的特征：

需要食物、能运动、会呼吸。

4、应用与拓展：

把课堂上观察的金鱼放在教室继续观察，组织人员负责，进一步看还会有什么新发现？

6、课堂小结：

同学们，金鱼和其他的动物一样，它需要食物、能运动、会呼吸，它们美化了我们的生活，是我们人类的好朋友。

板书设计

观察金鱼

需要食物、能运动、会呼吸

课后反思

１、学生能用学到的观察方法，进行观察。

能说出常见的金鱼的特征。

２、教学中在进行探究活动时教师加强学生自我管理的能力和习惯还要加强。

３、引导学生注意观察的持续性，以期更多的发现。

教学时间

２０１７、１２、７

教学内容

１０、动物的感官

教学目标

科学知识

能举例说出动物可以通过眼耳鼻等感觉器官感知环境。

科学探究

１、能利用多种感官和放大镜观察动物的特征。

２、能简要讲述探究过程怀结论，并和同学讨论与交流。

３、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

１、能对动物的感官表现出浓厚兴趣。

２、能如实的讲述观察到的现象。

３、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学技术、

社会与

环境

１、了解人动物与人类生活的密切相关。

２、在认识动物、利用动物的时候，一定要爱护小动物，保护动物资源的繁盛。

让动物与人类谐生活相处。

教学准备

多媒体课件　当地的一些小动物　科学活动手册

教学重点

通过活动引导学生认识到动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境，让学生动物有更全面地认识，激发学生对动物研究的兴趣。

教学时数

一课时

教学过程

一、情境与问题：

导盲犬为什么能找到家，自然引入本课课题动物的感官。

二、探究与发现：

观察动物感知环境是本课的最重要探究活动。

１、课前观察：

学生观察周围的动物，观察它们是怎么看东西‘怎样尝味道，怎样听声音，怎样闻气味的，并记录它们的特点。

以有充足的信息量来形成科学根据。

２、制订计划：

教师引导学生回忆我们观察植物是怎么做的，让学生说说观察什么？

怎么观察？

需要什么注意什么？

等方面共同商量，制订计划。

教师经提示观察时注意安全。

不认识的动物不要用手摸。

5、搜集证据：

四人小组合作，观察小狗干什么，是用什么感官感知环境的进行观察和记录活动。

教师要参学生的活动，发现问题及时解决。

6、处理信息。

教师注意方法的特征。

提示，并指导学生将观察结果记录到活动手册上。

５、表达怀交流：

观察活动结束后，组织全班汇报交流与研讨活动，提示其他学生认真听，并适时引导学生进行简单的自评和小组间的互评。

小狗干什么，是用什么感官感知环境的？

６、得出结论：

动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

三、应用与拓展：

１、通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同的动物眼睛的位置一样吗？

２、分组讨论，全班交流。

３、鼓励学生发散思维。

7、课堂小结：

同学们，动物和我们人类一样，通过眼、耳、鼻等器官感知环境。

板书设计

１０、动物的感官

动物可以通过眼耳鼻等感觉器官感知环境。

课后反思