新人教部编版语文九年级上册同步训练23 三顾茅庐.docx

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新人教部编版语文九年级上册同步训练23三顾茅庐

23　三顾茅庐

◎文章主旨

本文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意地请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神及诸葛亮的雄才大略。

◎结构图示

◎查一查

顿—頓　　　（　　）—開

（　　）—懶（　　）—貫

（　　）—經（　　）—顧

（　　）—廬（　　）—羅

◎读一读

大夢誰先覺?

平生我自知。

草堂春睡足,窗外日遲遲。

◎讲一讲

“宋四家”之三——米芾

米芾是北宋书画家。

因举止“颠狂”,人称米颠。

能诗文,擅书画,精鉴别。

行、草书得力于王献之,用笔俊迈豪放。

与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。

存世书作有《苕溪诗》《蜀素帖》等。

查一查:

开　懒　贯　经　顾　庐　罗

1.书法是中华民族的艺术瑰宝。

请欣赏下面的书法作品,并把它正确、规范地书写在田字格内。

2.给下列加点字注音。

拜谒（　　）　　　失礼（　　）　　　如雷贯耳（　　）

纶巾（　　）傲慢（　　）经世奇才（　　）

疏懒（　　）愧赧（　　）思贤若渴（　　）

3.根据拼音写汉字。

（一）

4.阅读下面的文字,完成题目。

孔明曰:

“自董卓造逆以来,天下豪杰并起。

曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也。

今操已拥百万之众,xié天子以令诸侯,此诚不可与争峰。

孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也。

”

（1）给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

豪杰（　　）　　诸侯（　　）　　xié（　　）天子

（2）文中有错别字的一个词是“　　　”,这个词的正确写法是“　　　”。

（3）诸葛亮在文中提出了什么样的谋略?

产生了什么样的作用?

5.下列句子中加点词解释不正确的一项是（　　）

A.未审得入览否（审查）

B.此诚不可与争锋（确实）

C.外结孙权,内修政理（政治）

D.此可用为援而不可图也（谋取）

6.下列句子翻译不正确的一项是（　　）

A.诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。

翻译:

如果真能这样做,那么称霸的事业就可以成功,汉室就可以复兴了。

B.欲伸大义于天下。

翻译:

我想在天下伸张正义。

C.非惟天时,抑亦人谋也。

翻译:

不仅依靠的是天时,而且也是人的谋划得当。

D.此可用为援而不可图也。

翻译:

可把他作为外援,而不可贪图。

7.名著阅读。

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”这是我国古典文学名著《①　　　　　》的开篇词,该书作者是元末明初的罗贯中。

书中对多场战役进行了生动的描述,其中以少胜多,奠定了魏蜀吴三分鼎立格局的著名战役是②　　　　　。

围绕着这场战役,有不少故事为人们所熟知,比如周瑜与他手下的老将上演了一出苦肉计,由此演化出一个歇后语:

“周瑜打③　　　——④　　　　　　　　　　。

”此外,还有群英会蒋干中计、庞统献连环计、⑤　　　　　　　　等多个精彩情节。

8.有人用下面这副对联概括了诸葛亮一生的事迹,请你从内容和形式两方面对这副对联进行简要评析。

收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾

取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻

（二）

阅读课文第1、2段,回答问题。

9.如何理解“离草庐半里之外,玄德便下马步行”这一举动?

10.作者多次写到刘备的谦恭态度,有什么作用?

（三）

阅读下文,回答问题。

孔明以女衣辱仲达

①且说孔明自引一军屯于五丈原,累令人搦战,魏兵只不出。

孔明乃取巾帼并妇人缟素之服,盛于大盒之内,修书一封,遣人送至魏寨。

诸将不敢隐蔽,引来使入见司马懿。

懿对众启盒视之,内有巾帼妇人之衣,并书一封。

懿拆视其书,略曰:

“仲达既为大将,统领中原之众,不思披坚执锐,以决雌雄,乃甘窟守土巢,谨避刀箭,与妇人又何异哉!

今遣人送巾帼素衣至,如不出战,可再拜而受之。

倘耻心未泯,犹有男子胸襟,早与批回,依期赴敌。

”

②司马懿看毕,心中大怒,乃佯笑曰:

“孔明视我为妇人耶!

”即受之,令重待来使。

懿问曰:

“孔明寝食及事之烦简若何?

”使者曰:

“丞相夙兴夜寐,罚二十以上皆亲览焉。

所啖之食,日不过数升。

”懿顾谓诸将曰:

“孔明食少事烦,其能久乎?

”使者辞去,回到五丈原,见了孔明,具说:

“司马懿受了巾帼女衣,看了书札,并不嗔怒,只问丞相寝食及事之烦简,绝不提起军旅之事。

某如此应对,彼言:

‘食少事烦,岂能长久?

’”孔明叹曰:

“彼深知我也!

”主簿杨颙谏曰:

“……丞相亲理细事,汗流终日,岂不劳乎?

司马懿之言,真至言也。

”孔明泣曰:

“吾非不知。

但受先帝托孤之重,惟恐他人不似我尽心也!

”众皆垂泪。

自此孔明自觉神思不宁。

诸将因此未敢进兵。

③却说魏将皆知孔明以巾帼女衣辱司马懿,懿受之不战。

众将不忿,入帐告曰:

“我等皆大国名将,安忍受蜀人如此之辱!

即请出战,以决雌雄。

”懿曰:

“吾非不敢出战,而甘心受辱也。

奈天子明诏,令坚守勿动。

今若轻出,有违君命矣。

”众将俱忿怒不平。

懿曰:

“汝等既要出战,待我奏准天子,同力赴敌,何如?

”众皆允诺。

懿乃写表遣使,直至合淝军前,奏闻魏主曹睿。

睿拆表览之。

表略曰:

“臣才薄任重,伏蒙明旨,令臣坚守不战,以待蜀人之自敝;奈今诸葛亮遗臣以巾帼,待臣如妇人,耻辱至甚!

臣谨先达圣聪:

旦夕将效死一战,以报朝廷之恩,以雪三军之耻。

臣不胜激切之至!

”

④睿览讫,乃谓多官曰:

“司马懿坚守不出,今何故又上表求战?

”卫尉辛毗曰:

“司马懿本无战心,必因诸葛亮耻辱,众将忿怒之故,特上此表,欲更乞明旨,以遏诸将之心耳。

”睿然其言,即令辛毗持节至渭北寨传谕,令勿出战。

司马懿接诏入帐,辛毗宣谕曰:

“如再有敢言出战者,即以违旨论。

”众将只得奉诏。

懿暗谓辛毗曰:

“公真知我心也!

”于是令军中传说:

魏主命辛毗持节,传谕司马懿勿得出战。

蜀将闻知此事,报与孔明。

孔明笑曰:

“此乃司马懿安三军之法也。

”姜维曰:

“丞相何以知之?

”孔明曰:

“彼本无战心;所以请战者,以示武于众耳。

岂不闻:

‘将在外,君命有所不受。

’安有千里而请战者乎?

此乃司马懿因将士忿怒,故借曹睿之意,以制众人。

今又播传此言,欲懈我军心也。

”

（节选自《三国演义》,有删改）

11.孔明遣使送给司马懿巾帼女衣的目的是什么?

司马懿上表魏主请战的目的又是什么?

12.品味文中第②④段两处画横线的句子,谈谈司马懿和孔明的笑各有何情味。

13.选文刻画孔明和司马懿的形象都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法,请从两人中任选一人,简要分析。

14.第②段画波浪线句涉及《三国演义》中一个有名的故事,请你用简洁的语言讲述这个故事。

15.请结合自身实际,任选角度,谈谈选文给你的启发。

16.生活运用。

【善积累,巧记忆】

（1）学完本课后,第一小组的同学收集了一组诗句,请你根据上句,写出下句。

三顾频烦天下计,　。

【赏图片,话主题】

（2）第二小组的同学收集了下面两幅图片,请欣赏并写出每幅图片的标题。

图一:

图二:

【展自我,巧劝说】

（3）第三小组的同学在讨论中,小王同学举手发言:

“我不喜欢图二的那种方式,显得轻浮,自己送上门,感觉自己没什么能力似的。

”如果你是小王的同学,该如何劝说他?

17.微写作。

《三顾茅庐》在表达方式的运用上可谓匠心独特,作者运用议论,对人物进行了高度评价,下面请你也用议论的表达方式,写一段对人物评价的文字。

【课文片段】只这一席话,乃孔明未出茅庐,已知三分天下,真万古之人不及也!

【技法点评】用议论的表达方式,表达了作者对诸葛亮的高度赞美。

教师详解详析

1.鞠躬尽瘁　死而后已

2.yè　lǐ　ɡuàn　ɡuān　ào　jīng　shū　nǎn

kě

3.恤　鄙　塞　箪

4.

（1）háo　zhū　挟　

（2）争峰—争锋

（3）联吴抗曹。

取得赤壁之战的胜利,形成三国鼎立的局面。

5.[解析]A　“审”的意思是明白,知道。

6.[解析]D　正确的翻译应为:

可把他作为外援,而不可谋取。

7.①三国演义　②赤壁之战　③黄盖　④一个愿打,一个愿挨　⑤诸葛亮草船借箭（或:

舌战群儒、借东风、曹操横槊赋诗、曹操败走华容道、关羽义释曹操等。

）

8.（示例）对联巧妙地运用了数字和五个方位（东西南北中）、五行（金木水火土）,概括了诸葛亮一生的事迹,对仗工整自然。

对联里涉及的情节如下:

①收二川:

收取东川、西川。

②排八阵:

摆设八阵图。

③六出:

六出祁山。

④七擒:

七擒孟获。

⑤酬三顾:

报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。

⑥取西蜀:

攻取西蜀。

⑦定南蛮:

平定南方叛乱。

⑧东和:

东和孙权。

⑨北拒:

北拒曹操。

⑩用火攻:

指赤壁之战。

9.这一举动,表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。

10.一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心,另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。

11.[解析]本题考查对文意的理解能力。

从第①段开头句及孔明修书的内容可以看出孔明的目的。

从第④段结尾处孔明的解释,可以看出司马懿上表魏主请战的目的。

用自己的话概括作答即可。

[答案]羞辱、激怒司马懿和他手下将士,引魏兵出战。

借魏主曹睿的命令,来管束请战的众将;懈怠蜀军军心。

12.司马懿:

故意装笑,掩饰内心的愤怒。

孔明:

识破司马懿计谋的自信的笑,笑中也带有一丝无奈。

13.（示例）孔明:

通过描写孔明的神态和语言,写孔明给司马懿送巾帼女衣、书札的事,正面刻画孔明足智多谋、事必躬亲的形象;通过写孔明手下及司马懿和魏将等人的表现,侧面突出孔明形象。

14.刘备与东吴的大战失败后,在白帝城病危,将孔明招到白帝城,将儿子刘禅托付给孔明。

15.[解析]此题考查个性感悟。

可以从诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质入手回答,也可以从司马懿忍辱负重的精神回答,还可以从遇事要多动脑、冷静对待的角度回答。

[答案]示例一:

做人做事要像诸葛亮那样尽心竭力、鞠躬尽瘁。

示例二:

遇到事情要冷静,学会忍耐,三思而后行。

16.

（1）两朝开济老臣心

（2）图一:

三顾茅庐　图二:

毛遂自荐

（3）示例:

小王,你的观点是不正确的,我们应该紧跟时代步伐,在社会飞速发展的今天,我们应该学习毛遂自荐的精神,自告奋勇,敢于展示自己的实力,这样我们才能把自己的才能发展到极致。

17.示例:

他并没有先“说”,但他“做”了。

做出了卓越的成绩。

闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。

他,是行的高标。