延世大学韩国语教程12课语法.docx

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延世大学韩国语教程12课语法

제2과공부하기가재미있습니다

        学习很有意思。

1본문

죤슨씨는교실에서나와서김미선씨를만났다.

죤 슨:

식당이어디에있습니까?

김미선:

저기에있습니다

죤 슨:

도서관은어디에있습니까?

김미선:

저뒤에있습니다.같이갑시다.

죤 슨:

미안합니다.

김미선:

괜찮습니다.

단어

식당食堂   어디什么地方，哪儿   저기那儿（远称）   도서관图书馆  

저뒤에在那后面   같이一起   괜찮다没关系

문법

1.-에

助词。

用于表示地点的体词后。

1）表示主体存在的处所。

相当于汉语的“在”。

构成处所状语。

영수는집에있습니다.

英秀在家。

부모님이고향에계십니다.

父母在老家。

시장에물건이많습니다.

市场里有很多东西。

2）表示主体的行动所到达的地点、目的地。

这时它往往与表示去向和到达的动词如“가다”、“오다”、“이르다”、“도착하다”等搭配使用，构成处所状语。

날마다도서관에갑니다.

每天去图书馆。

어디에가십니까?

您去哪儿？

내일우리집에오십시오.

明天来我家吧。

*表示存在处所的助词–에加上动词있다，构成-에있다的句型，表示“xx在xx（某处）”。

책이책상에있습니다.

도서관이어디에있습니까?

동생이미국에있습니다.

학생들이교실에없습니다.

어머니는집에계십니다.

2.여기,거기,저기

处所代词。

离说话者近的地方用여기，离听者近而离说话者远的地方，或者前面已经提过的地方用거기，离说话者和听话者都远的地方用저기。

여기가어디입니까?

여기에앉으십시오.

거기에무엇이있습니까?

내일거기에서만납시다.

저기가남산입니다.

3.–ㅂ시오

尊敬阶命令式终结词尾，表示说话人请听话人做某种行为。

和尊称词尾-시/으시共同组成。

动词词干末音节是开音节时用-십시오，闭音节时用-으십시오.

가다

가     +시       +ㅂ시오  -가십시오.

动词词干 尊称词尾  终结词尾

오다

오+십시오—오십시오

읽다

읽+으십시오—읽으십시오

찾다

찾+으십시오-찾으십시오

4.–ㅂ시다/-읍시다

尊敬阶共动式终结词尾。

说话人要求对方和自己一起去做某个行动。

动词词干末音节是开音节时用–ㅂ시다，闭音节时用-읍시다。

가다

가        +   ㅂ시다      —갑시다

动词词干   共动式终结词尾    

읽다

읽+읍시다—읽읍시다

앉다

앉+읍시다—앉읍시다

2본문

두사람은도서관쪽으로간다.

김미선:

공부하기가어떻습니까?

죤 슨:

재미있습니다.

미 선:

누가가르치십니까?

죤 슨:

박선생님이가르치십니다.

미 선:

학생들이열심히공부합니까?

죤 슨:

예,열심히합니다.

단어

공부하다学习   어떻다怎么样   누구谁   가르치다教   학생学生

–들–们，-些   열심히用功地，认真地

문법

5.–시/으시

尊称词尾。

用于谓词词干和体词谓词形后。

谓词词干末音节是开音节时用–시，闭音节时用–으시，体词谓词形后用–으시。

表示对动作、状态、性质主体的尊敬。

선생님이오십니다.

이분은부인이십니까?

내일회사에가시겠습니까?

아버지는신문을읽으십니다.

선생님은공부하기가재미있으십니까?

先生您学习有意思吗？

*有些词不能用尊称词尾–시，而必须换成自身带有尊敬意义的尊敬词。

자다—주무시다         말하다—말씀하다

먹다—잡수시다         아프다—편찮으시다

있다—계시다           죽다—돌아가시다

*表示尊敬时，还可以使用一些特定的尊敬词。

밥—진지饭         이름—성함

말—말씀            나이—연세b

집—댁              생일—생신

아내—부인

*后缀-님用于表示人的称谓的体词后，表示尊敬。

선생—선생님老师/先生

박사—박사님

부모—부모님

딸—따님

아들—아드님

*当主语是需要尊敬的对象时，用表示尊敬的助词-께서代替助词-가/-이。

3본문

두사람이가는데어떤학생이김미선씨에게인사를하고지나갔다.

죤 슨:

그분이누구입니까?

미 선:

친구입니다.

죤 슨:

무엇을공부합니까?

미 선:

역사를공부합니다.

죤 슨:

저도역사를배우고싶습니다

미 선:

그렇습니까?

단어

그분那位，他   친구朋友   역사历史   저我（谦称）   –도……也

배우다学习   –고싶다想，希望   그렇다那样，是那样

문법

6.–를/-을

助词。

表示宾语。

体词词干以开音节结尾时用–를，以闭音节结尾时用-을。

그분은신문을봅니다.

나는밥을잘먹습니다.

이아이는빵을좋아합니다.

학생들이노래를잘부릅니다.

나는친구를기다립니다

7.-도

补助词。

表示包含、包括，类似于汉语的“也”、“还”等。

有时也表示强调。

그분은한국사람입니다.

저도한국사람입니다.

버스가많습니다.

택시도많습니다.

나는바지를샀습니다.

구두도샀습니다.

오늘은시간이없습니다.

돈도없습니다.

8.-고싶다

惯用型。

用于动词词干后，表示愿望。

用于主语是第一人称的陈述句和主语是第二人称的疑问句。

类似于汉语的“想……”。

저는역사를배우고싶습니다.

나는인삼차를마시고싶습니다.

가을에는여행을가고싶습니다.

주말에는뭘하고싶습니까?

고향에가고싶습니까?

*当主语是第三人称时用-고싶어하다。

아이가밖에나가고싶어합니다.

그사람이나를만나고싶어합니다.

우리부모님께서서울에오고싶어하십니다.

4본문

두사람은도서관으로들어갔다.

죤 슨:

이것은무슨책입니까?

미 선:

소설책입니다.

죤 슨:

신문하고잡지는어디에있습니까?

미 선:

저방에있습니다.

죤 슨:

이제나갑시다.

미 선:

좋습니다.나갑시다.

단어

무슨什么    소설책小说（书）   신문报纸   잡지杂志   방屋子，房间

이제现在   나가다出去

문법

9.-하고

连接助词。

用于体词后，连接两个体词。

类似于汉语的“和”，用于口语中。

나는빵하고우유를먹습니다.

어머니는과자하고과일을사셨습니다.

가방에책하고공책이있습니다.

도서관에신문하고잡지가많습니다.

10.-는/-은

补助词。

用于体词和部分助词、词尾后面，开音节后用-는，闭音节后用-은。

表示主题，即句子叙述的中心。

1）表示谓语所要说明的主题，构成主语。

该主题是说话者心目中已确定好的，说话的重点在说明部分，即谓语部分。

만리장성은세계적으로이름난명승고적이다.

万里长城是世界闻名的名胜古迹。

疑问词（亦即说话的重点）在谓语部分，主语就用“는（은）”来表示。

영철씨는몇학년입니까?

永哲你几年级？

（说话重点在“几年级”）

대장은어디로갔습니까?

队长去哪儿了？

（重点在“去哪儿”）

谓语部分叙述的是一般法则或该事物或人的属性、特征，这时，说话的重点在谓语部分，主语也用“는（은）”表示。

해는동쪽에서솟는다.

太阳是从东方升起的。

2）区别对比。

나는한국말을배우고내동생은일본말을배웁니다.

我学韩国语，我弟弟学日本语。

남방요리는달고북방요리는짜다.

南方菜甜，北方菜咸。

나는술은좀마시지만담배는안피웁니다.

我酒是喝一些，但不抽烟。

그는한국말은아는데일본말은모른다.

他韩国语是懂的，但不懂日语。

有时，说话者只举出区别对比的某一对象，而未说及另一与之区别对比的对象。

나는술은안마십니다.

酒我是不喝的。

（含有“另外某个东西是喝的”之意）

그영화는안보겠습니다.

那个电影不看。

（有“别的电影愿意看”之意）

그사람이축구는그리잘하는것같지않아요.

他足球好像不太行。

（有“别的运动可以”之意）

3）表示强调

①主语的强调*

조국을통일시킬시기는왔다.

统一祖国的时刻来了。

（强调“正是这样的时刻”，含有“是统一祖国的时候了”之意）

이세상에힘들이지않고성공을얻을수있는방법은없다.

世界上决没有不费力气而获得成功的方法。

②附加在一些格词尾后，表示着重指出所要说明的事物。

고실에는한사람도없다.

教室里一个人也没有。

（说明“教室里怎么样”）

운동장에서는축구경기가있었다.

在运动场举行了足球赛。

（说明“运动场上的情况”）

그러한방법으로는문제를해결할수없다.

用那样的方法解决不了问题。

（说明“用那样的方法怎么样”）

上述各句，“는”只表示强调，有的上升为说话的主题，但决定在句子中作什么成分的仍是格词尾。

如“교실에는”的“에”决定“교실”在句子中作处所状语，“는”则表示强调，使这一处所状语成了这句话的主题（主题与主语的概念不同，有时主语就是这句话的主题，但有时别的句子成分也可以成为一句话的主题）。

③附加在谓词的否定形式、接续词尾及一些副词后，表示强调。

그가아직은젊다.

他还年轻着呢。

참빨리는걷는다.

走得真快啊。

거기로가지는않겠다.

那时我是不去的。

영화를보고는돌아왔다.

看完电影回来了。

＊②③中表示强调的“는（은）”，经常出现在否定句中。

④用在体词的末尾或谓词的体词形“기”后，然后又重复该词，在这种固定结合的形式中，“는（은）”也表示强调。

这时全句还常含有转折、附带条件之意。

相当于汉语的“…是…”。

이렇게써도통하기는통한다（한다）.

这样写通是通。

（言外有“但不太好”之意）

이물건은좋기는좋지만（하지만）값이비싸다.

这东西好是好，但是价钱贵。

4）用在一部分副词后，后面是否定意义的谓语（或用在否定谓语的“-지”形后），表示部分的否定。

试比较：

이문제가완전히는틀리지않았다.

问题不完全错。

（强调重点在副词）

이문제가완전히틀리지는않았다.

问题不完全错。

（强调重点在谓语）

2학년학생들이다는노동하러가지않습니다.

二年级学生不全去劳动。

（重点在副词）

2학년학생들이다노동하러가지는않습니다.

二年级学生不全去劳动。

（重点在谓语）

제기된문제가모두는해결되지않았다.

提出来的问题没有都解决。

（重点在副词）

제기된문제가모두해결되지는않았다.

提出来的问题没有都解决（重点在谓语）

제기된문제가모두해결되지않았다.

提出来的问题都没有解决。

5）在通常情况下，充当句子主题的大主语由“는（은）”表示，而做句子某一成分的主谓结构中的小主语由“가（이）”表示（包括从句的主语）。

우리나라는땅이넓고인구가많다.

我国地大人口多。

내가이야기하고싶은것은바로이문제입니다.

我想说的正是这个问题。

영화관이가까운데있으면나는걸어가겠어요.

电影院如果近，我就走着去。

5본문

나는날마다도서관에갑니다.

도서관에는책이많습니다.

학생도많습니다.

학생들이열심히공부합니다.

나는책을읽습니다.

잡지하고신문도읽습니다.

숙제도합니다.

단어

나我   날마다每天   읽다读