如何做一个让学生敬佩的班主任.docx
《如何做一个让学生敬佩的班主任.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何做一个让学生敬佩的班主任.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
如何做一个让学生敬佩的班主任
【篇一】如何做一个让学生敬佩的班主任怎样做一个受学生敬佩爱戴的班主任
班主任经验之谈
班主任，如何在学生心目中站起来
——怎样做一个受学生敬佩爱戴的班主任
四川李关怀
年轻的朋友们，同仁们
一个师范生要当好教师不容易，当好班主任更不容易，而要当一个受学生欢迎和爱戴的优秀班主任更是非常之不容易！
那么，要当好班主任真的就比登天还难吗？
非也！
非也！
班主任当久了，也就有了套路了，班主任轻车熟路做自己应该做的工作，那也是一种高雅的乐趣，一种纯情的享受，一种崇高的境界。
因为树人的工程是太阳下最神圣的工程。
古人云“得人师易，得经师难。
”那么，一个教师特别是年轻的教师怎样当成一个受学生敬佩、爱戴的班主任呢？
下面笔者以当了二十四年班主任的切身经历，谈谈如何当一个受学生欢迎的班主任。
我认为，当班主任只要做到了以下的工作，就会受到学生的敬佩和爱戴。
一．慎始敬终不疏忽。
班主任每接手一个新班，就要对这个班作出全面的考虑，设计出怎样带好这个班的具体方案。
我们要考虑到我们被人民誉为“人类灵魂的工程师”，是做的“百年树人”的工作。
所以不能有丝毫的马虎，更不能有重大的失误——班主任工作没有小事情，丝毫闪失不得！
所以我们接手一个新班，就像将帅带领一支军队打仗，全军的每一个士兵的命运都掌握在你的手里。
如果你所带的是学校的尖子班，那就要有尖子班的长远规划和近期打算，普通班又有普通班的长远规划和近期打算。
开学时班主任的就职演说特别重要，要向学生说些什么，一锤定音，一音定调，给学生留下强烈的第一印象。
随之而来近期又要学生做些什么事情，步步为营，一环扣一环，把各项工作做好，把起始工作做好，万事开头难，开始阶段把学生的习惯养好，把规矩定好，慎始敬终，有了好的开头，多半就有好的结尾。
然后再从长远目标考虑，怎样带领学生一步一个光辉脚印，胜利地走向成功的彼岸。
二．明察秋毫不盲目。
当班主任首先要有一双敏锐的慧眼，善于明察秋毫。
这就要求班主任善于观察。
班主任到班上去，主要是观察学生——观察学生精神是否饱满，情绪是否正常，衣着是否整洁，课前准备是否充分一旦发现某个学生有异常情况，老师就要及时作详细的调查，以便及早发现异常情况，作出及时的处理，防患于未然，把问题消灭在萌芽状态。
班主任时时要做有心人，通过自己的一双慧眼的观察，见人之所未见，察人之所未察，做到事事心中有数，对每个学生都心中有底。
这样班主任处理班上的常规工作，就能不会盲目行事了。
既有条不紊，又能得心应手。
三．正直公允不偏邪。
班主任为人正直，做事公正，这是做人的基本准则，也是做事的基本原则。
每天，班主任只有一双眼睛在观察着学生，可是学生却有几十双眼睛在监督着班主任。
班主任的一言一行、一举一动都在学生的视野之内，你稍微有一点儿不规范的地方，学生都会把它作为一个污点看在眼里，记在心间。
如果班主任在学生心目中的污点多了，那么，你的形象在学生心目中也就变矮了。
如果继续“矮”下去，班主任就被学生看“白”了，你在学生的心目中就一钱不值了你的令不能行禁不能止，学生也就不听你的话了。
所以，班主任要时时处处有规范的言行，给学生留下良好的印象，留下“为人师表”的规范的形象，以自身形象给学生树立一个做人的准则。
四．一视同仁不偏爱。
从内心讲，班主任对表现好学习好的同学会产生偏爱的心理，而对成绩差表现也差的所谓“双差生”心生反感甚至是厌恶。
这其实也是正常的心理反映。
但是，我们班主任在对待具体的学生做具体的事的时候，必须要以一视同仁的态度来对待班上的每一个学生，做到“手板手背都是肉”，像父母对待自己的儿女一样一视同仁。
如果一个班主任对城乡学生、贫富学生、贵贱学生、优劣学生都能一视同仁，那么所有的学生都会爱戴你。
但是，男女学生却难以做到一视同仁的，因为女生的生理特点和心理因素与男生有所不同。
如果你真的要男生做的事情女生也去做，女生会恨你，男生会笑你。
你的形象在男女生心目中都会被贬低。
五．孜孜求学不停滞。
我主张，当教师，要当学者型的教师；而当班主任，也要当学者型的班主任。
班主任一辈子教书育人，焚膏继晷，孜孜求学，活到老，学到老。
最终做到百科知识，无所不通；专业知识，精益求精；学科教学，独树一帜；教学业绩，出类拔萃；教书育人，桃李天下——不求人人俊杰，但求个个优秀，成为对国家有用，对人民有利的优秀人物，至少不是社会的毒瘤。
我自己就以一生的求学和奋进给学生树立了榜样。
我在自己教书育人的24年里，写出300余篇教育教学文章在国内40余家刊物上发表，参与著书10余册，获奖论文10多篇，成为国家重点刊物《语文教学通讯》1998年12期的封面人物。
有的论文还被人民大学国家级资料库收藏。
到现在，还不断有文章问世，并拿出部分稿费资助特困学生，使他们渡过学习的难关。
六．事业有成不落后。
当教师的任班主任，班主任工作其实只是“副业”，主要职业还是学科教学。
班主任一般都是由优秀的学科教师担任的。
所以，班主任更应该是学科教学的好手。
我意识到了这一点，在语文教学上虽算不上是出类拔萃，但也可以说是独树一帜。
以我自己的教学方式指导学生学习，在近几年的高考中都居于本校、本市之首，前年的高考，我的文科学生语文高考成绩，还居于绵阳市全市之首位，自己也获得绵阳市教育局颁发的一等奖证书，还获得绵阳市政府颁发的教书育人的“先进个人”的荣誉证书。
七．与时俱进不保守。
班主任要与时俱进，关心国家大事，尽量多看书报，看新闻联播，关注国际国内政治风云的变幻，做一个清醒的爱国主义者，使自己的思想始终走在时代的前面。
班主任还有责任把最近的、最新的国际国内的政治动态报告给学生，并加以自己的评点，给予学生正确的舆论导向，让学生不但能听到风声雨声读书声，也能知道国家大事天下大事，成为胸怀大局心忧天下的头脑清醒的理智的爱国主义者。
班主任首先培养学生成为爱国主义者，学生才能立大志成大才，成为国家的栋梁之材。
我深感荣幸的是，有一大批学生在祖国各地的各条战线上成为顶梁支柱了。
现在在北大、清华就读的杨滢滢、何浪同学，也以出类拔萃的成绩，名排本班、本专业的前列；同时在复旦大学、人民大学、北京航天大学、中国政法大学等国内知名大学就读的学生也捷报频传，以优异的学业成绩向昔日的班主任报喜。
班主任有了这样多出类拔萃的学生，还有什么职业比这更快乐的呢？
！
八．灵活变通不固执。
班主任做事要既有原则性，又有灵活性。
在学生认识胡涂，品质上犯原则性错误（比如偷盗、剽窃等等）的时候，那一定要坚持原则，对他进行严肃认真的教育，并非使他认识错误写出检讨不可；在处理学生过失性错误、处理学生偶发事件的时候（比如迟到、不守纪律等等），则可以灵活变通一些，有些鸡毛蒜皮的小事情，班主任也不妨睁一只眼，闭一只眼，来个小事胡涂大事清楚，“放他一码”。
如果班主任在大事小事上都事必躬亲，费力伤神，那必然是费力不讨好！
班主任，也不必活得太累了！
九．发扬民主不专断。
有些班务事情的处理，班上重大事情要作出决定，如选班干部，选三好学生，收管班费等等工作，一定要征得学生绝大多数人的同意。
学生多数人认可的事情，大家乐意去做，做得大家开心，“其乐也融融，其情也怡怡”，这样就容易构建一个和谐的班集体——只有深得民心的班主任才能在学生心目中“站”得起来！
十．知错能改不掩饰。
班主任不是圣人是凡人，也有犯错误的时候。
班主任犯了错误可别学曹操，犯了错误过后方知，而又死不认错。
班主任犯错误之后，要敢于承认错误，勇于改正错误。
如果班主任错误批评、错误处理了学生，给学生造成了“冤案”的，还得给学生或秘密或公开地道歉。
我就因为错误批评学生而向学生公开道歉过的。
向学生公开道歉，的确需要勇气，但并不会损伤威信，反而会提高威信的，会给学生留下思想开明、胸怀坦荡的印象。
但班主任给学生道歉的次数还是越少越好。
十一．宽宏大度不狭隘。
有时候班主任批评学生他不服气，他在你面前会表现出桀骜不驯的样子，甚至于会横眉怒目地顶撞老师。
班主任就应有大度包容的胸怀，让学生陈述他的意见，允许他对老师进行反批评。
只有让学生充分发表意见，发泄怒气和怨气的班主任，学生才从内心服你，学生曾经背后骂过你而
你又不记仇，他才从内心敬你。
曾经有个学生在厕所里骂我是“笑面虎”，我原谅了他，以德报怨，后来他在作文里说我是“笑面佛”了。
你看有多滑稽呀！
十二．兼容并包不封闭。
蔡元培先生任北大校长时就采用了“兼容并包”的治校方略。
我们作为中学的班主任当然不对学生放水流舟，但学生有些过激的看法和说法还是要宽容，以开导和疏导为主。
对于学生的不同的特长，我们还要着意培养，比如对那些象棋爱好者、足球爱好者、集邮爱好者我们还要特意保护；对那些性格怪异、有不良癖好的学生，只要他不影响他人，不违犯学校纪律，我们还是要承认他的存在，尊重他的个性，维护好他的隐私权。
只有兼容并包的具有大家风度的班主任，才是受普遍的欢迎的成熟的班主任。
十三．平易随和不偏执。
班主任要和学生“和”得来，玩得到一块儿去。
学生打乒乓球，你参与去打两板；学生下象棋，你靠拢去学几招；学生唱流行歌曲，你也凑着吼几句，引得学生哄堂大笑，也并不失你的高雅。
我虽年逾“耳顺”，就还有学生背后称我为“关怀兄”，我也一笑置之。
班主任在学生心目中成为宽厚的长者，他们更有一种安全感和信赖感，你所带领的班集体就有了凝聚力了。
十四．胸有成竹不慌乱。
当班主任，既要赢得起，更要输得起。
班主任也和学生一样，最怕的是考试。
每次考试下来，总有学生成绩升降，有时候学生成绩甚至是大面积的下降。
学生在成绩考差的时候，班主任要沉得住气，告诫学生“善战者不败，善败者不乱”，和学生一道找原因，想办法，添措施，再接再厉，以图东山再起，并且极早争取刷新考试成绩的新记录。
我在江油一中十一年都当班主任，就曾两次刷新江油一中的升学记录。
学生成绩的升降沉浮，学生情绪的喜怒哀乐，学生心态的千变万化，学生事故的变幻莫测，其间的酸甜苦辣，自是不待言说！
但是我始终以平和的心态对待一切变化，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。
十五．关怀备至不粗疏。
班主任，被人称为“班主任妈妈”，真的，管理学生，婆婆妈妈的杂事很多，“学生的事无小事”，特别是学生生活上的事，也应在班主任的关心的范围之内。
班主任虽然不能负担学生的生活费用，不能料理学生的生活起居，但是要最大可能关心他们的在校生活。
特别是生重病的同学，远离父母亲，班主任就是他的临时父母，对他的健康负有重要责任，你即使不能陪伴学生住院，至少要分派几个非常负责的学生轮流照看生病的同学，并垫款支付他的住院费，直到他的父母来照管子女为止。
对于特困学生，当班主任的还须特别的关照，在自己捐资助学的前提下，也发动同学们捐资助学，让特困生顺利完成学业，班主任善莫大焉！
记得莎士比亚说过“无论一个人的天赋如何优异，外表或内心如何美好，也必须在他的德性的热力的光辉照耀到他人身上发生了热力，再由他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值的存在。
”班主任要像一个小太阳，把自己的光照在学生的心上，把自己的热留在学生的身上。
班主任不希望学生对自己有所回报，但是希望自己的学生对社会有所回报——希望学生走出社会之后，成为一个热力四射的人，对别人予以关爱，对社会有所贡献——班主任的价值，就真正体现出来了！
【篇二】如何做一个让学生敬佩的班主任怎样做一个让人既敬又怕的班主任
怎样做一个学生既敬佩又喜欢的班主任
一、注重自身对学生的影响
班主任对学生的影响是很大的，尤其是对起始年级的学生。
由于才到新学校，对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感。
我认为这时要给学生留下良好的第一印象，换句话说就是以人格魅力去感染学生。
“身正”，对班主任来说尤为重要。
比方说你要表现的严谨务实，积极乐观，自信坚强。
你可以给自己定下一个规矩
（一）要着装整洁大方，让学生感觉你每天充满活力，精神抖擞的样子；
（二）语言文明，语气和蔼，说话有分寸，言行一致；（三）遇事冷静，办事果断，处事公正；（四）自信、坚强、乐观，尤其是在你生病或遇到不顺心的事时，不能把悲观情绪带到教室；（五）勇于在学生面前，对自己做错的事做自我批评。
班主任为人师表要言行一致,老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能赢得他的学生的敬佩和喜欢。
二、注重班委班风建设
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，不应只是批评埋怨，多给予支持理解。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，在会上要让他们做述职报告，锻炼他们的能力，树立他们的威信。
周末夕会，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。
在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。
组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（2）、增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的。
我组织互帮互学活动活动。
（一）学习上我把全班按科目互补原则分成若干小组，好生带差生；纪律上小组长监督，组员互相提醒；劳动生活上互相互助。
每周进行评比，表扬个方面做的最好的小组。
（二）我把《团结就是力量》作为班歌让每一位同学会唱，每到大型比赛活动时，必唱班歌并讲团结的重要性，我把取得胜利归结为团结的必然结果。
（三）我用军人的作风来要求每一位同学，把“雷厉风行，整齐划一”作为班风的奋斗目标，达到这个目标的重要途径就是带好早操，早操要求全班必须步伐整齐，口号洪亮，并告诉他们怎么做，以及互相合作的重要性。
通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。
这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
三、立好规矩，开好头；严格要求，培养学生良好的学习和生活习惯。
如何做一个让学生敬佩的班主任
（一）俗语说得好“没有规矩，不能成方圆”。
接手一个班级，你就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。
然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能做到行之有令，学生就能在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
如何做一个让学生敬佩的班主任
（二）光有规矩还不行，还要指导学生怎么去做。
学习上，要求学生以饱满的热情听课，积极的态度完成作业，有规律的复习知识。
要经常询问班干部，每门课的听讲情况，每周督促课代表检查作业完成情况。
生活上，要求学生着装整洁大方，不留长指甲染指甲，不穿奇装异服佩带首饰。
每周星期天晚上夕会检查，不合格立即整顿，好了之后在进教室。
纪律上，督促班干部查好每一时间的班上人数，维持好每天的班上纪律，尤其班主任不在班上时的纪律，并在当天的夕会时汇报情况。
语言行为上，语言文明，行为规范。
具体的要求就是让学生不说脏话，不随地吐痰，不随手扔垃圾。
多向别人问好，尤其是在接受老师教导时要站端立直，完了之后要向老师鞠躬。
学生一旦能成为一个品行良好的人，那么他们就能以一个正确的态度去对待学习。
四、应遵循的原则
（一）多树榜样，少批评原则
学生有一个共同的特点，那就是很想在老师、同学面前表现自己。
班主任要抓住这一心理特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。
所以我建议在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动，以后每月进行一次，这活动可以涉及很多方面，如“学习态度最端正的、方法最好的同学”，“最好的课代表、班干部、组长”，“最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的同学”等等。
让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班就会形成一种“学先进，赶先进”的潮流，这样良好的班风就逐渐形成了。
这个工作一般交给团支部书记去做，做好统计，在黑板上出光荣榜。
（二）“三勤”原则
接一个班，班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。
“脚勤”就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。
“嘴勤”就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端，那就是说你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。
（三）“一张一弛”原则如何做一个让学生敬佩的班主任
班主任管理一个班要张弛有度，你不能让学生一直处在紧张之中，也不能让学生一直处在懒散之中。
就是说你严格要求一段时间后，要稍微放松一下，如此交替循环。
在一段紧张的学习之后，可以给班上开展一些有益的文体活动，竞赛活动，你也可以参加其中，这样既缓和了气氛，也增进了师生情感。
五、让学生树立远大理想，激发学习的动力
一个人如果没有理想，学习就没有动力。
学生刚进班，班主任一定要找住这个机会对其进行理想教育。
多找一些身边成功的事例鼓励他们，向他们描述美好的大学生活，让他们充满向往，让他们感觉今生不到大学走一趟是人生的遗憾。
除了引导他们树立远大理想之外，还要教他们会制定生活学习中的小目标，这种小目标要容易实现，这样在攻克一个个目标之后，他们就会找到成就感，就会变得自信，从此就会把学习变成生活的乐趣，产生无穷无尽的学习动力。
【篇三】如何做一个让学生敬佩的班主任做一个让学生佩服且信服的班主任
班主任经验交流材料
使信服佩服，携手共同行
驿马力农小学白丽珍
各位领导，老师们
大家下午好！
我是来自驿马力农小学六年级18班的班主任白丽珍，很高兴在这里与大家共同交流班主任工作中的点滴经验。
我和大家交流的主题是《使信服佩服，携手共同行》。
在班级管理中，班主任是一个多重角色的扮演者。
班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，我们不仅是知识的传授者、班级的领导者、家长的代理人、学生的朋友、知己不管哪一个角色，只有我们的学生佩服你了才会信服你，班主任的工作也才会更轻松。
我的班主任经历是与我们力农小学的存在是同时的，至今差不多有来自十个年头了，连续带了三届小学毕业生，也一直兼任着班主任工作。
我们是一所农村寄宿制小学，孩子们来自学校周围的各个农村，由于各方面因素的影响，说实话学生的个性、个人能力等方面还是存在着很大不同的。
要想把一个班级管理好，作为班主任是要下足功夫，方法得力的。
我想先来说说自己头两年的工作经历，那是让我磨练自我，累积经验的最好时期。
那时所带班级有学生60人，在我们学校是最大的班级，当时感到工作压力与工作责任是非常大的，那两年的时间里我全身心投入到班主任工作中，在学校工作的引领下，对学生严格要求，且事事亲力亲为，时刻与学生站在一起，两年的时间学生在行为习惯方面取得了很大进步，学习成绩也明显提高，班级工作在学校评比中始终位前。
在第三年，也就是学生毕业的那一年，明显地感受到工作的得心应手，感受到来自学生对自己的信任、尊重，愿与你一道，愿为你分担，即使有时放松自己
或放手，学生总会给你满意的回报。
我瞬间也明白了，责任与压力促人成长，学生在与自己同行的过程中，感受到老师的教育与成长带给自己的成长，心中自然滋生出对老师的信任与佩服，此时，班主任也就为自己的工作注入了强有力的驱动器。
而后三年所带的那个班级，我觉得学生的个性是我遇到的最好的，都是那么懂事、乖巧，依据学生的个性我实施恰当的管理方法，师生关系亲密，配合默契，让我愈发感受到要去做一名让学生信服的老师，并且决定将会一直以这样一种工作理念与工作理想投入到自己的班主任工作中。
近三年我所带的这个班级，学生学习基础差，班级学生能力参差不齐，班级中不乏有调皮捣蛋学生，有了几年工作经历的经验总结，再加上自己年龄的增加与自己的成长，我更加感受到工作的自如。
我想说的一句话是我们把每件小事做精，把每一个教育细节做亮，就能让学生信服自己。
随着素质教育的深入，培养现代化的人才是我们教育者的重任，学生要有良好的习惯，高尚的品德，要发挥特长，提高素质，我们就要对自己提出更高的要求，用更加科学高效的方法从事班主任工作。
接近三年的工作经历，我觉得自己的工作更加的精细，我也在用这“精细”获取着学生的信服，大到学校组织的大型活动，小到班级中的小事，我从人员的选择、布置安排及方法指导，我都在有意识地做着科学、细致，我想举个小例子现今出现这样一个现象我的工作记录本中总会有满满当当的记载，有时也愿把工作记载整理整理，力求给学生安排圆满。
我想举个小例子例如我走进学生宿舍，总会事无巨细地去安排，让学生养成良好习惯。
学生现在的表现是令我非常欣慰的，我们班男生的宿舍非常整洁漂亮，物放有序。
现在，我的教育中，说服教育越来越多了，特别愿意与学生去交流，学生也特别愿意与我协作，师生的关系越来越融洽，学生也越来越信服老师，老师的言行也给了学
生教育与影响，学生的能力水平有了较大提高，班级活动能保质高晓得完成，学习成绩也有了大很提高。
作为教师我们还可以靠什么吸引学生，使学生信服佩服呢？
我觉得我们还必须具备丰富的知识，广博的见识，优雅的教态，高效的课堂，让我们的语文课堂在我们的工作中发挥作用。
教师的专业知识要过硬，尽可能注意深度和广度，教学中还要能激发学生的学习兴趣，活跃课堂。
教得好，学生才会喜欢；懂得多，学生才会佩服。
此外，教师素质也很重要，它包括组织能力、应变能力、判断能力、语言的表达能力、驾驭课堂的能力等。
我们老师与学生交流最多的时候还在课堂上。
当今社会是个典型的学习型社会，人人都要不断加强学习，唯有如此，你头脑中的知识才会常活常新。
学生需要的是一个学富五车，才高八斗的研究型教师。
教师要加强专业学习，提高自身业务水平，做受学生尊敬的教师，要把专业素养体现在点滴教学中。
学生是课堂的主体，教师是课堂的主导者，一堂课就是由两者的互动构成的，课堂的气氛的好坏完全取决于两者之间的关系，因此和谐的师生关系至关重要。
和谐的师生关系的形成从根本上取决于信任与信服。
学生信服教师才能形成和谐的课堂，有效地实施和谐教学。
学生如果信服他的老师的话，就会努力地学习，甚至会模仿老师的一言一行，正所谓“信其道而善其行，亲其师，信其道”，这也正是我们和谐教学的体现。
教师如果想要学生信服，在一定程度上，教师首先要信任学生。
教师对学生的信任表现在学生的主观能动性上，学生有多大的主观能动性，说明教师在多大程度上放手给学生。
有人曾经提出过，放手课堂给学生，
升级会员 