奉化高级中学三年发展规划.docx
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奉化高级中学三年发展规划
奉化高级中学三年发展规划
（年月——年月）
奉化高级中学
二○一六年十一月
第一部分学校的历史和现状·································
（一）学校沿革············································
（二）学校现状············································第二部分办学理念和办学目标·······························矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
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第三部分三年发展目标·····································
（一）学校发展目标········································聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
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（二）教师发展目标·········································（三）学生发展目标········································第四部分发展项目·········································残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。
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（一）基础发展项目········································
（二）重点发展项目·······································（三）学年度工作实施计划·································第五部分实施保障········································第六部分自评机制········································酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
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奉化高级中学三年发展规划
第一部分学校的历史和现状
一、学校沿革
为优化教育资源，实现优势互补，调整教育布局，提升城市形象，提高教育质量，满足社会对优质高中教育的需求，年月，奉化市委、市政府决定在宁波东方外国语学校、奉港高级中学办学的基础上，组建一所由市教育局直属的全日制普通高中——奉化高级中学，地址就在原宁波东方外国语学校校址——奉化市锦屏街道三溪路号。
年，省教育厅发函，正式认定组建不久的奉化高级中学为省三级重点普通高中。
年，学校经浙江省教育厅评估后被认定为省二级普通高中特色示范学校。
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奉化高级中学自成立以来，经过八年的健康持续发展，已成为我市校园环境优美、规模最大、教学质量良好、办学特色明显的公办普通高中。
学校曾获得全国中学生实践教育先进集体，浙江省教科研工作先进集体、绿化学校、体育（田径）特色学校、非物质文化遗产传承教学（舞龙）基地，宁波市示范性文明学校、先进基层党组织、业余训练先进集体、中小学德育工作先进集体、五级平安校园，奉化市文明单位、首批校园文化建设示范学校、教育系统“四好领导班子”、五星级基层党组织等百余项集体荣誉。
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二、学校现状
．基本现状
奉化高级中学经过上一轮发展规划的制订与实施，已基本达成既定的办学目标。
近几年来，学校以浙江省深化新课程改革和特色示范学校创建为契机，以内涵发展、特色发展、错位发展为抓手，积极构建和美、和乐、和谐的教育教学环境；认真贯彻落实“育人为本、正视差异、尊重选择、和谐发展”的办学理念，创新管理模式，强化师德建设，践行新课改理念，走学科特色高中之路，创建了舞龙、刮版画、篮球、田径等特色教育品牌；扎实推进校本选修课程开发、开设和走班教学，为学生多元化、个性化发展创造了条件，为学校顺利创建省级普通高中特色示范学校打下了坚实的基础。
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学校拥有现代化教学设施和技术装备，具备了省一级普通高中特色示范学校的办学条件。
学校占地亩，总建筑面积万余平方米，现有行政楼、教学楼、图书艺术楼、科技实验楼、教工宿舍楼、学生公寓楼、体育馆、师生餐厅等单体建筑幢，米标准塑胶跑道、游泳池、微格教室、金工木工车间等现代化教学设施。
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目前学校领导团队包括：
校长人，党总支书记兼副校长人，副校长人，工会主席人，办公室主任人，教务处主任人，教务处副主任人，德育处主任人，德育处副主任人，教科室主任人，总务处副主任人，团委书记人，团委副书记人。
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学校坚持依法治校，民主科学管理，充分发挥管理团队的集体力量。
长期以来，学校重视对领导干部的教育和培养，坚持周行政例会制度、校长办公会议、各处室周工作计划表等有效管理机制，开展民主生活会、暑期学习会等活动，加强学习，规范行为，提升能力。
领导班子的工作效率和执行力得到了教职工的广泛好评，被上级教育主管部门誉为团结协作、富有战斗力的领导班子。
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学校现有在校学生人，个教学班，班生均额人。
现有教职工人，专任教师人，其中具有中学高级教师职称人，中学一级教师职称人。
学校重视师资队伍建设，积极创造条件，大力支持教师参加各种形式岗位培训和业务进修，学校有宁波市名校长名、宁波市学科骨干名，奉化市名师名、学科骨干名，省教坛新秀名，奉化市骨干班主任名。
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．发展优势
（）学校经过过去一轮三年发展规划的践行，在校园文化建设、管理体制改革、师资队伍建设、德育工作改进、后勤服务跟进、办学特色争创、办学设施改善等方面取得了明显的成效。
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（）自两校合并以来，教职员工已经融合。
教师们敬业爱岗，共同协作，凝聚力和战斗力强。
（）随着城市建设步伐的加快，学校的地理优势正在凸显，区域位置有利于学校发展。
随着西环线的开通，沿线规划或已建的学校有宁波医药高等专科学校、宁波工商技师学院、宁波国际文武学校、宁波体育运动学校、宁波足球学校、奉化实验小学、奉化高级中学、奉化区委党校、锦屏中学、锦溪小学等，形成“”型学校带，有利于资源共享，协同发展。
随着宝化路与西环线连接、奉南路拓宽，旧村改造，周边新建住宅小区落成，学校周边环境将显著变化。
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（）随着近几年办学质量的逐年提高，学校已得到学生和家长的广泛认同，生源质量已有明显提升。
根据教育局安排，今后学校班级数将稳定在班左右，班级学生数控制在人以内。
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（）随着智慧校园、“美丽校园”建设的不断推进，学校设施的现代化水平得到了明显的提高。
．制约因素
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（—年）》和《奉化市“十三五”教育改革发展规划》的要求以及《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》的推行和全市人民对教育的期望，学校发展仍存在一些问题，面临诸多挑战。
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（）教育教学观念亟待转变。
随着课程改革的深入推进，带来教育理念、教学模式、教学手段、评价方式的深刻变革，如何把先进的理念转化为先进的教育教学行为，如何给学生提供合适的学习平台，这些问题亟待解决。
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（）教师的开拓创新精神有待增强。
教研组、备课组建设尚存在不平衡现象，学科差距不同程度存在，教师依然有因循守旧思想，部分教师职业倦怠有所抬头。
如何培养更多的名师、骨干教师和有影响力、高水平的中青年教师，是学校发展必须面对的一个问题。
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（）高考新政压力增大。
《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》给我们带来新的挑战，构建一套新高考背景下的高考、选考、学考质量管理监控方法和选课、绩效考核等制度是一个全新的课题，这就要求我们只有创造性地开展工作，才能立于不败之地。
虽然近年来生源质量有了较大改善，整体水平有所提升，但因本市初中毕业生减少情况下奉化中学招生规模仍未大幅缩减，以致学校各年段各班缺少冒尖学生的引领，被名优大学录取的人数偏少；普职融通班学生，舞龙、篮球、田径、射击等特长生，因文化课水平相对薄弱，要在学业水平考试中取得理想成绩难度不小。
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（）科研水平有待提高。
学校已采取了一定的措施加强教育科研过程管理，但整体教育科研意识还不够强，主动性、积极性还有待提高，科研的引领辐射作用尚有待挖掘，高水平的课题与论文数量不多。
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（）校园环境、文化建设尚需加强。
教学楼建筑外墙略显陈旧，走廊墙体、屋顶琉璃瓦脱落现象时有发生，存在安全隐患；图书数量和音体美等学科建设所需教学仪器设备有一定缺口；教室课桌椅较大部分需更新；开放式校史馆建设工作还未启动；独特的校园核心文化形成还需时日。
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驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑。
第二部分办学理念与办学目标
办学理念：
育人为本，正视差异，尊重选择，和谐发展。
学校工作的一切出发点和归结点都是为了育人，因此，学校的发展，必须围绕育人这一核心目标，通过有效的课程管理，培养学生良好的道德素质、文化素质、心理素质、身体素质。
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猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献。
学生在成长过程中，闻知有先后，体现在德、智、体、美、劳诸方面会有不同程度的差异，这是正常现象。
在教育、教学中只有正视这种现象，才能真正做到因材施教，让每个学生在原有基础上学有所得、学有所进，因此，在课程建设中，就应考虑学生的差异性。
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锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚。
学生根据自身的兴趣、爱好和生涯规划，选择适合自己学习的课程，这是教育民主化、人性化的一大进步，也是对学生应有权利的保护。
学校在课程建设中，应尽量提供能满足学生自主选择的数量足够的课程。
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構氽頑黉碩饨荠龈话骛門。
通过培育，让学生的身心和谐发展，让学生的分析性智力、创造性智力、实践性智力和谐发展，这点在课程建设架构内容时必须充分重视。
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第三部分三年发展目标
承上启下，持之以恒地为实现既定的教师发展目标、学生发展目标、学校发展目标而努力。
一、学校发展目标：
按照学生全面发展有特长，教师全面发展有特点，学校全面发展有特色的总体要求，使奉化高级中学成为一所师生和乐、特色鲜明、社会认可的浙江省和宁波市相对领先的示范性普通高中。
师生和乐是指营造一种美好、信任、关怀、理解的和乐校园氛围；特色鲜明是指推进学校舞龙、田径、刮版画、篮球特色项目建设，着力打造技术等门特色学科；社会认可是指基于学校的管理理念、课程建构、教学质量的整体提升。
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尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝。
二、教师发展目标：
师德高尚、身心愉悦、勇于进取、受人尊敬。
三、学生发展目标：
身体健康、人格健全、素质良好、学有所长。
当代高中生将面临新世纪道德和高科技的双重挑战，面对文化多元化、经济全球化的新形势，如果没有健康的身体、健全的人格、良好的素质、一定的特长，就难以应对挑战，实现梦想。
识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。
识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬。
我们期望奉化高级中学的学生是——
体魄强壮、心灵阳光的人！
人格独立、悦己尊人的人！
修养不俗、素质良好的人！
基础扎实、学有所长的人！
第四部分发展项目
一、基础发展项目
一级
指标
二级指标
现状分析
具体措施
工作目标
完成
时间
责任
部门
办学规范
办学目标
.根据上一轮发展规划，学校已成功创建省二级特色示范学校，学校现有设施设备，具备了省一级特色示范高中的办学条件；
.学校发展已有清晰思路，形成了比较鲜明的办学特色，课程架构具有校本特点。
.进一步梳理学校顶层设计；
.完善课程方案；
.建立健全教代会、家委会、学代会制度，搭建多元参与学校管理的平台，使“学校发展人人有责”成为全体教职工的自觉行动，全员树立争创意识。
.通过学校顶层设计，进一步完善课程方案，开发、开设更多的选修课精品课程；
.通过建立、健全教代会、家委会、学代会制度，搭建多元参与学校管理的平台；
.加强宣传，全员树立争创“省一级普通高中特色示范学校”意识，力争为创建成功打下坚实基础。
校长室
制度建设
.学校已制定各项规章制度；
.随着教育教学改革的不断深化，部分制度已不适应当前的形势。
.清理现有各类规章制度，废止或修订部分制度；
.明确“引领、规范、激励、约束”导向，促进教工工作绩效的不断提高。
.学校各类制度初步完善，重点调整绩效工资实施方案、高考学考奖励方案、校长奖励基金方案，制定校务委员会章程；
.学校管理科学化、制度化、人本化；
办公室
教务处
安全稳定工作
以切实维护校园安全为宗旨，以标本兼治、预防为主为原则，不断完善了各项规章制度，不断强化了安全维稳工作力度，认真抓好了学生的法制安全教育，解决了学校中可能发生的安全维稳问题，优化了育人环境，维护了学校的教育教学秩序。
学校于年成为首批宁波市级平安校园。
校园周边环境有待进一步整治，学生的心理健康问题不容乐观。
.加强学校安全和维稳工作的领导，规范和指导应急处理工作；
.强化校园周边环境整治力度；
.强化普法教育，增强师生法律意识；
.加强对学生的心理辅导及心理健康教育工作，预防学生心理问题的产生，及时干预；
.加强餐厅食品安全的管理、监督，定期组织餐厅工作人员进行食品卫生安全知识培训，强化食品卫生安全检查。
.继续抓好师生在消防、交通、防盗、防水、防火、传染病预防等方面的教育和管理。
有效预防、积极应对、及时控制各种突发事件，防止校舍安全、交通安全、饮食安全、活动安全、网络安全、心理安全等方面的事故及涉稳事件的发生，确保学校及广大师生的生命财产安全，维护校园和社会的正常秩序。
营造一个安全、文明、健康、和谐的育人环境。
校长室
政教处
档案与宣传
学校档案室有专职管理人员，档案员大学毕业。
原有档案员临近退休，新增档案员正在加强培训，实现了档案管理的无缝对接。
档案室设备齐全，档案种类较为完善。
.贯彻落实《档案法》，通过“档案日”宣传活动等措施，加强教职工对档案管理与宣传工作重要性的认识；
.提高档案员自身业务能力水平；
.档案经费纳入学校预算；
.成立学校宣传工作领导小组。
.各科室设立兼职档案员；
.进一步完善档案工作管理制度；
.提高教职工的档案安全意识；
.学校宣传报道丰富，超额完成信息报道数量要求。
．
办公室
后勤保障
.有一支敬业爱岗、业务精湛的后勤管理队伍；
.校舍陈旧，设施设备老化，达不到现代化校园、“美丽校园”的建设要求，且存在一定的安全隐患。
.加强员工思想建设，强化责任意识；
.严格财经纪律，规范收支两条线；
.严格采购制度，保证教学正常需求；
.加快硬件建设进度，改善办学条件；
.完善食堂各项服务管理制度，规范开展粮油蔬菜配送工作。
.围绕学校中心工作，营造平安、和谐校园氛围，为师生创设一个“雅美”的工作学习环境；
.逐步实现校园管理信息化、数字化；
.积极采取措施，改进工作作风，努力办好“让师生满意”的食堂。
.在建校周年前完成开放式校史馆建设。
总务处
队伍建设
班子队伍
.经历多年的教育教学实践与学校管理实践，管理经验丰富，学校管理规范、有序；
.干部的年龄结构不尽合理。
.以建设学习型班子为目标，促进水平提高，素质提升；
.加快年轻干部培养步伐，开展分类培训；
.增强团队凝聚力，强化服务意识，培养创新意识；
.完善领导干部评议制，做到一年一评一反馈。
在局党委的大力支持下，努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重实干、善创新，既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍。
校长室
学生组织管理
.以团委为指导、以加强学生自主管理为宗旨，学校学生会、各级学生团支部形成了较为完备的管理机制和活动机制；
.部分学生社团活动和社会实践活动与新课程直接挂钩，逐步形成了社团课程化的基本局面；
.在新高考形势下，原有常态化的学生活动时间与考试冲突，需作出适当安排和调整；
.学生会内部组织架构过于冗杂、现有学生社团水平层次不一；
.学生团员人数过多，不能很好体现学生团员的先进性和引领性。
.制定合理的团员考核机制和良性的退出机制，最终实现团员比例控制在以内的目标；
.办好学生业余党校和团校，加强学生入团仪式的严肃性，提升学生团员的荣誉感和责任感；
.加强学生会干部考核和管理，培养“敢办事、能办事、会办事”的自主管理典型；
.营建个学生喜爱且具有现实教育意义的品牌性社团组织，着力高雅校园活动的开展。
通过对该类社团组织的常态化建设丰富学生课余生活，培育学生健全的人格。
.努力打造一支办事效率高、团队凝聚力强的管理队伍；
.利用校园主要宣传平台，展示校园优秀学生风采，激发学生的荣誉感和榜样意识；
.通过开展高雅的社团活动，使学生得到体验式的团队教育，提升活动组织能力和协调能力。
．
团委
德育工作
德育常规
学校强调立德树人、育人为本、德育为先的育人理念。
学校先后被评为宁波市级平安校园、浙江省健康促进学校，多次被评为宁波市示范性文明学校和德育工作先进集体。
随着家庭环境、社会环境、教育环境的不断变化，学生的思想工作越来越复杂。
我校在学生的思想道德建设工作中还存在一些不合时宜的地方和亟待加强的薄弱环节。
.健全全员、全程、全方位育人机制；
.组建德育课题研究实践小组，围绕德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中的实际问题。
以社会主义核心价值观、《中学生守则》为核心，辅以国学、心理健康等内容，开发校本德育课程；
.推进班主任专业化建设，提高班主任专业能力。
成立奉化高级中学骨干班主任工作室，锻造一支专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的班主任队伍。
.坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕”、“生活德育”理念，以校园文化建设为内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，强化行为习惯的养成教育，营造良好的德育环境；
.加强德育课题研究，探索德育新途径，完善德育评价机制；
.通过三年努力使全校教师牢固树立“人人是德育导师”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透；
.继续打造平安校园、绿色校园、文明校园、特色校园、美丽校园；
.力争推出—名有影响力的专家型班主任。
．
政教处
德育工作网络
学校形成了较为完整的德育工作网络。
校内在校长室的统一领导下，下设政教处、团委、年段主任室、心理辅导室、保卫科、医务室；校外密切联系公安、消防、社区、卫生防疫、城管等部门。
学校德育在教学管理方面尚需进一步渗透和加强。
.学校德育工作坚持以社会主义核心价值观为指导；
.进一步完善德育工作创新机制；
.加强德育队伍建设，强化德育网络各部门的育人功能；
.通过校务委员会、家长委员会、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。
构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的新格局，使我校初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。
．
政教处
学生发展指导（心理辅导）
目前我校学生发展指导还处于初级阶段，学校开展了学生发展指导工作，开设了学生发展指导课程，开展了团体辅导、实践活动、职业生涯规划、社团活动、心理咨询等对学生有帮助的各项发展指导活动。
.结合学校自身特点完善课程体系、丰富课外活动等，优化学生发展环境，为学生发展指导提供保障；
.加强学生团体辅导和个体指导。
规范指导内容、指导方式、指导途径、指导策略等关键要素与环节，建立健全学生发展指导体系；
.强化心理辅导，最大限度地解决学生在人际关系、职业规划、个人困惑以及其它发展任务上出现的问题。
促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上和自主发展的品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段学习、工作与生活的能力，成为适合社会发展需要的人才。
．
政教处
教学工作
教学常规
多数教师能认真做好教学工作五个基本环节，课堂教学效率较高，教学效果好。
但少部分教师还存在备课不认真，教学手段和方法陈旧，课堂教学效率不高，作业批改和课外辅导缺乏个性化、精细化等问题，对学困生帮扶工作做得不够。
.加强教学常规检查力度；
.定期召开学生座谈会了解教师的教学情况；
.实行学校领导推门听课制；
.及时发现并树立先进典型；定期约谈教学常规做得不到位的教师。
通过强化教学常规管理，狠抓教学工作五认真的落实，帮助和促进学习有困难的学生不断进步，全面提升学校教学质量。
教务处
课程实施
.已按省厅有关规定及新高考相关政策制订并实施了国家课程高中三年规刬。
但受到学业水平考试门科目中并开科目不得超过门的限制，影响了学生选课；
.选修课程按公布目录、选课、编班、开课等程序有效组织、开展教学活动。
.教师指导。
选派心理教师向全体学生作“中学生职业生涯规划”讲座，指导学生进行职业生涯规划。
编印《奉化高级中学选课指导手册》，向学生全面介绍深化课改后课程设置与学分结构、选修课程体系、如何选课、如何申请学分等实施方案；
.提供咨询。
教务处组织有此专长的教师、班主任、心理辅导教师等为学生提供选课指导、咨询服务；
.实行选课多意愿制。
考虑到有些选修课程选课人数太少无法开课，或因一时硬件因素影响不能开课，允许学生在选课时最多填写三个意愿，以确保绝大多数学生能修习自己想学的课程；
.建设网上选课系统，优化选课方式，提高管理效率。
课程实施中注意搜集学生反馈信息，坚持全方位评价，筛选教学效果好、受学生欢迎的课程，逐步形成富有本校特色的选修课程体系，打造精品特色选修课程。
建设选修课程数据库，数据库留存所有选修课程的实施记录，包括课程信息、课程评价、教师评价与学生成绩记录。
在校园网上开辟选修课程专栏，上传所有已开设的选修课程资源，让虽然没有选修某门课程但是同样感兴趣的学生也能同时分享，从而更大程度地提高优质教育资源的效率，更好地满足学生多元化、个性化发展的需要。
教务处
课程资源
选修课课程资源比较丰富。
我校在校内积极发动了每位有课程开发能力的教师开发开设选修课程，同时加强了校际、学校与校外培训机构、大学等合作，共同开发开设选修课程。
现阶段与我校有合作关系的学校、培训机构及大学有：
奉化职教中心、奉化滕头学生社会实践基地、宁波汉森学校及温州肯恩大学等。
与它们一起开发的选修课程共计有门，其中职业技能类选修课程门，兴趣特长类选修课门，社会实践类门。
校内自行开发的选修课程则覆盖全部的四大类选修课程：
其中知识拓展类门，兴趣特长类门，职业技能类门，社会实践类门。
每学期都有校外培训机构及学校到我校来开设选修课或我校学生到校外培训机构集中上课等多种形式的选修模式。
.加强选修课程资源建设，积极引导教师多渠道利用、开发课程资源。
同时，主动联系城区职高、社会教育培训机构等开足、开好职业技能类选修课程；
.条件保障：
列出专项经费，建设刮版画室、名画欣赏室、钢琴室、健美操房等选修课专用教室个。
通过精选，编印不少于门的选修课校本教材，奖励一批在选修课开发、开设方面领先的教师；
.成立校外选修工作组。
校外选修工作组隶属于奉化高级中学新课程实验工作领导小组，由教务主任任组长，主要负责与其他普通高中、职业高中、大专院校和社会教育培训机构联系。
建立选修学生派送机制或互派机制，联系校本选修课程组织管理部的考核评价组，建立学生学分相互认定机制，从而树立起学校鼓励学生参与校外选修的教学导向
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